Comienza en Casa

Comienza en Casa Science
It Starts at Home Los investigadores de ciencia! La Tierra y el Medio Ambiente Abril 2013 Conceptos científicos: • Los niños comienzan a observar y notar semejanzas y diferencias en los recursos naturales como el suelo (arena, arcilla, tierra para macetas), piedras (de diferentes tamaños, pesos, formas, texturas y de materiales diferentes), y su entorno, hay colinas, montañas , etc También hay materiales hechos por el hombre, tales como el hormigón. • Mientras que el agua se encuentra en los océanos, ríos y lagos, los entornos naturales y los ecosistemas (plantas, animales, suelos, etc) cerca de cada uno tienen diferencias. • Hay cambios en el medio ambiente, tales como el movimiento del sol, la luna, las nubes y la temperatura. Estos cambios influyen en las estaciones y el clima. Es posible que visten y se comportan de manera diferente debido a estos cambios. • Podemos ayudar en el cuidado de nuestro medio ambiente a través de actividades como el reciclaje (para reutilizar algo en vez de tirarlo a la basura como basura.) Los investigadores de Ciencias! LEER:
“Who Stole the Moon?”
Por cuatro esquinitas de nada
____Los padres revisan las historias y juegos primero.
____Su hijo/a y los padres lean juntos y discuten
____Su hijo/a lea y explora la historia independientamente.
PLAY:
__ Tizzys Lab Seasons
__Kid Clothes and Seasons
____Padres y hijo/a juegan el App juntos. Hablan de que le gusta hace su hijo/a
durante cada estación. Ayuda a su hijo/a documentar cuales son sus cosas favoritos
para hacer durante cada estación --invierno, primavera, verano, otoño (pueden hacer
un dibujo, libro o doodlecast).
____Los niños pueden jugar los Apps independientamente.
Offscreen:
__ Agua y Medio Ambiente Detectives: Visita un mar cercano, el río y / o lago. Ayude
a su niño observe los diferentes aspectos del medio ambiente, tales como el agua /
movimiento, el suelo, las rocas, las plantas, animales, insectos (traer el lupa del niño).
Tome fotos si es posible utilizar un teléfono / cámara digital de medio ambiente y / o
ayudar a su hijo lo hacen para revisar en otro momento. De vuelta en casa, discutir
(usar palabras descriptivas) lo que se dio cuenta y ayudar a su hijo a crear un dibujo
sobre lo que les gustó / acordó de la visita. Pregunte y anote sus ideas. (usted puede
preguntar: ¿Me puedes decir sobre tu dibujo?) Nota: Entrada gratuita a Acadia abril
22 hasta 26.
__ Hable de lo que significa el reciclaje. Ayude a su hijo Reúne objetos, clasificar,
contar, luego reciclarlos para crear un proyecto. (tapas de plástico, tubos de cartón,
etc.) Ayude a su niño ser creativo para encontrar nuevos usos y reciclaje de los
materiales.
__ Utilice Ciencia / Arte Portafolios para almacenar dibujos de los niños sobre lo que
observaron o para otro arte / historias que crean.
__ Cada día, tratar de leer juntos durante 20 minutos y jugar juegos educativos
durante 10 minutos.
CREATE:
__Book Creator- Ayude a su hijo hace un reportaje de la investigación de agua y
medio ambiente (dibujo fotografía, contar la historia, escriba lo que ellos recuerdan.) y
agrega una página al libro de duscubrimiento de la familia o haga un libro de su
investigación.
__Book Creator- Ayude a su hijo a tomar una foto y / o video de su creación de arte
reciclado y contar una historia acerca de su trabajo.
ADDITIONAL INFORMATION:
__Helping Young Children Develop a Healthy Media Diet (Fred Rogers Center blog)
SPECIAL PROJECT:
__Pocoyo Playset: Ready to Learn Early Learning Collaborative
http://earlylearningcollaborative.org/
Physical Science “Free Play”: Painting with Time, Sand Draw, Relax Seasons, Endless
ABC