Nadie enseña a nadie. Todos aprenden de todos

Nadie enseña a nadie.
Todos aprenden de todos
Paulo FREIRE
Dinámica
Cuando mis hijos eran pequeños me gustaba practicar con ellos este
juego. Les entregaba en la mano un palito, uno a cada uno. Después les pedía de
quebrarlo. No era un desafío difícil. Después les pedía de amarrarlos bien todos
juntos y de buscar la manera de romperlos. No eran capaces a romperlos y
entonces les decía: “¿Veis estos palitos amarrados? Esta es la familia”
””D Lynch SA 1999””
Nos reunimos ahora nosotros porque creemos en la vida y amamos a nuestros
hijos. Yo se que ustedes recelan de toda la gente que llega a hablar a su casa,
porque muchas veces hablamos y hablamos, pero después no cumplimos con lo
que hemos dicho. Por eso yo creo que es muy difícil el trabajo que queremos
empezar. Pero, me mueve el deseo de ayudar a los débiles, a los últimos de
nuestro pueblo y por eso nosotros estamos acá.
1. Hemos dibujado una primera foto de la realidad y la queremos hacer ver.
2. Queremos empezar un trabajo con todos ustedes sobre sus hijos.
3. Queremos difundir, donde se pueda, la realidad de los hijos discapacitados
de Irrigación Santa Rosa, para pedir una ayuda. (No es esta la finalidad,
pero sabemos también que es una pequeña ayuda que puede aliviar
algunas fatigas. La inclusión es un desafío muy grande que nunca se
logrará alcanzar, pero esto no nos impide de trabajar duro para la dignidad
de los hombres y las mujeres que tienen otras habilidades).
4. Queremos reunirnos por lo menos una vez, para una jornada, o también
más si ello nos fuera posible, a fin de vivir juntos y crecer como personas.
5. Puedes ser que necesitemos, también, crearnos una asociación para tener
voz y fuerza, pero esto es el último de los objetivos de nuestro trabajo.
Para criar un niño necesitamos de un pueblo.
Es este un refrán africano, que nos viene a decir que necesitamos de una
alianza en el pueblo para cuidar a nuestros hijos. En un pueblo donde no hay
buenas relaciones entre los adultos, entre los mayores... si faltan estas relaciones,
tampoco los hijos no pueden crecer bien.
Queremos seguir algunos ejemplos de la PEDAGOGIA de LOS
PADRES. En una rama, una escuela de pedagogía que tiene su raíz en la
pedagogía de los oprimidos, del P. FREIRE, de América del sur y que ha
ayudado el desarrollo de la PEDAGOGIA DE LOS PADRES.
Cual son los elementos más importantes de este trabajo?
Dignidad de los padres
Los padres narran la historia de sus hijos, tienen todo el tiempo que
necesitan para decir todo sobre sus hijos, y para contar su historia y quien es el
hijo. Los padres son personas y no problemas; son personas que han
desarrollado capacidad y experiencias capaces de enriquecer a los que les
escuchan, también los profesionales, los que han estudiado.
Aprender desde los padres
Escuchar a los padres, para aprender la pedagogía de esos padres.
Aprender desde ellos quién es el hijo. Los padres conocen los secretos de los
hijos, de su crecimiento y desarrollo, por qué han vivido todo con ellos, han
hecho proyectos para ellos, han vivido en un mismo ambiente, conocen todas las
tradiciones y las situaciones que ellos viven.
Aprender de ellos la educación de la familia. Han vivido en una familia y
han aprendido una pedagogía familiar. Desde siempre la familia tenía una
pedagogía y nadie la ponía en discusión. Ahora algo ha pasado y necesitamos
ver con ojos nuevos la vida de la familia.
La modernidad ha destruido y destruye más el pueblo. (La historia del
Perú no es diferente del resto del mundo). Pero hemos tenido un tiempo muy
largo de miedo.
La globalización ha destruido la familia.
La familia tiene una pedagogía de la responsabilidad
El niño es de la familia y la familia lo cuida con sus medios. En medio de
su pobreza, hace todo lo que puede y a veces más de lo que puede. La familia
busca la manera de permanecer siempre unida. Son escasos los casos en que la
familia deja o abandona a los niños. La familia lleva el peso más grande de la
educación y de la formación; siempre se siente responsable del crecimiento de
los hijos.
Pedagogía de la identidad
Cada hijo es lindo en frente de su mamá. Llegar a ser una persona,
significa primero tener una dignidad, una dignidad querida por sus padres
primero y, también, por todo el pueblo. Los padres son los primeros que pueden
dar confianza a los hijos para que puedan tener su propia autoestima. Si los
padres quieren a los hijos, también con sus debilidades, los hijos pueden
desarrollar una personalidad positiva, seguridad con sí mismo y en frente de la
sociedad.
Pedagogía de la esperanza
Los padre empujan hacia al porvenir, al futuro, hacia un desarrollo
positivo. Esperanza significa crecimiento y alcanzar la resolución de las
dificultades. La esperanza de los padres es el ánima del proyecto de vida de los
hijos, una esperanza que tiene raíz sobre las capacidades de los hijos. Una
esperanza que no se para en frente de la primera dificultad. La esperanza ayuda
a buscar soluciones nuevas en los problemas.
Pedagogía de la confianza
El rostro cotidiano de la pedagogía alarga la mirada, la pedagogía de la
esperanza. Los hijos necesitan de alguien que pueda dar autoestima,
aprobaciones; las aprobaciones dan más autonomía a los hijos.
Pedagogía del crecimiento
Los padres siempre están presentes. Los profesores, los profesionales
pueden cambia; el profesor de la primaria en cuanto acaba la primaria ya no es
su profesor, y también otras personas, como el caso del médico, etc. Ellos, los
padres. ven y dominan toda la trayectoria del camino de los hijos. Siempre
están....
Los padres son los formadores de los niños
MEDIOS DE LA PEDAGOGIA DE LOS PADRES
Grupo de trabajo donde cada uno cuente la historia de su hijo.
GRUPO DE NARRACIÓN
Es el medio de la metodología de la pedagogía de los padres. Tiene la
función de dar valor y recoger las narrativas de los hechos, de todos los
itinerarios educativos de las familias.
Participan todos los padres y también los que quieren conocer la
metodología. Cada uno trae su experiencia de educación recibida.
Cada uno habla libremente del camino recorrido como hijo o como padre.
Su crecimiento, los acontecimientos más importantes de su vida, su
temperamento, su carácter. Puede hablar, también, sin orden, hablado desde sí
mismo. No tiene que decir cosa en general sino hablar de los hechos, de la vida
vivida.
Los grupos de narración se hacen en los pueblos o en lugar apto
En el grupo no hay un profesional, simplemente hay alguien que puede
ayudar al trabajo de hacer que llama todas la veces y favorece la narración
dice los principio de la pedagogía de los padres
ayuda la fidelidad
prepara el lugar y hace el plan de los encuentros
pasa la voz porque todos puedan asistir
hace que todos cundo tienen que hablar puedan hablar
ayuda a escribir lo que los padres dicen
lee las versiones después lo que han dicho, como un testimonio educativo
importante. Cada uno del grupo narra, cuenta el camino educativo de los niños.
quien ha dicho algo puede escribir con la ayuda del coordinador lo que
ha dicho.
Las narraciones deberán ser guardadas como documentos importante.
las reuniones continúan con otros temas educativos elegidos por los
padres y cada uno dice como ha vivido este tema.
acabado el trabajo este trabajo es un documento para entregar a las
instituciones educativas o de la sanidad que acoge al hijo
se pueden también imprimir el trabajo para ayudar a otros padres
Los grupos de narración permiten a los que los conforman de crecer en la
responsabilidad educativa de padres y de la valorización de su idoneidad, y
capacidad. Las narraciones tienen un valor también social, difundir el testimonio
de los padres ayuda el crecer de una ciudadanía activa y responsable y hace que
el capital social de la capacidad educativa de los padres no se pierda y los
profesionales puedan aprovecharse de este capital .. Reunirse todas la veces
según un plan, nos permite de crear una red en el pueblo que llega a ser una
alianza entre las generaciones.