sesiones de clase tutoría

SESIONES DE CLASE TUTORÍA
1. DATOS GENERALES:
Tema: “TEMORES Y ESPERANZAS RESPECTO AL FUTURO VOCACIONAL ”
Fecha: 08-11-12
Duración: 45 minutos
Área formativa: Personal Social
Grado/sección: 5º “I”
2. OBJETIVO DE LA SESIÓN:
Que las y los estudiantes reconozcan y expresen las diversas emociones
que experimentan respecto a su futuro vocacional.
3. RELACIÓN/UBICACIÓN DE LA SESIÓN CON EL PLAN BIMESTRAL:
Persona, familia y relaciones humanas.
4. RECURSOS Y MATERIALES:
Papelógrafos, plumones, masking tape.
5. DESARROLLO DE LA SESIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CADA UNA:
- Actividades de inicio: (5 minutos)
Introducimos la sesión señalando que en esta oportunidad, vamos a
conversar sobre los diversos sentimientos y emociones que pueden
estar experimentando ante el hecho de estar terminando la educación
secundaria.
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Actividades de desarrollo: (35 minutos)
Se forman grupos de cinco o seis estudiantes. En cada uno los alumnos
dialogarán sobre los temores que tienen respecto a su futuro.
Planteamos la pregunta: ¿Cuáles son los temores que sentimos al
saber que pronto terminaremos la secundaria? Se da un tiempo para
que dialoguen al respecto.
Luego, se señala que así como es normal que experimentemos
temores, también tenemos ilusiones, expectativas y esperanzas. El tutor
plantea la pregunta: ¿Qué expectativas y esperanzas tenemos en
relación con nuestro futuro luego de terminar la secundaria? Se da un
tiempo para que hablen al respecto.
Una vez que han conversado sobre las preguntas planteadas, se les
indica que deberán consignar en un papelógrafo los temores y
esperanzas que más se hayan repetido. Se realiza un plenario. Un
representante de cada agrupación expone lo conversado.
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Actividades de finalización: (5 minutos)
Hacemos una síntesis de los principales aspectos en los cuales las y los
estudiantes han coincidido y destacamos que es normal que toda
persona experimente temores, diversos sentimientos, agradables y
desagradables. Pero, lo importante es reconocerlos y compartirlos. Esto
nos ayudará a poder manejarlos de mejor manera.
6. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN:
Organizar una reunión con las madres y los padres de familia de la
promoción para trabajar el tema y ayudarlos a que puedan orientar a sus
hijos en este momento, comprendiendo las diversas emociones que estos
experimentan.
Pedir a las y los estudiantes que, durante la semana, identifiquen
canciones, que hablen sobre las expectativas respecto al futuro (por
ejemplo: Color esperanza de Diego Torres) Si hay recursos para
escucharlas, pueden traerlas para ser utilizadas como insumos en la
siguiente sesión de tutoría, en la que se continuará trabajando el tema.
SESIONES DE CLASE TUTORÍA
1. DATOS GENERALES:
Tema: “¿QUÉ QUIERO LOGRAR EN MI VIDA?”
Fecha: 16-11-12
Duración: 45 minutos
Área formativa: Personal Social
Grado/sección: 5º “I”
2. OBJETIVO DE LA SESIÓN:
Que las y los estudiantes se sensibilicen sobre la importancia de su
proyecto de vida, especialmente en el ámbito vocacional y se motiven a
tener un rol activo en su proceso de definición vocacional.
3. RELACIÓN/UBICACIÓN DE LA SESIÓN CON EL PLAN BIMESTRAL:
Persona, familia y relaciones humanas.
4. RECURSOS Y MATERIALES:
-Una hoja de papel por estudiante
5. DESARROLLO DE LA SESIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CADA UNA:
- Actividades de inicio: (5 minutos)
Preguntamos: ¿Qué entienden por “proyecto de vida”? Incidimos en que
este debe incluir diferentes aspectos del desarrollo, como: amistades,
familia, trabajo, etc. Enfatizamos sobre el proceso vocacional como
parte del mismo.
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Actividades de desarrollo: (35 minutos)
Solicitamos a nuestros estudiantes que dibujen en una hoja un árbol con
raíces, tronco y frutos. Las raíces representan todo aquello que nos
ayuda a crecer como personas, como por ejemplo: nuestra educación,
nuestros padres, nuestros valores y habilidades, entre otros.
Los frutos representan todas las metas en nuestro proyecto de vida,
incluidas las vocacionales. El tronco representa el esfuerzo y la
perseverancia para lograr las metas.
Pegan sus árboles en la pared para que todos los puedan ver.
Tratamos de asegurar un ambiente positivo y de estímulo al trabajo de
cada uno. Brevemente, algunos voluntarios comparten el contenido de
sus árboles.
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Actividades de finalización: (5 minutos)
Finalizamos, enfatizando la necesidad de interesarse en el propio
proyecto de vida y en el proceso vocacional.
Resaltamos la necesidad de que cada uno asuma un compromiso con
respecto a su futuro. También subrayamos que el proceso vocacional es
continuo y se va formando y consolidando poco a poco, pero siempre
necesita que la persona esté comprometida con su propio desarrollo.
6. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN:
Podemos pedir a las y los estudiantes que elaboren un ensayo sobre sus
metas personales y vocacionales, sustentando porqué sus metas son
realistas.
SESIONES DE CLASE TUTORÍA
1. DATOS GENERALES:
Tema: “TODOS SOMOS IGUALES”
Fecha: 16-11-12
Duración: 50 minutos
Área formativa: Convivencia y disciplina escolar democrática y ayuda social
Grado/sección: 5º “I”
2. OBJETIVO DE LA SESIÓN:
Que las y los estudiantes reconozcan y reflexionen que todos somos
iguales y merecemos el mismo trato.
3. RELACIÓN/UBICACIÓN DE LA SESIÓN CON EL PLAN BIMESTRAL:
Formación ciudadana y cívica
4. RECURSOS Y MATERIALES:
- Pañuelos para vendar los ojos.
5. DESARROLLO DE LA SESIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CADA UNA:
- Actividades de inicio: (15 minutos)
El tutor solicitará cinco o seis estudiantes voluntarios para hacer una
dinámica. Previo acondicionamiento del espacio, se vendarán los ojos a
los voluntarios y se les indicará que caminen en cualquier dirección.
Posteriormente, a otros seis voluntarios que formarán parejas, se les
pedirá que cuenten lo que hicieron la semana pasada, pero sin utilizar
palabras, solo con mímica. El docente no intervendrá en ninguna
ocasión durante la ejecución de la dinámica, pero observará
atentamente la reacción de los demás estudiantes, para luego
comentarla.
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Actividades de desarrollo: (25 minutos)
Se solicita a los voluntarios que compartan con sus compañeros de aula
cómo se sintieron en los ejercicios anteriores. Preguntará a las y los
estudiantes observadores sus emociones al ver a sus compañeros en
esas circunstancias y les hará tomar conciencia de sus propias
reacciones. Luego, les preguntará cómo se sentirían si fueran personas
con necesidades especiales.
El tutor guiará el diálogo y la reflexión de las y los estudiantes, para que
reconozcan que todos somos iguales y tenemos sentimientos que deben
ser respetados y considerados en el trato diario.
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Actividades de finalización: (10 minutos)
Es importante que el tutor anote que toda persona, independientemente
de su condición física, social, intelectual, económica y cultural merece
un buen trato. Anotará las actitudes del grupo y valorará si debe seguir
trabajando determinados aspectos actitudinales con sus estudiantes,
colectiva e individualmente.
6. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN:
Las y los estudiantes identificarán en la Constitución Política del Perú y en
el Código del Niño y del Adolescente, los artículos relacionados a la no
discriminación.