FICHA DE PROFESOR

FICHA DE PROFESOR
(Para entregar a la escuela antes de la clase)
ASIGNATURA: PREVENCIÓN DE CONDUCTAS ADICTIVAS EN EL ÁMBITO DEL OCIO Y EL TIEMPO LIBRE
PROFESOR: DANIEL EMERIC MÉAULLE
FECHA DE LA CLASE: 14-2-15
Nº HORAS DE CLASE: 4 HORAS
LUGAR: Aula Asociación
MATERIAL NECESARIO (indicar si lo aporta el profesor o la escuela):












Pizarra (aportada por la Escuela)
Ordenador portátil (aportado por el profesor)
Cañón proyector (aportado por la Escuela)
Altavoces (aportados por la Escuela)
3 cartulinas tamaño grande. (Aportado por la Escuela)
Rotuladores gordos (Aportado por la Escuela)
Folios (Aportados por la Escuela)
Bolígrafos (aportados por los participantes)
Imprimir una copia de esta ficha y del GUIÓN COMPLETO para el profesor (Aportado por la escuela)
Imprimir 4 copias del documento ESTRATEGIAS PARA LA PREVENCIÓN
1 pliego grande de papel continuo (aportado por la escuela)
1 rollo de celo (aportado por la escuela)
OBJETIVOS:



Reflexionar sobre la problemática de las conductas adictivas.
Ofrecer información sobre las diferentes alternativas de prevención.
Ofrecer estrategias de prevención aplicables al trabajo cotidiano como monitores/coordinadores de ocio y
tiempo libre.
ESQUEMA DE LA CLASE:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
Presentación.
Tipología y clasificación de las diferentes drogas.
Descanso
Concepto de prevención.
Tipos de prevención.
Recomendaciones a tener en cuenta en las actividades de prevención.
Estrategias de prevención: “Dinámica cuento de la gran montaña”
Casos prácticos. Diseño de actividades de prevención.
Evaluación.
DINAMICA PARA LA EXPOSICION:




Se utilizarán medios audio-visuales que complementen las explicaciones teóricas y faciliten el
aprendizaje.
Se fomentará la participación activa de los asistentes.
Se facilitarán ejemplos cotidianos que favorezcan la adquisición de conocimientos.
Se utilizarán diferentes técnicas de dinamización: canción-forum, lluvia de ideas, debate, rol
playing.
DESARROLLO:
1) Presentación.

Presentación del profesor: intro trainspotting. 5 min.

Presentación de l@s participantes. “Música y drogas”. 20 min

Objetivos de la sesión.

Justificación de la incorporación de la dinámica a la sesión:
-
-
La droga forma parte de nuestras vidas.
En el trabajo de prevención lo que podamos hacer lo tira por tierra los medios en 2 minutos.
Inexorablemente los niños y jóvenes con los que trabajamos tendrán que enfrentarse en
algún momento te sus vidas a las drogas (edad de consumo)  como educadores no existe
la postura neutra.
En el ámbito del ocio y el tiempo libre estamos acostumbrados a realizar actividades de
prevención, en muchas ocasiones mál fundamentadas, no estructuradas, incluso
inadecuadas (que ellos pongan ejemplos)  extraer algunas ideas operativas (para el
trabajo cotidiano que nos ayuden a planificar actividades de prevención, filtrar las de nuestros
monitores o bien no
2)
Definición del concepto de droga: Se divide a los participantes en grupos para confeccionar su propia
definición.

Concepto de droga: se define la droga como cualquier sustancia de carácter psicoactivo, que
modifica nuestra conducta y genera una adicción que se caracteriza por producir dependencia,
tolerancia y síndrome de abstinencia.
Dinámica: Análisis de los conceptos clave de la definición.
3)
Tipología y clasificación de las diferentes drogas.


Diferentes clasificaciones. Lluvia de ideas: ¿Qué clasificaciones conocen sobre los tipos de
drogas?.
-
Drogas duras y drogas blandas: en función de su potencial adictivo. (Desmitificar: potencial
adictivo de la nicotina, peligrosidad del síndrome de abstinencia del alcohol). Pregunta para
la reflexión: ¿En función de sus conocimientos cuál consideran la droga con mayor potencial
adictivo? (ver cuadro documentación profesor).
-
Drogas legales e ilegales: en función del régimen jurídico que las regula. (Desmitificar:
tabaco, alcohol, medicamentos).
-
Drogas naturales y drogas sintéticas: en función de su origen y su proceso de elaboración.
Desmitificar: peligrosidad del THC alta concentración de semillas sintéticas.
-
Según sus efectos en el SNC: estimulantes, depresoras y alucinógenas/perturbadoras.
Clasificación en base a los efectos sobre el SNC. Dinámica “clasificar y completar el cuadro”. Se
pide a los participantes que completen un cuadro clasificando las drogas que se les entregarán,
indicando el tipo al que pertenecen y sus efectos.
-
-
DEPRESORAS: atenúan o inhiben los mecanismos cerebrales de la vigilia y pueden
provocar, dependiendo de la dosis administrada, diferentes grados de inactivación
(relajación, sedación, somnolencia, sueño, anestesia e incluso coma):
ESTIMULANTES: sustancias que producen sensación de euforia y bienestar, aumento de la
energía y del nivel de actividad motriz, estimulación del sistema cardiovascular, disminución
de la sensación de fatiga, del sueño y del apetito.
PERTURBADORAS: denominadas también alucinógenos, son sustancias que alteran el
estado de conciencia y la percepción de la realidad provocando extrañas sensaciones,
ilusiones y alucinaciones visuales, auditivas, táctiles...
Recurrir a: http://www.fad.es/contenido.jsp?id_nodo=36&&&keyword=&auditoria=F
4)
5)
Descanso
Concepto de prevención.

Diferencias entre el concepto de promoción de la salud y prevención de la enfermedad. Dinámica
“Construir nuestra propia definición”.
Promoción de la salud: La suma de las acciones de la población, los servicios de salud, las autoridades
sanitarias y otros sectores sociales y productivos encaminados al desarrollo de mejores condiciones de
salud individual y colectiva.
Prevención de la enfermedad: La aplicación de medidas técnicas que incluye aspectos médicos y de
otras disciplinas que tienen como finalidad impedir la aparición de la enfermedad (prevención primaria)
curarla (prevención secundaria) y devolverle las capacidades perdidas (prevención terciaria)"
6)
Tipos de prevención.

Prevención primaria / universal.

Prevención secundaria.

Prevención terciaria.
7)
8)
Análisis de campañas. (30 min)
Recomendaciones a tener en cuenta en las actividades de prevención. Reflexión sobre conceptos
“comprometidos en prevención”.

Ajuste de las actividades al nivel de compresión y nivel evolutivo de los/as participantes.

No exagerar los efectos perniciosos ni obviar los “beneficiosos”. Credibilidad.

Preparar, argumentar y consensuar una postura del “equipo” para afrontar esta temática.

Apostar por la promoción de la salud como estrategia preventiva a edades tempranas.

Cuidar el uso del lenguaje (verbal y no verbal) y la posible transmisión de mensajes
contradictorios.

Valorar las contraindicaciones de actividades de prevención.

Reflexión sobre terminología controvertida en prevención de drogas:
o Uso y abuso. Uso responsable
o Consumo recreativo.
o Drogas Duras o blandas.
o Drogas de “diseño” vs. drogas de síntesis.
o Uso terapéutico de las drogas.
o Legalización
o Sustancias naturales.
o Alternativas de ocio.
Estrategias de prevención: “Dinámica cuento de la gran montaña”
 Estrategias de información
 Estrategias para el desarrollo personal.
 Estrategias de control.
 Estrategias para el desarrollo social.
 Traducción de este tipo de estrategias en el trabajo de un monitor de ocio y tiempo libre.
10) Casos prácticos. Diseño de actividades de prevención.
11) Evaluación.
9)
______________
Firma del profesor
___________________
Firma responsable escuela