El asunto Poseidón - Anaya Infantil y Juvenil

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Francisco Domene
El asunto
Poseidón
© Grupo Anaya, S. A., Madrid, 2002
Espacio Abierto
Trabajo realizado por: Ana Pinar
Coordinadora del proyecto: Isabel Morueco
Director editorial: Antonio Ventura
Directora de la colección: Norma Sturniolo
www.anayainfantilyjuvenil.com
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EL ASUNTO POSEIDÓN
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María, una joven reportera, lee asombrada un comunicado de prensa en el que se
anuncia el nacimiento de un extraño niño que solo puede respirar en el agua.
Poco después, la agencia de noticias que
difundió el hecho lo desmiente, pero a
ella le quedan unas cuantas dudas razonables. Así que, aprovechando su condición de periodista, decide investigar un
poco más a fondo el «asunto Poseidón».
Irá descubriendo una intrincada red de
intereses políticos y económicos. Y al
tiempo, los lectores vamos sabiendo que
María vive en «el futuro», un futuro que
tiene peligrosas similitudes con nuestro
presente (Federación Europea y moneda
única incluidos).
Poseidón es uno de los muchos bebés mutantes que han estado naciendo debido al
consumo de productos manipulados genéticamente; por si esto no bastara, detrás de la empresa que fabrica dichos
productos están el nuevo presidente de la
Federación y el propietario de uno de los
más grandes grupos de comunicación.
Pero hasta la más moderna «tecnocracia» tiene «grietas»: unos cuantos son
conscientes del oscuro porvenir que se
aproxima y están dispuestos a arriesgar
sus vidas para combatirlo. A ellos se une
María, y juntos harán pública la conspiración (aunque sea pagando un alto precio por ello).
Estamos ante una novela de ese género
que Hugo Gernsback denominó «ciencia-ficción» en 1927. Ya a lo largo del siglo XIX autores como Verne o H. G. Wells
ponen sus cimientos, con sus «novelas
científicas». No es casual que ocurra en
esa época: el desarrollo de la tecnología y
la industrialización, y los problemas sociales que se derivaban de ella, fueron sus
impulsores.
Muchas novelas de ciencia-ficción (La
máquina del tiempo, Fahrenheit 451,
1984, Nosotros, Un mundo feliz...) tratan de sociedades del futuro en el que las
características dominantes suelen ser la
deshumanización y el control de las ideas
y la vida de las personas por parte de una
minoría dominante. En muchos casos,
una gran guerra ha sido lo que ha traído
esta situación. A través de ellas sus autores reflexionan sobre los peligros de la
tecnología, de la ambición, de las enormes desigualdades que se dan entre las
personas o de la irresponsable conducta
del hombre con respecto al medio ambiente.
Esos son también los temas de este libro;
en él nos encontramos en un mundo en el
que la pujante tecnología no oculta la absoluta desolación que ha dejado tras de sí
una guerra de dimensiones planetarias ni
la artificialidad de la vida de los ciudadanos de la Federación Europea.
RGUMENTO
OMENTARIO
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—Peligros derivados de la aplicación
irresponsable de los descubrimientos
científicos.
—Deterioro del medio ambiente debido a
las actuaciones humanas.
Los novedosos inventos tampoco esconden que de nuestro mundo a ese que describe el libro hay «otra vuelta de tuerca»:
la globalización, la ingeniería genética, la
mundialización de la economía, la unión
cada vez más manifiesta de la política y el
dinero, la manipulación de los medios de
comunicación y la masificación, son temas muy próximos a nosotros. El autor
exagera todo ligeramente con la intención de hacer reflexionar al lector y recordarle que es responsabilidad de cada
uno luchar por un futuro diferente, no
dejando que nos atrapen en un sistema
totalitario que se oculte bajo el nombre
de «democracia».
Junto a esta reflexión, nada encubierta,
aparece otro elemento característico de
este tipo de novelas: grandes dosis de
aventura y de acción.
❑ María y sus compañeros nos impresionan por su coraje y nos recuerdan que no
debemos amedrentarnos cuando tengamos que enfrentarnos a la injusticia.
❑ El profesor Ochoa nos recuerda la importancia de recuperar el verdadero ritmo de la vida: no hay que tener prisa ni
para vivir ni para morir. Cada cosa tiene
su propio tiempo.
❑ Y al dejar las páginas de esta novela, al
abandonar esa árida Federación, redescubrimos el placer de sentir el aire fresco
de la mañana en la cara, de calentarnos
al sol de la primavera o de cobijarnos en
la sombra fresca de un árbol... Y recordaremos que no podemos dejar que esos
bienes «intangibles» se pierdan.
3V
ALORES
❑ A través de María en su «descenso a
los infiernos», reflexionaremos sobre los
«males» de nuestro mundo:
—Omnipresencia de lo audiovisual (y de
su poder manipulativo).
—Deshumanización creciente de las relaciones entre las personas.
—Falta de profundidad del discurso de
los políticos.
—Homogeneización de gustos y de costumbres.
—Primacía de lo económico sobre otros
valores.
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asunto que se menciona en el título del
libro.
Por último sugeriremos que, por parejas,
se redacte la noticia que podría aparecer
en los periódicos. Con las parejas formaremos tres grupos; en cada uno los «redactores» supondrán que trabajan para
un periódico sensacionalista, una revista
científica o un periódico de información
general.
Posteriormente comprobaremos las diferencias entre los textos y comentaremos
qué tipo de información merece más credibilidad y por qué.
ANTES
DE LA LECTURA
CRIATURAS DEL MAR
Poseidón: Dios de los mares, los ríos y
las aguas. Con su tridente puede desencadenar terribles maremotos y tempestades. Su control sobre las aguas le hace tener un incalculable poder sobre la Tierra,
que necesita del preciado líquido para
sobrevivir.
Presentaremos a los alumnos esta breve
descripción de Poseidón, el dios de la mitología griega al que se alude en el título,
y les pediremos que recuerden las características de otros seres marinos, como
sirenas y tritones.
A continuación sugeriremos que, por
grupos, inventen historias protagonizadas por esas fantásticas criaturas; la única condición será que se desarrollen en
un futuro muy lejano. Cada grupo contará su historia al resto de la clase.
Propondremos también que realicen ilustraciones relacionadas con esas historias.
¿QUÉ ES...?
Leeremos el párrafo de Konrad Lorenz
que aparece en la página 7 y propondremos a los alumnos y alumnas que reflexionen sobre su sentido.
Entre todos redactaremos una lista con
esos peligros y otra con los valores que
creemos que son el mejor antídoto para
combatirlos.
Como conclusión propondremos que se
definan algunas palabras clave que hayan aparecido a lo largo de la discusión;
por ejemplo: libertad, justicia, igualdad,
confianza, valentía, esfuerzo, compromiso, tolerancia, paz...
ASUNTO RESERVADO
SI SE PUEDE IMAGINAR, SE PUEDE HACER
A partir de la observación de la ilustración de cubierta y de la lectura del párrafo de la página 9 en el que se describe al
extraño «bebé», propondremos a los
alumnos que charlen sobre el posible desarrollo de la novela y sobre cuál será ese
Anticiparemos a los alumnos (si no lo
han supuesto ya) que la novela que vamos a leer se desarrolla en el futuro; por
eso el sueño matinal del protagonista se
interrumpe con un «teledespertador».
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consultar periódicos o revistas especializadas).
Propondremos que, como conclusión, se
redacte un «diagnóstico» sobre la situación de la Tierra y una «receta» en la
que se expliquen las medidas para solucionar los problemas.
Los jóvenes no tendrán ninguna dificultad para imaginar cómo funciona dicho
«aparatejo»; seguro que el día menos
pensado todos lo tenemos en nuestras
mesillas.
Les propondremos que inventen otros
artilugios que podríamos usar en nuestra
vida cotidiana: cada uno dibujará su invento, le pondrá nombre y escribirá un
pequeño manual explicando su funcionamiento y su utilidad.
DESPUÉS
DE LA LECTURA
LA MÁQUINA DEL TIEMPO
Sugeriremos a los lectores que pongan en
marcha su imaginación (una de las mejores máquinas del tiempo que existen) y
que se trasladen al año 2240. Tendrán que
suponer que son periodistas y que aprovechan tan magnífico viaje para redactar
una fantástica crónica para su periódico
en la que expliquen todas las maravillas (o
«pesadillas», según cada cual crea que será
el futuro) que han podido contemplar durante su insólita experiencia.
MARAVILLAS DE LA CIENCIA
En nuestro presente la ciencia tiene también un importante papel; casi a diario se
nos anuncia desde los medios de comunicación un nuevo descubrimiento. Se ha
convertido en algo tan habitual que
prácticamente ni nos asombramos.
Pediremos a los lectores que a lo largo de
la semana recopilen todas las noticias
que aparezcan en los periódicos sobre
asuntos científicos.
Con ellas se elaborará un gran mural que
titularemos: «El futuro que viene».
A partir de la lectura de esos textos propondremos que se discuta sobre la importancia y los límites de la ciencia.
Las siguientes cuestiones pueden orientar
la discusión:
—¿Creéis que se debería controlar la labor de los científicos? ¿Qué tiene que ver
la ética con la ciencia?
—¿Estamos los ciudadanos preparados
para comprender el alcance de las noti-
EN LA ENFERMERÍA
La Tierra había enfermado del hombre
(pág. 49).
Esta triste frase es la opinión de uno de
los personajes sobre el estado del planeta. Pediremos a los alumnos que conversen sobre los avisos que los grupos ecologistas nos están dando continuamente
sobre la situación desesperada de nuestro
mundo y sobre la necesidad de cambiar
nuestras formas de vida para que todo
no acabe en un desastre (será interesante
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bién lo es de los telediarios que vemos
cada día.
Palabras como genoma, transgénico,
gen, cromosoma, mutación, clonación...
se usan con gran frecuencia. ¿Sabemos
con precisión lo que significan?
Sugeriremos a los lectores que elaboren
un pequeño diccionario en el que se expliquen con claridad esos términos. A
esa lista se irán añadiendo las palabras
nuevas que vayan apareciendo en prensa
o en televisión sobre el tema.
cias científicas que se publican cada día?
¿Suponéis que se nos oculta información? ¿Es fiable la que aparece en los medios de información general?
—¿Qué opináis de los recientes avances
en la investigación genética? ¿Cuáles son
sus riesgos?
—¿De qué manera los intereses económicos influyen en el avance y uso de la
ciencia? (Recordaremos hechos tan preocupantes como los escándalos alimentarios, la problemática derivada de las antenas de telefonía móvil o las incógnitas
que plantea el uso de energía nuclear.)
¡PRESIDENTE, PRESIDENTE!
El discurso de Torregrosa no difiere mucho de los que pronuncian en las campañas electorales nuestros políticos: mucha
palabrería y entusiasmo pero, si nos detenemos a pensar, notaremos que en realidad nada de importancia se ha dicho.
Sugeriremos a los alumnos que, por grupos, hagan una lista sobre los asuntos
concretos que desearían que los políticos
trataran. Cada grupo resumirá sus cuestiones en una carta que se remitirá a los
periódicos de la localidad: en ella propondrán las cuestiones que desearían que
estudiasen los «prohombres» que se ocupan de los problemas de su localidad.
Propondremos también que se elabore
un gran cartel en el que se nos recuerde
nuestra responsabilidad política.
LA VIDA REAL
El interurbano se detuvo lentamente. Sobre el andén había varios centenares de
viajeros dispuestos a embarcar para el
trayecto de regreso. En cuanto se abrieron las puertas, se precipitaron al interior como una avalancha. Y como una
avalancha descendieron los de dentro.
Esta escena del futuro se parece mucho a
nuestro presente. Sugeriremos a los lectores que describan otras escenas cotidianas
que muestren la masificación y falta de calidez en las relaciones interpersonales.
Pediremos también que localicen en la
novela otros párrafos en los que se critiquen esas actitudes de los «habitantes
del futuro»: ¿son aplicables esas críticas
también a los «habitantes del presente»?
DEBERES DEL CIUDADANO
DICCIONARIO GENÉTICO
A lo largo de las páginas de esta novela
los personajes nos hacen ver que todos
somos responsables de la buena marcha
La manipulación genética y sus riesgos es
uno de los temas del libro... pero tam6
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Pediremos a los lectores que reflexionen
sobre ello: cada uno redactará unas líneas en las que trate de responder a la
pregunta: «¿Qué es el hombre?»
Posteriormente, con todas las definiciones, intentaremos elaborar una que satisfaga a todo el grupo.
de nuestro mundo. Todos tenemos deberes para con la sociedad. Propondremos
a los lectores que conversen sobre esos
deberes. Como conclusión se elaborará
una «Declaración de los deberes del ciudadano» en la que aparezcan unas obligaciones con las que todos estén dispuestos a comprometerse.
UN MUNDO FELIZ
LAS DOS CARAS DE LA NOTICIA
María disfruta cuando puede respirar un
poco al aire libre (aunque ese aire sea
cualquier cosa menos limpio) y se aflige
ante la desolación del paisaje. Afortunadamente nosotros todavía podemos gozar con la naturaleza y nadie como los
poetas para cantar sus maravillas:
La prensa de la Federación miente sin recato y, debido al enorme poder de los
medios de comunicación, sus falsedades
tienen gran trascendencia.
Sugeriremos a los alumnos que, por grupos, elijan una noticia destacada que haya
aparecido recientemente en la prensa y
que supongan que lo que cuenta no es verdad. Partiendo de ese supuesto escribirán
una historia de ciencia-ficción o de misterio en la que se narre el complot que se
oculta tras esa manipulación informativa.
Soy feliz por el verde
tierno que está apuntando
en esas hojas nuevas,
las que tanto tardaron,
sin que desesperase,
ni en las nieves más blancas,
de esperarlas el árbol.
Fe, se la dio el recuerdo:
en la oscura memoria
de las frondas que pasaron
futuros se sentían
de innumerables mayos.
¿QUÉ ES EL HOMBRE?
Nunca se me había ocurrido establecer
límites al concepto de humanidad. El
coeficiente intelectual, ciertas tendencias
morfológicas y anatómicas, el tamaño
del cerebro en relación con el peso del
cuerpo, la locomoción bípeda, la facultad para fabricar herramientas: ¿cómo
definir los rasgos distintivos?
La condición humana es otro de los
grandes temas del libro, y de la historia
de la filosofía; por ella se pregunta explícitamente la protagonista en el párrafo
anterior.
Estos versos fueron escritos por Pedro
Salinas. Sugeriremos a los alumnos que
escriban —e ilustren— otros poemas en
los que se alegren de los pequeños milagros que cada día nos ofrece la vida. El
primer verso será «Soy feliz por...».
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