UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SNTANDER FORMATO PARA EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SNTANDER
FACULTAD DE SALUD / ESCUELA DE ENFERMERÍA
FORMATO PARA EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA
NOMBRE ESTUDIANTE: ______________________________________________ CÓDIGO: ________________
2. COMPETENCIA EN PROCESO DE ENFERMERIA (75%)
SITIO DE PRÁCTICA: _______________________________________ ROTACIÓN: _________________________
NÚCLEO TEMÁTICO: ___________________________________________________________________________
CRITERIOS: E: Excelente (4.6 – 5.0) MB: Muy Bueno (4.1 – 4.5) B: Bueno (3.6 – 4.0) R: Regular (3.0 – 3.5) D: Deficiente Inferior a 3.0)
1. COMPETENCIA EN ACTITUDES Y VALORES 25%
1.1 ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS ÉTICOS GENERALES
- Respeto para las personas con quienes interactúa: dignidad(cuidado desde la vulnerabilidad y la autonomía),
unicidad e integralidad (abordaje de la persona como ser único, integral, multidimensional y apoyo espiritual,
moral y emocional según necesidad y solicitud) y privacidad (respeto por la intimidad y el pudor)
- Garantiza la confidencialidad y el secreto profesional
- Cumple las normas (institucionales - académicas)
- Asume la responsabilidad derivada de sus juicios y acciones: Evalúa sus juicios y acciones con criterios éticos
de responsabilidad y define, según necesidad, cambios o compromisos pertinentes.
- Respeta los principios éticos (según ética de mínimos y máximos): No maleficencia (establece precauciones
para evitar causar daño a las personas sujeto de cuidado, fundamentado en el conocimientos pertinentes),
Justicia (Ofrece cuidado libre de discriminación y según la necesidad de cada persona), Beneficencia
(Evalúa e incorpora a su plan de cuidado las acciones más beneficientes para el bienestar de las personas
sujetos de cuidado) y Autonomía (gestiona el consentimiento informado ante cualquier acción de cuidado y
fomenta la participación autónoma de las personas en su autocuidado según necesidad).
- Derechos de la persona sujeto de cuidado: Gestiona procesos en favor de los “derechos del paciente” acorde
a su rol de estudiante, y Ofrece, a la persona sujeto de cuidado y a su familia, herramientas para la garantía
de sus derechos.
- Establece comunicación simpática, empática y terapéutica con la persona sujeto de cuidado.
1.2 DESARROLLO DEL ROL Y LIDERAZGO
- Lidera el logro de objetivos relacionados con el cuidado
- Reconoce sus competencias profesionales.
- Enmarca en su desempeño la identidad profesional
- Busca y acepta asesoría de personas idóneas.
- Comparte conocimientos y experiencias con su equipo de trabajo.
- Demuestra autonomía en la toma de decisiones basada en argumentos.
- Demuestra capacidad crítica para la solución de problemas.
- Cumple con los compromisos adquiridos
- Logra reconocimiento por parte del equipo de salud y los usuarios
1.3 RELACIONES INTERPERSONALES
- Demuestra habilidad para establecer comunicación, empatía y confianza.
- Contribuye a establecer un ambiente de cordialidad y respeto.
- Demuestra capacidad de negociación y concertación para dirimir situaciones.
1.4 CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
- Promueve el cuidado del entorno y de sí mismo.
- Participa de la gestión integral de los residuos hospitalarios y /o comunitarios.
- Utiliza racionalmente los recursos
- Reconoce e interviene contaminantes visuales, auditivos y otros que alteren la prestación del cuidado y el
mantenimiento de la salud de los usuarios, del equipo de trabajo y de sí mismo.
1.5 RESPONSABILIDAD – PUNTUALIDAD
- Asume y cumple oportunamente los compromisos adquiridos: planeación, trabajos, reuniones, actividades
educativas, supervisión, protocolos, etc.
- Cumple el horario establecido para la práctica llegada, salida, número de horas semanales.
1.6 PRESENTACIÓN PERSONAL
- Mantiene una excelente presentación personal
- Se proyecta como ejemplo del profesional integro e ideal
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COMPETENCIAS EN ACTITUDES Y VALORES 25% ___________________________ NOTA:____________
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2.1 VALORACION
15%
- Realiza la entrevista como fuente de información aplicando técnicas indicadas
- Amplia la información obtenida, mediante entrevista con la familia, la comunidad y/o miembros del equipo de
salud.
- Consulta los registros existentes para recolectar información
- Verifica y/o amplia la información mediante observación de la persona y su grupo familiar.
- Valora los dominios de salud, utilizando técnicas adecuadas
- Identifica factores de riesgo y/o alteraciones de la salud, a través de la valoración.
- Fundamenta su valoración, con conocimientos científicos.
- Correlaciona en su valoración aspectos éticos (valores, principios, virtudes…) involucrados y los fundamenta
- Amplia, comparte y aplica conocimientos, mediante revisión de temas, lectura crítica de artículos y seminarios.
2.2 DIAGNOSTICO 20%
- Clasifica, analiza y valida la información obtenida por medio de la valoración
- Elabora el diagnostico de enfermería con base en el análisis de los datos de valoración.
- Reconoce las situaciones que conducen a la detección de complicaciones potenciales.
- Valida los diagnósticos teniendo en cuenta las características definitorias o los factores de riesgo.
- Fundamenta el diagnóstico con conocimientos científicos.
- Correlaciona en los diagnósticos definidos los aspectos éticos involucrados y los fundamenta
2.3 PLANIFICACION 10%
- Establece un orden de prioridad de los diagnósticos, teniendo en cuenta a la persona, la familia, los recursos
de la institución.
- Define y sustenta los resultados esperados, con participación de la persona y/o su familia (si es posible)
- Selecciona las intervenciones y actividades de enfermería, de acuerdo a los resultados planteados.
- Utiliza los principios administrativos para plantear el cuidado de enfermería.
- Fundamenta su planeación con conocimientos científicos.
- Fundamenta su planeación en aspectos éticos coherentes con lo definido en su proceso de valoración y
diagnóstico
2.4 INTERVENCION 20%
- Organiza oportunamente los elementos que requiere para la realización de las actividades de enfermería
- Estimula la participación activa de la persona, la familia y/o el grupo comunitario, en la realización de acciones
de autocuidado.
- Ejecuta las intervenciones planeadas, teniendo en cuenta prioridades y principios éticos y científicos
- Monitorea permanentemente el seguimiento de la planeación del cuidado.
- Demuestra habilidades comunicativas para brindar educación, a la persona, familia o grupo comunitario.
- Utiliza los diferentes escenarios de su desempeño para brindar educación en salud.
- Coordina el cuidado de la persona, la familia o grupo comunitario, garantizando la calidad del mismo.
- Provee información precisa y oportuna sobre la situación de salud y su manejo, de la persona, familia o grupo
comunitario.
- Los registros de enfermería que realiza son oportunos, pertinentes, éticos y concisos.
- Fundamenta la realización de sus intervenciones con conocimientos científicos
- Incorpora en la praxis del cuidado los aspectos éticos definidos en la planeación y otros que considere
pertinentes
2.5 EVALUACIÒN 10%
- Identifica cambios en el estado de salud de la persona, familia o grupo comunitario, durante y después de las
intervenciones.
- Analiza los resultados obtenidos, con base en los resultados esperados, e identifica las variables que afectan
el logro de los resultados.
- Modifica el plan de cuidados, de acuerdo con los resultados de la evaluación.
- Realiza evaluación continua, para mejorar la calidad del cuidado.
- Identifica y evalúa el alcance de los aspectos éticos involucrados en su proceso de cuidado.
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COMPETENCIAS EN PROCESO DE ENFERMERÍA 75% ___________________________ NOTA: ___________
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FIRMAS: ESTUDIANTE _________________________________________ DOCENTE _________________________________________
Formato diseñado por Luz Eugenia Ibañez , docente Asociada UIS, Adaptado del formato de postgrado. Con ajustes para la valoración ética por Luz Fanny Casas Amado, Docente UIS