ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN 2ª EVALUACIÓN (4º ESO

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN 2ª EVALUACIÓN (4º ESO)
Estas cuestiones de refuerzo a realizar se dividirán en dos partes:
- Una primera parte que pretenderá la revisión de conceptos, y que supondrá una calificación de un 5 de
la nota sobre el 30% del total de la calificación final por la realización de estas actividades de
recuperación.
- Una segunda parte que pretende reforzar las competencias, y que supondrá una calificación de un 5 de
la nota sobre el 30% del total de la calificación final por la realización de estas actividades de refuerzo.
Las competencias que se trabajarán serán:
. Competencia en el tratamiento: Lo que supondrá la búsqueda, recogida, selección,
procesamiento y presentación de la información en la realización de un trabajo científico
para la mejora en las destrezas asociadas a la utilización de los recursos bibliográficos
frecuentes.
. Competencia en comunicación lingüística: Que pretende el cuidado en la precisión de los
términos utilizados, el encadenamiento adecuado de las ideas. Por otra parte, se trata
también de lograr la adquisición del vocabulario y expresiones del acervo lingüístico de uso
común y la terminología específica utilizada por la ciencia sobre los seres vivos, los objetos y
los fenómenos naturales, lo que hará posible comunicar adecuadamente una parte muy
relevante de la experiencia humana y comprender suficientemente lo que otros expresan
sobre ella.
Primera parte
Apoyándote en la lectura reposada del libro y/o los apuntes dados a lo largo de este trimestre responde a las
siguientes cuestiones:
1.
Define: Biotecnología, Ingeniería genética, ADN pasajero y ADN recombinante.
2.
¿Por qué se dice que la ingeniería genética rompe el flujo normal de la transmisión de los genes?
3.
¿En qué se diferencian las enzimas de restricción de las enzimas ligasas?
4.
¿Qué es un vector? ¿Cuál es su función? Describe el tipo de vectores que conoces.
5.
Ordena los siguientes procesos para que sea posible la transferencia genética:
-
Inserción en vectores
Localización del gen de interés
Introducción
Extracción del gen de interés
Célula humana
Bacterias recombinantes
6.
Antes de que las bacterias sintetizaran insulina, ¿cómo se obtenía esta hormona? ¿Qué ventajas
ha supuesto este cambio?
7.
Completa el siguiente esquema sobre la producción de insulina humana mediante ingeniería
genética.
8.
¿Por qué introducir genes externos es más complicado en células animales o vegetales que en
bacterias?
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9.
¿Qué características debe poseer una célula para ser una célula madre embrionaria? Establece las
diferencias existentes entre célula madre embrionaria totipotente, pluripotente y célula madre de los
tejidos. Localiza dónde se encontrarán cada uno de estos tipos de células madre.
10. Describe basándote en el siguiente esquema en qué consiste la clonación reproductiva y que
pasos han de seguirse para la obtención del objetivo final.
11. ¿En qué consiste la clonación terapéutica? ¿Cuál es su objetivo final?
12. El ADN en la justicia
La siguiente actividad cuenta un hecho verídico, en el cual el ADN fue presentado como prueba en
un juicio para demostrar la inocencia de un sospechoso de un crimen. A partir de este caso se sugiere
analizar las posibilidades que ofrece el estudio del ADN en análisis genéticos prenatales, en identificación de
relaciones filiales (por ejemplo, en la identificación de familiares de desaparecidos en la Argentina durante la
última dictadura militar) o en la resolución de crímenes.
El hecho ocurrió recientemente en los Estados Unidos: Gregory, un ciudadano norteamericano, fue
culpado por un crimen y encarcelado. Los vecinos del lugar creían que Gregory era la persona que habían
visto esa noche en el lugar del hecho. Para el jurado bastaron unos pocos cabellos hallados en el lugar del
crimen para determinar su culpabilidad. Los miembros del jurado analizaron los cabellos, su textura, grosor y
aspecto microscópico, y determinaron que los cabellos hallados en el lugar del delito eran de Gregory. La
sentencia del jurado fue determinante: prisión perpetua. Dispuesto a demostrar su inocencia, después de
unos años en la cárcel, Gregory se enteró de la existencia de un grupo de especialistas que llevan adelante
el “Proyecto Inocencia”. Este proyecto que se desarrolló a la par de los progresos científicos y tecnológicos,
analiza el ADN para comprobar la identidad de las personas y demostrar si fueron sentenciadas
injustamente. Unos pocos nucleótidos de diferencia en el ADN de dos personas bastan para demostrar que
se trata de individuos diferentes
a.
Describe la técnica que debe realizarse para obtener la huella genética.
b.
¿Qué tipo de ADN deberá utilizarse para realizar esta huella genética que trata de demostrar la
inocencia o culpabilidad de Gregory? ¿Por qué?
c.
¿Qué dos etapas suponía el proyecto genoma humano? ¿Qué aspectos novedosos desveló este
proyecto?
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d.
Analizar la imagen que aparece a continuación. Luego, responder: ¿qué conclusión es posible obtener
a partir de este análisis de ADN acerca de la identidad del sospechoso?
ADN encontrado en el
sombrero y los pantalones de
la víctima pertenecientes al
responsable del crimen.
ADN de la persona
responsable del crimen
ADN de Gregory
12. ¿Qué factores de la atmósfera primitiva de nuestro planeta favorecieron la evolución química (de
moléculas inorgánicas sencillas hasta la aparición de las primeras células primitivas?
13. Explica mediante un esquema la teoría endosimbiótica sobre el origen de las células eucariotas.
14. ¿Por qué suponen los científicos que las célula eucariotas proceden de las procariotas y no al
revés? ¿Por qué suponen también que los seres vivos pluricelulares se originaron a partir de los
organismos eucariotas unicelulares?
15. ¿Cuáles fueron las principales aportaciones de Lamarck a la teoría de la evolución? ¿Cuáles sus
errores?
16. ¿Qué defiende el darwinismo? ¿Cuál es la diferencia fundamental entre el Darwinismo y el
neodarwinismo?
17. ¿Es erróneo afirmar que el ser humano procede del mono? ¿Por qué?
18. Razona a que teoría de la evolución crees que se refieren las siguientes afirmaciones:
a.
Las ovejas Ancón originarias de Nueva Inglaterra, que se caracterizan porque tienen las
patas cortas se originaron a partir de un único ejemplar que nació con las patas más cortas.
b.
Un granjero, que pensó que esta característica (patas cortas) le favorecía cruzó la oveja de
patas cortas con otras de patas largas y de esta manera consiguió dos ejemplares más de
patas cortas. Al cabo de un tiempo toso su rebaño tenía patas cortas.
c.
No es posible lo contado en los apartados anteriores porque las ovejas como todo ser vivo fue
creación divina y por tanto se mantienen inmutables a lo largo del tiempo.
19. ¿Cómo explicarías el ejemplo de las jirafas de Lamarck desde el punto de vista neodarwinista?
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20. Teniendo en cuenta los siguientes esquemas, describe lo más detalladamente posible los dos
procedimientos actualmente utilizados para obtener células madre enbrionarias
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21. ¿Cómo se han obtenido las principales pruebas a favor de la evolución? ¿Por qué los fósiles
representan importantes pruebas de esta teoría? ¿Qué son los órganos vestigiales? ¿Por qué son
importantes como prueba de la evolución?
22. ¿Qué indica el hecho de que el ADN de dos especies sean prácticamente iguales?
23. Rellena el siguiente párrafo sobre las pruebas embriológicas.
Todos los __________________ , en las etapas ___________________ de sus desarrollo,
presentan estructuras , como las hendiduras________________ o el corazón ____________(pues
la sangre solo pasa una vez por el corazón en su circulación por todo el cuerpo), sin segmentar ,
que son propias de los peces y que permanecen en estos animales en estado____________, pero
que ____________________ en posteriores estadios de su desarrollo, en el resto de los grupos de
vertebrados.
24. Pablo y David están haciendo un trabajo sobre homólogos y tienen un problema. Poseen tres tipos
de alas: una de un ave, otra de una mosca y otro de un murciélago y no saben si son o no órganos
homólogos o análogos.
a.
b.
c.
Explica a Pablo y David que son órganos homólogos y órganos análogos.
Indícales de los tres tipos de alas, cuáles son órganos homólogos y cuáles serían
análogos.
¿Qué implica que dos organismos tengan órganos análogos?
25. Las diferencias entre el esqueleto de un ser humano y el de un gorila responden, sobre todo, a la
adquisición de una postura erguida y marcha bípeda por parte de los humanos. Puedes señalar
algunas de estas diferencias?
Segunda parte
Vuelve a realizar el informe científico basado en la webquest sobre la evolución humana y Atapuerca de la
página web:
http://biologiaygeologia.org/unidadbio/webquest/evolucion/index.html
Para ello recuerda cómo debes realizar un informe:
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¿Cómo realizar el informe científico?
Un informe o trabajo científico debe respetar diferentes ítems: título, introducción, desarrollo, conclusión, referencias
bibliográficas y autor.
Título
La elección del título adecuado es la mayor delicadeza que un autor debe tener con el lector ya que es una de las
partes más importantes del escrito pues decide si el trabajo completo será leído. Por eso debe tenerse en cuenta qué
es lo que se quiere comunicar:
- Debe ser conciso, específico y claro.
- Ser suficientemente explicativo, y atraer la atención del lector.
- No deberá emplearse un significado muy general, omitir palabras necesarias y abreviaturas.
- No ser ni muy largo ni muy corto, nunca usar nombres comerciales.
- Cuando se trate de cifras, si se comienza con ellas deben escribirse en letras.
Introducción
La lectura de la misma evaluará la calidad del trabajo. Si es muy larga, irritará o confundirá, si es muy corta puede que
no quede claro que quiso expresar el autor o autores.
El propósito es exponer la naturaleza del trabajo con definiciones claras y precisas. Se explicara por qué es importante
o por qué se eligió, eso actuará como gancho o anzuelo ¨ para captar la atención.
También puede ser una breve reseña histórica para introducirlos en el tema.
Desarrollo
Es el núcleo de un informe científico. Es la descripción del tema central para poder ser repetido por otros. Un defecto
de los artículos es no lograr hacerse entender o conseguirlo en forma parcial, pues muchos autores creen que por
único mérito el conocer el tema es suficiente, y así creen poder comunicarlo. Para facilitar su comprensión, el informe
deberá:
- Ser ordenado en forma sistemática y cronológica.
- Deberá tener precisión: un artículo solo será correcto si abarca todos los temas propuesto en la introducción aún
aquellos que no coinciden con las ideas del autor.
- Deberá tener claridad, sin que existan obstáculos entre el lector y el mensaje a comunicar. Los términos usados dirán
aquello que pretendemos decir, también la sencillez está ligada a la claridad, si se utiliza terminología rebuscada y
artificiosa ó términos técnicos desconocidos o indefinidos el texto no será claro.
- Se deberá expresar el mensaje eligiendo las palabras correctas evitando el excesivo uso de nombres y pronombres
conectivos (que, de, etc.) también el uso de muletillas y eufemismos. (busca el significado de este término)
- Si la comprensión no es total significa que hubo una sintaxis defectuosa. Si se logra eliminar lo superfluo como
pueden ser palabras inútiles, frases que repiten lo obvio, se dirá sin vuelta de hoja aquello que se quiere decir.
- Es importante también la sinceridad, que consiste en que cada autor/es escriba conforme a su propia manera de ser,
sin copiar a los ajenos. Si uno es sincero y escribe como realmente es, entones es además original y para terminar el
concepto: la naturalidad guiará al lector/oyente a elegir cada uno de los párrafos que a veces le dará un toque de
originalidad.
Conclusiones
Muchos trabajos científicos deben cerrar con una conclusión que está íntimamente ligada a la introducción, ya que,
afirmará o resumirá la hipótesis planteada en el artículo o las formas de actuación futuras.
Citas bibliográficas
Pueden ser directas (aquellas trascritas exactamente igual que el trabajo original citado). Representan las mismas
palabras usadas que el autor. Las indirectas, en cambio, son mencionadas manteniendo la opinión del autor pero con
la redacción del estilo que escribe el informe.
Las citas bibliográficas pueden estar escritas en una lista al finalizar el informe que es la forma más común de hacerlo o
bien entre paréntesis en el texto.
Se pueden escribir por orden alfabético,
Si hay más de dos autores citados se colocara por orden de aparición en el informe.
Si se tratara de revistas (la información utilizada) deberá a demás consignar el número de volumen o de revista, el
número de la primera y última página y el año.
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