Guía de Observación Estrategia de acompañamiento al trabajo pedagógico en las Escuelas de Tiempo Completo del Estado de Guanajuato (ETCEG) Ejemplo de guía de observación: Propósito: La presente Guía de Observación tiene como propósito ser un instrumento que brinde información importante en materia pedagógica sobre el trabajo desarrollado en la escuela, la interacción de docentes, directores, alumnos y la aplicación de los materiales del Programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC) como son, las líneas de trabajo de la caja de herramientas, ficheros, Proyecto a Favor de la Convivencia Escolar (PACE), Desafíos Matemáticos y libros de texto. Su vinculación y transversalidad. Ésta información es determinante para posteriormente orientar, proponer y acompañar el proceso con la finalidad de fortalecer, mejorar o transformar la práctica educativa. Datos Generales Nombre de la Escuela: __________________________________________________________ Domicilio ___________________________________Municipio_________________________ CCT: ______________Zona: ________ Grado: _____Grupo: ______ Núm. de alumnos: ______ Nombre del director: ___________________________________________________________ Nombre del docente: ___________________________________________________________ Programas y/o proyectos de la DGEB que se desarrollan en la escuela además del PETC: Programa o Proyecto Programa Nacional de Lectura Programa Escuelas de Calidad (PEC) Programa Escuela y Salud Programa Escuela Segura Programa Mejores Espacios Educativos Programa Escuelas de Excelencia Programa Escuela Modelo Quédate, Aprende y Continúa Fortalecimiento a la Escuela Multigrado Fortalecimiento de los servicios de educación. Telesecundaria. Proyecto de Innovación (Desarrollo de competencias docentes y para el aprendizaje a través de zonas escolares con inclusión digital en Guanajuato). SÍ No Tiempo de operación Guía de Observación Estrategia de acompañamiento al trabajo pedagógico en las Escuelas de Tiempo Completo del Estado de Guanajuato (ETCEG) Ejemplo de guía de observación: Sugerencias durante la observación: - Permanecer en un lugar que no intervenga o interrumpa bajo ninguna circunstancia el desarrollo de las actividades, procurando que la información obtenida sea lo más objetiva posible. - Preferentemente permanecer la jornada completa con la finalidad de observar todo el proceso y observar elementos más concretos o mínimo dos horas; tiempo indispensable para la observación en el desarrollo de las actividades de una ficha y/o desafío matemático. - Conocer algunos puntos de vista del director en cuanto al apoyo a los procesos técnicopedagógicos que brinda al trabajo educativo; aspectos que orientan su intervención con el colectivo docente en relación al trabajo con las ETC. Guía de Observación Estrategia de acompañamiento al trabajo pedagógico en las Escuelas de Tiempo Completo del Estado de Guanajuato (ETCEG) Ejemplo de guía de observación: Aspecto 1. Planeación 1.1 Todos los alumnos están presentes 1.2 El docente identifica y toma en cuenta intereses, necesidades y características propias de los alumnos para el empleo pertinente de las estrategias de enseñanza. 1.3 Organiza los contenidos con otras asignaturas del plan de estudios, de manera transversal. 1.4 Relaciona los aprendizajes esperados (AP) de la sesión de trabajo con una línea estratégica y con el contexto de los alumnos, así como con la trascendencia en su vida personal y profesional. 1.5 Considera y prevé material didáctico (puede ser de reúso) para facilitar el aprendizaje de los alumnos. 2. Interacción docente-alumno 2.1 Estimula la participación de los alumnos, anima a que expresen sus opiniones. 2.2 Escuchan activamente entre sí; se comunican a través del diálogo. 2.3 Manejan adecuadamente conflictos; los hacen explícitos, discuten acerca de las posibles soluciones y toman decisiones al respecto. 2.4 Presentan diversos puntos de vista (teorías contrastantes, opiniones contrarias, procedimientos alternativos) cuando se analiza un problema o teoría. 2.5 Evidencian las normas de convivencia en la interacción de docente-alumno y alumno alumno. 2.6 Ponen en común el trabajo realizado y planifican las tareas para el día siguiente, antes de terminar la jornada. 3. Desempeño del docente 3.1 Aplica estrategias de enseñanza pertinentes, de las líneas de trabajo del PETC, desafíos matemáticos y del Proyecto a Favor de la Sí No Observaciones Guía de Observación Estrategia de acompañamiento al trabajo pedagógico en las Escuelas de Tiempo Completo del Estado de Guanajuato (ETCEG) Ejemplo de guía de observación: Convivencia Escolar (PACE), que permiten alcanzar el logro de las competencias establecidas en el plan y programa de estudios. 3.2 Realiza ejercicios, problemas, prácticas o proyectos para analizar e integrar diversos conocimientos apoyado en la caja de herramientas y ficheros del PETC. 3.3 Muestra una sólida formación o dominio del tema y de la estructura de la actividad para guiar adecuadamente al alumno. 3.4 Contextualiza a los alumnos para introducirlos al desarrollo de la actividad. 3.5 Da a conocer el tema de la sesión, la dinámica de trabajo y lo que se pretende alcanzar de forma clara, precisa y coherente. 3.6 Asegura de que el alumno haya comprendido la indicación, consigna o el planteamiento del problema. 3.7 Identifica los conocimientos previos de los alumnos y los considera como punto de partida para el proceso de aprendizaje. 3.8 Monitorea el trabajo que se desarrolla en los equipos o alumnos para identificar procesos y orientar. 3.9 Respeta los ritmos de aprendizaje de los alumnos. 3.10 Evita dar respuestas y formula preguntas generadoras, utiliza ejemplos y contraejemplos que promueven el pensamiento crítico. 3.11 Registra las dificultades que se presentan para el desarrollo de la actividad o para solucionar el problema. 3.12 Motiva a los alumnos a aprender nuevos conocimientos cuenta propia. 4. Del Alumno: 4.1 Se encuentran motivamos e interesados en desarrollar la actividad para aprender. 4.2 Manifiestan su interés por aprender determinados temas, conceptos o figuras. Guía de Observación Estrategia de acompañamiento al trabajo pedagógico en las Escuelas de Tiempo Completo del Estado de Guanajuato (ETCEG) Ejemplo de guía de observación: 4.3 Plantean preguntas sobre las dificultades que se les presentan y las sociabilizan con sus compañeros y maestro. 4.4 Trabajan colaborativamente e incluyen a todos los integrantes del equipo y/o grupo. 4.5 Utilizan recursos como apuntes, bibliografía diversa, internet, u otras fuentes (de acuerdo a las condiciones) como apoyo para el desarrollo de las actividades. 4.6 Se apoyan unos a otros de manera respetuosa (respetando el ritmo de aprendizaje del otro). 4.7 Registran su proceso de aprendizaje. 4.8 Dan a conocer lo aprendido y las estrategias que utilizaron para vencer sus dificultades (en caso de que las haya) 5. Entorno en el aula/escuela 5.1 El docente propicia un ambiente óptimo para el aprendizaje; respetuoso, tolerante, empático, seguro y dinámico. 5.2 Se estimula la participación de los alumnos y anima a que expresen sus opiniones. 5.3 Se promueven comunidades de aprendizaje en el aula o fuera de ella. 5.4 Existen estaciones de material didáctico (incluyendo libros) 6. Evaluación 6.1 Realiza un repaso haciendo énfasis en los conceptos principales del tema tratado a través de actividades lúdicas. 6.2 Revisa las tareas y las devuelve con anotaciones y observaciones. 6.3 Utiliza diversas formas de evaluación de acuerdo con los distintos tipos de aprendizaje. 6.4 Recupera los aprendizajes logrados en la sesión (¿qué aprendieron?) a través de una puesta en común. 6.5 Se observaron evidencias de registro de sugerencias en cuadernos o portafolios, gráficas, Guía de Observación Estrategia de acompañamiento al trabajo pedagógico en las Escuelas de Tiempo Completo del Estado de Guanajuato (ETCEG) Ejemplo de guía de observación: fotografías u otras formas sobre los avances más significativos del aprendizaje de sus alumnos. 6.6 Propicia que los alumnos formulen conclusiones o síntesis al término de la sesión. 6.7 Retroalimenta a los alumnos sobre lo aprendido con base a las dificultades y estrategias presentadas en el proceso. Al concluir la visita: Observaciones, sugerencias y/o recomendaciones relevantes que quiera dar a conocer el supervisor, director, enlace regional u otra figura relacionada con la operación del PETC en el centro de trabajo visitado. Fecha de observación: Firma y sello del responsable de la escuela Nombre y firma del observador