Una visión especial para atender a alumnos recien llegados al centro.

Título:
Una visión especial para atender a alumnos recien llegados al centro.
Autora:
Mª ANGELES GARCÍA BERNABÉU
Co-autor: JOSE MANUEL CARMONA CONCHA
D.N.I. 21658452-L
D.N.I. 21660049-Y
Breve introducción: El artículo pretende exponer una visión pragmática de la inclusión y
escolarización de los niños y niñas extranjeros en las aulas de la etapa de la Educación Infantil. Hemos tomado
como referente las aportaciones normativas vigentes en el ámbito educativo de la Comunidad Valenciana.
Bibliografía:
-
Decreto 38/2008 de 28 de marzo, del Consell, por el que se establece el currículo del
segundo ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Valenciana.
-
Orden de 4 de julio de 2001, que expone la atención a los alumnos extranjeros en el ámbito
de la Comunidad Valenciana.
-
Rocío Bartolomé y Nieves Górriz. “Educación Infantil”, editado por McGraw Hill
Una visión especial para atender a los alumnos
recien llegados al centro.
En el ámbito de la Comunidad Valenciana, la atención a los alumnos inmigrantes o extranjeros se
lleva a cabo siempre desde un ámbito individualizado y didáctico.
Es fundamental la estructuración a nivel de centro educativo de la puesta en marcha de un PLAN
DE ACOGIDA. (Para alumnos que se incorporen por primera vez al centro, a principio de curso o durante el
mismo). Lo consideramos esencial para la consecución de objetivos educativos destinados hacia aquellos
alumnos de nuevo ingreso en el centro, y para alumnos que procedan de otros países (aunque conozcan
nuestro idioma).
Este plan de acogida recogerá actividades que potencien la ATENCIÓN A LOS ALUMNOS
INMIGRANTES Y EXTRANJEROS . Tendremos en cuenta la Orden de 4 de Julio de 2001 de la
Consellería de Educación de la Comunidad Valenciana que establece y regula “la atención al alumnado con
necesidades de compensación educativa, estableciendo que entre otros alumnos, requieren esta atención, los niños o
niñas que padezcan un retraso en la escolarización y desconocimiento de los idiomas oficiales de la Comunidad
Valenciana, por ser inmigrante o refugiado”, por lo que la intervención educativa , será lo más personalizada
posible.
La atención escolarizada hacia estos alumnos pretenderá la consecución de los siguientes propósitos:
- Objetivos del tratamiento a estos alumnos/as: Actividades de adquisición y refuerzo en las áreas
instrumentales.
- Actividades para adquirir la competencia comunicativa en la lengua vehicular del centro. Nivel
oral aceptable que le permita la comunicación vital cotidiana.
- Ayudar a esos alumnos e las actividades extraescolares y complementarias.
- Fomentar el respeto y la tolerancia en toda la comunidad educativa, sin distinciones étnicas o
creencias. - El uso de una metodología activa.
- La organización de forma globalizada de los aprendizajes básicos.
Para asegurar una completa atención a estos alumnos o alumnas podemos estructurar los siguientes
Modelos Organizativos :
Grupo ordinario:
- En las materias que el alumno siga con poca dificultad el profesor tutor ayudará al alumno a que
pueda realizar las tareas propuestas para toda la clase.
- En las materias en las que el alumno tenga mucha dificultad se le confeccionará una A.C.I
(Adaptación curricular individualizada ) y el profesor tutor programará tareas que pueda realizar
el alumno dentro de la asignatura correspondiente.,
Para garantizar el éxito absoluto en este proyecto integrador, creemos fundamental que todo docente
ha de contar con el Apoyo profesional de los siguientes especialistas: Profesor específico de compensación
educativa, profesor de apoyo, monitores del ayuntamiento que atenderán a estos alumnos y alunas en tiempos
extraescolares, maestros tutores y animadores voluntarios.
Es importante que toda la sociedad trabaje para la total aceptación e integración de estos alumnos
desde edades muy, muy tempranas.
Sólo un niño valorado socialmente, puede llegar alto educativamente.