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Monografía
Curso de Capacitación Docente
en Neurociencias
Alumna: Viviana Mariel Montenegro
www.asociacioneducar.com
Mail: [email protected]
MSN: [email protected]
NEURONAS, RED NEURONAL Y APRENDIZAJE.
Para empezar este trabajo una explicación breve y sencilla.
Neuronas: son células nerviosas de tamaño microscópicas que se encuentran en
el cerebro. Cada neurona es una unidad funcional. Su estructura es la de un
cuerpo celular donde podemos encontrar el núcleo y las dendritas, un axón
cubierto por una vaina de mielina y en su extremo las terminaciones axiales.
La función de estas células es la de Recepción – Conducción y Transmisión de
información. Estas funciones la puede llevar a cabo gracia a la ayuda de los
transmisores químicos, Neurotransmisores,
como los son: Dopamina,
Noradrenalina, Serotonina, Acetilcolina. Todos estos son sustancias que permiten
el paso de señales entre una neurona y otra.
La Sinapsis es la forma de comunicación en las que las neuronas transmiten los
impulsos nervios, estos ingresan por las dendritas continúan por el axón y
finalizan en las terminaciones axónicas que se encuentran muy próximas a las
dendritas de una nueva neurona.
Este proceso sináptico es el que da origen a una Red Neuronal.
Esta red se forma con cada conocimiento nuevo que uno adquiere si este
conocimiento se refuerza con lecturas varias, exposiciones orales etc. esta red se
ira fortaleciendo, formando nuevas redes que luego servirán de soporte para
nuevos conocimientos.
Este fenómeno fue denominado por Donald Hebb aprendizaje Hebbiano base de
la Neuromodelación o Neuroplasticidad cerebral, aumento de adaptación a nuevos
conocimientos. Este proceso permite que las nuevas experiencias remodelen una
y otra vez tu cerebro.
Aprendizaje
Cualquier variación en las conexiones sinápticas que produzcan cambios en el
pensamiento y comportamiento, que pueden generarse a través de la información
teórica, la práctica o las experiencias de vida.
La educación es básicamente un proceso de transferencia de conocimiento de un
cerebro más informado a otro más desinformado en determinado tema.
Experiencia con niños de sala de 4 años sobre el tema NEURONAS
La iniciativa de tomar este tema surge de la Feria de Ciencias que se desarrollara
próximamente en la Institución en la cual trabajo.
La institución tiene a la Neurociencia como el motor conductor de su desarrollo
curricular y desarrollo personal de todos y de cada uno de sus integrantes.
Para introducir el nuevo termino en los más pequeños, junto a mi pareja
pedagógica, comenzamos remplazando algunas frases que en sala de 4 años son
de uso habitual. Como por ejemplo:
- Preparamos las antenitas (para estar atentos) por: Preparamos las neuronas
- Que fue lo que paso (en experiencias) por: Que nuestras neuronas nos
ayuden a pensar que fue lo que paso.
- Que las neuronas que están en nuestro cerebro nos ayuden a resolver este
problema (frente algún problema a resolver)
Y así en otras expresiones en la cual podíamos usar la
“NEURONAS”
nueva palabra
Luego que los niños tenían internalizada la “nueva palabra” se les pregunto:
- Para ustedes ¿qué son las neuronas?
Respuestas:
- Unas nenitas que están en el cerebro
- Unas cosas que tenemos en el cerebro
Resalto el termino cerebro, ya que eso estaba asumido,
es el lugar donde las encontramos.
-
Docentes: Donde encontramos las Neuronas
Niños: En el cerebro (respuesta única)
Docentes: ¿Cuántas son?
Niños: 20, 50, 280.400 (sin tener noción de la cantidad)
Docentes: ¿Qué tamaño tienen?
Niños: chiquitas, pequeñitas porque están en el cerebro.
Para poder chequear con ellos estas respuestas se realizó una presentación en
POWER POINT, con fotos y dibujos.
Se comparó la cantidad de Neuronas con la cantidad de estrellas que hay en el
cielo.
Luego una de las Seño le pasa un mensaje a la otra Seño que se la pasa a un
niño y le pide que se la pase a otro y así hasta llegar al último niño.
Este juego se llevó a cabo para demostrar cómo se comunican las Neuronas entre
sí para llevar información. Se representó como se forma una red neuronal.
Y comprendieron que las Neuronas se pasan la información unas a otras.
Luego se dibujó el contorno de una cabeza en el pizarrón y se mostró el camino
que hace la información, que viene de afuera del cerebro por los sentidos, a
través de las Neuronas.
Se dio el ejemplo de un bebe que quiere aprender a gatear y que sus Neuronas
que se conectan formaron una primera red neuronal que le sirvió para que luego
pudiera caminar.
Se les consulto que hacían ellos para estar sanos y fuertes:
Respuesta de los niños:
- Comer cosas sanas
- Hacer ejercicios
- Dormir.
Docente: Bien, así como hacemos ejercicios para estar fuertes también podemos
hacer ejercicios para fortalecer las Neuronas y por lo tanto a nuestro cerebro.
(Una de las Seños comienza a mover la cabeza de un lado a otro, a sacudirla)
- No, Seño esa no es un ejercicio para el cerebro.
- Menos mal ya me estaba mareando.
Se comenzó con ejercicios de respiración y luego se desarrollaron 2 ejercicios
fáciles de coordinación motora. También se les explico que haciendo
rompecabezas también estábamos ejercitando las Neuronas y por ende también al
cerebro.
Luego de que pasaran unos días se retoma el tema en el grupo y para sorpresa
mía y la de mi compañera fueron capaces de explicar a su manera:
-
Que era una neurona, cuantas eran,
por que formaban redes neuronales
y cuando….
Por último en esta aproximación se los
invito a Despertar las Neuronas con el
tema: “Despertando las Neuronas” de
Claudia Donoso.
Despertando las neuronas
vamos todos a aplaudir,
es un juego divertido
tú me tienes que seguir
Palma muslo, palma muslo
al compás de la canción.
Palma hombro, palma hombro
ya cambiamos de acción
Palma pecho, palma pecho
al compás de la canción
Palma codo, palma codo
Ya cambiamos de acción
Despertando las neuronas
vamos todos a aplaudir,
es un juego divertido
tú me tienes que seguir.
Jugaremos con el eco
un señor muy picarón
que repite lo que escucha
en todita ocasión
Despertando las neuronas
vamos todos a aplaudir,
este juego divertido
ha llegado a su fin
Si bien faltan algunos detalles para terminar de pulir la experiencia, considero muy
positivo lo realizado hasta el momento.
Cuando se nos dijo que el tema a desarrollar era NEURONAS no puedo negar que
un poquito nos asustó, ¿cómo íbamos a explicar algo que no podíamos ver y que
en cierto punto es abstracto para ellos? Y pusimos nuestra Neuronas a trabajar…
Nos queda armar con materiales varios, maquetas y juegos donde ellos puedan
vivenciar lo aprendido hasta el momento, y que estos materiales sirvan de apoyo
para expresarse en la Feria, donde ellos serán los protagonistas, que explicaran
a los visitantes del stand que es una NEURONA y como nos ayudan a aprender.
Para poder desarrollar la experiencia comentada usamos diversas estrategias
como:
 La sorpresa
 La novedad
 Imágenes
 Gestos, movimientos (interacción entre las docentes) a modo de
actuaciones.
 Cambios en los tonos de vos.
 Intercalando periodos de quietud por otros de movimiento.
 Humor
De esta manera logramos captar la atención del SARA, para lograr un aprendizaje
positivo. Haciendo sentir a nuestros alumnos participes activos del conocimiento
que estaban adquiriendo en un ambiente ameno que colaboró para que esto se
diera de esta manera.
Queda mucho camino por andar y estamos dispuestas a recorrer dicho camino.
Gracias.
Viviana Mariel Montenegro