El placer de aprender…” TIEMPO 1 SEMANA

“El placer de aprender…” ( p.p.109 – 125)
TIEMPO 1 SEMANA
CAMPO FORMATIVO: EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
Aspecto: Mundo Natural.
COMPETENCIA. Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.
Aprendizajes esperados: Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos
fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve y las
contrasta con las de sus compañeros y/o con información de otras fuentes..
TI
La intención de la maestra es que cada alumno logre formular explicaciones sobre la formación
del arco iris e identificar las causas y los elementos que contribuyen a su aparición.
Haré tres experimentos: el primero, usando botellas con diferentes líquidos; el segundo
utilizando un espejo y agua; en el tercero usaremos un disco (CD). Me interesa saber qué
explicaciones hacen los niños y sobre qué discuten en cada experimento. Considero que en los
tres casos podrán obtenerse resultados similares, aunque mediante diferentes procedimientos; un
solo experimento no sería suficiente para profundizar.
El círculo de reflexión
Mediante esta actividad intentaré que mis alumnos hablen y argumenten acerca del fenómeno.
Haremos el círculo de reflexión en dos momentos:
• Al inicio de la jornada, para reconocer las explicaciones de los niños respecto a la aparición y
formación de un arco iris. Se propiciará que compartan sus ideas mediante algunas preguntas: ¿por
qué?, ¿cómo?, ¿de qué manera? Lo que los alumnos muestren en este momento será útil para
decidir formas de intervención, organización del grupo e inclusive actividades nuevas.
Las ideas pueden escribirse en el pizarrón.
• Al término de la jornada nos reuniremos para comentar lo que sucedió durante cada
experimento. Éste es el momento ideal para confrontar sus primeras ideas con los resultados
obtenidos en los experimentos; es importante mantenerse alerta y comparar los comentarios y
conclusiones que aparezcan en este momento con los del inicio.
De esta manera se le puede preguntar al niño si sigue pensando lo mismo o ha cambiado su
explicación.
La secuencia didáctica
• Para explorar las ideas de los niños les preguntaré: ¿has visto un arco iris?, ¿cómo se forma el
arco iris?, ¿qué se necesita para que se forme el arco iris?
Experimento 1 Botellas y agua
 Utilizar botellas con diferentes líquidos (agua natural, color, aceite y pegamento blanco)
intentar hacer el arco iris utilizando las botellas y la luz solar.
 Terminar con un círculo de reflexión y registro de lo sucedido mediante producciones escritas
o dibujos de los niños.
Experimento 2
Espejo y agua
 Por equipos proporcionar espejos de mano, recipientes pequeños de plástico con agua.
 Pedirles que experimenten formar un arco iris, en el salón que entre el sol por la puerta.
 Terminar con circulo de reflexión y un registro con producción escrita y dibujos del experimento.
Experimento 3 Reflejo de discos.
 En grupo hacer inferencias de como producir un arco iris con el CD.
 Experimentar en el salón, en el patio, proyectándolo en la pared utilizando la luz del Sol.
 Cuestionarlos si fue necesario usar agua o que se requiere para formarlo?
 Hacer círculo de reflexión y finalmente registrar con dibujos y/o escritura.
Mediante esta actividad tiene la oportunidad de entender el fenómeno a partir de su propia
manera de pensar y así aproximarse a explicaciones cada vez más complejas.