Quinto Grado - Fullerton School District
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Quinto Grado Programa de Estudios Estimados Padres y Estudiantes: Como dedicados educadores estamos orgullosos de compartir con ustedes nuestro enfoque anual: El Aprendizaje de todos los Estudiantes, y nuestro compromiso de proveer una educación de calidad dentro de un medio seguro para todos los estudiantes. El propósito de este folleto de nivel de grado es familiarizarlo con las áreas mayores de estudio que su niño experimentará durane este año escolar. El Distrito escolar de Fullerton tiene un programa de estudios alineado con las Normas de Contenido Académico de California en las áreas de Artes del lenguaje-Inglés, Matemáticas, Historia/Ciencias Sociales y Ciencia, desde el Kindergarden al grado 8. Las direcciones estructurales de California se encuentran en Salud, Educación Física, Conocimiento de Tecnología y Uso y las Artes Visuales y de Ejecución. Cada programa de estudios K-8 presenta un espectro de habilidades y conceptos lo cual asegura que los estudiantes dominan una fundación sólida de habilidades básicas. La parte más importante del programa de estudios está diseñada para desarrollar las habilidades de los niños para aplicar este conocimiento fundamental a un rango de aplicaciones académicas progresivamente mas difíciles para razonar, resolver problemas, usar el método científico, pensar creativa y críticamente, escribir analíticamente y hacer juicios estéticos y para expander su conocimiento de su mundo. El dominio de la tecnología es un vehículo importante para aumentar el aprendizaje del estudiante y para la producción de projectos estudiantiles y su presentación. El avance de las habilidades del Siglo XXI es una prioridad en el Distrito. Los documentos de la parte principal del programa de estudio identifican las normas que se espera que todos los estudiantes alcancen o sobrepasen para cada nivel de grado. Dentro de estas normas, expectaciones clave que aseguran prestancia para el éxito en el siguiente nivel de grado son identificadas. El progreso de los estudiantes hacia estas expectaciones clave de nivel de grado es monitoreada y medida por unas series de exámenes del estado, distrito, escuela, salón de clases y otros instrumentos de medición. El progreso se reporta a los padres vía tarjetas de reporte, resultados de exámenes y una variedad de contactos de los maestros. Al trabajar juntos con los padres, el Distrito Escolar de Fullerton está comprometido en promover la excelencia en todas las áreas de estudio para que nosotros podamos realmente celebrar el logro del éxito académico lo mismo que el desarrollo de las habilidades y el interés necesario para que todos los estudiantes realizen nuestro lema: ¡Grandes Escuelas, Niños Exitosos! Mitch Hovey, Dr. en Educación Superintendente Janet Morey, Asistente Superintendente Servicios Educativos QUINTO GRADO INGLÉS-ARTES DEL LENGUAJE El programa de estudios de artes del lenguaje del grado cinco enfatiza instrucción de habilidades sistemáticas, explícitas en lectura y escritura. Los estudiantes leen y comprenden una amplia variedad de literatura de nivel de grado apropiada. Los estudiantes aprenden el proceso de escritura, estrategias de escritura y aplicaciones de esta con un énfasis en convenciones del Inglés oral y escrito y correcta ortografía. Algunos ejemplos de conceptos específicos que los estudiantes tienen que aprender se proveen en la lista de témas a continuación: LECTURA Reconocimiento de Palabras, Vocabulario y Desarrollo de Concepto • usa raíces, afijos, y orígenes de palabras para analizar y entender el • • significado de palabras complejas entiende y explica el significado de lenguaje figurado y figuras literarias en el texto (p.e. imágenes, metáfora, simbolismo) identifica y explica sinónimos, antónimos y homógrafos Comprensión • identifica hechos que apoyan las ideas principales, temas y conceptos en el • • • • • Fluidez texto hace inferencias y conclusiones acerca del texto y apoya con ejemplo distingue entre hechos, inferencias apoyadas y opiniones en el texto demuestra y entiende del orden de secuencia/cronología y causa/efecto sumariza e identifica el problema principal o conflicto y como se resuelve identifica y analiza las características de la poesía, drama, ficción, no ficción, como formas de literatura escogidas por un autor para un propósito específico • lee numerosos libros de ficción y expositorios para construír fluidez y comprensión presición y con apropiada pausa, entonación y expresión • lee textos en voz alta con fluidez y 2 CINCO GRADO ARTES DEL LENGUAJE-INGLÉS (Continuación) ESCRITURA Aplicación • escribe reportes de investigación, ensayos y composiciones persuasivas de por lo menos 500 a 700 palabras en cada género • usa las etapas del proceso de escritura • escribe una composición de párrafos múltiples con un tema claro con ideas/eventos en secuencia con expresines transicionales y un resúmen • usa convenciones de inglés correctas Investigación y Tecnología • uso caracteres organizacionales de texto impreso (p.e., citas, notas finales, referencias bibliográficas) para localizar información relevante • usa un thesaurus para identificar palabras alternativas y significados Gramática, Puntuación y Capitalización • identifica y correctamente verbos que a menudos son mal usados (lie/lay, sit/set, rise/raise) • usa dos puntos para separar las horas y minutos y para presentar una lista, usa comillas alrededor de las palabras exactas de un hablante y títulos de poemas, canciones, historias cortas y así Ortografía • deletrea raíces, sufijos, prefijos, contracciones y construcción de sílabas correctamente Escritura a Mano • escribe limpia, fluida y legiblemente en letra cursiva y manuscrita ESCUCHAR Y HABLAR • hace presentaciones coherentes, enfocadas que transmite ideas claramente • escucha, hace infererencias y concluciones de un reporte oral • demuestra un dominio del Inglés normal cuando habla INGLÉS-DESARROLLO DEL LENGUAJE • los estudiantes identificados como estudiantes de Inglés reciben un programa de instrucción en Desarrollo del Lenguaje Inglés. Las normas para el Desarrollo del Lenguaje Inglés están alineadas con las Normas de Artes del Lenguaje-Inglés. 3 QUINTO GRADO MATEMÁTICAS Al final del quinto grado los estudiantes incrementan su dominio de las cuatro operaciones básicas aplicadas a los fracciones y decimales y aprenda a anadir y restar números positivos y negativos. Saben y usan unidades de medidas comunes para determinar la longitud y el área; sabe y usan formulas para determinar el volumen de simples figuras geométricas. Los estudiantes conocen el concepto de medida de angulos y el uso de un compás y un transportador para resolver problemas. Usan cuadrículas y gráficas para registrar y analizar datos. Los siguientes son unos ejemplos de las habilidades y conceptos desarrollados en las áreas de: Sentido de Número • suma, resta, divide y multiplica números positivos y negativos, fracciones y decimales • explica las relaciones entre decimales, fracciones y porcientos • identifica los números primos, y escribe los números como un producto de sus factores primos (hasta el 50) • interpreta el porcentaje como parte de un ciento y encuentra un porcentaje dedo de un número • lee, escribe y usa los números (hasta un millón de millones) y decimales (hasta los miles) Algrebra, Funciones y Patrones • usa y realiza variables en simples expresiones algebraicas • identifica y ordena pares en greaficas en los cuatro cuadrantes de un plano coordinado • usa información de una gráfica para resolver problemas • resuelve ecuaciones lineares de un conjunto de datos dados Medidas y Geometria • usa herramientas apropiadas para medir y dibujar ángulos, líneas y formas geométricas • usa fórmulas para determinar el área de simples figuras geométricas • conoce que la suma de los ángulos de cualquier triángulo es 180 y la suma de cualquier cuadrilátero es 360 Estadística, Analisis de Datos y Probabilidad • despliega, analiza, compara e interpreta diferentes datos y significados de una gráfica • computa y compara la media, mediana y modo Razonamiento Matemático • difenrencia entre información relevante e irrelevante • claramente explica y apoya soluciones 4 CINCO GRADO HISTORIA-CIENCIA SOCIAL Haciendo una Nueva Nación Los estudiantes en el grado estudian el desarrollo de la nación hasta 1850. Aprenden aceerca de gobierno colonial fundado en principios Judeo-Cristianos, los ideales del Alumbramiento y las tradiciones inglesas de autogobierno. Estudian la causa, curso y consecuencias de las exploraciones tempranas hasta la guerra de Independencia. Algunos ejemplos de los conceptos específicos que lo estudiantes tienen que aprender, se proveen en las áreas tópico abajo: Alfabetismo Cultural e Histórico: La edad de la exploración a los tiempos Coloniales • describe los mayores asentamientos precolombinos incluyendo la gente del Suroeste, los indios en el Noroeste Pacífico, las naciones nómadas de los Great Plains, y las gentes de los bosques al este del Río Mississippi • analiza por que los exploradores vieneron al nuevo mundo • describe la cooperación y conflicto entre los indios y los nuevos pobladores Civismo y Economía: Gobierno Colonial, Principios de la República Americana • entiende como el período colonial británico creó la base para el desarrollo de autogobierno político y un sistema de libre mercado • explica las causas de la Revolución Americana • explica como los ideales de la Declaración de Indpendencia cambió el modo como la gente veía la esclavitud • relaciona los eventos asociados con el desarrollo de la Constitución de los Estados Unidos y analiza su significado como la fundación de la República Americana • explica elementos claves de la nueva Constitución de 1787 (p.e. su significado, las luchas sobre su ratificación y las razones para la adición de la Carta de los Derechos) • entiende como la Constitución esta diseñada para capacitar y limitar los gobiernos estatal y central y comparra los poderes dados a los ciudadanos, Congress, el Presidente y la Superma Corte Alfabetismo Goegráfico: Geografía de los Estados Unidos • localiza las trece colonias originales en el mapa junto con el lugar de las naciones Americanas Indias que habitaban esas áreas • localiza las características geográficas mayores de los estados y territorios en 1850 (p.e. conjuntos de montañas, ríos principales, regiones de vegetación) • identifica el lugar de los 50 estados actuales en un mapa y nombra sus capitales 5 QUINTO GRADO CIENCIA En quinto grado los estudiantes continúan aprendiendo que las cosas vivas crecen, cambian, son diversas, interdependientes e interactúan con con el ambiente cambiante. La tierra y nuestro universo están cambiando constantemente; la energía y la materia interactúan causando cambios en nuestro mundo físico. Algunos ejemplos de los conceptos específicos y habilidades que los estudiantes tienen que aprender se proveen en las áreas tópico listadas abajo: Ciencia Física • reconoce que la materia esta compuesta de átomos que pueden combinarse para formar moléculas • entiende que los elementos y la combinación de estos son la causa d todas las variedades de materias en el mundo Ciencia de la Vida • las plantas y animales tienen estructuras para sistemas respiratorio, digestivo, y de desecho • clasifica estructuras especializadas usadas por los organismos multicelulares para transportar materiales (animal: sistema digestivo, circulatorio; plantas: sistema vascular) • describe como la sangre circula y el dióxido de carbono (CO2) y el oxígeno (O2) se intercambian en los pulmones y tejidos • describe el proceso secuencial de la digestión Ciencia de la Tierra • describe como el agua en la tierra se mueve entre los oceanos y la tierra a través de la evaporación y condensación • entiende como la energía del sol calienta la tierra parcialmente y causa cambios en el clima • entiende que el sistema solar consiste de planetas y otros cuerpos que orbitan el sol en direcciones predecibles • entiende que los elementos y la combinación de estos son la razon para todos los varios tipos de materia en el mundo Investigación y Experimentación • registra datos usando representación gráfica apropiada e identifica inferencias basados en estos datos • escribe un reporte de una investigación que incluye los exámenes hechos, datos/evidencia examinada y las conclusiones a las que se arribó 6 CINCO GRADO SALUD Los estudiantes aprenden acerca de su unicidad y lo que es necesario para una buena salud mental, social y física. Aprenden que son responsables de controlar esos factores que influencian su salud durante su vida. Algunos ejemplos de conceptos específicos y habilidades que los estudiantes tienen que aprender se proveen en las áreas tópico listadas abajo: Salud Mental/Social/Emocional • aprende cuales conductas son saludables y extienden la vida • aprenden maneras saludables de manejar sus sentimientos Crecimiento Físico y Desarrollo/Nutrición/Adecuidad Física • aprende las funciones de las glándulas endocrinas • aprende como el sistema digestivo cambia la comida que come en una forma que puede ser usada por el cuerpo Uso de Sustancias, Maluso, Abuso/Enfermedades/Seguridad y Primeros Auxilios • aprende acerca de el uso apropiado y seguro de drogas medicinales para el tratamiento de enfermedades Salud del Consumidor/Carreras/Medio • aprende a hacer un plan del consumidor para seleccionar y usar productos y servicios 7 QUINTO GRADO EDUCACIÓN FÍSICA GRADO CINCO: Manipulación de Objetos con Precisión y Velocidad El programa de estudios de Educación Física esta comprendido de rigorosas normas En este nivel los estudiantes continúan manipulando una variedad de objetos de acuerdo a metas más específicas. Ahora la precisión y la velocidad, con un enfoque en blancos es más importante. Ojo-mano, pie-ojo y otra formas de coordinación comienzan a conjuntarse. Los niños de quinto grado tratan continuamente de mejorar sus habilidades motrices, celebrar sus éxitos y logros y se enorgullecen de su excelencia individual. Los grupos se expanden para incluír más de cinco estudiantes y el aprendizaje cooperativo paralela aquel de otros sujetos académicos. En este nivel el concepto de justicia es enfatizado. Los estudiantes pueden estar dispuestos a cambiar las reglas para lograr justicia para todos. CONOCIMIENTO Y HABILIDADES DEL MOVIMIENTO Conocimiento y Habilidades del Movimiento • desarrolla un plan de práctica para incrementar velocidad y precisión en la habilidad de movimiento y actividades • demuestra precisión en una variedad de distancias al arrojar, cachar, golpear, patear, driblar y pasar la pelota • fija metas y practica técnicas Biomecánica • analiza la ejecución del movimiento usando los principios de fuerza y masa para incrementar la precisiónen varias distancias Fisiología del Ejercicio • diseña un plan de ejercicios para mejorar resistencia cardiorespiratoria y composición corporal • determina el nivel de adecuidad física, compara las normas de salud y fija metas para mejoramiento 8 CINCO GRADO EDUCACIÓN FÍSICA (continuación) AUTO- IMAGEN Y DESARROLLO PERSONAL Crecimiento Humano y Desorrollo • explica la relación entre calorías consumidas, gastadas, comida saludable y actividad física Psicología • aprecia los logros de movimientos de sí mismo y de sus compañeros Estética • escoge patrones de movimiento para componer una actividad o danza DESARROLLO SOCIAL Sociología • demuestra aceptación, respeto y apreciación de las difrencias individuales en actividades de grupo y juegos Perspectiva Historica • describe las influencias en las actividades de movimiento en los Estados Unidos durane los siglos 18 y 19 • compara la educación física en los Estados Unidos durante los siglos 18 y 19 con la educación física de hoy 9 QUINTO GRADO ARTES VISUALES Y DE EJECUCIÓN El Programa de Artes Visuales y de Ejecución incluye lecciones en música, danza, drama y artes visuales que ayudan a los estudiantes a convertirse en ciudadanos estéticamente responsivos con intereses para toda la vida e involucramiento en las artes. Las Artes proveen un balance en el programa de estudios que es particularmente importante para el desarrollo integral de la persona. Cada disciplina incluye metas en perceptción artística, expresión creativa, contexto histórico y cultural, y valores estéticos. Los siguientes son algunos ejemplos de las habilidades y conceptos desarrollados en las artes. Arte Visual • identifica y describe los principios de diseño en composiciones visuales enfatizando launidad y la armonía • crea gesticulaciones y hace dibujos observacionales • identifica y describe varias artes tradicionales y folklóricos de períodos históricos de alrededor del mundo • evalúa su propio trabajo de arte usando criterio específico y describe los cambios que haría para mejorarlo • investiga y reporta acerca de los varios tipos de arte que se producen por los artistas (p.e. arquitectos, diseñadores, artistas gráficos, animadores) y como su trabajo juega un papel en nuestro medio todos los días Música • • • • • identifica y describe las formas de música incluyendo temas y variaciones canta un repertorio variado de música, incluyendo rondas, contrapunto, y canciones con ostinatos describe las influencias de varias culturas en la música de Estados Unidos desarrolla y aplica criterio apropiado para apoyar preferencias personales para trabajos específicos musicales identifica maneras en las que las profesiones musicales son similares o difieren de otras • • • • • identifica los elementos estructurales de la trama (exposición, complicación, crisis, clímax, y resolution) en un argumento o experiencia teatral participa en actividades teatrales de improvisación para explorar ideas complejas y temas universales en la literatura y la vida identifica los tipos de teatro temprano americano tales como el melodrama y el teatro musical desarrolla y aplica criterio apropiado para criticar el trabajo de actores, directores, escritores y artistas técnicos en teatro, películas y video usa habilidades teatrales para dramatizar eventos o conceptos de otras áreas curriculares tales como representar la firma de la Declaración de Independencia en la ciencia de historia social demuestra enfoque, control físico (p.e. alineación apropiada, balance), y coordinación en la ejecución de movimiento locomotor y axial demuestra principios de oposición de peso y fuerza/energía, balance y contrabalance o ménsula identifica y ejecuta bailes, danzas folklóricas/tradicionales, sociales y teatrales hechas por los americanos en los siglos dieciocho y diecinueve usa vocabulario de danza para identificar y apoyar preferencias personales para las danzas observadas o ejecutadas cita ejemplos del uso de la tecnología en las artes de ejecución Teatro Danza • • • • 10 • CINCO GRADO TECNOLOGíA La tecnología es integral a la vida y al éxito en una sociedad manejada por la información. Los estudiantes entienden la naturaleza y operaciones de los sistemas tecnológicos, información y programas computacionales y desarrollan la proficiencia en el uso de la tecnología. Mientras los estudiantes progresan por los niveles de grado, aprenden a usar la tecnología en la escritura, lectura, matemáticas, historia/ciencia social, ciencia y arte. Algunos ejemplos de conceptos y habilidades específicos que se espera que aprendan los estudiantees de cuarto grado están provistos abajo: Operaciones, Conceptos y Uso Responsable de la Tecnología • escribe usando la posición apropiada de cada dedo en el tablero con precisión mayor • entiende y se adhiere a las leyes de derechos de autor • usa análisis crítico para determinar la validez de la información de Internet • respeta la privacidad de los expedientes de computadora de otros estudiantes Uso de Herramientas de Tecnología • tescribe, edita, guarda e imprime documentos • usa programa de computación para manipular gráficas • usa gráficas para ilustrar un documento • usa procesamiento de palabras en el proceso de escritura desde borrador a la publicación • usa el internet para encontrar información para un proyecto de investigación • accede a y retira información electrónica de fuentes tales como cinta de video, CD-ROMs y el internet • cita referencias electrónicas cuando son usados en una asignatura • comienza a usar una base de datos para guardar y retirar información • usa programas de procesamiento de palabras para publicación para producir un documento • planea, produce y hace una presentación linear de multimedia Nota: una forma de permiso paternal firmada se requiere para que los estudiantes usen el Internet o para tener de correo electrónico. 11 CINCO GRADO Cada niño crece y se desarrolla individualmente. Los niños en el mismo grado difieren ampliamente unos de otros. Hay, sin embargo, características generales y necesidades que necesitan aplicar a los muchos niños dentro de un grupo de cierta edad: El niño de quinto grado: • • • • • • • • • muestra mejor manejo de su tiempo se concentra por perídodos mayores de tiempo puede tener un interés en coleccionar cosas puede interesarse en juegos organizados y en juego en equipo tiene un sentido del humor bien desarrollado demuestra un interes emergente en el sexo opuesto asume responsabilidad por su vestir y apariencia puede querer ganar dinero para cosas que quiere o necesita demuestra una mayor satisfacción en la habilidad de lograr El niño de quinto grado necesita: •unas 10 1/2 horas de sueño • oportunidades de actividad física enérgica • ser incluído como parte de la familia en algunos aspectos de planeación • guía acerca de gastar dinero sabiamente • un sentido de pertenencia • reconocimiento y aprobación por sus esfuerzos Los padres pueden ayudar: • animando a su niño a leer diariamente a su niño• oportunidad de tomar algunas de sus propias • escuchando y hablando a su niño • compartiendo y ayudando a su niño a ir tras sus intereses • poniendo el ejemplo leyendo y escribiendo • estableciendo una rutina regular y un lugar callado para la tarea • proveyendo un lugar callado y lugar para estudiar • ofreciendo ánimo y ayuda en completar las asignaturas según se necesite • llevando a su niño a la biblioteca regularmente • proveyendo oportunidades para ganar, ahorrar y gastar dinero sabiamente • monitoreando y limitando el tiempo que su niño mira televisión • darle alabanzas por su buen trabajo y conducta • asistiendo a las conferencias de los padres, Noche de Regreso a la Escuela, Casa Abierta y otras actividades escolares • notificando a la escuela cuando su niño va a estar ausente Fullerton School District Board of Trustees Hilda Sugarman, Presidenta Beverly Berryman Vicepresidente Ellen Ballard, Oficial Lynn Thornley, Miembro Minard Duncan, Miembro Superintendente Mitch Hovey, Dr. en Educación.
