Enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales, ciencias
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Denominación de la materia Créditos ECTS 1.9. Enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales, las 6 Ciencias DIDÁCTICO DISCIPLINAR Experimentales y la Tecnología I Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Modalidad 1er curso del grado de Educación Primaria Presencial/Semipresencial Competencias que el estudiante adquiere con esta materia Competencias generales • Aprender a aprender • Trabajo en equipo • Comunicación efectiva Competencias específicas • Conocer y comprender las peculiaridades de las ciencias sociales y experimentales, su funcionamiento y utilidad para el conocimiento de la sociedad actual. • Conocer el currículo escolar de estas ciencias. • Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desarrollo tecnológico, así como las conductas ciudadanas pertinentes para procurar un futuro sostenible. • Plantear y resolver problemas asociados con las ciencias y la vida cotidiana. • Valorar las ciencias como un hecho cultural. • Redactar y exponer los trabajos de forma lingüísticamente adecuada y correcta. Resultados de aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia Específicos Incorpora el conocimiento relativo a las ciencias sociales y experimentales en el tratamiento e interpretación de las problemáticas socio ambientales que abordan en sus trabajos de investigación. Relaciona los contenidos del currículum con los contenidos abordados en el trabajo de investigación. Conoce los principios básicos, las causas y el debate en torno a la sostenibilidad. Reflexiona sobre las posibles causas de los problemas sociales y ambientales actuales, así como sobre sus consecuencias. Reflexiona sobre la responsabilidad individual y colectiva, así como la de la escuela, en la construcción de un futuro sostenible. Desarrolla pequeñas investigaciones en torno a los problemas sociales y ambientales de la sociedad actual. Analiza críticamente la información de los medios de comunicación de masas en relación con las ciencias, la tecnología y la sociedad. Reconoce diferentes ámbitos de la vida en los que las ciencias y la tecnología están presentes, y valora su influencia en ellos. Valora la naturaleza de la ciencia y la importancia de las interacciones sociales (internas y externas) en la producción, validación y justificación del conocimiento científico. Redacta y expone los trabajos usando un lenguaje adecuado y correcto, ajustándose a la normativa APA en los informes de investigación que realiza. Generales Planifica y lleva a cabo de manera adecuada las acciones (buscar información, filtrar información, tratar la información, comparar y sacar conclusiones) pertinentes a la consecución del trabajo de investigación. Incorpora, sintetiza y relaciona los conceptos trabajados en su discurso que se refleja en el cuaderno del alumno. Responde de forma responsable a los compromisos (reuniones, tareas…) adquiridos en el grupo para la consecución de los objetivos comunes. Se implica de forma proactiva con aportación de ideas, soluciones, propuestas para la consecución de los objetivos comunes. Tiene una postura conciliadora en caso de existencia de conflictos. Expresa sus ideas de forma clara, tanto en la expresión escrita como en la oral. Usa un lenguaje correcto, tanto en la expresión escrita como oral. Usa la tecnología adecuada a cada situación para la presentación de los trabajos. Aportación de la materia al perfil profesional Esta materia pretende desarrollar en los alumnos una visión crítica y constructiva de la realidad en la que vivimos, para sensibilizarlos y concienciarlos sobre la necesidad de trabajar a través del currículo la problemática socio ambiental actual. Por otra parte, se pretende dar una visión global de los problemas estudiados (desde el punto de vista tanto social como cultural y natural) y se busca el desarrollo de las habilidades básicas necesarias para el desempeño del alumno en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales, experimentales y la tecnología. Metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Modalidad presencial Metodología investigativa, por medio de trabajo en grupo, orientada al análisis de problemáticas socio ambientales, desde la perspectiva de la sostenibilidad y en base a las ciencias sociales, experimentales y la tecnología. Modalidad semipresencial Metodología investigativa, por medio de trabajo individual o en grupo, orientada al análisis de problemáticas socio ambientales, desde la perspectiva de la sostenibilidad y en base a las ciencias sociales, experimentales y la tecnología. Las actividades presenciales se utilizarán principalmente para la exposición de la metodología de trabajo, para profundizar en conceptos clave, para tutorías y para la exposición final del trabajo de investigación. Para estas actividades se utilizará el aula síncrona (Adobe Connect) y las aulas del centro. En las actividades no presenciales, trabajos individuales, así como aquellos grupales que no requieran presencia simultánea del profesor, se utilizará la plataforma Moodle (Foros, envíos de trabajos, planteamiento de dudas…) y recursos de Google (Docs, Sites…) El trabajo y la comunicación se realizará a través de una doble vía: Para los trabajos de tipo grupal: seminarios, clases magistrales, presentación de los mismos… se utilizará el aula síncrona (Adobe Connect) Actividades formativas Modalidad presencial Modalidad semipresencial Actividades presenciales (7%): • Talleres y seminarios; Actividades presenciales (40%): • Exposiciones orales • Tutorías • Talleres y seminarios; • Exposición del trabajo final • Tutorías Actividades no presenciales (93%): Actividades no presenciales (60%): • Elaboración de trabajo de investigación • Elaboración de trabajo de investigación • Realización de entrevistas/cuestionarios • Elaboración del cuaderno del alumno (formato • Foros/debates electrónico libre: blog, sites, word,…) • Elaboración del cuaderno del alumno (formato • Estudio y trabajo autónomo individual electrónico libre: blog, sites, word,…) • Estudio y trabajo autónomo en grupo • Estudio y trabajo autónomo individual • Estudio y trabajo autónomo en grupo Sistema de evaluación de la adquisición de competencias Modalidad presencial Modalidad semipresencial Evaluación del proceso (50%): Evaluación del proceso (50%): • Cuaderno del alumno; • Cuaderno del alumno; de investigación en grupo • Trabajo de investigación en grupo • Trabajo (cumplimiento de hitos preestablecidos); (cumplimiento de hitos preestablecidos); • Participación activa en clase y seminarios. • Participación activa en las actividades presenciales y en foros. Evaluación de la producción (50%): Evaluación de la producción (50%): • Informe de investigación • • Presentación del trabajo • Informe de investigación Atención tanto a los contenidos como a la • Presentación del trabajo adecuación y corrección lingüísticas. • Atención tanto a los contenidos como a la Agentes de la evaluación: auto-evaluación; adecuación y corrección lingüísticas. coevaluación; hetero-evaluación. Agentes de la evaluación: auto-evaluación; coevaluación; hetero-evaluación. Breve resumen de contenidos • Introducción al concepto de sostenibilidad. • Análisis del currículum de la asignatura Conocimiento del medio natural, social y cultural. • Investigación en la escuela: análisis de la metodología de investigación. Significado y potencialidades de cara a la educación primaria. • Análisis de dimensiones de la sostenibilidad: Sostenibilidad y medio ambiente; Sostenibilidad y sociedad; Sostenibilidad y salud; Sostenibilidad y tecnología; • Trabajo de investigación relacionada con alguna de las dimensiones estudiadas.
