La crisis del Antiguo Régimen

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La crisis del Antiguo Régimen
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Recursos interactivos
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el profesor en USB y
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Fichas de trabajo
Recursos para
el alumno en
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Asignación personalizada
en Saviadigital
1. El reinado de Carlos IV
Para trabajar juntos.
La Guerra de la
Independencia en
textos literarios.
Para exponer. La
visión de la guerra
de Goya
1.1. El miedo a la Revolución francesa
1.2. Medidas contra la revolución
1.3. Godoy, primer ministro
1.4. Napoleón entra en escena
Explora. La guerra
de la Independencia
2. La guerra de la Independencia
2.1. El 2 de mayo, inicio de la guerra
2.2. Las juntas, órganos de resistencia
2.3. El desarrollo de la guerra
2.4. El final de la guerra
•Consolidación. La guerra de la
Independencia.
•Profundización. La guerra como
epopeya nacional
3. El reinado de José I
3.1. El Estatuto de Bayona
3.2. Un reinado difícil
3.3. Los apoyos a José I
Explora. Constitución
de 1812
4. Las Cortes de Cádiz
4.1. Los antecedentes
4.2. Los principios básicos constitucionales
•Consolidación. Las Cortes de Cádiz
•Profundización. Prensa y opinión
pública en el Cádiz liberal
5. El restablecimiento del absolutismo
Explora. El Congreso
de Viena
5.1. El regreso de Fernando VII
5.2 La restauración del Antiguo Régimen
5.3. Un reinado complejo
5.4. Los pronunciamientos militares
6. El Trienio Liberal y el final del reinado de Fernando VII
6.1. El pronunciamiento de Riego
6.2. El Trienio Liberal
6.3. La reacción conservadora
6.4. La Década Absolutista
•Consolidación. El Trienio Liberal
7. La emancipación de la América española
Explora. El proceso
de independencia
7.1. Causas de la independencia
7.2. Los antecedentes
7.3. Fases y procesos de la emancipación
7.4. Consecuencias de la emancipación
•Consolidación. La emancipación
de la América española
PÁRATE A PENSAR
Cómo perdió España sus colonias en América
Valora lo aprendido.
Autoevaluación de la
Unidad 5
Investiga. Las
diferentes policías en
España
Debate historiográfico
Los guerrilleros; entre la visión romántica
y la realidad histórica
Trabajo con documentos
La historia en el presente
La Pepa, en el origen de la actual policía
La historia en el cine Mariana Pineda
Temporalización sugerida: 10 sesiones
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Orientaciones para atender a la diversidad
1 Conocimientos previos necesarios
••El absolutismo y los rasgos principales del Antiguo Régimen.
••El origen y características del liberalismo político.
••El Congreso de Viena y la Restauración.
••La independencia de Estados Unidos y la Revolución francesa.
2 Previsión de dificultades
Los contenidos que se tratan en la unidad están íntimamente ligados con los estudiados en el curso anterior en Historia del Mundo
Contemporáneo en referencia a la crisis del Antiguo Régimen y la implantación del modelo liberal. Al ser una materia de modalidad, no todos los alumnos la habrán cursado, por lo que sería conveniente que, antes de empezar la explicación, se realizase un
breve resumen o esquema para que los alumnos de la modalidad recuerden los contenidos y lo que provengan de otras modalidades de Bachillerato adquieran, al menos, unas mínimas nociones que les permitan entender mejor los contenidos de la unidad.
idea clave
3 Ruta de aprendizaje
El reinado de Carlos IV (pág. 106)
Epígrafe 1
El reinado de Carlos IV marca el final del reformismo borbónico del siglo XVIII y la reafirmación de los principios del Antiguo
Régimen en un contexto totalmente dominado por la Revolución francesa y por el miedo al contagio revolucionario, que llevó
al monarca a desestimar de forma definitiva las políticas ilustradas, a imponer un cordón sanitario contrarrevolucionario y a
mantener una posición ambigua ante la nueva realidad, ya que la tradicional alianza con Francia entraba en contradicción con
la nueva coyuntura política. En ese contexto, cobró creciente importancia la figura de Godoy, quien pasó de dirigir la guerra
contra Francia a propiciar la paz y la alianza contra Gran Bretaña y a favor de la estrategia europea de Napoleón.
sugerenciA DIDÁCTICA Debemos consolidar en los alumnos la relación entre la Revolución francesa y la evolución del reinado
de Carlos IV y apreciar en la política de alianzas con Napoleón el origen de la invasión napoleónica y de la crisis vivida por la monarquía a partir de la rebeldía del príncipe Fernando como figura representante del absolutismo más reaccionario. Se sugiere establecer una relación entre las distintas etapas de la Revolución francesa y la evolución de la política española hacia Francia.
idea clave
La guerra de la Independencia (pág. 108) Epígrafe 2
Las rivalidades entre Carlos IV y el príncipe Fernando y las ambiciones territoriales de Napoleón explican la invasión francesa de España, hecho que ha de ser entendido y explicado como parte de un contexto general europeo. De igual forma, la
evolución del conflicto está íntimamente relacionada con la guerra europea. Por último, es fundamental que los alumnos
entiendan el valor simbólico de la guerra y su relación con la aparición de la conciencia nacional española.
sugerenciA DIDÁCTICA Se sugiere que los alumnos reflexionen sobre el papel que jugó la guerra de la Independencia en la
configuración de la conciencia nacional española. Para ello, se les relacionará este acontecimiento con otros hechos coetáneos,
como la independencia de Estados Unidos o la Revolución francesa y se les hará establecer una relación entre el carácter simbólico que dichos hechos poseen en sus respectivos países y el de la guerra contra Francia en España.
•EXPLORA Las bajas en la guerra de la Independencia. Manejando las cifras, el alumno comprenderá tanto la magnitud como el carácter internacional del conflicto.
•Ficha La Guerra de la Independencia. Material de consolidación basado en el análisis de dos obras de arte.
•Ficha La guerra como epopeya nacional. Material de profundización para que el alumno entienda el papel de la guerra en la construcción de la conciencia nacional.
idea clave
El reinado de José I (pág. 110) Epígrafe 3
La llegada de José I a España responde a la estrategia de Napoleón de situar en el Gobierno de los territorios conquistados a personas de su órbita como gobernantes títere. Pese a todo, se deberá valorar el modelo implantado por el rey
francés como el primer intento de modernización del país, lo que explicaría el apoyo recibido por parte de los afrancesados, integrados en buena medida por las elites intelectuales del país.
48 UNIDAD 5
sugerenciA DIDÁCTICA Se sugiere establecer un debate sobre el motivo que explica la mala imagen de José I, valorando sus
propuestas legislativas y comparándolas con la situación preexistente en España. Especial atención se prestará al Estatuto de
Bayona y a los decretos de Chamartín, como primeros intentos de superación del Antiguo Régimen en España.
idea clave
Las Cortes de Cádiz (pág. 112)
Epígrafe 4
Mientras gran parte de la población española se enfrentaba contra Francia, una minoría de ilustrados quiso llevar a cabo
una revolución liberal y burguesa que quedó concretada en la primera Constitución de la historia de España.
sugerenciA DIDÁCTICA Sería interesante que los alumnos, como una forma de consolidar lo aprendido en este epígrafe llevaran a cabo un juego de rol en el que cada uno de ellos interpretase una de las posturas que debatieron en las Cortes de Cádiz
explicando y defendiendo sus puntos de vista.
•Explora La Constitución de 1812. Origen del constitucionalismo español, en esta presentación se explica su influencia en textos constitucionales posteriores.
•Ficha Las Cortes de Cádiz. Material de consolidación basado en el análisis de artículos de la Constitución.
•Ficha Prensa y opinión pública en el Cádiz liberal. Material de profundización sobre la aparición de la prensa de opinión en Cádiz.
idea clave
El restablecimiento del absolutismo (pág. 114)
Epígrafe 5
La vuelta de Fernando vii supuso un retorno al absolutismo acorde con la restauración de las monarquías vivida en la Europa de la época. No obstante, dicha restauración no fue total, pues el liberalismo consiguió mantener cierta presencia y las
dificultades económicas obligaron al rey a asumir algunas reformas en el ámbito económico.
sugerenciA DIDÁCTICA Se sugiere realizar una tabla en la que el alumno compare los principios aprobados en las Cortes de
Cádiz con la realidad restablecida tras el Decreto de Valencia, para que comprenda las diferencias entre ambos modelos.
•Explora Congreso de Viena. A través de un mapa el alumno conocerá cómo cambiaron las fronteras europeas tras la derrota napoleónica.
idea clave
El Trienio Liberal y el final del reinado de Fernando vii (pág. 116) Epígrafe 6
Tras varios pronunciamientos militares fallidos, los liberales recuperaron el poder gracias al llevado a cabo por Rafael Riego.
Fernando VII juró la Constitución y se estableció un Gobierno efímero debido al escaso apoyo social, las desavenencias
internas y la intervención de las fuerzas del Congreso de Viena. El restablecimiento del absolutismo abrió paso a una década en la que la crisis de la monarquía se hizo evidente.
sugerenciA DIDÁCTICA Se sugiere que el alumno compare dos textos, el Decreto de Valencia y la jura de la Constitución de
Fernando vii. Con ello, se podrá elaborar una reflexión crítica sobre el papel del rey y su oportunismo, así como valorar su influencia en la intervención de los Cien Mil Hijos de San Luis.
•Ficha El Trienio LIberal. Material de profundización sobre los personajes más relevantes del Trienio Liberal.
idea clave
La emancipación de la América española (pág. 118)
Un Estado en crisis no estaba capacitado para mantener un imperio colonial, por lo que cuando América se movilizó a favor
de la independencia, el clamor fue una fuerza imparable que logró expulsar a los españoles en apenas una década. La difusión del liberalismo, el descontento criollo y los efectos tanto de la guerra de la Independencia como de la emancipación de
Estados Unidos resultaron claves en el proceso.
sugerenciA DIDÁCTICA Para completar la explicación, se sugiere que el alumno busque información sobre las nuevas repúblicas que nacieron de las antiguas colonias españolas y ver cuál es la situación actual de muchas de ellas y las relaciones que
nos unen con ellas.
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•Explora Proceso de independencia. A través de distintos documentos, el alumno podrá conocer más detalles sobre la emancipación de la América española.
•Ficha La independencia de América. Material de consolidación con actividades sobre conceptos clave.
idea clave
Párate a pensar (pág. 120) Cómo perdió España sus colonias en América
La independencia de las colonias supuso la emancipación de vastos territorios como consecuencia de algunos factores
sobre los que se incide en esta sección: las revoluciones liberales, tanto la estadounidense, como la francesa, la pérdida de
autoridad política por el estallido de la guerra de la Independencia y el fracaso de las Cortes de Cádiz en su intento de integrar a los americanos en un proyecto de monarquía transoceánica.
SugerenciA DIDÁCTICA Para consolidar los contenidos del epígrafe, se sugiere analizar el caso específico de Nueva España
para que los alumnos comprendan la importancia que tuvieron los factores que se remarcan.
•PRACTICA Posterior evolución de Nueva España. El alumno puede introducirse en el estudio de la evolución del virreinato de Nueva España para comprender la
problemática que afectó a los nuevos Estados tras el proceso de independencia.
idea clave
Debate historiográfico (pág. 123)
A partir de dos textos, se abordará el debate en torno al papel de las fuerzas guerrilleras en la guerra de la Independencia. Ensalzadas por la historiografía más mitológica, una revisión más minuciosa relativiza su papel. El alumno leerá ambos textos y
se establecerá un debate en el que será interesante determinar el grado de comprensión de los contenidos vistos en la unidad.
idea clave
Trabaja con documentos (pág. 124)
Para conocer el grado de adquisición de conocimientos por parte de los alumnos, trabajaremos con una serie de documentos
(tablas, gráficas, imágenes…) a los que se les añade una batería de preguntas que el alumno debe contestar.
•Valora lo aprendido. Partiendo del trabajo realizado anteriormente con los documentos, deberá realizar un cuestionario de autoevaluación de forma que podamos
valorar el grado de conocimientos adquiridos por el alumno con respecto a la unidad didáctica.
La historia en el presente (pág. 125)
•INVESTIGA Policías en España hoy. A partir de un artículo de prensa se plantea una actividad de investigación para que los alumnos conozcan los distintos cuerpos
de policía y cuál es su origen y composición
idea clave
La historia en el cine (pág. 125) Mariana Pineda
Con la idea de asentar los conocimientos aprendidos a lo largo de la unidad didáctica, se recomienda la visualización y análisis de un fragmento de la teleserie Mariana Pineda. La idea es que el alumno sepa ver el contraste entre las distintas posturas de los liberales en los últimos tiempos del reinado de Fernando vii.
EVALUACIÓN: • Valora lo aprendido. Autoevaluación interactiva.
• Ficha de evaluación de la unidad.
• Evaluación interactiva de la unidad.
• Rúbrica de evaluación de la unidad.
Educación en valores
Esta unidad proporciona una buena oportunidad para trabajar valores como el respeto, la justicia, la libertad y la igualdad.
•• Respeto de los derechos humanos.
•• Libertad de los individuos.
•• Igualdad ante la ley.
50 UNIDAD 5