LISTA DE COTEJO Colegio San Bernabé, Chimaltenango Trabajo en Grupo Tendencias de la Educación Integrantes: Gloria Aurora González Vásquez Gulyhelmy Patricia Ovando Chim Alma Delia Pacheco Lista de Cotejo, PEI Colegio Bilingüe en Computación San Bernabé. PILAR Indicadores 1.- Aprender a conocer - Conocimientos clasificados Criterios PROPUESTAS FILOSÓFICAS DE PAULO FREIRE -Transmisión de valores 1.- La educación no es (honestidad, creatividad, ajena a la realidad disciplina, bien común, socio-política autonomía, libertad, justicia, dignidad y responsabilidad) manifestándose en las actitudes de las personas. -Formación Teológica Análisis comparativo PEI LOS 7 SABERES DE LA EDUACIÓN El PEI es ajeno a 1.- Las cegueras del la realidad socio- conocimiento, el política de este error y la ilusión. centro educativo que tomamos como ejemplo para realizar la tarea. Análisis comparativo PEI De acuerdo al planteamiento que se hace, aunque para nosotros no esté bien, ellos lo van a defender lo porque es su idea. Pero en relación a este saber de la educación, deben de abrirse al cambio para poder innovar y lograr la transformación de los educandos. - Adquisición de Instrumentos de compresión. - Herramientas para enfrentar retos de nuevo siglo (intelectuales que permitan reflexionar, investigar, experimentar y reconstruir el conocimiento). 2.- Aprendizaje Dialógico -Procesos didácticos… 2.- Aprender a hacer -Practica de conocimientos. -Capacidad de crítica -Comprensión -Creatividad - Capacidad de decisión. 3.- Revolución Cultural El enfoque pedagógico del colegio, sustenta que el quehacer es sobre la base del Constructivismo y que ofrece un nuevo modelo de educación, donde el educando es protagonista y actor de sus propios aprendizajes y el docente como el facilitador y orientador de procesos. Sin embargo no es coherente con el pensum de estudios , más es educación bancaria. Creo que no se da en este centro de estudios. La Revolución 2.- Los principios del conocimiento pertinente Lo que podemos ver es que no hay una visión global, porque hay una segmentación de los contenidos que no permite la integración . 3.- Enseñar la Condición Humana Que de alguna manera lo toman en cuenta, porque se reconoce en el Promoción de una educación con excelencia y adecuada a los avances de la ciencia y tecnología -Aplicación en la vida diaria. - La educación en valores se refiere a las concepciones o ideas y prácticas humanas necesarias de reproducir y afirmar el sentido de la vida cotidiana. 4.- Creencia en la Persona -Aplicación de Competencias especificas - Apertura de espacios para que el conocimiento tome significado, desde varios referente, y así se desarrollan las capacidades para poder utilizarlo de múltiples maneras y para múltiples fines. 5.- El poder del Amor Cultural porque no se está reforzando y valorar y aceptar su propia identidad cultural. De alguna manera en el PEI se visualiza esta propuesta ya que platea un crecimiento personal, que pretende llegar a un colectivo. Sin Embargo para que esto se dé, Falta un ingrediente especial que es el diálogo. Vemos que dentro del pensum del centro educativo no se da la importancia al poder del amor, porque no se está refiriendo a la 4. Enseñar la Identidad Terrenal 5.- Enfrentar las incertidumbres pilar No 4. Donde contempla la diversidad cultural y otros elementos que están implícitos en el saber. Se hace mención de lo ecológico en el perfil de ingreso del alumno, sin embargo no se puede visualizar algo que va a realizar en relación a esta temática en los contenidos. El PEI es herramienta de planificación, pero no da certeza a que se cumpla a cabalidad con lo establecido ni que sea lo mejor. -Iniciativa propia y trabajo en equipo. Preparación para el desenvolvimiento dentro de la sociedad. 6.- Educación liberadora memoria histórica ni mucho menos a la vinculación de la realidad de Guatemala, solamente viven en su mundo. Consideramos 6.- Enseñar la que el Comprensión planteamiento que se hace no cumple con la educación liberadora porque al final vuelve a caer en la educación bancaria. Encontramos que este saber no está tan enmarcado en este PEI, no se visualiza, entonces si no se visualiza, como lo podemos mencionar en el dialogo, que Para que haya compresión debemos de escuchar y dialogar. Se da la educación para las áreas pero hay ausencia de la misión espiritual de la educación enseñarla comprensión entre las personas como condición y garantía de la solidaridad intelectual. 3.- Aprender vivir juntos -Descubrimiento de - El desarrollo de uno mismo. prácticas de cooperación y participación que se centra en una autoestima fortificada. 7.- Educación Bancaria -Propiciar un ambiente físico y una organización del espacio que conduzcan al ordenamiento de los instrumentos para el aprendizaje en donde la integración de grupos y las normas de comportamiento estén estructuradas para crear un medio que facilite las tareas de enseñanza y aprendizaje. -Descubrimiento del otro -Reconocimiento y 8.-Concientizaciónvaloración de la Acción diversidad. - Respeto y promoción de las distintas identidades culturales y éticas. Está bien 7.- La Ética del marcada, además Género Humano del sistema educativo avala que así tiene que ser, por eso se da una educación sistemática, porque el alumno se siente como sujeto sino como objeto. Se visualiza algo de esta propuesta en su eje de valores, pero que no hay una forma de verificar si lo aplican. En cierto porcentaje una aplicación del séptimo saber porque hay valores y se promueve la participación de la comunidad educativa. 4.- Aprender ser -Tendencia de objetivos comunes. -Permite la búsqueda del bien común, la democracia y el desarrollo humano integral. -Contribución al desarrollo global - Un paradigma diferente que se centra en la persona humana con una visión intercultural y bilingüe. - Fortalecimiento de Participación de la niña y de la mujer en el sistema educativo en el marco de las relaciones equitativas entre los géneros. -Libertad humana. Participación y compromiso de todos los sectores involucrados. -Autoconocimiento - Autoanalizar su propio aprendizaje. 9.- La palabra Esta propuesta no se cumple, porque no se le da la oportunidad de actuar y decidir libremente, solo se limitan a realizar lo que se les indica, no expresan lo que sientes. -Tener conciencia de las capacidades, potencialidades y aprendizaje propio. Pensar y actuar independientemente. CONCLUSION: Luego de haber analizado el PEI del Colegio San Bernabé consideramos que si han tomado algunos criterios de los cuatro pilares de la educación, aunque no necesariamente esto indique que los apliquen. Sobre las propuestas filosóficas de Paulo Freire, consideramos que aunque existen algunos elementos importantes que se mencionan en el PEI, sin embargo a pesar de ello vemos que la educación que prevalece es la educación bancaria. Sobre la lista de cotejo, nos permitió hacer un análisis profundo sobre el PEI, el cual nos permitió emitir algunos juicios de valor , y por otro lado nos ayudó entender, reflexionar, analizar y criticar, de acuerdo a los planteamientos de los documentos proporcionados durante el curso.