PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL COMPUTACIÓN e INFORMÁTICA I.- DATOS GENERALES 1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION 1.2. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA 1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.4. MODALIDAD 1.5. NIVEL 1.6. AREA 1.7. SUBAREA 1.8. GRADO Y SECCION 1.9. Nª DE HORAS SEMANALES 1.10. DIRECTOR 1.11. DOCENTE 1.12. AÑO LECTIVO : AYACUCHO : HUAMANGA : “LOS LICENCIADOS” : EDUCACION BASICA REGULAR : SECUNDARIA : EDUCACION PARA EL TRABAJO : COMPUTACION E INFORMATICA : 5º : 02 HORAS : JORGE REJAS PACOTAIPE : YUPANUI ARANGO RENE : 2010 II.- FUNDAMENTACIÓN 2.1. LEGAL: Constitución Política del Perú. Ley de Profesorado Nº 21029 Ley General de Educación Nº 28044 D.S. Nº 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular D.S Nº 019-90 ED. Reglamento de la Ley del Profesorado D.S Nº 050-82 ED. Reglamento de Supervisión Educativa Resolución Ministerial para la Gestión en las Instituciones de Educación Básica y Educación Técnico Productiva 2005. 2.2. DEL AREA: El área de Educación para el Trabajo en la Educación Básica Regular, el alumno tiene que aprender la teoría y la práctica por medio de la metodología activa y dinámica, volcando sus conocimientos en situaciones concretas de trabajo con ayuda del computador, materiales audiovisuales, libros y separatas de consulta ,y que teniendo por finalidad enseñar técnicas básicas, intermedias de la computación e informática, orientado a poner en práctica la competencias desarrolladas en todas las aéreas, que permitan al estudiante descubrir sus aptitudes y actitudes vocacionales, comprometiendo la tecnología, y completar un aprendizaje integral que nos permita estar al día con el avance científico y tecnológico que ahora impulsa a nuestros adolescentes a ser competitivos, que puedan desempeñarse eficientemente en las oportunidades que brinda el mercado local, nacional y global en el marco de una cultura exportadora y orientada hacia el logro de competencias laborales identificadas con participación del sector productivo. Actualmente la computación y la información, se constituye en un instrumento básico e indispensable en todos los campos de la sociedad, incluido el sector educativo por ello el área de Educación para el Trabajo en la Educación Básica Regular tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes capacidades y actitudes productivas, emprendedoras y empresariales para ejercer actividades laborales y económicas, III.- TEMAS TRANSVERSALES NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Tema transversal Nº 1 Tema transversal Nº 2 Tema transversal Nº 3 1.- Educación para la Convivencia, la paz y la ciudadanía. 2.- Educación Intercultural 3.- Educación para la equidad de género. IV.- PROPÓSITOS DE GRADO: 3.1. Capacidades del Ciclo VI CAPACIDADES CAPACIDADES DE FUNDAMENTALES ÁREA Solución de Problemas procesos de estudio de mercado, diseño, planificación, comercialización de bienes y servicios de uno o más puestos de trabajo de una especialidad ocupacional especifica. Productivos Ejecución de Pensamiento Crítico Procesos Creativo Gestiona Procesos Gestión de Pensamiento PROPOSITO DE GRADO Ejecuta procesos para la producción de un bien o prestación de un servicio de uno o más puestos de trabajo de una especialidad ocupacional especifica, considerando las normas de seguridad y control de calidad en forma creativa y disposición emprendedora. Tecnologías Tomas de Decisiones aplicación de Comprensión y Comprende y aplica principios y procesos del diseño, principios para la transmisión y transformación de movimientos, electricidad y electrónica básica y las herramientas informáticas que se aplican para la producción de bienes y/o servicios comprende, analiza las características del mercado local regional y nacional y las habilidades del emprendedor. 3.2. Valores y Actitudes: valores ACTITUDES ANTE EL AREA atentamente las intervenciones del profesor y sus RESPETO RESPONSABILIDAD IDENTIDAD Escucha COMPORTAMIENTO Respeta la propiedad ajena Emplea vocabulario adecuado compañeros respecto a la computación y emite opiniones argumentativas al para comunicarse. Aplica las normas de higiene en respecto. Para el logro y ejecución de su presentación personal. los aprendizajes esperados. Llega temprano al aula. Trae y utiliza material solicitado en el Participa en forma permanente área. y autónoma. Se esfuerza y planifica sus tareas y Asume con disposición positiva actividades para la consecución de los las responsabilidades en el aula. aprendizajes esperados. Mantiene el orden y la disciplina en el aula. Lidera y organiza equipos para la ejecución de las actividades del área. Toma iniciativa para cuidar el patrimonio cultural y natural de la institución educativa. V.- TEMPORARIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS TIPO UNIDAD: UNIDAD APRENDIZAJE UNIDAD Nº X 1 TÍTULO DE LA UNIDAD TIEMPO (HORAS) Introducción Al Curso De Autocad X I 12 X 12 X II III Construcción simple de objetos en AutoCad 2 X Construcción avanzada de objetos en AutoCad 8 X X Edición de objetos en AutoCad 14 X X Organización de dibujos y acotación en AutoCad 10 X 14 X 3 4 5 X 6 VI. CRONOGRAMA TRIMESTRAL Trazado y publicación de dibujos CALENDARIZACIÓN: DISPONIBLES HORAS DE EVALUACIÓN HORAS EFECTIVAS 1 Marzo - 1 Junio 24 4 20 II 4 Junio – 14 Setiembre 24 4 20 III 14 Setiembre - 14 Diciembre 24 4 20 TRIMESTRE FECHAS I HORAS VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES: Organización de dibujos y acotación en AutoCad Trazado y publicación de dibujos Referencia a objetos Rastreo de referencia a objetos Rastreo Polar Zoom Administración de vistas El Sistema de Coordenadas Personales Edición simple Edición Avanzada Pinzamientos . Patrones de sombreado . La ventana de propiedades Capas Bloques Referencias externas Design Center Consultas Acotación Criterios para acotar Tipos de cotas Diseño de Impresión Configuración de la impresión Autocad e Internet Conjunto de planos VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Método Demostrativo. Investigación. Dramatización. Estudio Dirigido Técnicas Grupales Estrategias de Aprendizaje (recupera y organizar información) MEDIOS Y MATERIALES Educación para la Convivencia, la paz y la ciudadanía Intercultural. Inicio de un dibujo Abrir o guardar un dibujo Geometría de los objetos básicos Geometría de los objetos compuestos Propiedades de objetos Texto Educación Edición de objetos en AutoCad Educación para la equidad de género Construcción avanzada de objetos en AutoCad Interfaz del usuario Barras de herramientas, menús y Centro de controles Ventana de comandos Personalización del entorno de dibujo Paletas de herramientas TEMAS TRANSVERSALES COOPERACIÓN Y RESPONSABILIDAD Construcción simple de objetos en AutoCad VALORES Y ACTITUDES COOPERACION Y RESPETO Introducción al curso de Autocad CONTENIDOS BÁSICOS RESPONSABILIDAD Y COOPERACION TITULO UNIDAD a. b. c. d. e. f. g. h. Computadoras Pizarra Acrílica. Plumones. Internet. Módulos -Papelotes. Cuaderno A4. Diskettes CD-Rom IX. ORIENTACIOENS PARA LA EVALUACIÓN: La evaluación será permanente e integral y diferenciada presentando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa. Se utilizará la heteroevaluacion, autoevaluación y la coevaluación. En cada unidad didáctica se evaluaran las tres capacidades del área actitud ante el área. Se utilizara instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluación propuestos. X.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.- http://www.manualespdf.es/manual-autocad-2008/ http://www.aulaclic.es/autocad2008/index.htm Manual De Usuario Autodesk Autocad 2008 curso_basico AutoCad introducción al curso de AutoCad Ayacucho, 26 de abril de Marzo de 2010 DIRECTOR DOCENTE DE AREA