COHESIÓN 2012

COMUNICACIÓN PROFESIONAL – EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA.
PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN TEXTUAL.
CONECTORES Y ORTOGRAFÍA APLICADOS EN REDACCIÓN1
Para redactar con una adecuada cohesión, es fundamental dominar los contenidos que se
explican en esta guía. Por ello es importante que usted la estudie concientemente, tratando de
comprender al máximo la información que este documento le ofrece. En caso de que no entienda
algo, Por favor pregunte al docente.
La Cohesión, es parte del pilar que fundamenta el nivel de Coherencia de cualquier
enunciado, pues un texto que expone bien las uniones de palabras y las uniones de párrafos, junto
a una adecuada organización lógica de los datos, ideas o cualquier otra forma de contenido, es lo
que permitirá al lector decodificar la información, respetando la perspectiva y la intención
comunicativa que el autor de un escrito quiere otorgarle al texto que redactó.
A continuación se explican los conocimientos relevantes que todo redactor debe considerar
al momento de producir un discurso escrito:
1. ACENTUACIÓN DIACRÍTICA: Es aquella que se utiliza para diferenciar la función gramatical
de palabras que se escriben igual, pero que en una misma oración desempeñan funciones distintas
porque poseen diferentes significados.
1.1 Sólo se tilda ésta, éste, ésa, ése, aquélla y aquél cuando son pronombres mostrativos.
Por ejemplo:
⇒ Te dije que este lápiz estaba sobre la mesa. (Como este, aquí es un adjetivo
mostrativo, no se tilda)
⇒ No creo que ése sea capaz de sacar más de 400 puntos en la PSU. (Como ése,
aquí es pronombre mostrativo, se tilda)
1.2 Sólo se tilda dónde, cuándo, cómo, qué, quién, cuál, cuánto, y sus respectivos
femeninos y plurales, cuando funcionan como pronombres interrogativos o exclamativos
en oraciones interrogativas o exclamativas directas o indirectas.
Por ejemplo:
⇒ Él no sabía qué hacer (Se tilda porque es Interrogación Indirecta)
⇒ ¡Cuánto lo siento! (Se tilda porque es Exclamación Directa)
⇒ Espérame donde siempre (No se tilda porque es proadvervio relativo)
1.3 Sólo se tilda más cuando es adverbio de cantidad. Por ejemplo:
⇒ El niño necesita más afecto que bienes materiales. (Se tilda porque es Adverbio de
Cantidad)
⇒ Él había estudiado mucho, mas sus resultados en el examen no fueron buenos.
(No se tilda porque es Conjunción Adversativa)
1.4 Sólo se tilda sí cuando cumple las funciones de pronombre personal, adverbio de
afirmación o sustantivo con significado de afirmación. Por ejemplo:
⇒
⇒
⇒
⇒
⇒
Estaba orgulloso de sí mismo. (Se tilda porque es Pronombre Personal)
Te dije que sí lo haría. (Se tilda porque es Adverbio de Afirmación)
Sólo podré ir si tú me acompañas (No se tilda porque es Conjunción Condicional)
Aún no me has dado el sí (Se tilda porque es sustantivo con significado afirmativo)
Cantaremos en si bemol (No se tilda porque es sustantivo con significado de nota
musical)
1
Guía de Contenidos, adaptada de la sección 2 del Manual de Preparación PSU de Lenguaje y Comunicación
2007, editado por Pontificia Universidad Católica de Chile. Trabajo realizado por Jorge Olmos Ramírez.
Periodista, Licenciado en Comunicación Social por la Universidad José Santos Ossa. Magíster en
Comunicación y Educación por la Pontificia Universidad Católica de Chile y la Universitat Autónoma de
Barcelona ©.
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PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN TEXTUAL.
1.5 Solamente se tilda sólo cuando se desempeña como adverbio, lo cual se puede verificar
analizando si puede ser cambiando por solamente, de ser así entonces se tilda.
Por ejemplo:
⇒ Faltaban sólo detalles para terminar la construcción. (Se tilda porque es adverbio)
⇒ Estaba solo cuando lo asaltaron. (No se tilda porque es adjetivo)
1.6 Solamente se tilda dé cuando cumple la función de
verbo. Por ejemplo:
⇒ Espero que no le dé importancia a lo
sucedido. (Se tilda porque es Verbo)
⇒ Nosotros somos habitantes de Antofagasta.
(No se tilda porque es Preposición)
1.7 Solamente tildamos aún cuando cumple la función de adverbio de tiempo, lo cual
podemos verificar analizando si podemos cambiarlo por todavía. Por ejemplo: - Él aún
espera que subas tus puntajes, debido a que sabe que tienes potencial. (Se tilda porque
es Adverbio de Tiempo. El cual puede ser reemplazado por todavía)
⇒ En medio de esa confusión, aun los adultos lloraban. (No se tilda porque cumple el
rol de preposición. Lo que podemos verificar analizando si puede ser cambiado por
hasta)
⇒ No creía que moriría tan pronto, aun cuando se lo habían advertido los médicos.
(No se tilda porque cumple el rol de conjunción adversativa. Lo que podemos
verificar analizando si puede ser cambiado por aunque)
1.8 Solamente tildamos él cuando se desempeña como pronombre personal. Por ejemplo:
⇒ El abogado confiaba en él, pues creía en su inocencia. (El primer el es un artículo,
por ello no se tilda, mientras que el segundo es un pronombre personal, por eso se
tilda)
⇒ No siempre el éxito trae la felicidad (Como es artículo no se tilda)
2. PUNTUACIÓN: El objetivo principal de los signos de puntuación, es lograr que el receptor de un
escrito reciba correctamente aquello que el emisor le comunica, evitando ambigüedades, dobles
interpretaciones o confusión de ideas. Junto con dar mayor claridad a un texto, estos signos
también marcan la entonación y las pausas que se deben hacer al leer en voz alta.
No obstante, hay que recordar que si bien un texto sin puntuación sólo se presta para
confusiones, un texto con puntuación excesiva entorpece la lectura. Lo importante, entonces, es
que el texto contenga la puntuación necesaria para la claridad de su comprensión, evitando el
exceso u la escasez.
El problema que puede presentarse respecto al uso de los signos de puntuación y al
cumplimiento de sus reglas, se refiere al hecho de que a veces su utilización obedece razones de
estilo, por lo cual algunas de las reglas pueden no cumplirse. Fuera de esto, hay reglas de
puntuación que cuentan con excepciones en su uso, lo que se debe a factores de redacción.
Lo importante es recordar que las reglas de puntuación cumplen funciones, y que para
romper cualquiera de ellas, es necesario saberlas utilizar correctamente, sólo así se podrán
reconocer los casos considerados como excepciones, en los que la redacción permite la ausencia
algún signo.
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A continuación, se señalarán las reglas para el uso de la coma, el punto y coma, los dos
puntos y el punto seguido, que son las normas elementales que el alumno debe conocer para
escribir correctamente.
2.1 Se usa coma:
⇒ Para separar elementos análogos en una
enumeración, excepto cuando van unidos
por las conjunciones:”y, e, ni, o, u". Por
ejemplo: Compramos pan, verduras,
carne y leche en el supermercado.
⇒ Para separar el vocativo del resto de la oración.
Por ejemplo:
Felipe, te dije que no lo hicieras.
Te dije, Felipe, que no lo hicieras.
Te dije que no lo hicieras, Felipe.
⇒ Para encerrar los elementos intercalados que aclaran o amplían el sentido de la oración,
es decir, frases explicativas. Por ejemplo: El televisor, un regalo de mi madre, no
funciona.
⇒ Para señalar un Verbo Elíptico. Por ejemplo: Yo iré al cine hoy; tú, mañana.
⇒ Antes de las conjunciones adversativas y causales. Por ejemplo:
⇒ Se encontraba enferma, pero optimista.
⇒ No creo que venga, pues tuvo un accidente.
⇒ Para encerrar expresiones como: Es decir, por lo tanto, vale decir, por consiguiente, por
ejemplo, en consecuencia, sin embargo, no obstante, sin duda, en cambio, en fin, esto
es, por último y otras expresiones similares. Por ejemplo: Tengo que cuidar a mi
hermana, por consiguiente, no saldré contigo.
⇒ Para separar el sujeto extenso del resto de la oración. Por ejemplo: El hombre moreno
del auto amarillo por el que tú preguntas, se fue hace una hora.
⇒ Para señalar hipérbaton dentro de la oración. Por ejemplo: En la gran casa de campo de
mi tía, pasábamos nuestras vacaciones.
⇒ Antes de una forma verbal gerundio. Por ejemplo: El hombre ha perdido el sentido de la
vida, viviendo en el materialismo actual.
⇒ En caso de ambigüedad, es decir, para evitar las dobles interpretaciones. Por ejemplo:
* Ignacio, te esperaba mañana.
Ignacio te esperaba mañana.
* El que canta, su mal espanta.
El que canta su mal, espanta.
⇒ Antes del "que" adverbializado, si se encuentra antecedido por "tal" o "tanto". Por
ejemplo:
Se cansó tanto, que sólo quería ir a dormir.
⇒ Para dividir oraciones independientes entre sí, pero que forman parte de un enunciado
más general, vayan o no precedidas de una conjunción. Por ejemplo: Todos empezaron
a correr, todos sentían ganas de gritar, nadie sabía qué hacer.
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2.2 Se usa punto y coma:
⇒ Para separar las oraciones relacionadas por el sentido y que ya tienen una o más comas.
Por ejemplo: La mujer era hermosa, buena y amable; el hombre, hosco y grosero.
⇒ Para separar las oraciones yuxtapuestas. Por ejemplo: Tú viajarás primero; nosotros lo
haremos la próxima semana.
⇒ Antes de las conjunciones adversativas, siempre y cuando sean períodos extensos. Por
ejemplo: La naturaleza es maravillosa, pues permite que día a día podamos
asombrarnos de su grandeza; pero el hombre cierra los ojos a la belleza y sólo destruye
por destruir.
⇒ Después de una serie de elementos análogos separados por comas, si la oración que
sigue es una síntesis de lo anterior. Por ejemplo: Mi abuela gemía, mi madre lloraba, mi
padre gritaba, mi hermana se lamentaba; mi casa era una gran confusión.
2.3 Se usa dos puntos:
⇒ Antes de una enumeración anunciada anteriormente. Por
ejemplo: Mi familia está formada por cuatro personas: mi
madre, mi padre, mi hermana y yo.
⇒ Antes de una cita textual, la que debe ir entre comillas. Por
ejemplo: Hay un proverbio chino que dice: "Disfruta hoy. Es
más tarde de lo que crees."
⇒ Antes de una explicación que es consecuencia de lo dicho
anteriormente. Por ejemplo: Lograr triunfar en mi trabajo y ser
honesto con los demás: Ésos son los objetivos de mi vida.
2.4. Se usa punto seguido:
⇒ Para separar oraciones distintas referidas a un mismo tema. Por ejemplo: Considero que
esta relación de negocios ha sido un verdadero fracaso. Lo mejor será que nos separemos y cada uno siga por su propia cuenta.
⇒ Para separar oraciones referidas a un mismo punto de
vista con el fin de evitar confusión de ideas. Por
ejemplo: La maldad parece ser parte diaria en la vida
de los hombres, ya que constantemente somos
incapaces de controlar los impulsos negativos que
poseemos. Lo peor de todo es que esa maldad
muchas veces ataca a la vida misma, perdiendo el
respeto por el ser humano y por la naturaleza que nos
rodea.
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3. NEXOS: A continuación, se describirán los distintos tipos de nexos que se utilizan para dar
cohesión a un enunciado. Estos nexos gramaticales tienen la función de unir las partes de una
oración o vincular dos frases, estableciendo algún tipo de relación entre ellas.
3.1 Conjunciones
La conjunción es una palabra invariable que une términos, frases y oraciones, estableciendo
relaciones de distinta significación.
Locuciones conjuntivas: Son dos, o más palabras que tienen el valor y el significado de una
conjunción. Por ejemplo: A pesar de, no obstante, por el contrario, con tal que, si bien, ya que, por
consiguiente, etc.
CLASIFICACIÓN
DEFINICIÓN
ALGUNAS
CONJUNCIONES
y, e, ni, que, tampoco ...
COPULATIVAS
Unen elementos análogos.
DISYUNTIVAS
Indican elección, diferencia, o, u, ya, bien, sea, que ...
o separación.
pero, no obstante, sin
Señalan oposición entre los
embargo, aunque, mas, a
elementos que unen.
pesar de, sino ...
Señalan objeción o reparo aunque, por más que, bien
a lo dicho con anterioridad.
que ...
Expresan la continuación de por lo tanto, pues, por
un razonamiento, o una
consiguiente, por eso, luego,
consecuencia o derivación así que, con que ...
ADVERSATIVAS
CONCESIVAS
CONSECUTIVAS
CAUSALES
CONDICIONALES
Señalan la causa, el motivo,
o razón de lo dicho.
Señalan condición para la
realización de algo.
porque, ya que, pues,
debido a, con motivo de ...
si, como, con tal que,
siempre que, dado que, ...
EJEMPLO
Me acompañan Isabel y María.
Comprará la lavadora o la
aspiradora
No quiero estudiar, pero debo
hacerlo.
Iré a ese concierto, aunque nadie
me acompañe.
No tengo tiempo, así que no podré
ayudarte.
No puedo salir de vacaciones,
pues tengo que trabajar.
Me compraré el libro si me
consigo el dinero.
FINALES
Expresan el fin, propósito u Para que, a fin deque, con Necesito verte con el objetivo de
objetivo
el objeto de ...
aclarar algunos
problemas
COMPARATIVAS
Expresan grados de
como, al igual que, así como, El agua es tan clara como el
comparación por semejanza, tanto como, más que,
cristal.
o diferencia.
menos que, tan, tanto, ...
TEMPORALES
Están referidas a la idea de mientras, luego, apenas, al No puedo leer mientras tú ves la
tiempo.
tiempo que, una vez, entonces, televisión.
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3.2 Adverbios: El adverbio es una palabra Invariable de la oración que califica, completa o
determina el significado del verbo, del adjetivo o de otro adverbio. Existen adverbios compuestos,
los cuales se dividen en dos grupos:
A) Los que terminan en "...mente". Por Ejemplo: Difícilmente, absolutamente, totalmente,
etc.
B) Locuciones adverbiales: Cumplen la misma función que un adverbio y están formadas
por varias palabras. Por ejemplo: en efecto, en realidad, de vez en cuando, por último,
de pronto, tan pronto como, en el acto, en resumen, sin más ni más, etc.
CLASIFICACIÓN
DEFINICIÓN
ALGUNOS ADVERBIOS
EJEMPLO
LUGAR (dónde)
Señalan el lugar donde se
realiza la acción, o indica
posición.
TIEMPO (cuándo)
Indican el momento en el cual hoy, ayer, mañana, antes,
La fiesta será mañana.
después, ahora, tarde,
se realiza la acción.
temprano, todavía, aún ...
MODO (cómo)
Señalan la manera como se
realiza la acción.
CANTIDAD (cuanto,
cuán)
AFIRMACIÓN
NEGACIÓN
DUDA
ORDEN
aquí, ahí, allí, acá, cerca, Valdivia queda lejos de
lejos, adentro, afuera, arriba, Santiago.
encima, atrás ...
bien, mal, así, despacio, a
ciegas, claramente,
confusamente ...
Indican cuánto alcanza la mucho, poco, más, casi,
acción.
demasiado, nada, bastante
...
Aseguran la realización de sí, cierto, claro, en efecto,
la acción.
verdaderamente, ciertamente ...
Indican la no realización de no, nunca, jamás ...
una acción.
Señalan incertidumbre ante acaso, tal vez, quizás,
la acción
probablemente ...
Señalan posición y se deri- primeramente, sucesivamenvan de los adverbios de lugar te, últimamente, antes,
tiempo y modo.
luego, después, en primer
lugar ...
Lo hizo bien.
,
Necesito más tiempo.
En efecto, haré el trabajo.
No volveré a este lugar.
Probablemente te visite
mañana.
Antes limpiaré la cocina, luego
iré a verte.
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3.3 Preposiciones: La preposición es una palabra invariable de la oración que enlaza términos o
elementos sintácticos. Cumple la función gramatical de introducir los complementos.
El significado de la preposición depende del valor de los vocablos por ella relacionados. Las
relaciones que pueden expresar las preposiciones, son: Lugar, modo, término, objeto, tiempo,
contenido, causa, medio, origen, materia, oposición, posesión, asunto, finalidad, compañía,
instrumento, situación, procedencia, privación, dirección.
Locuciones preposicionales o prepositivas: Son expresiones constituidas por varias palabras que
hacen oficio de preposición. Están formadas por preposiciones más adverbio, verbo, sustantivo o
adjetivo. Por ejemplo: en relación con, en contra de, por encima de, con destino a, sobre la base
de, a fuerza de, en pos de, con rumbo a, en favor de, a través de, etc.
PREPOSICIÓN
A
ANTE
BAJO
CON
CONTRA
DE
DESDE
DURANTE
EN
ENTRE
HACIA
HASTA
PARA
POR
SEGÚN
SIN
SOBRE
TRAS
RELACIONES QUE
EXPRESA
Puede expresar relaciones de
lugar, de modo, de término,
de dirección e introduce los
complementos directos e
indirectos.
Indica posición o lugar
Señala posición, lugar o
subordinación.
Señala compañía,
instrumento, modo.
Indica oposición, o
enfrentamiento.
Señala contenido, origen,
materia, posesión, asunto y
modo.
Indica procedencia u origen
de tiempo o dirección.
Señala límite de tiempo, o
referencia temporal.
Señala lugar, posición, modo
y medio
Indica posición o situación
intermedia.
Señala dirección.
EJEMPLO
Vi a Pedro corriendo a toda prisa.
Me paré ante ti.
Estás bajo mis órdenes.
Trabajamos con ahínco.
Siempre está contra los nuevos
proyectos.
No me gusta que pienses de esa
manera.
Desde sus orígenes, la filosofía es
compleja.
Estaré en mi casa durante la
tarde.
Recorrimos el Sur en tren.
Estoy entre ir y no ir.
El martes viajarás hacia Santiago.
Indica límite de tiempo y
lugar.
Se utiliza para introducir, en
algunos
casos,
el
complemento
indirecto.
Además, señala finalidad,
dirección, destinatario, etc.
Señala tiempo, causa, medio,
lugar y agente.
Indica
pertenencia
y
condición.
Señala privación.
Corrimos hasta cansarnos.
Señala posición, lugar
asunto.
Indica posición o lugar.
La
conferencia
trató
sobre
ecología.
La policía está tras la huella del
criminal.
y
Lo compré para mi hermano.
Te esperaré por ahí.
Según cuenta la leyenda...
Me quedé sin vacaciones.
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ALGUNAS CONSIDERACIONES IMPORTANTES SON:
I. No confundir la preposición
a con la forma verbal ha del verbo "haber".
ante con el adverbio de tiempo antes.
bajo con el adjetivo bajo.
de con la forma verbal dé del verbo "dar".
hasta con el sustantivo asta.
sobre con el sustantivo sobre.
entre con la forma verbal entre del verbo "entrar".
para con la forma verbal para del verbo "parar".
II. Contracciones
Cuando las preposiciones "a" y "de" se encuentran con el artículo definido "el" forman una
sola palabra prosódica y ortográfica (al - del) llamada contracción, que corresponde a dos palabras
gramaticales.
a + el = AL
de + el = DEL
3.4 Expresiones que se prestan a confusión:
1. Asimismo – Así mismo: Adverbio de modo y locución adverbial que equivalen a "de igual
manera", "del mismo modo", "de este modo", "así". Se pueden utilizar indistintamente, respetando
la regla de acentuación que les corresponde. Responden a las interrogantes "¿Cómo?" o "¿De qué
manera?". Por ejemplo:
El director aceptó las indicaciones que se le entregaron y, asimismo, dio algunas
sugerencias.
El hombre debe trabajar y, así mismo, tener tiempo libre para descansar.
A sí mismo: está formado por preposición, pronombre y adjetivo. Significa "para él mismo", "a él
mismo". Por ejemplo: No creí que pudiera dañarse a sí mismo.
2. Porque: Conjunción causal. Por Ejemplo: Debo estudiar, porque
tengo un examen mañana.
Porqué: sustantivo. Significa "causa, motivo o razón". Por ejemplo: El
porqué de la situación no lo sé.
Por qué: Está formado por una preposición y un pronombre
interrogativo. Corresponde a la pregunta que apunta a la causa, motivo o
razón. Por ejemplo: ¿Por qué estás triste?
3. Conque: Conjunción consecutiva. Tiene el significado de "por
consiguiente", "en consecuencia", "de manera que". Por ejemplo:
Viajaremos muy pronto, conque vayan preparando el equipaje.
Con que: Está formada por preposición y pronombre relativo. Equivale a "con el cual", "con la
cual". Por ejemplo: No encuentro el abrigo con que llegaste.
Con qué: Está formado por preposición y pronombre interrogativo. Por Ejemplo: ¿Con qué
pegaremos estos papeles?
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4. Sino (que): Conjunción adversativa con la cual se afirma en la segunda oración lo que se niega
en la primera. Puede ser reemplazada por el verbo de la oración sin que varíe el significado de ella.
Se usa sino cuando lo que se afirma en la segunda oración corresponde a la misma acción de la
primera. Por este motivo la segunda oración no lleva verbo. Por ejemplo:
⇒ No iré al cine, sino al teatro.
(No iré al cine, iré al teatro.)
Se usa sino que cuando la segunda oración señala una acción distinta de la primera.Por
ejemplo: No iré al cine, sino que trabajaré toda la tarde.
Sino: Si va precedida de la expresión "no sólo", señala adición y no oposición. Por ejemplo:
Logró el triunfo no sólo por su capacidad, sino también por su perseverancia.
Si no: Está formado por una conjunción condicional y un adverbio de negación. Expresa
condición. Por ejemplo: Te irá mal en la prueba si no estudias.
3.5 Queísmo y dequeísmo: Son incorrecciones idiomáticas. La primera consiste en emplear
"que" en lugar de "de que", y la segunda en usar "de que" en vez de "que".El uso correcto señala:
(1) La conjunción "que" va encabezada por la preposición "de" cuando ambos elementos
introducen una oración sustantiva que cumple la función de:
A. Complemento de otro sustantivo. Por ejemplo: Tengo la convicción "de que" no has
cumplido tus promesas.
B. Complemento de un verbo que exige ese régimen, como "tratar de", "jactarse de", "reírse
de", "asegurarse de", etc. Por ejemplo: Asegúrate "de que" la puerta esté bien cerrada.
(2) La conjunción "que" no debe ir encabezada por la preposición "de" si introduce una oración
sustantiva que cumple la función de:
A) Sujeto. Por
explicación.
ejemplo: Parece "que" no entendiste mi
B) Complemento directo. Por ejemplo: El profesor señaló
"que" aún faltaba un mes de clases.
Antes de concluir, es importante enfatizar que la mejor metodología para dominar estas
reglas, es leer periódicamente textos bien redactados, porque inconscientemente, es
posible asimilar el uso correcto de las reglas de ortografía y gramática. Además, se debe
utilizar éste u otro texto de referencia, para verificar que se está redactando adecuadamente.
Y no está demás, estudiar estos contenidos, de forma que las tres actividades propuestas,
faciliten la memorización a mediano y largo plazo de las normativas que debemos respetar
para escribir cohesionada y coherentemente.
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