Unidad Didáctica:

Unidad Didáctica:
(2 º de Bachillerato)
LIDIA RIPOLL GARRIDO
CAP 2007- 2008
Tutor: D. Juan Carlos Mira Navarro
Centro: I.E.S. Doctor Balmis
ÍNDICE:
Página
- CONTEXTUALIZACIÓN
1
- OBJETIVOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
2
- COMPETENCIAS
2
- CONTENIDOS
3
- METODOLOGÍA
4
- RECURSOS
4
- EVALUACIÓN
5
1-CONTEXTUALIZACIÓN
La economía ocupa un lugar relevante en la sociedad en la que
vivimos y está presente en gran parte de las decisiones que se
deben tomar, decisiones relacionadas con el individuo en su papel
como trabajador, consumidor, ahorrador, inversor o empresario,
incidiendo en el bienestar personal y familiar, así como en la
calidad de vida. El estudio de esta materia permitirá al alumno una
visión más detallada del contexto sociocultural en el que se
encuentra.
Temática: La temática de esta unidad didáctica número 14 será
“LA FINACIACIÓN DE LA ECONOMÍA, EL DINERO Y LOS BANCOS”.
Situación: La unidad didáctica será impartida en el segundo
trimestre del curso escolar correspondiente a la rama de
Bachillerato en Humanidades y Ciencias Sociales. El tema previo al
que en esta unidad didáctica se desarrolla es “El presupuesto del
sector público y la política presupuestaria” y el tema
inmediatamente posterior a la misma es “El Banco Central, la
política monetaria y la inflación”.
Destinatarios: Esta unidad didáctica se impartirá a alumnos entre
17 y 18 años que cursan 2º curso de Bachillerato, caracterizados
por una fase de cambio psico-biológico en la que se encuentran
influenciados por el medio social, se muestran idealistas, rebeldes,
ilusionados e inquietos de ahí la necesidad presentar los
conocimientos de la forma más viva posible. También hay que
destacar que estos alumnos se encuentran en un año que supone
el fin de sus estudios de secundaria y en pocos meses deberán
enfrentarse a decisiones importantes como es el ingreso en la
universidad o en ciclos formativos de grado superior, hecho que
contribuye a incrementar la inquietud propia ya de su edad.
Duración: Para el proceso de enseñanza / aprendizaje, incluidas
actividades y evaluación de esta unidad didáctica, necesitaremos
aproximadamente 6 horas lectivas, distribuidas a razón de 4 horas
semanales.
Prerrequisitos:
El alumno deberá tener un conocimiento mínimo en matemáticas
que le permita realizar operaciones básicas y conocer el concepto
de oferta y demanda. Por lo demás, el alumno no necesita ningún
otro prerrequisito ya que todos los conceptos que se exponen en la
unidad son nuevos.
2-OBJETIVOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
El objetivo primordial de esta unidad didáctica es que los alumnos
lleguen a conocer el sistema monetario y el valor del dinero como
instrumento de pago. Así mismo, su relación con las entidades
financieras y el funcionamiento de éstas dentro del estado
español. Estos conceptos son importantes puesto que el dinero es
la base de las relaciones comerciales y la economía, y por tanto
son nociones imprescindibles para que los alumnos puedan
desenvolverse tanto en el mercado laboral y financiero como en la
vida económica individual.
-
Identificar el concepto de dinero, clases que existen y funciones
del dinero.
Distinguir las distintas fases existentes en la evolución del
dinero a lo largo de la historia.
Describir el proceso de creación del dinero.
Conocer los agregados que forman la oferta monetaria.
Identificar los elementos del sistema financiero.
Distinguir entre intermediario financiero bancario y no bancario.
Explicar los servicios ofrecidos por los bancos
Diferenciar entre mercados primarios y secundarios.
Comprender el funcionamiento de los mercados bursátiles.
3- COMPETENCIAS
Comunicación lingüística:
-
Estructurar el conocimiento.
Usar vocabulario adecuado.
Matemática:
-
Conocer elementos matemáticos básicos (sumar, restar, dividir,
multiplicar).
Comprender una argumentación matemática.
Integrar el conocimiento matemático con otros tipos de
conocimiento.
Poner en práctica procesos de razonamiento que conllevan a la
obtención de información o a la solución de problemas.
Utilizar los elementos y razonamientos matemáticos para
enfrentarse a aquellas situaciones cotidianas que lo precisen.
Conocimiento y la interacción con el mundo físico:
-
Interpretar la información que se recibe para predecir y tomar
decisiones.
Tratamiento de la información y competencia digital:
-
Analizar la información de forma crítica mediante el trabajo
personal autónomo.
Social y ciudadana:
-
Reflexionar de forma crítica y lógica sobre hechos y problemas.
Comprender la pluralidad y el carácter evolutivo de la sociedad.
Aprender a aprender:
-
Saber transformar la información disponible en conocimiento
propio y aplicarla al mundo fuera del aula.
4- CONTENIDOS
Conceptos:
-
Definir el concepto de dinero.
Identificar las funciones del dinero y sus características.
Distinguir entre dinero legal y dinero bancario.
Identificar los agregados monetarios.
Entender el significado de reserva bancaria.
Definir base monetaria.
Explicar los factores que condicionan la demanda de dinero.
Definir el precio del dinero: el interés.
Reconocer los distintos depósitos bancarios.
Entender como se produce creación de dinero bancario.
Identificar los distintos servicios prestados por los bancos.
Comprender el sistema financiero, elementos, agentes y su
funcionamiento.
Definir mercados primarios y secundarios.
Identificar el principal índice bursátil en España.
Describir valores de renta fija y variable.
Interpretar qué es el nivel de capitalización bursátil.
Procedimientos:
-
Analizar la evolución del dinero desde el punto de vista
histórico.
Describir los distintos tipos de dinero y mostrar algún ejemplo.
Identificar las funciones del dinero.
Diseñar cuadro resumen de los distintos agregados monetarios.
Explicar los servicios ofrecidos por los bancos con ejemplos
cercanos a los alumnos.
-
Esquematizar los principales intermediarios financieros de la
economía.
Explicar con ejemplo práctico el proceso por el que se crea
dinero en el sistema bancario
Describir el funcionamiento de la bolsa y localizar en un diario
la información correspondiente a la misma.
Actitudes:
-
Valorar las funciones que desempeña el dinero.
Ser consciente de la necesaria confianza de la gente en el
dinero como medio que otorga valor al mismo.
Ser consciente de que no solo los billetes y monedas son
dinero.
Discutir la importancia del sistema financiero en la financiación
de la economía.
Aceptar la idea de que no todos los intermediarios financieros
son bancarios.
Valorar la importancia de la existencia de mercados secundarios
para la existencia de los primarios.
5- METODOLOGÍA
En la primera sesión de trabajo se hará una presentación de la unidad
didáctica planteando a los alumnos algunos interrogantes con el fin
de captar su atención.
Se empleará la lección magistral, donde se facilitará verbalmente la
información a los alumnos promoviendo la comprensión de los
conocimientos programados y estimulando su motivación con
ejemplos de la vida diaria.
En determinadas partes de la unidad se propondrán cuestiones,
debates y ejemplos de la vida cotidiana que les permita extrapolar los
conocimientos aprendidos a la realidad económica, social y cultural en
la que están inmersos, favoreciendo de esta manera su implicación
con la temática de la unidad.
6- RECURSOS
Para el desarrollo de la presente unidad se utilizará el libro de texto
correspondiente a la asignatura de Economía de 2º de bachillerato
que el I.E.S. Doctor Balmis de Alicante tiene seleccionado.
Por otro lado he elaborado materiales propios en formato de
presentación en Power Point con diapositivas que contienen
resúmenes, esquemas, notas aclaratorias y ejemplos que sintetizan
de manera conceptual la temática de la unidad didáctica, facilitándole
su comprensión al alumno.
Durante la clase haré uso de la pizarra para esquematizar y resaltar
los conceptos más relevantes.
También se utilizará material recogido en prensa, esquemas y datos
obtenidos en:
-
www.eumed.net
www.bolsamadrid.es
www.bde.es
www.ecb.int/ecb/html/index.es.html
7- EVALUACIÓN
El proceso de evaluación de la unidad didáctica se hará de la
siguiente forma:
-
-
Prueba o examen escrito donde se valorarán los conceptos y/o
procedimientos aprendidos. Se realizará al final de la unidad
didáctica. Representará el 80% de la nota final.
Observación del nivel de participación, preguntas, e implicación
con el tema del que es objeto la unidad didáctica, valorando la
actitud del alumno. Se realizará durante todo el desarrollo de la
unidad didáctica. Representará el 20% de la nota final.