Uso del Photosynth en el Aula * Herramientas Microsoft

Uso del Photosynth en el Aula – Herramientas Microsoft
Secuencia didáctica con inclusión de Photosynth
Ed. Social - Antonio Moya Rodríguez
[email protected]
Unidad temática
QUIENES SOMOS
Objetivos generales
1. Darnos cuenta de que no estamos solos y que
vivimos en un mundo, en una ciudad, en un barrio,
en una familia donde todos dependemos de todos.
2. Tomar conciencia de que todos y todas formamos
un grupo donde cada uno y cada una de nosotros y
de nosotras somos importantes.
3. Tomar conciencia de nuestra procedencia, de
nuestro entorno como algo cambiante y que
evoluciona, que no permanece estático, al igual que
nosotros y nosotras vamos evolucionando,
creciendo y aprendiendo a lo largo de nuestra vida.
4. Tomar conciencia de la importancia de respetar a
los y a las demás como condición imprescindible
para ser respetado o respetada, y para poder crecer
íntegramente como personas.
Objetivos específicos
1. Conocernos un poco más a nosotros mismos y a
nosotras mismas.
2. Conocer y darnos a conocer al resto de
compañeros y compañeras del grupo.
3. Conocer nuestro barrio, nuestra ciudad, nuestro
entorno.
4. Conocer el entorno del resto de compañeros y
compañeras del grupo.
5. Aprender a trabajar de forma colaborativa.
6. Potenciar el aprendizaje de las TICs como medio
para conseguir nuestros objetivos.
Contenidos
1. El Trabajo colaborativo.
2. La importancia de trabajar en grupo.
3. La importancia de conocer quienes somos, de
donde venimos, donde vivimos y con quien vivimos
y convivimos.
Uso del Photosynth en el Aula – Herramientas Microsoft
4. Las TICs como medio para conseguir nuestros
objetivos. El ordenador, Internet, redes sociales,
uso del Photosynth como medio para darnos a
conocer a los demás.
Temporización
Actividades
Recursos
Esta experiencia tendrá una duración de un mes a
partir de la fecha de inicio que se corresponderá con el
inicio del curso o comienzo de formación del grupo.
1. Nociones básicas de informática
Primera
para valorar el nivel del grupo.
semana
2. Formación de subgrupos de
trabajo en función del número de
alumnos y alumnas.
3. Un paseo por Photosynth.
Segunda
semana
1. Recoger fotografías de alguna
zona de tu barrio, ciudad, etc.
2. Hacer un Photosynth con ellas.
Tercera
semana
1. Hacer una presentación, haciendo
uso del Photosynth que hemos
creado, donde nos demos a
conocer al resto de compañeros y
compañeras.
2. Colgar esta presentación en un
blog de Aula creado a tal efecto
para que el resto de compañeros
y compañeras tengan acceso al
mismo.
Cuarta
semana
1. Visitar las presentaciones del
resto de componentes del grupo.
2. Formar parejas de forma aleatoria
donde cada uno, usando para ello
los datos tomados de la
presentación realizada por cada
uno y una de los compañeros y
compañeras del grupo, presente
al otro o a la otra.
1. Presentación
http://photosynth.net/view.aspx?cid=ca8f1ba1-f27a480c-827d-11538e019a97
2. Ordenadores, cámaras fotográficas, móvil,
cuaderno de campo.
3. Aula, pizarra digital.
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Evaluación
INICIAL.
1. Hacer una autovaloración personal, cada
El Docente o Mediador,
alumno y alumna, de lo que conocemos de
participará igualmente en
nosotros y del resto de compañeros.
esta etapa de
2. Quienes somos. Quienes son nuestros
Evaluación/Autoevaluación
compañeros y compañeras.
con el resto del grupo.
PROCESO.
1. Dificultades que vamos encontrando en el
También hará su propia
camino.
Evaluación siguiendo las
2. Propuestas de mejora.
tres fases anotadas, es
FINAL.
decir, la Inicial, la del
1. Comparar la autovaloración inicial con el estado
Proceso y la Final, siendo
actual de las cosas. Qué hemos aprendido. En
esta última fundamental
qué hemos avanzado.
para el desarrollo de
2. Valoración del trabajo en equipo. Dificultades y
posteriores intervenciones.
ventajas.
3. Propuestas de mejora.