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Guia Curricular
Guia Curricular:
Introducción
El Presente Curso está dirigido a docentes en actividad de los departamentos Belgrano y
Ayacucho de la provincia de San Luis, y está calificado por el Programa Educación Superior y
Capacitación Docente, el que en su RESOLUCIÓN Nº 127 del 6 de julio de 2012 ha asignado un
puntaje de 0.55 centésimos a la primera parte del curso y de 0.55 centésimos a la segunda
parte. La modalidad de cursado es e-learning, mediante la Plataforma Colaborativa SAKAI del
Portal Alfabetización para el Futuro (APF) de la ULP.
Se presenta a continuación la Propuesta Curricular completa para la Primera y Segunda Parte
del Cuso. Los objetivos están formulados y pensados en función de su aplicación en el aula. Es
por ello que se dirigen en todo momento a los alumnos. Cada unidad contempla una Guía de
contenidos Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales y una serie de actividades sugeridas
a realizar con los alumnos que estarán disponibles según el Calendario Académico del Curso.
Los contenidos no pretenden ser exhaustivos sobre la temática del Chagas, sino y más bien,
orientadores de la labor del docente con sus alumnos.
Objetivos
PRIMERA PARTE
1.-Que el alumno comprenda la complejidad de la enfermedad de Chagas.
• Reconocer las características y hábitos de los insectos vectores de la enfermedad, los
triatominos,
llamados vinchucas en Argentina.
• Conocer las características del Trypanosoma cruzi, parásito implicado en la transmisión de
la enfermedad de Chagas.
2.-Que el alumno conozca la enfermedad, sus etapas, sus formas de transmisión,
prevención y tratamiento.
• Identificar formas de transmisión de esta enfermedad.
• Identificar las etapas de la enfermedad, diagnóstico y tratamiento.
• Identificar formas de prevención y control de la enfermedad
SEGUNDA PARTE
3.-Que el alumno sea capaz de ser promotor de la salud de su comunidad mediante la
transmisión de conocimientos sobre la Enfermedad de Chagas en el hogar y la sociedad.
• Identificar las herramientas que le permitan al alumno la participación en acciones
preventivas y hacer recomendaciones oportunas a su entorno familiar, barrial, o en su
localidad.
• Desarrollar estrategias para propiciar la participación de la comunidad en la prevención de la
enfermedad.
4.-Que el alumno en base al Método Epidemiológico de abordaje de la enfermedad,
desarrolle Proyectos Colaborativos con su comunidad educativa.
• Identificar problemática de su comunidad ligadas a la enfermedad de Chagas y desarrollar
planteos temáticos para ser compartidos con su comunidad y otras comunidades educativas de
la provincia.
Unidades Temáticas:
PRIMERA PARTE
• Unidad 1: Chagas: historia y generalidades. Enfermedades vectoriales. Agente causal de la
enfermedad.
1.1.-Antecedentes históricos de las enfermedades transmisibles. Epidemiología.
1.2.-Características de los vectores del Chagas: las vinchucas.
1.3.-Características del parásito causante de la enfermedad de Chagas:
Trypanosoma cruzi.
• Unidad 2: Enfermedad de Chagas: etapas, formas de transmisión, prevención y tratamiento.
2.1.- Etapas de la enfermedad y funciones afectadas. Chagas
Connatal. Diagnóstico y
tratamiento oportuno.
2.2.- Vivienda: detección de factores de riego para la transmisión.
2.3.- Prevención: función del estado provincial y municipal en la vigilancia y
control de la enfermedad. Prevención en el hogar. Sistemas productivos y
enfermedad de Chagas.
SEGUNDA PARTE
• Unidad 3: Prevención y promoción de la Salud: auto-cuidado de la salud, personal, familiar y
comunitaria.
3.1.- Auto-cuidado de la salud como herramienta para la prevención de la
transmisión.
3.2.- Salud Comunitaria: educación para la salud, desarrollo de proyectos.
3.3.- Comunicación Institucional: importancia en la comunidad como herramienta
de gestión en Salud y su relación con el sistema educativo. Relación EducaciónSalud.
• Unidad 4: Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC’s) aplicadas a Salud.
4.1.- Democratización del conocimiento como herramienta de prevención en
enfermedades
Transmisibles.
4.2.- Proyectos Colaborativos: definiciones y utilidades. Plataformas e-learning:
su utilidad en Salud Pública.
4.3.- El Método Epidemiológico, un caso especial del Método Científico: su
aplicación a la construcción de un Proyecto Colaborativo en la escuela sobre la
Enfermedad de Chagas.
GUIA CURRICULAR.pdf
Guía de Actividad Nº 1
Guía de Actividad N°1
Actividad N°1.1: Bajar de la ventana “TAREAS” a la izquierda de la pantalla o del
“CALENDARIO” a la derecha de la pantalla, la Encuesta de conocimientos básicos
sobre la Enfermedad de Chagas, que el docente deberá responder al comienzo de la
capacitación y se repetirá la misma al finalizar la Primera Parte del Curso. El objetivo
es determinar el nivel de conocimientos de los docentes en la temática de la
enfermedad de Chagas a fin de valorar el impacto del curso. La encuesta se habilitará
a partir del martes 16 de octubre de 2012, según consta en el Calendario Académico
de APF, durante 24 horas. Y deberá ser enviada con su correspondiente contestación a
través del mismo menú TAREAS
Actividad N°1.2: Después de contestar la encuesta a docentes, bajar durante la
semana del 15 al 19 de octubre, la presentación del Curso a sus alumnos, en tareas
encontrarán la Encuesta de Conocimientos sobre la Enfermedad de Chagas para
Alumnos y su Familia la cual, cada alumno deberá contestar y posteriormente enviar
por correo electrónico a la siguiente dirección:
“Silvina Peralta" [email protected]
Si el docente da clases en más de un curso y en mas de un nivel, se deberá indicar a
todos los grupos realizar las encuestas. Para los niños de pre-escolar y 1ero, 2do y 3er
grados se deberá entregar la encuesta a los padres de los alumnos en formato papel,
en sobre cerrado y con los datos del docente, las que serán retiradas de las escuelas
donde se realizó el 1er Encuentro Presencial, a partir del jueves 25 de octubre.
Las encuestas pueden bajarse de la ventana “TAREAS” a la izquierda de la pantalla o
del “CALENDARIO” a la derecha del calendario
Actividad N° 1.3 Ingresar a la Plataforma, en la ventana “Guía Didáctica” leer
atentamente la Guía Curricular del Curso “Rol de la Escuela en la Prevención de las
Enfermedades de Transmisión Vectorial: Enfermedad de Chagas-Mazza”, que se
encuentra en la ventana “Recursos”.
Para comenzar el cursado de la Primera Parte, Unidad N°1, punto 1.1, leer atentamente
el Recurso: “La enfermedad de Chagas en las Américas: una perspectiva de ecosalud” de Roberto Briceño-León. En base a este material responder el siguiente
cuestionario que deberá ser subido a la Plataforma en la ventana Tareas hasta el día
viernes 21-10-12:
1.3.a.- ¿Cuales son los tres factores necesarios para que se transmita la Enfermedad
de Chagas-Mazza?
1.3.b.- ¿Cuantos millones de personas padecen la Enfermedad de Chagas en la Región
de las Américas?
1.3.c.-¿En la época pre-colombina, se dieron un conjunto de modificaciones en el medio
ambiente que llevaron a dos formas distintas de transmisión de la enfermedad, pues la
sedentarización significaba la construcción de las viviendas, la existencia de animales
domésticos y un proceso de deforestación para poder dedicar esas tierras al cultivo
de alimentos. En estos casos hubo dos modalidades posibles de transmisión, cuál eran?
1.3.d.-¿En la ocupación territorial tradicional, en un contexto microambiental de cascos
de estancia y viviendas de trabajadores rurales dispersas por el territorio, fue donde
se logró consolidar la enfermedad de Chagas como una endemia rural expandida por
amplias zonas del continente. Si bien la transmisión vectorial podía ocurrir tanto en la
casa de la hacienda, como en la vivienda campesina, se daba más fácilmente en esta
última, porque?
1.3.e.- En los procesos de urbanización de la Enfermedad de Chagas la situación de la
población y producción rural se modificó la primera parte del siglo XX, a partir de un
proceso de emigración del campo que, por su notable magnitud, llegó a calificarse en
los estudios demográficos como “éxodo rural-urbano”. A inicios del siglo XX, cuando
fue descubierta la enfermedad, pero los Programas de Control recién comenzaron sus
actividades a mediados del siglo. Las iniciativas Regionales de control de la
enfermedad, aparecen con la creación del MERCOSUR. Que es el INCOSUR y cuál es
su misión?. Investigue que provincias argentinas se encuentran certificadas “libres de
transmisión vectorial de la enfermedad” y cuál es el estatus actual de la provincia de
San Luis en relación a este tema. Haga una breve reseña.
1.3.f.- En el medio urbano Latinoamericano, la enfermedad existe en las zonas urbanas,
entre otros factores, por la notable presencia de inmigrantes de las zonas rurales que
llevan consigo la enfermedad y ponen de relieve otro tipo de problemas: cuales son?
1.3-g.- En Argentina, muchos enfermos de Chagas se encontraban en edad productiva y
se habían visto afectados por algunas medidas legales que los habían estigmatizado,
como sucedió con la Ley nº. 22.360. por qué motivo?. Investigue si hay nueva
legislación en Argentina sobre la Enfermedad de Chagas, y su relación con los análisis
pre-laborales. Haga una breve reseña al respecto.
Actividad N°1.4: Ingresar a la Plataforma, y en la ventana “Clases”, abrir el Recurso
“Enfermedad de Chagas: Sugerencias para trabajar en el Aula”. Leer atentamente
la introducción. En la página 29 se encuentra la Encuesta “Características de la
Vivienda”. Indicar a sus alumnos que evalúen sus propias viviendas, y envíen la misma al
correo:
“Silvina Peralta" [email protected]
Indicar el nombre del docente en cada envío.
Actividad Nª1.5:Ingresar a la Plataforma, y en la ventana “Clases”, abrir el Recurso
“Guía de Nociones Generales para Abordar la Problemática de Chagas con la
Comunidad”. Lea atentamente los capítulos Nº 10 y 11. Si usted es docente de nivel
secundario diseñe una guía de estudios para sus alumnos sobre los temas desarrollados
en dichos capítulos. Si usted es docente de nivel primario y pre-escolar (nivel inicial),
desarrolle una guía de estudios solo con temas introductorios a la Enfermedad de
Chagas para sus alumnos con la metodología que a su criterio podría dictar
adecuadamente con su grupo de alumnos. Subir a la Plataforma la Guía. Fecha de
entrega viernes 26-10-12.Guia N1 CURSO PREVENCION DE CHAGAS.pdf
syllabus