“Criterios para tomar decisiones en Tecnología a Distancia: El caso

“Criterios para tomar decisiones en Tecnología a Distancia:
El caso de la Red Académica de CLACSO
Investigación y enseñanza en Ciencias Sociales en America Latina”
Gustavo Navarro1
Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
CLACSO, Argentina
INDICE
1. Analisis de los origenes , desarrollo y estado actual de la Red Académica
de CLACSO
2. Criterios necesarios para aplicar en los distintos medios la tecnología de
Educacion a distancia
3. Desarrollo del Campus Virtual de CLACSO y aplicaciones de criterios al
medio “Comunicación mediada por computadora”
4. Estado actual de la Red Académica y el Campus Virtual de CLACSO
Prepared for delivery at the 2000 meeting of the
Latin American Studies Association
Hyatt Regency Miami
March 16-18, 2000
Panel: “Scholarly Research and Resources”
632 SCV Panel Hyatt Azalea-B
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CLACSO es el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, organismo internacional no gubernamental
y sin fines de lucro, que confedera a 101 centros afiliados en la región. Gustavo Navarro es Coordinador de
la Red Académica de CLACSO y miembro del Equipo Coordinador General del Campus Virtual
([email protected]).
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1. Análisis de los orígenes , desarrollo y estado actual de la Red
Académica de CLACSO
Desde el año 1989, el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales viene
desarrollando actividades relacionadas con la difusión electrónica de las Ciencias
Sociales. Históricamente, CLACSO comenzó a trabajar en forma electrónica a comienzos
de 1989, mediante el uso del Coordinador. El Coordinador era un programa de
comunicación el cual funcionaba como una herramienta que tenía como objetivo
coordinar acciones y compromisos dentro de CLACSO. Alternativamente, se utilizó
Delphi como sistema para conexiones al exterior vía telex, fax y correo electrónico.
Con el ingreso de las Universidades Nacionales a las Redes Académicas
Internacionales (Bitnet, UUCP, Internet), CLACSO demostró interés por las mismas y
estableció distintas cuentas de correo electrónico en ellas. En 1990 se adjudicaron cuentas
de correo electrónico en la Universidad Nacional de la Plata, Retina, Alternex y Centro de
Comunicación Cientifica (UBA).
En diciembre de 1992, CLACSO convocó a una reunión para conformar la Red
Latinoamericana de Ciencias Sociales en IBASE Alternex Brasil. A la misma asistieron
representantes de Redes Académicas Latinoamericanas, Redes de ONG y representantes
del PNUD. Quedó conformada, entonces, la Red Acaémica de CLACSO con dos listas de
interés sobre noticias regionales en Ciencias Sociales y noticias internacionales de
CLACSO.
Las primeras conexiones a nivel de servidor fueron desarrolladas a fines de 1992 y
comienzos de 1993 a través de una conexión UUCP (Unix to Unix copy protocol). Para
tal fin, fue instalado en CLACSO, un servidor de correo electrónico con ayuda de la
Universidad de Buenos Aires, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Departamento
de Computacion.
El servicio posibilitaba que los investigadores en Ciencias Sociales pudieran acceder
a la información relativa a su especializacion. Este servicio funcionaba bajo la modalidad
BBS (Bulletin Board System). El BBS era un sistema que permitía el intercambio de
información electrónica. Trabajaba en un computador asignado a CLACSO y brindando
servicios de mensajería, como ser el correo electrónico, conferencias electrónicas, listas
de interés e intercambio de archivos.
El BBS tiene su razón de ser en el post de información (sistema para envío de
mensajes electrónicos organizados por temas de interés) donde los comentarios son
tratados como nuevos items de información y pueden ser vistos por cualquiera que visita
el BBS . Una password (clave secreta) era requerida para acceder a cualquier sistema de
BBS.
Gustavo Navarro, CLACSO
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Durante 1994, se producen los grandes avances en lo que a comunicación electrónica
se refieren. A mediados de 1994, la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU) del
Ministerio de Educación de la República Argentina impulsó la creación de una red
informática, que posteriormente se denominó Red de Interconexión Universitaria, para
posibilitar que las universidades públicas argentinas se conecten entre ellas y con los
centros de investigación.
El acceso a los principales centros de cultura del mundo constituirá un logro
fundamental, que viene siendo reclamado con insistencia por investigadores, docentes e
incluso estudiantes. Simultáneamente, esta red ha de servir a las autoridades
universitarias para mantener una información permanentemente actualizada del sistema
universitario nacional, que les resultará de suma utilidad para la generación de políticas
coordinadas.
La incorporación de todas las universidades a la RIU se alcanzará mediante la
implantación de un conjunto de enlaces interconectando puntos de presencia en cada una
da las treinta y tres universidades nacionales, el Consejo Interuniversitario Nacional y la
Secretaría de Políticas Universitarias.
Estos enlaces, junto con el equipamiento al cual se conectan, conforman lo que se
denomina la espina dorsal (backbone) de la RIU.
La RIU se conectará con otras iniciativas de redes similares en Argentina y con el
exterior, formando así parte de la Internet. Actualmente sólo unas pocas universidades
tienen su conexión propia a Internet y algunas otras la están procurando. Una vez que la
RIU esté en funcionamiento el costo de acceso a Internet por universidad será menor al
que cada universidad tendría si buscase una conexión propia.
La RIU estuvo planteada como una red integral, que ofreciera conectividad nacional e
internacional, y además dentro del mismo esquema se brindó capacitación, dirigida tanto
a los administradores de la red, como a los usuarios de la misma. Además se tuvieron en
cuenta los requerimientos de asistencia técnica y asesoramiento que demandó el proyecto
A partir de lo expuesto, CLACSO solicita formalmente un enlace activo de 64 K a la
Universidad de Buenos Aires, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Centro de
Comunicación Cientifica CCC. Se sitúa entonces, en cada punta del enlace una máquina
Linux , se le asigna a CLACSO una red Clase C. Se comienzan a realizar las primeras
pruebas, se asignan las direcciones correspondientes, y se coloca en cada punta dos router
Cisco 2500.
Se configuran los diferentes servicios que formaran parte de la Red Académica de
CLACSO. Domain Name System, (DNS) sendmail (protocolo para intercambio de correo
electrónico) web server.
Gustavo Navarro, CLACSO
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Las direcciones para estos servicios se pueden ubicar en las siguientes URLs.
http://www.clacso.edu.ar
http://www.clacso.org
Paralelamente se debe destacar que para el armado de la Red Académica de
Comunicación e Información Electrónica de CLACSO fue necesario configurar una red
Interna. Las características de la misma se basan en una red Ethernet bajo NT Windows.
La red interna está compuesta de 30 máquinas cada una con su correspondiente número
IP, correo electrónico y acceso a la web.
Dentro de los servicios que se están ofreciendo actualmente, merecen especial
mención los de:
•
Bases de Datos on-line: trabajan bajo un programa desarrollado por BIREME
de nombre WWWISIS. (www.clacso.edu.ar/~isis/busando.html)
•
Servidor de listas: fue instalado un servidor de listas internas para manejo de
información entre investigadores y la Red Académica de CLACSO
•
Campus Virtual de CLACSO: http://campus.CLACSO.edu.ar
2. Criterios necesarios para aplicar en los distintos medios sociales la
tecnología de Educacion a distancia
Desde mi punto de vista merece principal atención los siguientes criterios a la hora de
decidir a eligir el medio capaz de conformar un Campus Virtual. Para ello destacaré
sobremanera los medios que considero importantes a saber: Televisión, Impreso, Audio,
Multimedia y Aprendizaje por Computadora, y Comunicación mediada por
Computadora.
Trabajaré la idea de Comunicación mediada por Computadora y su relación con los
criterios para tomar decisiones en tecnología a distancia desarrollados por la Red
Académica de CLACSO a la hora de decidir por esta tecnología:
•
Acceso: El acceso es usualmente uno de los más importantes criterios para
decidir sobre si es apropiada o no una tecnología para Educación a Distancia.
El acceso depende en particular de que grupos participaran dentro del Campus
Virtual. Los grupos están formados por usuarios independientes que trabajan
desde su casa, aquellos que combinan parte del trabajo con los estudios.
En el caso de la Red Académica de CLACSO, los grupos son en su mayoría
investigadores de ciencias sociales con trabajos consolidados y capacidad de
acceso a las nuevas tecnologías. Acceden desde su casa o desde su trabajo,
institución, universidad.
•
Costo: El costo es un factor importante a la hora de decidir las ventajas o
desventajas de una tecnología.. Es necesario también, distinguir los costos
Gustavo Navarro, CLACSO
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adicionales que requieren los distintos medios
en temas de soporte
tecnológico. En el caso de la tecnología de audio, cassettes y radio, los costos
son bajos. Sobre el medio Comunicación mediada por Computadora podemos
decir que los costos son bajos, pero los mismos se incrementan con el número
de usuarios.
•
Enseñanza y aprendizaje: Básicamente, todos los medios tienen en términos
de presentación buena calidad, pero desde un punto de vista instructivo
algunos son más claros que otros. Explotan muy bien la calidad, la televisión,
la radio, la conferencia por computadora.
•
Interactividad y facil manejo: Algunas tecnologías permiten una
comunicación en tiempo real (sincrónica) y en otros la misma puede ser
almacenada y ser accesible cuando el profesor o el alumno la leen, en este
caso es (asincrónica).
En el caso de la Red Académica y el Campus Virtual de CLACSO, la misma
es asincrónica, pero es posible interactuar con los materiales y proveer
respuestas a los investigadores.
•
Cuestiones organizacionales: Si la tecnología es aprovechada eficientemente
dentro del Campus Virtual, es lógico que la estrucutra de la organización debe
cambiar.
En el caso del Campus Virtual de CLACSO, su gestión e implementación
requirió de gran cantidad de cambios a nivel organizacional, reacomodamiento
del Staff de la Red Académica de CLACSO en áreas de trabajo bien definidas.
•
Novedad: La novedad es uno de los criterios más importantes a la hora de
elegir una tecnología, en la práctica es un gran atractivo para atraer agencias
de financiamiento.
•
Velocidad: Una de las ventajas de este tipo de medios es brindar la
posibilidad de acceder a las últimas informaciones en materia de desarrollo,
ciencia y tecnología en forma casi inmediata. En comparación con las
produccion de materiales, la televisión y la comunicación mediada por
computadora son altamente positivas con este criterio.
La Comunicación mediada por Computadora en el Campus Virtual de CLACSO
Hay dos importantes áreas educacionales que distinguen la comunicación mediada
por computadora. La primera es que el investigador puede estar en contacto con el
docente o coordinador del grupo y otros investigadores. La segunda es que las Bases de
Datos pueden ser accesibles a través de redes electrónicas y la información puede ser
extraída de las Bases de Datos y almacenada dentro de la propia computadora del
investigador o maestro para su posterior uso. Y los investigadores, coordinadores o
tutores acceden conectando su computadora al teléfono.
Gustavo Navarro, CLACSO
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Un gran numero de docentes académicos están tratando de desarrollar un nuevo
paradigma de la Educación basado en la comunicación mediada por computadora.
A su vez, es muy grande el número de maestros e investigadores que están usando la
tecnología de la comunicación mediada por computadora.
3. Desarrollo del Campus Virtual de CLACSO y aplicaciones de
criterios al medio “Comunicación mediada por computadora”
Siguiendo los criterios vertidos anteriormente para la configuración de los diversos
medios y la tecnología, nos centraremos en analizar detenidamente la aplicación de las
mismas en el desarrollo del Campus Virtual de CLACSO2. Un gran numero de beneficios
pueden ser identificados en la comunicación mediada por computadora:
•
Acceso: Los alumnos y tutores necesitan tener acceso a una línea de teléfono. La
línea de teléfono está dentro de una escuela, instituto y requiere del alumno este
conectado por un largo período al teléfono. Al mismo tiempo ha habido un gran
crecimiento de la CMC desde 1980. Con una vasta cantidad de tecnología la CMC
puede ser usada en una variedad de caminos, desde un simple curso hasta lograr
manejar grupos de trabajo, becarios y cursos a distancia.
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Referencias: Technology , open learning and distance education, A W Tony Bates (Routledge Studies in
Distance Education) 1995
Boletin INFOLAC Vol 11 N3 ISIS, 1998
Gustavo Navarro, CLACSO
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•
Desarrollo de discurso academico: la CMC puede ser usada para desarrollar
habilidades en análisis , construcción y difusión de argumentos, criticas al trabajo
de otros alumnos.
•
Trabajos en proyecto colaborativos: las conferencias por computadora facilitan
el almacenamiento de conocimiento y da señales de información para aquellos
integrantes que no trabajan al mismo tiempo y en el mismo lugar. Los archivos en
común de las diferentes conferencias facilitan oportunidades para colaborar en el
aprendizaje. Las conferencias por computadora facilitan el trabajo en proyectos de
grupo.
•
Construccion de conocimiento: La conferencia por computadora no solo
introduce al alumno en conceptos de aprendizaje, también lo ayuda a desarrollar
habilidades cognitivas. Maximiza el conocimiento y experiencia de todos los
participantes. Esto cobra particular importancia para los alumnos adultos que
tienen gran experiencia y conocimiento, pero no siempre es accesible esta
información
•
Equidad en la participacion: Porque el grupo, la raza, la apariencia y el estrato
no son causa de problemas, todos juntos pueden participar y contribuir a las
decisiones adoptadas por el tutor o el moderador.
•
Acceso ayuda y soporte: Tanto los tutores como estudiantes e investigadores en
el Campus Virtual de CLACSO reciben soporte y apoyo.
•
Contacto directo con el equipo academico: Acceso rápido al equipo de trabajo
académico
•
Diseño de cursos: La metodología de trabajo se aplica en otros cursos específcos.
•
Interactividad y facil manejo: La interactividad es uno de los mayores logros de
la CMC
•
Beneficios: Activa, interactiva y participativa; libertad de acceso en términos de
tiempo y locación; control de los alumnos.
•
Limitaciones: Bajo nivel de participación; bajo nivel de pensamiento; necesidad
de entrenamiento.
•
Costos: Los costos dependen de la forma de acceso y este varía de un país a otro
en términos de conexión a Internet. La Red Académica de CLACSO trabajó con
FCCC que tiene su razon de ser en el manejo de grupos y conferencias
electrónicas.
•
Costos relativos: Hard, Soft y acceso a la red; FCCC se instala en la red NT y es
accesible a traves de la dirección web: http://campus.CLACSO.edu.ar
Gustavo Navarro, CLACSO
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•
Cuestiones organizacionales: Las conferencias por computadora pueden ayudar
a la organización, a administrar la información, y a realizar análisis de costo
beneficio.
•
Novedad: La conferencia por computadora provee acceso al académico, alumnos,
tutores y a los demás datos que crean convenientes.
4. Estado actual de la Red Académica y el Campus Virtual de CLACSO
La Red Académica de CLACSO cuenta hoy en día con el siguiente equipamiento
técnico y herramientas de trabajo:
•
Un máquina que funciona como servidor windows NT para desarrollo y
aplicaciones de educación a distancia, administración de groupware y
servicios de intranets.
•
Cuatro máquinas utilizadas como servidores Unix/Linux. El servidor
primario, denominado piluso.clacso.edu.ar se utiliza para DNS (Domain
Name System) y correo electrónico. El segundo servidor, el secundario
coquito.clacso.edu.ar se utiliza para el montaje de páginas web de los
Centros afiliados y la colocación online en la Internet de las Bases de datos
bibliográfica y de investigaciones en curso. Los otros dos servidores
Unix/Linux trabajan como copia de seguridad y resguardo (backup) de toda la
información que circula en las diferentes plataformas de comunicación por
medios electrónicos (página web, listas de discusión, Red Académica, red
interna y Campus Virtual de CLACSO).
•
Un máquina como servidor Windows NT para administración de las 30
máquinas (Pc y Macintosh) que componen la red interna de CLACSO. Esta
red interna es el vehículo de comunicación institucional y académica del
Consejo, como así también permite el uso de hardaware compartido.
•
Servidor de Páginas Web en CLACSO: actualmente se encuentran alojadas en
el servidor de CLACSO las páginas de CEDES, IDES y otros centros
afiliados.
•
Una línea digital de 64 K para enlace CLACSO/UBA, un router Cisco 2500 y
una DTU para línea digital, que permiten el acceso directo y salida a la
Internet de CLACSO.
Red interna y Listas electrónicas de distribución de CLACSO
El Area de Información y Comunicación, a través de la Red Académica de CLACSO,
brinda servicios a través del armado de listas cerradas, que permiten una eficiente gestión
y desarrollo de los proyectos y programas en la Secretaría Ejecutiva. Actualmente, en la
Gustavo Navarro, CLACSO
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Red Académica de CLACSO se encuentran alojadas listas electrónicas de distribución,
todas con el dominio del servidor de CLACSO y conectadas permanentemente a la
Internet.
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Lista para Centros Miembros de CLACSO y Comité Directivo
Lista para Centros de Investigación en Ciencias Sociales en todo el mundo
Lista para el Comité Internacional de Ciencias Sociales
Lista para centros africanos en Ciencias Sociales y Programa Sur-Sur
Listas para el Programa de Becas de promoción de la investigación social
Listas para el Programa de Grupos de Trabajo
Las listas fueron en un principio, desarrolladas como un servicio de noticias para los
Centros miembros y todo el ámbito de investigación de la región. El beneficio que
brindan este tipo de desarrollos es que desde el Area de Información y Comunicación,
con un sólo mensaje electrónico es posible distribuir la información entre los
investigadores y centros afiliados. (Por razones de seguridad no se colocan los nombres
de las listas)
@clacso.edu.ar (Lista para Centros Miembros de Clacso)
Esta lista contiene todas las direcciones de los Directores/as de los Centros afiliados de
CLACSO. A través de ella, el Area difunde información sobre las actividades de
Proyectos y Programas del Consejo, noticias de interés temáticas, información
institucional del Consejo, etc. La misma es actualizada permanentemente debido a los
constantes cambios de direcciones que se producen en el Internet, a pesar de enviar
mensajes solicitando la corrección de cuentas electrónicas, sólo el 70% de los Centros
responden a dichos mensajes.
@clacso.edu.ar (Lista para los miembros del Comité Directivo de Clacso)
Esta lista es de uso privado para los miembros del Comité Directivo de CLACSO y la
Secretaría Ejecutiva, y tiene por finalidad optimizar y agilizar la comunicación entre los
actores de ejecución y órganos de gobierno de las actividades del Consejo.
@clacso.edu.ar (Lista para Centros de Investigación en Ciencias Sociales en todo el
mundo)
La misma fue creada por solicitud de los Centros de Investigación de CLACSO para
poder difundir su información en listas no sólo regionales sino internacionales. Contiene
direcciones de institutos de investigación en ciencias sociales de todo el mundo y se
actualiza permanentemente con su simple difusión.
@coquito.clacso.edu.ar (Lista para el Comité Internacional de Ciencias Sociales)
Gustavo Navarro, CLACSO
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Esta lista fue creada a solicitud del Comité Internacional de Ciencias Sociales y la misma
brinda información sobre todas las decisiones en materia internacional en ciencias
sociales que se llevan a cabo a nivel mundial
@clacso.edu.ar (Lista para centros africanos en Ciencias Sociales)
La misma tiene todas las direcciones de los centros africanos de investigación en ciencias
sociales. A través de ella se difunde información sobre las actividades del Consejo al
ámbito académico africano.
@clacso.edu.ar (Listas varias para Concursos y Becas de Investigación)
Toda esta serie de listas que llevan como primer nombre concurso fueron habilitadas en
el servidor de CLACSO con motivo de los llamados a concursos del Programa de Becas
de investigación promovidos por Asdi y la UNESCO en conjunto con CLACSO. Las
mismas generan abundante tráfico de mensajes y son utilizada principalmente para
distribución de proyectos de becas, resultado de concursos, y datos de interés para los
becarios desde el Area Académica y de Difusión.
@clacso.edu.ar (Listas para los Grupos de Trabajo de Clacso)
Estas listas contienen todas las direcciones de investigadores afiliados a los 21 Grupos de
Trabajo y miembros de los Centros de CLACSO. A través de ellas, tanto los
Coordinadores y miembros de los Grupos difunden información sobre las actividades de
cada uno de los Grupos, noticias de interés temáticas, información institucional del
Consejo, etc. La misma es actualizada permanentemente debido a los constantes cambios
de direcciones que se producen en el Internet.
La Red Académica de CLACSO también dispone de un servidor de listas para los
Centros afiliados, programas y grupos de trabajo que quieran trabajar bajo esa
modalidad. Por ejemplo, para el curso online sobre Formulación de proyectos de
información que CLACSO y CEPAL/CLADES están dictando para los Centros
miembros a través del Campus Virtual, se habilitaron listas de distribución para la
gestión y tele-trabajo de las dos organizaciones coordinadoras del curso.
Para las conexiones y accesos a la Internet, la Red Académica de CLACSO cuenta
con accesos dialup y vía Telnet. La cuenta piluso.clacso.edu.ar posee hoy una nueva
línea entrante, sumando así 4 líneas rotativas para facilitar el ingreso a Internet y dar
mejores servicios de comunicación a los usuarios.
Desarrollo de software
Durante el transcurso de 1999, se trabajó especialmente en los temas de seguridad y
confiabilidad de la Red Académica en tres servidores propios que permitieron alojar en
Gustavo Navarro, CLACSO
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CLACSO las Bases de datos que estaban alojadas en la Universidad de Texas. Para el
manejo de Bases de datos en la world wide web se utiliza el software WWWISIS.
www.clacso.edu.ar/~isis/buscando.html
www.clacso.edu.ar/~biblio/formula.html
Asimismo, se trabajó el Sendmail software para manejo de correo electrónico y el
DNS Bind software para manejo de dominios.
Para el dictado de cursos a distancia vía Internet y Campus Virtual de CLACSO,
como así también para el Programa de Becas de promoción de la investigación social y
Grupos de Trabajo de CLACSO, se está utilizando el nuevo software, First Class
Collaborative Classroom.
Campus Virtual de CLACSO
Para la gestión del Campus Virtual de CLACSO, durante 1999 se realizaron una serie
de actividades que incluyeron primero el Testeo de diversos softwares para el desarrollo
e implementación de campus virtuales (Webct, TopClass, First Class Collaborative
Classroom, Wwwboard).
Se montaron escalonadamente en los servidores locales de CLACSO y fueron
sometidos a rigurosas pruebas que incluían: velocidad de acceso, límite de usuarios,
costos, licencias, tiempo de conexión, acceso vía web, acceso bajo pop3, acceso bajo
correo electrónico, dominio propio, despacho y recepción de mensajes electrónicos desde
y hacia la Internet.
Luego de la investigación y las pruebas necesarias, se decidió utilizar el programa
First Class Collaborative Classroom con 12 licencias. Parte del mismo fue montado en
un servidor Linux y en un servidor NT. Se crearon al principio 465 cuentas de correo
electrónico para trabajo dentro del Campus Virtual. Las mismas son accesibles bajo web,
pop3 y bajo el cliente firstclass. A medida que fue creciendo la demanda de accesos se
decidió aumentar el numero de sesiones remotas, llevandolas a 40 licencias.
Actualmente el servidor fue mudado a un nuevo servidor con la siguientes
caracteristicas: Servidor Compaq proliant 800, Pentium III de 500 MHZ Intel. 256 Mb
SDRAM, Disco de 9.1 GB Ultra SCSI. Controladora Wide Ultra Scsi integrada.
Paralelamente, se estuvieron realizando pruebas para el año 2000, a partir de las
cuales se están mudando todos los servidores Linux (versión Slackware) a Red Hat, para
este trabajo se ha configurado una máquina con la última versión de Linux Red.
Existen hoy en día, 736 investigadores con cuentas de correo electrónico en el
Campus Virtual de CLACSO, teletrabajando en las siguientes áreas:
• Concurso de Becas Junior Asdi
Gustavo Navarro, CLACSO
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• Concurso de Becas Junior Unesco
• Cooperación académica Sur-Sur
• Curso de capacitación CLACSO y CEPAL- CLADES
• Coordinadores de los Grupos de Trabajo de CLACSO
• GT Cooperación internacional
• GT Cultura y transformaciones sociales en tiempos de globalización
• GT Deporte y sociedad
• GT Desarrollo rural
• GT Desarrollo urbano
• GT Economía internacional
• GT Educación, trabajo y exclusión social
• GT Educación y sociedad
• GT Empresarios y Estado
• GT Gestión y políticas universitarias
• GT Juventud
• GT Medio ambiente y desarrollo
• GT Memoria y derechos humanos
• GT Mercosur e integración
• GT Partidos políticos y sistemas electorales
• GT Población
• GT Pobreza y políticas sociales
• GT Relaciones internacionales
• GT Teoría y metodología de las ciencias sociales
• GT Trabajo, sujetos y organizaciones laborales
• GT Violencia y sociedad
Accesos dialup y vía Telnet
El servidor piluso.clacso.edu.ar posee hoy una nueva línea entrante sumando
entonces ya 4 lineas rotativas para facilitar el ingreso al Internet. 5411-4811-7313 para
accesos nacionales y desde cualquier lugar del mundo via telnet a:
Ø piluso.clacso.edu.ar (157.92.10.2)
Ø coquito.clacso.edu.ar (157.92.10.23)
Ø campus.clacso.edu.ar (157.92.10.33)
Servidor de Páginas World Wide Web y Bases de Datos
El servidor coquito.clacso.edu.ar (157.92.10.23) ofrece espacio en su disco rígido
para alojar páginas web bajo esta dirección. Dispone de espacio y lugar para alojar
paginas web, como así también es un servidor de listas para los programas de CLACSO
que trabajan bajo esta modalidad. Se encuentra alojado bajo la dirección
www.clacso.edu.ar. También permite el desarrollo de base de datos en la web, bajo la
dirección de: www.CLACSO.edu.ar/~isis/buscando.html
Gustavo Navarro, CLACSO