Proyecto Revista digital

Área de las ciencias y saberes del Lenguaje, la comunicación y la Literatura
Lina Marcela González – maestra de apoyo del área y equipo psicopedagógico
REVISTA ESCOLAR DIGITAL
Fortalecimiento integral
Justificación
Como entidad educativa, es necesario generar mecanismos de comunicación
donde sean los mismos estudiantes quienes expresen su postura frente a la
cantidad de información a la que están expuestos diariamente por el bombardeo
de los medios masivos (radio, tv e internet). Además, que les sirva de pausa para
detenerse a analizar y a repensar eso que circula a su alrededor.
Por esto, la revista entraría a ser un medio importante de comunicación con la
ciudad, donde se compartiría todo lo desarrollado en este importante laboratorio
didáctico-pedagógico, desde los puntos de vista de diferentes actores de la
familia Quial.
La Revista escolar, también entraría a jugar en la comunidad escolar como un
elemento integrador, ya que por ahí transitaría todo tipo de información
concerniente al día a día de la institución, donde todos podrían tener acceso a la
divulgación de su punto de vista y a comentar sobre los sucesos escolares.
También, equivaldría a mejorar las habilidades en redacción, el trabajo
cooperativo, la comunicación gráfica y competencias ciudadanas de quienes
participen activamente en este proyecto. Y adicionalmente a esto, estaríamos
integrando a maestros y estudiantes con el uso de las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones (TIC), ya que se editaría de modo digital.1
Así pues, este proyecto promovido desde el Área de las ciencias y saberes del
lenguaje, la comunicación y la literatura, alcanzaría a alimentar los proyectos
transversales de Uso del tiempo libre, Emprendimiento y competencias
ciudadanas, y fortalecería el trabajo de las TIC en la comunidad educativa.
¿Por qué Revista digital?
El formato implica asuntos estéticos, económicos y publicitarios:
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Está enriquecida con hipertexto, video, imágenes o animaciones.
Gran posibilidad de búsqueda y recuperación de información.
Mayor interacción con los lectores.
LÓPEZ GARCÍA, Juan Carlos. Periódicos escolares digitales. http://www.eduteka.org/PeriodicoEscolarDigital.php
Área de las ciencias y saberes del Lenguaje, la comunicación y la Literatura
Lina Marcela González – maestra de apoyo del área y equipo psicopedagógico
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Proceso de elaboración menos complicado y a menor costo.
Mayor impacto visual por posibilidades de diseño.
Cumple con la rigurosidad en estructura y funcionamiento de la versión
impresa.2
Competencias digitales
Miremos detalladamente el impacto pedagógico de nuestro proyecto desde la
aplicación de las TIC, de acuerdo a lo establecido por la UNESCO (2008); a
continuación encontrarán sólo las competencias que sí aplican para nuestro
proceso3:
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En relación a las competencias instrumentales:
o Conocimientos básicos de los sistemas informáticos y de las redes.
o Imagen digital: manejo de cámara, video, capturas de pantalla.
o Conocimientos básicos de los lenguajes hipermedial y audiovisual.
o Uso educativo de los recursos de la Web 2.0
En relación a las competencias didácticas:
o Integración de recursos TIC en los planes docentes y programas
formativos.
o Selección de recursos TIC y diseño de intervenciones formativas
contextualizadas.
o Capacidad para simplificar los procesos tecnológicos y
procedimentales de forma que el estudiante se concentre en lo
exclusivamente formativo.
En relación a las competencias investigativas:
o Habilidad para la renovación permanente del conocimiento partir
del uso de las TIC.
o Habilidad para producir, comunicar y divulgar el proceso
investigativo mediante herramientas y soportes tecnológicos.
o Capacidad para desarrollar el trabajo investigativo a partir de la
conformación de redes con otros centros y pares.
En relación a las competencias organizativas:
o Configurar un calendario y usarlo para gestionar el tiempo.
o Configurar y gestionar la información.
En relación a la competencia en comunicación e interacción social:
o Uso del correo electrónico.
o Diferenciar y saber utilizar las diferentes redes sociales.
o Desarrollar proyectos colaborativos a distancia entre estudiantes.
LÓPEZ GUZMÁN, Clara, et. al. Las revistas digitales. http://www.edicion.unam.mx/html/2_3_3.html
INTEF, Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado. Las competencias digitales
del docente del siglo XXI. En: http://educalab.es/intef/tecnologia/competencia-digital/competencias-del-sigloxxi
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Lina Marcela González – maestra de apoyo del área y equipo psicopedagógico
Llevar a cabo la interacción profesor-estudiante a través de medios
telemáticos.
En relación a la competencia de búsqueda y selección de información:
o Navegación en internet: búsqueda y selección crítica de
información.
o Conocer qué uso se puede hacer de los materiales encontrados en
la red.
o Administrar ajustes de privacidad y seguridad.
En relación a la competencia para la elaboración de presentaciones y
materiales didácticos:
o Creación y diseño de páginas personalizadas.
o Diseño de presentaciones multimedia adaptadas a la audiencia.
o Construir presentaciones llamativas.
o Buscar imágenes, audios y videos de alta calidad con copyrights
apropiados.
o Publicar y compartir trabajos propios a través de internet.
o Seleccionar y organizar contenidos de manera significativa.
o
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Abriendo las puertas del proyecto
Los procesos que tenemos preestablecidos para el manejo de las TIC son:
ACTIVIDAD
Creación de una página web
gratuita para alojar la revista
digital.
Actualización constante del grupo
de la revista digital.
Creación de un perfil para
compartir contenidos a la
comunidad en general.
Creación de un correo electrónico
para la revista digital.
Creación del calendario de
actividades para la elaboración y
actualización de la revista digital.
ARTEFACTO
Disponibilidad de equipos
por parte de la I.E.
Acceso a internet.
Disponibilidad de equipos
por parte de la I.E.
Acceso a internet.
Disponibilidad de equipos
por parte de la I.E.
Acceso a internet.
Disponibilidad de equipos
por parte de la I.E.
Acceso a internet.
Disponibilidad de equipos
por parte de la I.E.
Acceso a internet.
HERRAMIENTA
(PC)
WIX
(PC)
(PC)
(PC)
(PC)
FACEBOOK
TWITTER
GOOGLE CHROME
GMAIL
GOOGLE CALENDAR
Elaboración de la revista digital
(diseño y contenidos).
Disponibilidad de equipos (PC)
por parte de la I.E.
Acceso a internet.
Uso de cámaras digitales y de
video.
ADOBE INDESIGN
MICROSOFT WORD
WINDOWS LIVE MOVIE MAKER
VINE
PHOTOGRAM
MOOVLY
PREZI
Crear, editar y compartir
contenidos con otras I.E. en red
Disponibilidad de equipos (PC)
por parte de la I.E.
Acceso a internet.
GOOGLE DRIVE
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Lina Marcela González – maestra de apoyo del área y equipo psicopedagógico
Objetivo general
 Crear la revista oficial del Liceo Quial, y posicionarla como medio de
información masivo tanto para la comunidad educativa como para su
entorno inmediato.
Objetivos específicos
 Aprovechar el interés institucional hacia este tipo de proyectos.
 Integrar a maestros, estudiantes y padres de familia para conformar el
equipo de trabajo.
 Generar mecanismos de participación activa.
 Motivar el desarrollo de diversas habilidades comunicativas de los
participantes.
 Alimentar otros proyectos transversales de la institución.
 Convertirse en un elemento integrador más para potenciar los procesos de
enseñanza-aprendizaje de las diferentes áreas.
Estructura interna de la Revista
Departamento de redacción: Conformado por el consejo de redacción, donde
se debate sobre lo que se va a publicar y el enfoque de la edición; en él
participan el director, el comité editorial y los jefes de redacción y de diseño.
También hacen parte del departamento, el editor y el equipo de fotografía, el
equipo de diseño y diagramación, además de los columnistas, los corresponsales
y caricaturistas.
Departamento de Marketing: conformado por el jefe y equipo de marketing,
quienes se encargan de gestionar la publicidad para el sostenimiento de la
revista, y principalmente de generar estrategias para ganar lectores.
Departamento de Finanzas: conformado por el jefe y equipo de finanzas, que
estarán atentos de los gastos necesarios para el funcionamiento de la revista y
manejarán los ingresos por publicidad y venta de la misma.
Secciones: editorial, gobierno escolar, entrevista, ciudad, temas de aula, gente,
cultura, medio ambiente, especiales, música, libros, cine, arte, tecnología,
televisión, columnas de opinión, caricaturas, corresponsales.
Esquema de la Revista:
PORTADA – CONTRAPORTADA - CARTAS DE LECTORES – CONTÁCTENOS – SUMARIO
EDITORIAL – GOBIERNO ESCOLAR – PERSONAJE (ENTREVISTA) – TRABAJOS
DESTACADOS –– CIUDAD Y CULTURA (EVENTOS: MÚSICA, LIBROS Y LITERATURA,
Área de las ciencias y saberes del Lenguaje, la comunicación y la Literatura
Lina Marcela González – maestra de apoyo del área y equipo psicopedagógico
CINE, DEPORTE, ARTE) –– MEDIO AMBIENTE –– NUESTRA PROM (GRADO ONCE DEL
AÑO) –– OPINIÓN Y ACTUALIDAD –– CARICATURA.
Formato de la Revista:
Algunas especificaciones previas sobre la revista:
Tamaño: Tabloide 27,94 cm x 43,18 cm
Policromía en la edición digital. A dos tintas la edición impresa.
Periodicidad: una edición digital por semestre con actualizaciones constantes;
una edición impresa anual.
Paginación: la primera edición oscilará entre 8 y 12 páginas, y se irá aumentando
según el compromiso del equipo de redacción. La versión digital puede variar de
acuerdo a los contenidos multimedia que se anexen.
El tiraje de impresión se establecerá con el equipo de trabajo y con las directivas
de la institución.
El título, el diseño y otros aspectos han sido determinados por los distintos equipos
de trabajo de los años anteriores.
Equipo de trabajo
Directora: Lina Marcela González.
Comité editorial: Claudia Patricia Quintero, Carlos Dayro Botero, Jenifer Arango,
Luz Marina Quiroga, Lina Marcela González.
Jefe de Redacción: Laura Zambrano o Isabella Alarcón (egresadas invitadas).
Jefe de Diseño: Abril Montaña (egresada invitada).
Los equipos de fotografía, de diseño y diagramación, columnistas, caricaturistas y
corresponsales estarán conformados por los diversos estudiantes pertenecientes
al ciclo IV de la institución (9, 10 y 11) que roten por el Club correspondiente,
orientado por la maestra Lina González.
Para vincular a los otros ciclos (I, II y III) se realizarán diversas jornadas de
motivación, invitando tanto a maestros como estudiantes para que hagan aportes
desde sus gustos y habilidades, como colaboradores de la revista.