UNIDAD I. Dinámica de Grupos y Corrientes... 1.1. Definición de grupo 1.2.

“DINÁMICAS DE GRUPO”
UNIDAD I.
Dinámica de Grupos y Corrientes de Investigación (Semana 1)
1.1.
Definición de grupo
1.2.
Estudio del desarrollo histórico de la dinámica de grupos
1.3.
Características y propiedades de los diferentes tipos de grupos
1.4.
Clasificación de los grupos de acuerdo al campo de aplicación
1.5.
Corrientes de investigación
1.5.1. La corriente dinamista
1.5.2. La corriente interaccionista
1.5.3. La corriente psicoanalítica
Unidad 1. DINÁMICA DE GRUPOS
La especie humana es una especie social, gran parte de nuestra actividad la
desarrollamos en grupo. La pertenencia a uno o varios grupos es consustancial a
toda persona. Estos grupos ejercen sobre ella una influencia decisiva en su vida, la
cual gira siempre alrededor de sus grupos de pertenencia, que suelen ser múltiples
y variados. Generalmente, el número de grupos suele ser mayor que el número de
personas dentro del seno de cualquier sociedad determinada.
La socialización de las personas depende en gran medida de la influencia de los
grupos en los que interviene, desarrollando la personalidad de sus participantes
(potenciando o inhibiendo capacidades y características), transmitiendo, reforzando
y reproduciendo estereotipos y roles de género, homogenizando en cuanto a
normas sociales, etc.
Normalmente, el establecimiento de relaciones interpersonales, no se hace en
cuanto individuo aislado sino en cuanto a los miembros de grupos más o menos
estructurados. Por tanto, sin restar importancia al conocimiento del ser humano
como persona, la observación de la estructura y el funcionamiento de los diversos
grupos a los que pertenece, puede ser fundamental para el estudio de su conducta
y para la interpretación de las diferentes facetas de las relaciones humanas.
Por otra parte, actuar en grupo se percibe como una de las herramientas para
potenciar la participación ciudadana y la sociedad civil en los procesos
democráticos. El análisis de la dinámica grupal nos proporcionará vías para
comprender la psicología grupal e individual, y nos ayudará a desarrollar estrategias
participativas de intervención.
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Los grupos, procesos grupales, dinámica de grupos, fases y técnicas de grupo han
sido estudiadas desde diferentes disciplinas: psicología social, animación
sociocultural, psicoterapia, educación,…
“Dinámica” hace referencia a “fuerza”, a la relación de fuerzas que actúan en un
grupo, un juego de fuerzas interpersonales, emocionalmente condicionado. Este
fenómeno puede darse entre los miembros de un grupo como entre distintos grupos.
KURT LEWIN1 fue quien introdujo el concepto de Dinámica de Grupos como estudio
científico de los pequeños grupos en los años 30, llegando al convencimiento que
la sociedad necesitaba una aportación científica para un mejor conocimiento de las
relaciones humanas y la vida de los grupos. Rama científica que fue favorecida en
EEUU a causa de condiciones históricas, sociales y económicas de la época.
Para Lewin, Dinámica de Grupos es un conjunto de fenómenos que se dan en la
vida de los grupos. Hoy se puede ampliar diciendo que la Dinámica de Grupos es
una parte la Psicología Social que se ocupa de la investigación de las estructuras y
procesos grupales.
CARTWRIGTH y ZANDER2, dicen que es una especie de ideología política
preocupada por las formas en que debieran organizarse y manejarse los grupos,
haciendo hincapié en una guía democrática, participativa en las decisiones y
cooperativa.
LUFT, señala que el concepto de dinámica de grupos se refiere "al estudio de los
individuos en interacción en el seno de grupos pequeños". No se trata de estudiar
al individuo sino la interacción, la manera en que establecen relaciones y se
producen nuevas ideas. 3
Se trata de enmarcar lo que puede suceder en un grupo, la finalidad del mismo, su
forma de organización para el trabajo, es decir, el esfuerzo del grupo para alcanzar
su meta.
Todo lo anterior supone la existencia de valores comunes, la capacidad de normar
su actividad, de asignar papeles y de exigir el cumplimiento de compromisos. La
eficacia se muestra en el cumplimiento de la meta, mientras que la eficiencia es la
cantidad de esfuerzo invertido en ello.
En la educación, el trabajo grupal siempre ha estado presente, pero no ha sido una
forma de trabajo sistemática y en ocasiones, ni siquiera es tomada en cuenta para
ciertos trabajos, ya que suele suponerse que el aprendizaje debe ser resultado de
un trabajo individual.
1
LEWIN, Kurt. “Experimentos sobre el espacio grupal”, 1939
CARTWRIGHT y Zander. “Dinámica de grupos, investigación y teoría”, 1972
3
LUFT, Joseph. “Procesos Grupales: Introducción a la Dinámica de Grupos”, 1970
2
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El trabajo en grupo: es una forma relativamente nueva de implementar la educación
con aprendizajes constructivos y significativos.
El trabajo en grupo parte de la idea de que existe un proceso social para la
construcción del conocimiento, por lo que la apropiación individual del mismo
dependerá de las relaciones que el individuo sostenga con el grupo y de la manera
en que el conocimiento producido le sea significativo para mantener la comunicación
y permanecer integrado, según las expectativas del propio grupo.
Objetivos de las Dinámicas de Grupo:
 Hacer consciente a las personas de sus formas de expresión y reacciones
emocionales y de las de las demás personas.
 Capacitar para percibir la consecuencia de los hechos y aprender de ellos.
 Posibilitar y transmitir un tratamiento democrático y científico de problemas de
desarrollo y de actuación social y personal.
 Transmitir puntos de vista sobre valores personales, objetivos y actuaciones.
 Conseguir una mayor eficacia de comportamiento individual frente al ambiente.
 Hacer consciente de los propios procesos de aprendizaje y capacitar para
aprender cómo se aprende.
1.1. Definición de grupo
El grupo se ha analizado como un lugar de convivencia, un método de trabajo, una
forma de desarrollo de terapia, un instrumento de aprendizaje, un espacio de
intervención en aras del cambio social y actitudinal (provocando cambios inter e
intrapersonales, grupales, organizacionales y sociales)
Un conjunto de personas se convierte en grupo en el momento en que surgen una
serie de lazos entre ellas, dándoles una unidad en su estar en conjunto. El grupo es
una realidad en la medida en que existen:




Interacciones entre las personas.
Una vida afectiva en común.
Unos objetivos comunes.
Participación de todas ellas.
Para que se cree un grupo es necesario pasar un proceso de acercamiento,
conocimiento y relaciones más o menos profundas. Dicho proceso comienza en el
mismo momento en el que nos reunimos. Pero para que se convierta en un grupo
efectivo y de trabajo es necesario, que desde ese primer día, se trabajen los
aspectos necesarios para la creación rápida y satisfactoria del grupo de trabajo.
Un grupo no es el conjunto indeterminado de personas, para que éste exista debe
existir un proceso de relaciones más o menos intencionado. En la creación de un
grupo hay que tener en cuenta una serie de factores: las normas de convivencia del
grupo, los roles de interacción del grupo, la comunicación, los sentimientos que se
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desarrollan y, entre otros, las fases por las que pasa el grupo y las personas
integrantes del mismo.
Los valores principales que se ponen en juego cuando trabajamos un proceso de
creación de grupo son:





Fomentar la participación de todas las personas.
Tener en cuenta las necesidades, las opiniones y los sentimientos de todas las
personas.
Crear un clima de confianza y aprecio hacia las demás.
Participación de todas en la toma de decisiones.
Afrontar los conflictos de forma positiva.
1.2. Estudio del desarrollo histórico de la dinámica de
grupos
Desde los comienzos del desarrollo histórico, se describió que ciertos modos de
hacer las cosas en grupo, resultaban más fáciles que hacerlas individualmente.
En la antigüedad, Aristóteles proclamó la naturaleza social del hombre, afirmación
que fue reforzada en el s. XVII por Rousseau, David Humé, J Locke, y otros, quienes
también realizaron estudios sobre la naturaleza social del hombre y la relación que
existe entre los individuos y las sociedades.
La dinámica de grupos tuvo su origen en Estados Unidos a finales de 1930 , por la
preocupación de la mejora en los resultados obtenidos en el campo político,
económico, social y militar del país; la convergencia de ellas , así como la teoría de
la Gestalt, contribuyeron a fundamentar la teoría de la dinámica de grupos.
El psicólogo norteamericano de origen alemán Kurt Lewin fue el pionero en el
estudio de los grupos. Su teoría del campo del comportamiento fundamentó no solo
el estudio del comportamiento individual, sino también permitió la interpretación de
fenómenos grupales.
A partir de 1945, se diversificaron los centros de investigación, las formas de
aplicación y también la bibliografía sobre dinámica de grupos, con el objeto de
analizar y comprender las múltiples y complejas motivaciones que actúa sobre los
grupos, como también para analizar las bondades de la Dinámica de Grupos en la
difícil tarea de la enseñanza.
La investigación en el campo de la psicología, le llevó a plantear distintas hipótesis,
a aportar instrumentos de investigación y técnicas de aprendizaje. Debido a la
muerte en 1947 de Lewin no pudo seguir investigando.
La dinámica de grupos ha avanzado en forma de observación, análisis y
universalización de la vida de pequeños grupos son científicamente estudiados.
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El grupo se convirtió en objeto de análisis, ante los datos de su actitud y
comportamiento.
El trabajo de Lewin fue continuado por Cartwright.
1.3. Características y propiedades de los diferentes
tipos de grupos
En este sentido, la tipología de grupos dependerá de su finalidad y temporalidad,
distinguiendo entre grupos homogéneos, cuando el criterio es que sus integrantes
sean semejantes de acuerdo a un criterio (género, edad, nivel, etc.)
Grupos heterogéneos, cuando el grupo se forma sin criterio específico y grupos
flexibles cuando se forman para tareas específicas relativamente cortas, de manera
que los integrantes no siempre trabajan juntos.
Cuando el grupo se forma libremente suele imperar el criterio de la amistad, lo cual
puede favorecer la eficiente organización del grupo, pero limita la experimentación
de nuevas relaciones, por lo cual puede ser recomendable que antes de formar
grupos se definan los criterios de integración, entre los cuales debe existir el de la
diversidad.
En grupos de aprendizaje activo los grupos tratan de explorar, investigar para llegar
a la meta, ya que los grupos tienen metas comunes, interdependencia y
colaboración.
Las principales características de un grupo son las siguientes:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Está formado por personas, para que cada una perciba a todas las demás en
forma individual y para que exista una relación social recíproca.
Es permanente y dinámico, de tal manera que su actividad responde a los
intereses y valores de cada una de las personas.
Posse intensidad en las relacionas afectivas, lo cual da lugar a la formación
de subgrupos por su afinidad.
Existe solidaridad e interdependencia entre las personas, tanto dentro del
grupo como fuera de éste.
Los roles de las personas están bien definidos y diferenciados.
El grupo posee su propio código y lenguaje, así como sus propias normas y
creencias.
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1.4. Clasificación de los grupos de acuerdo al campo de
aplicación
Grupo primario: Formación espontánea. Número restringido. Interacción cara
a cara. Comunicación sin elementos intermediarios. Se favorece y confirma el
yo individual. De dan fuertes aspectos emocionales, acogen y dan seguridad, es
fuerte la identidad del nosotras y nosotros.
Grupo secundario: Formación espontánea o artificial. Número amplio. No se
da interacción directa. Se saben del grupo. La comunicación precisa de
elementos intermediarios. Disminuye el tono afectivo y nivel de conocimiento e
interacción entre las y los miembros.
Grupo de pertenencia: En el que se relacionan habitualmente, sería el primario
aunque no se acepten normas, valores, opiniones...
Grupo de referencia: Con el que la persona establece una unión más afectiva
desde el punto de vista de opiniones, ideología...
Grupos formales: Aquellos que están estructurados de una forma organizada.
Grupos informales: Sin estructurar.
Grupo de trabajo: Quienes pretenden conseguir un rendimiento o una
producción estableciendo objetivos...
Grupo terapéutico: Salud mental, física...
Grupo propio: "Nuestro grupo"
Grupo ajeno: Son los grupos del resto, a los nosotros no pertenecemos.
1.5. Corrientes de investigación
Entre las principales corrientes de investigación, analizaremos las siguientes:
1.- La LEWINIANA o DINAMISTA.
2.- La INTERACCIONISTA.
3.- La PSICOANALISTA.
1.5.1. La corriente dinamista
Kurt-Lewin crea y promueve en 1944 la corriente de investigación que lleva su
nombre Lewiniana o Dinamista, toma en consideración tanto a las personas como
al ambiente psicológico. El grupo está llamado a resolver sus tensiones y conflictos
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y a establecer un equilibrio más o menos estable. Los fenómenos y procesos
grupales son objeto de análisis teórico - práctico.
La introducción decisiva de lo que denomina “el espíritu de Galileo” en la psicología
contemporánea consiste en vincular estrechamente la investigación de la ley con el
examen de la situación en la que ella interviene. “la validez general de la ley y el
carácter concreto del caso individual no son en modo alguno contradictorios; la
referencia a la integridad de la situación concreta debe sustituir la referencia a la
colección más amplia posible de casos históricos que se consideran frecuentes.
El propósito de la dinámica, en psicología tanto como en física, consiste siempre en
referir el objeto a la situación”, en abordar la conducta de un individuo o de un grupo
en su “campo”. Ese campo abarca a la persona y el ambiente psicológico tal como
para ellos. En cuanto al grupo, se lo toma como un conjunto de personas
independientes. En ese sentido constituye verdaderamente un organismo, y no un
conglomerado, una colección de individuos. La trama de esa organización es el
campo psicológico del grupo, que engloba, no solo a los miembros, sino sus
objetivos, acciones, recursos, normas etc. En el seno de ese grupo en situación se
desarrolla un sistema de tensiones, ora positivas, ora negativas, correspondientes
al juego de los deseos y las defensas; la conducta del grupo consistirá en un con
junto de operaciones tendientes a resolver esas tensiones y a restablecer un
equilibrio más o menos estable.
Una teoría explicativa de los fenómenos de grupos progresa por un vaivén entre el
terreno y el laboratorio; en efecto, el primero sugiere los factores e hipótesis que el
segundo se encarga de refinar y de verificar o invalidad; y el progreso posterior al
terreno permite una extensión de las teorías precedentes, pues conduce a la
elaboración de nuevos planes experimentales.4
1.5.2. La corriente interaccionista
Esta corriente, se basa en la observación sistemática de los datos inmediatos de los
procesos que interaccionan entre individuos. Su máximo representante es Bales
Robert.
Diversos investigadores que adoptan inicialmente una actitud empirista y
descriptiva, y que extraen sus conceptos e hipótesis por una especia de tanteo
progresivo.
Bales, quiere basar la investigación en una observación sistemática de los datos
inmediatos, es decir de los procesos de interacción entre los individuos, sin tomar
nada a priori de la jerga físico-matemática; él mismo definió con claridad en que
aspectos difiere su actitud metodológica de la de los Lewinianos:
4
MAISONNEUVE, Jean. - La dinámica de los grupos
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Esta estrategia supone ante todo la construcción de hipótesis teóricas generales;
luego, la formulación de definiciones operacionales para cada una de las variables
englobadas por la hipótesis.
Si los resultados de la experiencia de validación son positivos, habrá tendencia a
suponer a la vez que las definiciones operacionales son satisfactorias y que las
hipótesis han quedado verificadas. Por lo contrario, si los resultados son negativos,
no se sabrá si las definiciones fueron mal elegidas o si las hipótesis carecen de
fundamento.
En esta estrategia el esquema teórico es protegido excesivamente. Hay muy pocas
posibilidades de que los datos puedan corregir y mejorar las hipótesis básicas.
El remedio que propone Bales consiste en un regreso a los métodos de registro
continuo y sistemático de los procesos naturales que se desarrollan en los grupos.
Parecería que su perspectiva es bastante limitada; las situaciones colectivas que
encara son casi exclusivamente discusiones, su marco de análisis es un sistema de
categorías de origen inductivo, es cierto, pero rígido.5
1.5.3. La corriente psicoanalítica
La corriente Psicoanalista caracterizada por la influencia decisiva de los conceptos
y modelos de Sigmund Freud.
A menudo se opone a la tendencia clínica a la tendencia experimental y se subraya
que la primera se atiene a las situaciones vividas, que analiza en términos de
psicología individual (motivaciones, ansiedad, defensas, decisiones, etc.), en tanto
que la segunda trabaja con situaciones construidas, artificiales, con la ayuda de
conceptos tomados de las ciencias físicas (equilibrios de fuerzas, redes, valencias,
etc.). Se encuentran varias analogías “fisicalistas” en el lenguaje del propio Freud,
pero sobre todo ciertos términos y procesos parecen ser comunes y tan específicos,
en especial los de tensiones, resistencia, conflicto, cuyo enlace es tanto individual
como colectivo, psicológico como sociológico.
La oposición real solo subsiste en la medida en que ciertos investigadores tienden
a reducir el mecanismo de los grupos a los modelos freudianos de la familia y a
rechazar toda la interpretación en términos ajenos al sistema de la personalidad e
incluso a negar la influencia de las normas específicamente colectivas sobre las
conductas.
En rigor, ese es uno de los puntos más claves de la dinámica de los grupos; las
acciones y las percepciones de los miembros son solo los elementos de una
estructura compleja, no reductible a esos elementos.6
5
6
MAISONNEUVE, Jean. - La dinámica de los grupos
Ibíd.
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Al hacer explícita la referencia al psicoanálisis. En él se admite que los fenómenos
inconscientes del grupo no sólo han de ser tenidos en cuenta, sino que quizá exista
siempre un conflicto focal del grupo, de orden inconsciente, que puede ser la clave
para entender muchas conductas de los miembros del grupo que aparentemente no
tenían nada que ver entre sí
El individuo en el grupo
La dinámica remite a la energía instintiva de la conducta que, mediante ciertos
impulsos, nos permite identificar conductas neuróticas (borrar el archivo, no atender
lo importante, etc.)
La adaptación
La conducta es orientada a través de la realidad externa. La conducta neurótica es
una forma de superación de la realidad y a través de la sintomatología es posible
deducir los factores que la generan. La conducta neurótica está determinada
socialmente y por ello la dinámica intersubjetiva es parte del método para resolver
problemas de conducta.
Algunos problemas de conducta pueden ser tratados como problemas de
adaptación, que se manifiestan en exigencias inadecuadas y situaciones que
generan tensión.
La aplicación pedagógica no consiste en hacer tratamientos para averiguar las
causas del desorden sino en centrar la atención en el apoyo para que el alumno se
ubique en el contexto en que está y lo que le corresponde hacer.
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La dinámica
Es aquella que remite la energía instintiva de la conducta, dentro del psicoanálisis,
y el yo social comprende las experiencias y los valores compartidos y
comprometidos del individuo. Es importante identificar que el yo público representa
al estrato más superficial de la psique.
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Tarea para entregar a más tardar el Miércoles 8 de Octubre de, a las 11:59 p.m.
Indicaciones:
1.- Lee cuidadosamente la información proporcionada y extrae lo más importante.
2.- Elabora un mapa conceptual
3.- Agrega portada y reflexión final
Ponderaciones:
1.- Mapa 50%
2.- Relaciones entre conceptos 35%
3.- Ortografía 15%
Nota: Anexo información para la elaboración del mapa conceptual.
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