Unidad Didáctica 3

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Unidad Didáctica 3
Introducción
En esta unidad deseamos estimular tu reflexión sobre los procesos
históricos más recientes, focalizando tu atención en los cambios políticos
y sociales y la forma en que estos afectaron a la educación argentina en
las postrimerías del siglo XIX y el XX. De esta manera podrás
desarrollar una mejor comprensión de la dimensión temporal del sistema
educativo.
SECCION 1
LAS ETAPAS DEL DESARROLLO DEL SISTEMA EDUCATIVO
ARGENTINO
Vuelve a mirar la línea histórica que sintetiza los acontecimientos desde
la colonia hasta nuestros días que se hace en la obra de la Lic. Puiggrós y
reflexiona sobre lo que has recordado y tal vez aprendido hasta ahora
acerca de las distintas etapas por las cuales atravesó el sistema educativo
argentino.
Trata de comenzar a relacionar el sistema educativo con el contexto
social, político, económico y cultural en el que está inserto.
Lee el siguiente texto de lectura que anticipa los contenidos del capítulo
de tu libro de texto que leerás a continuación.
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Texto de lectura
En la década del 20, durante el gobierno de Alvear, que era radical,
comenzó a gravitar la influencia de los conservadores, no solo en política
sino también en el sistema escolar, dando lugar a un gradual deterioro de
la relación entre el gobierno y los docentes.
YRIGOYEN
La mala relación entre el gobierno y los docentes se extendió a la
segunda presidencia de Hipólito Yrigoyen. Sin embargo, durante este
periodo histórico un mayor número de sectores populares se incorporo a
la educación básica, pese a la influencia de la oligarquía en las políticas
educativas.
El modelo de escuela estaba articulado en función a la creación de un
estado capitalista que tenía participación en el mercado internacional a
través de la exportación de materias primas y de la importación de
productos manufacturados. La escuela pública debía preparar a la
población para este modelo de país, aunque el país no podía crecer si no
se industrializaba.
El Liberalismo, ideología que concebía a la educación como un derecho
individual para la formación del ciudadano,
contaba con muchos
defensores, y se continuaban sosteniendo los principios de la ley 1420
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que, como recordarán, establecía la escuela obligatoria, gratuita, laica,
común
a
todos.
Texto de Lectura:
Del yrigoyenismo a la década infame
Trabajo obligatorio para enviar al tutor:
Después de la lectura de este capítulo, has un cuadro enumerando las
acciones emprendidas por el gobierno de Yrigoyen en relación con la
docencia, diferenciando los rasgos positivos de los negativos.
¿Estás procesando tus conocimientos y opiniones con
respecto a la organización del sistema educativo y a la manera en que se
fue conformando la escuela pública?
¿Has aprendido cosas que antes desconocías? ¿Has incorporado nueva
información? ¿Has buscado información en fuentes alternativas?
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A continuación vas a leer sobre el peronismo, un movimiento más
cercano a nuestra época. Antes de comenzar a leer, contesta las siguientes
preguntas, para saber cuánto sabes sobre una ideología que marcó
rumbos en la historia política y social de la Argentina.
Trabajo obligatorio para enviar al tutor:
EL PERONISMO
1. ¿Cómo se originó este movimiento?
2. ¿Qué principios en ideología sustentaba?
3. ¿Puedes mencionar algunas de las reformas impulsadas por Perón en
beneficio del movimiento obrero?
4. ¿Quiénes se oponían a la política social de Perón?
5. ¿Qué sucedió el 17 de octubre?
6. ¿De qué manera Evita se convirtió en un mito popular?
7. ¿Qué hecho marcó la participación social de las mujeres en la política
argentina?
Para mayor información sobre este importante periodo de la historia
argentina busca en:
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http://www.monografias.com/trabajos5/peron/peron.shtml#ori
http://www.monografias.com/trabajos28/peronismo/peronismo.shtml
http://es.wikipedia.org/wiki/Peronismo
Para avanzar en la búsqueda y sistematización de información
complementaria, consulta los siguientes links
(Tampoco olvides los libros de Historia, Enciclopedias y Manuales
escolares)
http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_Mexicana
http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/3104.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_cubana
http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/3318.htm
http://www.analitica.com/va/hispanica/4801648.asp
LOS GOLPES MILITARES
Una vez realizado este análisis vamos a concentrarnos en otros
importantes periodos de la historia argentina reciente: el golpe militar de
1955, también denominado ‘Revolución Libertadora’ que culminó en el
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derrocamiento de Perón y la institución de un gobierno militar, y el golpe
de 1976 cuando el gobierno constitucional de María Estela Martínez de
Perón fue reemplazado por una dictadura militar.
http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_Libertadora#Gobierno_
.22de_facto.22_de_Pedro_Eugenio_Aramburu
http://www.monografias.com/trabajos5/goles/goles.shtml
http://www.argentina-rree.com/14/14-042.htm
http://www.me.gov.ar/efeme/24demarzo/dictadura.html
Texto de lectura:
DEL GOLPE DE 1955 AL GOLPE DE 1976
DE LA DICTADURA AL MENEMISMO.
En estos capítulos la autora focaliza la influencia que los regímenes
dictatoriales tuvieron en la educación pública y privada y las luchas
sostenidas entre el liberalismo católico y el liberalismo laico.
Puede decirse que el sistema educativo nacional se fue consolidando
lentamente cuando la oferta de educación gratuita se extendió al nivel
secundario, debido a la necesidad de ampliar el acceso a la educación a
un mayor número de ciudadanos para responder a las nuevas demandas
del mercado laboral.
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A partir de la década del 60 surge el gran debate entre la escuela pública
y la privada. Comienza una progresiva institucionalización del sector
privado en educación que había comenzado ya en décadas anteriores.
Este proceso tiene su punto más álgido en el año 1959 con la sanción de
la ley Domingorena que determina la creación de la Superintendencia
Nacional de Enseñanza Privada (SNEP), como organismo que centraliza
la supervisión del sector, anteriormente bajo la modalidad y el nivel
oficial correspondiente.
Dentro de la concepción de un estado que propicia el bienestar social, la
educación deja de ser un derecho individual y se convierte en un derecho
social que debe ser garantizado por el Estado. Esta nueva concepción dio
origen al desarrollo de los derechos sociales y entre ellos la educación.
Los sucesivos golpes de Estado, comenzando por el de Onganía (1966),
introdujeron cambios en las ideologías políticas y pedagógicas,
especialmente en lo que se refiere a la educación pública.
En el contexto de lo que algunos denominaron la Revolución Argentina,
comenzó a surgir la idea de la subsidiariedad del estado en materia de
educación, junto con las primeras versiones de su descentralización.
Entre 1966 y 1983 se puso en práctica, entre otras, una política educativa
de gran significación: la transferencia de las escuelas primarias a todos
los gobiernos provinciales. Esta descentralización se enmarca en una
nueva concepción del rol del Estado en materia educativa: el Estado
Nacional asume un papel subsidiario de las iniciativas para garantizar el
servicio educativo con lo que queda a su cargo el control político e
ideológico de las escuelas.
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(En este sitio puedes encontrar una breve reseña sobre los golpes de
estado en Argentina).
http://www.me.gov.ar/efeme/24demarzo/golpes.html
Si deseas leer más sobre el carácter político que reviste la educación en
cada etapa histórica, puedes leer el trabajo de investigación realizado en
la provincia de San Luís.
http://www.fices.unsl.edu.ar/~kairos/k10-04.htm
Auto evaluación de la Unidad
Vuelve al principio de la unidad y relee los contenidos y objetivos
planteados:
¿Te parece que se cumplieron los objetivos?
¿Sientes que has aumentado tus conocimientos sobre el desarrollo
de la educación en la Argentina?
¿Sigues manteniendo tu interés en el tema?