PLANEACION SEMANAL

PLANEACION SEMANAL
ASIGNATURA: CIENCIAS I
FECHA: DICIEMBRE
GRADO: S-101
TEMA: ANALISIS DE ALGUNAS ADAPTACIONES EN LA NUTRICIÓN DE LOS SERES VIVOS: LA
INTERACCIÓN DEPREDADOR-PRESA
DOCENTE: ELIZABETH LÓPEZ LÓPEZ
TRABAJO EN CUADERNO
SER EXCELENTE ES RECLAMARSE ASÍ MISMO EL DESARROLLO PLENO DE NUESTRAS
POTENCIALIDADES BUSCANDO INALCANZABLEMENTE LA REALIZACIÓN. VALOR:
CONFIANZA
OBJETIVO.- IDENTIFICAR SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS EN LAS CARACYTERÍSTICAS DE
LOS SERES VIVOS QUE INTERACTÚAN COMO DEPREDADORES Y PRESAS
CONTENIDO
CIENTIFICO
MUTUALISMO
Los seres vivos se
ayudan entre sí
Ejemplo: las abejas y
las plantas
COMENSALISMO
Uno de ellos se
beneficia sin afectar
al otro
Ejemplo: Higuera y
pájaros
PARASITISMO
uno de ellos se
beneficia por un
tiempo perjudicando
y enfermandolo
causando su muerte
Ejemplo: Solitariahumano
DEPREDACIÓN
Se beneficia
de otro
Ejemplo:
Zorro-Gallina
ACTIVIDAD
 Explicar los tipos de relación que tienen los seres vivos para su alimentación
 Elaborar apunte
 Mencionar otro ejemplo por cada relación que hay.
 Evaluar trabajo
EVALUACION
 Participación activa
 Apunte
 Lectura
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ASIGNATURA: CIENCIAS I
FECHA: DICIEMBRE
GRADO: S-101
TEMA: VALORACIÓN DE LA IMPORTANCIA DE LA FOTOSÍNTESIS COMO PROCESO DE
TRANSFORMACIÓN DE ENERGÍA Y COMO BASE DE LAS CADENAS ALIMENTARIAS
DOCENTE: ELIZABETH LÓPEZ LÓPEZ
TRABAJO EN CUADERNO
SER EXCELENTE ES RECLAMARSE ASÍ MISMO EL DESARROLLO PLENO DE NUESTRAS
POTENCIALIDADES BUSCANDO INALCANZABLEMENTE LA REALIZACIÓN. VALOR:
CONFIANZA
OBJETIVO.- EXPLICAR EL PROCESO GENERAL DE LA FOTOSINTESIS MEDIANTE MODELOS
CONTENIDO CIENTIFICO
Plantas
(autotrofas)
Mediante estomas que contienen las hojas respiran
Permiten la entrada de CO2 y lo procesa en O2
EXISTEN 2 FASES DE FOTOSÍMTESIS:
FASE LUMINOSA
•Se necesita luz solar para que los cloroplastos y clorofila unan al CO2 y H2O
transformando la C6H12O6
FASE OSCURA
•Utiliza la C6H12O6 y nutrientes para formar o2 y para alimentarse ella misma.
ACTIVIDAD
 Reafirmar el tema anterior sobre los tipos de nutrición
 Explicar por medio de relaciones, lluvia de ideas la fotosíntesis ¡Cómo sucede¡
 Explicar el proceso general de fotosíntesis por esquemas
 Explicar las fases de la fotosíntesis
EVALUACION
 Participación activa
 Apunte
 Lectura
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ASIGNATURA: CIENCIAS I
FECHA: DICIEMBRE
TEMA:CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS
DOCENTE: ELIZABETH LÓPEZ LÓPEZ
GRADO: S-101
TRABAJO EN CUADERNO
SER EXCELENTE ES RECLAMARSE ASÍ MISMO EL DESARROLLO PLENO DE NUESTRAS
POTENCIALIDADES BUSCANDO INALCANZABLEMENTE LA REALIZACIÓN. VALOR:
CONFIANZA
OBJETIVO.- RECONOCER LA IMPORTANCIA DE APLICAR ALGUNAS TECNOLOGÍAS
TRADICIONALES O NOVEDOSAS EN LA PRODUCCIÓN Y CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS.
CONTENIDO CIENTIFICO
PASTEURIZACIÓN Y
ULTRAPASTEURIZACIÓN(2)
CALOR
SECADO O
DESHIDRATACIÓN(3)
TRATAMIENTOS
TERMICOS (1)
FRÍO
CONGELACIÓN O
REFRIGERACIÓN(4)
1.- Son tratamientos en los que se aplica calor a los alimentos. El calor destruye a los microorganismos.
2.- Consiste en calentar y enfriar enseguida el producto, se conserva en refrigeración después de abierto, no
afecta las características del producto.
3.- Se extrae la mayor parte posible de agua
4.- Se usa para conservar frutas, verduras y productos lácteos, la congelación conserva carnes, pollos, mariscos,
retrasa el desarrollo de microorganismos.
VIDRIO
Se usan para
mermeladas, cajetas,
mayonesas, salsas,
mariscos y conservas.
LATAS
PLÁSTICOS
Los empaques de
frituras para evitar
entre O2 y provoquen
que la grasa entre y
se rancie.
Recubiertas de barniz
o laca para evitar el
contacto con el metal
MATERIALES
PARA
CONSERVAR
ACTIVIDAD
 Explicar los tratamientos para conservar alimentos, objetivos, ventajas.
 Explicar los tipos de materiales que se utilizan, objetivos y ventajas.
 Impulsar al alumno a que ubiquen en una etiqueta el tipo de conservación o tratamientos que
recibió dicho producto, además del material que se utilizo.
EVALUACION
 Dibujar tres alimentos y ubicar en una etiqueta el tipo de conservación o tratamientos que
recibió dicho producto, además del material que se utilizo.
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ASIGNATURA: CIENCIAS I
FECHA: DICIEMBRE
GRADO: S-101
TEMA: RESPIRACIÓN Y CUIDADO DE LA SALUD. RELACIÓN ENTRE RESPIRACIÓN Y NUTRICIÓN
DOCENTE: ELIZABETH LÓPEZ LÓPEZ
TRABAJO EN CUADERNO
SER EXCELENTE ES RECLAMARSE ASÍ MISMO EL DESARROLLO PLENO DE NUESTRAS
POTENCIALIDADES BUSCANDO INALCANZABLEMENTE LA REALIZACIÓN. VALOR:
CONFIANZA
OBJETIVO.- EXPLICAR EL PROCESO GENERAL DE LA RESPIRACIÓN EN EL SER HUMANO
CONTENIDO CIENTIFICO
Procesos de
respiración
Respiración
Pulmonar 1 y 2
Respiración
Celular 3
1.- Entrada y salida de aire a pulmones
2.- Intercambio de CO2
3.- Células
Respiración: Consiste en transportar el O2 al sistema circulatorio y eliminar el CO2 proviniente de células y
tejidos
Moco: sirve para
que no se sequen
los orificios y
cavidades del
cuerpo.
Cilios o pelos:
atrapan el polvo,
bacterias y otras
partículas.
NARIZ
PROCESO DE RESPIRACIÓN
NARIZ
FARINGE
LARINGE
BRONQUIOS
ALVEOLOS
Los alveolos están rodeados de delgadísimos vasos sanguíneos denominados capilares, facilitan el intercambio
de CO2 por O2
La respiración celular se da principalmente en células (organelos) llamados mitocondrias.
ACTIVIDAD
 Explicar el proceso de respiración celular (importancia)
 Realizar esquemas pulmones y alveolos
 Realizar portada de bloque 3 y temario
EVALUACION
 Esquemas
 Participación activa durante clase.