LA TECNOLOGÍA Y EL CINE: GATTACA

LA TECNOLOGÍA Y EL CINE: GATTACA
AÑO
1997
DURACIÓN
106 min.
PAÍS
DIRECTOR
Andrew Niccol
GUIÓN
Andrew Niccol
MÚSICA
Michael Nyman
FOTOGRAFÍA
Slawomir Idziak
REPARTO
Ethan Hawke, Uma Thurman, Jude Law, Loren Dean, Alan Arkin,
Gore Vidal, Xander Berkeley, Elias Koteas, Ernest Borgnine, Tony
1
Shalhoub, Blair Underwood
PRODUCTORA Jersey Films / Columbia Pictures
SINOSIS.
Ciencia-Ficción. Intriga: En el futuro, la mayor parte de los niños son concebidos in
vitro y con técnicas de selección genética. Vincent (Ethan Hawke) es uno de los
últimos niños concebidos de modo natural, pero nace con una deficiencia cardíaca por
la cual no le otorgan más de treinta años de vida. Es un “no válido”, alguien condenado
a ocupar los puestos menos gratos de la sociedad. Por el contrario, su hermano Anton
recibe lo mejor de la carga genética de sus padres, lo cual le garantizará el acceso a
infinidad de oportunidades. Desde niño, Vincent sueña con ir al espacio pero, por su
condición de no válido, es consciente de que nunca podrá ser elegido haga lo que
haga. Durante años ejerce toda clase de trabajos hasta que un día contacta con un
hombre que le proporciona la llave para pasar a la élite: adoptar la identidad de
Jerome (Jude Law), un deportista válido que se quedó paralítico por culpa de un
accidente. Así Vincent podrá acceder a la Corporación Gattaca, una industria
aeroespacial donde es seleccionado para una misión a Titán. Para hacer frente a las
constantes pruebas genéticas a las que es sometido, deberá emplear inteligentemente
las muestras de sangre y tejidos que Jerome le prepara. Todo irá bien hasta que el
director de la misión es asesinado y las consecuentes investigaciones irán
generándole dificultades para poder proseguir con su plan.
1.- CUESTIONARIO.
Voy a clasificar las preguntas del cuestionario así como sus respuestas
correspondientes para los distintos niveles de la ESO. Esta clasificación la voy a
realizar teniendo en cuenta el nivel de desarrollo cognitivo y de madurez aplicable a
las edades que comprenden cada uno de estos niveles (1º, 2º, 3º y 4º ESO).
El orden de las preguntas está fundamentado en el desarrollo de trama tratada
en la película.
1.1.- Explicación del mundo de la película al inicio de la misma.
1.1.1.- ¿Qué diferentes formas de concebir existen en el mundo de Gattaca?
(3º y 4º)
1.1.2.- ¿Por qué crees que los padres de Vincent le concibieron naturalmente
en vez de “a la carta”?¿Qué relación hay entre concebir a la carta y la tecnología?. (3º
y 4º)
1.1.3.- ¿Qué crees que significa la siguiente frase: “Nunca entenderé que fue lo
que llevo a mi madre a poner su fe en manos de Dios en vez de las de su genetista”?
(1º-4º)
2
1.1.4.- Según tu opinión cuál es el motivo por el que el padre de Vincent
(Antoine) decide en el último momento llamarle Vincent Antoine en vez de Antoine
como tenían pensado él y su mujer? (1º-4º)
1.1.5.- Cual es tu opinión acerca de la siguiente frase de la película: “Solían
decir que un hijo concebido por amor es un hijo de la felicidad. No lo dijeron nunca
más….” (1º-4º)
1.1.6.- ¿Por qué Vincent tuvo esa infancia que él mismo explica llena de
cuidados y miedos hacia lo que le podría pasar? (1º-4º)
1.1.7.- ¿Cuál es la razón por la que los padres de Vincent deciden tener un
segundo hijo “alterado genéticamente” o “válido”? (1º-4º)
1.1.8.- ¿Qué es el código genético?. (3º y 4º)
1.1.9.- ¿Crees que los padres de Vincent le tienen más cariño a su hermano
Antoine? ¿Por qué? (1º-4º)
1.1.10.- ¿Cuál es el juego favorito de los dos hermanos? ¿Qué significado
crees que tiene? (2º-4º)
1.1.11.- ¿ Cuál es el sueño de Vincent? (1º-4º)
1.1.12.- ¿Por qué crees que Vincent abandona su casa y arranca su imagen de
la foto familiar?. (1º-4º)
1.1.13.- ¿En qué consisten las pruebas a las que se tenía que someter Vincent
para poder aspirar a conseguir un trabajo relacionado con su sueño? (1º-4º)
1.1.14.- ¿Por qué acabo Vincent limpiando empresas y retretes? (1º-4º)
1.1.15.- ¿Por qué Vincent decide “recurrir a otras medidas” para conseguir su
sueño?. ¿Qué decide hacer?. (1º-4º)
1.2.- Desarrollo de la película.
1.2.1.- ¿A qué crees que se dedicaba el hombre que contrata Vincent para
poder cumplir su sueño? (1º-4º)
1.2.2.- ¿Qué significado crees que tiene el frasco de sangre este hombre
entrega a Vincent? (3º y 4º)
1.2.3.- ¿Por qué Jeromme está en una silla de ruedas si es un “válido”? (3º y
4º)
1.2.4.- Dime tu opinión acerca de todo lo que hace Vincent para poder hacer
realidad su sueño. (1º-4º)
1.2.5.- ¿Porqué la policía cree que Vincent es el que mato al director de
misión?. (1º-4º)
1.2.6.- ¿Qué es Gattaca? (1º-4º)
1.2.7.- ¿Quién mato al director de misión y porqué lo mató? (1º-4º)
3
1.2.8.- ¿Qué es un “escalón prestado” en el mundo de Gattaca? (1º-4º)
1.2.9.- ¿Por qué tienen que someterse a tantas pruebas y a tantos controles los
aspirantes a astronautas en Gattaca? (1º-4º)
1.2.10.- ¿Cuál es el nombre de la luna que es destino de la misión de Vincent?
¿Y a qué planeta pertenece? (1º-4º)
1.2.11.- ¿Cuál es la fuente de alimentación de los coches utilizados en el
mundo Gattaca? (3º y 4º)
1.2.12.- ¿Cuál es el significado de la palabra “degenerado” según la película?.
(1º-4º)
1.2.13.- ¿Por qué crees que Jeromme quisó suicidarse si era un válido y por
consiguiente se supone que tenía una vida más fácil? (3º y 4º)
1.2.14.- Relaciona las siguientes palabras en dos grupos de palabras
sinónimas según el mundo de Gattaca: (1º-4º)








Degenerado.
Válido.
Escalón prestado.
No válido.
Hijo de Dios.
Hijo de la ciencia.
Nacido por feo.
Niños por encargo.
1.2.15.- ¿Qué te parece la división entre válidos y no válidos? ¿Tienen iguales
derechos?. (1º-4º)
1.2.16.- Porqué Vincent se “limpia” la piel en varias ocasiones de la película?
(3º y 4º)
1.2.17.- ¿Cómo puede salvar Vincent dos veces a su hermano siendo un no
válido?. (1º-4º)
1.2.18.- ¿Qué tiene que ver el pelo con la cadena genética de las personas o
ADN? (4º)
1.2.19.- ¿Cuál es el motivo por el que Airinne toma esas pastillas? (3º y 4º)
1.2.20.- ¿Porqué Vincent ve tan mal cuándo va a cruzar la carretera siguiendo
a Airinne? (1º-4º)
1.2.21.- ¿Qué relación existe entre la normalización de productos tecnológicos
y el contenido de la película? (3º y 4º)
1.2.22.- ¿Por qué crees que el verdadero Jeromme se suicida si es un “válido”?
(3º y 4º)
1.2.23.- ¿Por qué el médico de Gattaca encubre a Vincent? (1º-4º)
4
1.3.- Reflexiones.
1.3.1..- Dime puntos a favor y en contra acerca de la alteración genética de los
embriones. (4º)
1.3.2.- ¿Qué opinas de que todas las personas en el futuro sean casi iguales,
se comporten igual…? (1º-4º)
1.3.3.- ¿Qué significado crees que tiene la siguiente frase: “Si al principio no
tienes éxito…. Inténtalo, inténtalo otra vez”? (2º-4º)
1.3.4.- ¿a qué se refiere Vincent con esta frase: “jamás me reservé nada para
la vuelta” cuando su hermano le pregunta que cómo lo hace? (1º-4º)
1.3.5.- Comenta esta frase pronunciada por Vimcent: “Jamás fui tan consciente
de lo lejos que me encontraba de mi meta como cuando estuve tan cerca de ella” (4º)
1.3.6.- Cómo ves en la película, el protagonista trabaja, lucha, se esfuerza lo
máximo por conseguir su sueño…… ¿Cuál es tu sueño y que crees que debes hacer
para que se haga realidad? (1º-4º)
1.3.7.- Nombra diez objetos o productos tecnológicos que aparecen en la
película. (2º-4º)
1.3.8.- ¿Qué relación encuentras entre la película y la tecnología? (2º-4º)
2.- GATTACA. Cuestionario resuelto.
2.1.- Explicación del mundo de la película al inicio de la misma.
Cuestionario resuelto.
1.1.1.- De forma natural (en desuso) y de forma “artificial” (alterada
genéticamente).
1.1.2.- a) Respuesta abierta a interpretación del alumno.
b) Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.1.3.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.1.4.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.1.5.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.1.6.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.1.7.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.1.8.- El código genético es el conjunto de normas por las que la información
codificada en el material genético (secuencias de ADN) se traduce en proteínas en las
células vivas. El código define la relación entre secuencias de tres nucleótidos,
llamadas codones, y aminoácidos.
1.1.9.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
5
1.1.10.- a) Su juego favorito es nadar en mar abierto y ver cuál de los dos es el
que más aguanta o resiste.
1.1.11.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.1.12.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.1.13.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.1.14.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.1.15.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
2.2.- Desarrollo de la película. Cuestionario resuelto
1.2.1.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.2.2.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.2.3.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.2.4.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.2.5.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.2.6.- Gattaca es la empresa en la que acaba trabajando Vincent haciéndose
pasar por un “válido” para poder viajar como “astronauta” a la luna Titán.
1.2.7.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.2.8.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.2.9.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.2.10.- a) Titán.
b) Titán pertenece al planeta Saturno.
1.2.11.- Se trata de coches eléctricos, luego su fuente de alimentación es la
electricidad.
1.2.12.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.2.13.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.2.14.-
Degenerado
Válido
Eslabón prestado
Hijo de la ciencia.
No válido
Niños por encargo
Hijo de Dios
Nacido por feo.
1.2.15.- a) Respuesta abierta a interpretación del alumno.
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b) Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.2.16.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.2.17.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.2.18.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.2.19.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.2.20.- Porqué en el control que pasan él y Arianne anteriormente, Vincent se
quita las lentillas para que no le identifiquen como un “no válido”.
1.2.21.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.2.22.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.2.23.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.3.- Reflexiones. Cuestionario resuelto.
1.3.1.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.3.2.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.3.3.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.3.4.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.3.5.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.3.6- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.3.7.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
1.3.8.- Respuesta abierta a interpretación del alumno.
7