PLANIFICACIÓN METODOLÓGICA CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA Y DE GÉNERO Tema: Pedagogía no sexista Facilitadoras: Sede: OBJETIVO GENERAL Sensibilizar acerca de la necesidad de desarrollar una pedagogía no sexista en el aula de clase, como un factor que favorece la equidad de género. ¿Para qué lo ¿Qué haremos? haremos? Familiarizarse con el Presentación de las grupo a través de la y los participantes presentación de las y los integrantes, mediante la dinámica. ¿Cómo lo haremos? Técnica Dinámica de presentación. El aviso clasificado: se les pide a las y los participantes que confeccionen un aviso clasificado, vendiéndose. Luego, se ponen en círculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completa. Después, se elige a alguien que comience diciendo a quién compraría y por qué. Esta dinámica nos permite reconocer e identificar las cualidades que tenemos y cómo potencializarlos. Infiera la definición de Definición de Forme equipos mediante la siguiente currículo explicito y currículo explicito y dinámica currículo oculto. currículo oculto. Desarrollo: Se entregará a cada participante un papel con el nombre de un árbol y se tiene que juntar con el que tenga el mismo nombre de árbol, para formar equipos. ¿Qué necesitamos? Tarjetas Marcadores ¿Quién lo hará? Facilitadora y Docentes Marcadores Datashow Papelógrafos Facilitadora y Docentes tiempo 9: 00 a 10:30 9:30 .10:45 ¿Para qué lo haremos? ¿Qué haremos? RECESO Reafirme y amplíe los Plenario conceptos Género, ¿Cómo lo haremos? Técnica Comience su sesión formando equipos para responder las siguientes preguntas: ¿Qué entiende por Currículo? ¿Qué significa para usted currículo explícito? A qué llamamos Currículo oculto? De ejemplos de ambos Anime a los Docentes a que cuenten lo que ya saben sobre estos temas, lo que han oído a otros, lo que han aprendido de la televisión. Cada equipo anota las diferentes respuestas en un papelografo. Asegúrese de que el grupo comprenda la diferencia entre currículo explícito y oculto A través de una Plenaria se realiza una puesta en común, asegurándose de ejemplificar los tipos de currículo oculto y como puede ser un agente de cambio social, si lo usamos para la transformación social. RECESO ¿Qué necesitamos? Presentación de power point En equipos de trabajo responder la guía Datashow de trabajo: Documento Qué entendemos por sexo y género? “Algunas ¿Quién lo hará? tiempo Facilitadora y docentes Facilitadora y Docentes 10.45 a 11:00 11 a 12 ¿Para qué lo haremos? Calidad, Educación, ¿Qué haremos? igualdad y equidad. ALMUERZO Apropiarse de que la igualdad de oportunidades esta vinculada estrechamente con las relaciones de género que se establecen en el aula de clase. ¿Cómo lo haremos? ¿Qué Técnica necesitamos? Cuáles son las diferencias entre sexo y Definiciones” género? ¿Qué entendemos por calidad de la Educación Pública? ¿Qué pedagogía requerimos para la Educación Pública que queremos? Cuáles son las diferencias entre igualdad y equidad? En el plenario un equipo expone la primer pregunta y el resto amplia y corrige y así sucesivamente hasta finalizar las cuatro preguntas La facilitadora ampliará las definiciones ALMUERZO ¿Quién lo hará? Lectura comentada del cuento el conejo Cuento la tortuga Facilitadora y y la libre. y el conejo Docentes Análisis del cuento. Analizar la en reafirmación de roles. tiempo 12 a 2 pm 22.45pm El conejo dinámico y veloz. Masculino La tortuga calmada y lenta. femenina Se pedirá a las docentes que en grupos de 5 reediten el cuento, incorporando la perspectiva de género En el plenario cada relatora narra el cuento y los otros ampliarán o 2.45-3 p.m 3. 4 ¿Para qué lo haremos? ¿Qué haremos? RECESO Dinámica Venta de Cosas Absurdas: Desarrollar la capacidad oral, de argumentar y lograr desinhibirse delante del grupo Desarrollar la imaginación. Sensibilizar acerca de Avanzando hacia la necesidad de dar una pedagogía no respuestas de sexista en el aula equidad a partir de de clase. nuestra práctica docente. ¿Cómo lo haremos? Técnica rectificarán el cuento RECESO Venta de Cosas Absurdas: ¿Qué necesitamos? Tarjetas objetos ¿Quién lo hará? Docentes tiempo 4-4.15 4.155p.m Materiales: Integrantes del grupo y fichas con objetos absurdos, por ejemplo, baberos para jirafas, peine para calvos, perfume para cerdos, crema antiarrugas para personas de 3 a 10 años,etc. Desarrollo: cada integrante del grupo de tener una ficha cada uno, luego de a uno pasarán al frente y durante un minuto tendrán que tratar de venderlo argumentando a favor de su venta. En grupos de seis los docentes darán lectura al documento: Avanzando hacia una pedagogía no sexista en el aula de clase. Y abordaran las preguntas ¿Qué estrategias utiliza usted para establecer relaciones de equidad en el aula de clase? ¿Qué otras estrategias podría implementar? ¿Qué sugiere al Ministerio de educación y a otros docentes para establecer relaciones de equidad en las aulas de clase? Documento “ Facilitador y Avanzando Docentes hacia una pedagogía no sexista en el aula de clase. 8.3010 a.m ¿Para qué lo haremos? ¿Qué haremos? RECESO Promover un clima de Dinámica:El regalo confianza personal, de la alegría de valoración de las personas y de estímulo positivo del grupo. ¿Cómo lo haremos? Técnica Plenario, en donde la ampliará las respuestas. RECESO ¿Qué necesitamos? ¿Quién lo hará? tiempo facilitadora El regalo de la alegría Papel 1. La animadora forma los grupos y Lápiz reparte el papel. Pupitres 2. Luego, hace una breve presentación: "Muchas veces apreciamos más un regalo pequeño que uno grande. Otras muchas, estamos preocupados por no ser capaces de realizar cosas grandes y dejamos de lado hacer cosas pequeñas aunque tendrían quizás un gran significado. En la experiencia que sigue vamos a poder hacer un pequeño regalo de alegría a cada miembro del grupo". 3. La animadora invita a los participantes a que escriban cada uno un mensaje de este tipo a cada compañero de su subgrupo. Mensaje que tienda a despertar en cada persona sentimientos positivos respecto a sí mismo. 4. La animadora presenta sugerencias, procurando animar a todos los que envíen un mensaje a cada miembro de su subgrupo, incluso por aquellas personas por las que puedan no sentir Facilitadora y Docentes 1010.15 10.1512 ¿Para qué lo haremos? ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? Técnica gran simpatía. Respecto al mensaje, debe ser muy concreto, especificado y ajustado hacia la persona a la que va dirigido, y que no sea válido para cualquiera; que cada uno envíe mensaje a todos, aunque alguno no le conozca a fondo, en todos podrá encontrar algo positivo; procura decir a cada uno algo que hayas observado en el grupo, sus mejores momentos, sus éxitos, y haz siempre la presentación de tu mensaje de un modo personal; di al otro lo que tú encuentras en él que te hace ser más feliz. Las y los participantes pueden si quieren firmar. 6. Escritos los mensajes, se doblan y se reúnen en una caja, dejando los nombres a quienes se dirigen hacia fuera. Se dan a cada una sus mensajes. 7. Cuando todas hayan leído sus mensajes, se tiene una puesta en común con las reacciones de todas. ¿Qué necesitamos? ALMUERZO Aprender a redactar un cuento corto Las docentes reelaboraran un cuento papelógrafos ¿Quién lo hará? tiempo 12-2 P.M 2-4 P.M ¿Para qué lo haremos? redactándolo ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? Técnica corto de los que se abordan en la ¿Qué necesitamos? ¿Quién lo hará? tiempo escuela, seleccionando ellos el tema. En el plenario se realizará rifando la 4-5 P.M presentación de 6 cuentos. Evaluación de cuentos de forma colectiva RECESO Conocer logros, Evaluación dificultades tanto en los aspectos metodológicos, como de participación, logística, asistencia y puntualidad y aseo del local y del entorno Evaluar completando la frase; Aprendí Ya sabía Me sorprendí por Me gustó No me gustó Me moleste por Me gustaría saber más acerca Una pregunta que todavía tengo es: Hojas de papel Facilitadora y bond Docentes