DERECHOS HUMANOS - Orden Jurídico Nacional

DERECHOS HUMANOS ¿CUÁLES SON?
COMISIÓN ESTATAL DE DERECHOS HUMANOS
JALISCO
GENERALIDADES DE LOS DERECHOS HUMANOS
Son todas aquellas facultades, prerrogativas y libertades fundamentales que tiene una
persona por el simple hecho de serlo, sin las cuales no se puede vivir como ser humano.
Principios generales en que se fundan
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La libertad, la justicia y la paz en el mundo se basan en el reconocimiento de la
dignidad intrínseca de los derechos iguales e inalienables de los seres humanos.
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Todos nacemos libres e iguales en dignidad y derechos, y dotados como estamos de
razón y conciencia; debemos comportarnos fraternalmente los unos con los otros.

La realización del ser humano libre requiere condiciones favorables para gozar de los
derechos civiles políticos, económicos, sociales y culturales, que ningún Estado podrá
destruir o restringir.
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Los pueblos tienen derecho a determinar su destino y desarrollo económico, social y
cultural.
¿Para qué sirven?
Protegen la vida, la libertad, la igualdad, la seguridad, la integridad, el medio ambiente, la
paz, etcétera.
¿Quién los reconoce?
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La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, 1917.
La Declaración Universal de Derechos Humanos, 1948.
La Convención Americana de Derechos Humanos, 1969.
Características esenciales
Eternos: pertenecen al hombre como parte de la especie humana.
Supratemporales: están por encima del tiempo. Universales: son para todos los hombres.
Progresivos: concretan las exigencias de la dignidad de la persona humana en cada
momento histórico.
Las tres generaciones de los derechos humanos
Primera: surgen con la Revolución francesa contra el absolutismo del monarca. Se integra
por los derechos civiles y políticos (a la vida, a la libertad, a la igualdad).
Segunda: surgen con la Revolución industrial; en México, la Constitución de 1917 incluyó los
derechos sociales, económicos y culturales. Son de satisfacción progresiva de acuerdo con
las posibilidades económicas del Estado (salario justo, libertad de asociación, derecho a
tomar parte en la vida cultural).
Tercera: derechos de los pueblos o de la solidaridad; surgen en nuestro tiempo como
respuesta a la necesidad de cooperación entre las naciones, así como de los distintos grupos
que las integran (autodeterminación, a la paz, al medio ambiente, al desarrollo).
El ombudsman y sus orígenes
Palabra sueca cuya acepción etimológica es ombuds: el que actúa como vocero o
representante de otro, y man: hombre. Surge en la Constitución sueca del 6 de junio de
1809.
Características del ombudsman
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Independencia de los poderes públicos y de cualquier otra institución de la sociedad
civil.
Autonomía que le permite organizarse internamente como lo estime conveniente.
Designación de su titular por el parlamento.
Resoluciones no coactivas o no vinculatorias.
Agilidad y rapidez en el proceso.
Ausencia de solemnidad y antiformalismo en el trámite.
Obligación de rendir informes periódicos al parlamento.
Autoridad moral de sus titulares.
No militancia partidista.
Naturaleza técnica y no política.
Comisiones de derechos humanos en México
Existen 31 estatales, una en el Distrito Federal y una Comisión Nacional (CNDH), que es la
encargada de los asuntos contra las instituciones federales en todo el país.
Primero fue creada la Dirección General de Derechos Humanos de la Secretaría de
Gobernación; después, el 6 de junio de 1990, aparece el decreto de creación de la CNDH,
como órgano desconcentrado de la Secretaría de Gobernación.
El 28 de enero de 1992 se reforma el artículo 102, con la adición del apartado B.
El 30 de junio del mismo año, entra en vigor la ley de la CNDH, y su Reglamento Interior es
publicado el 12 de noviembre siguiente.
COMISIÓN ESTATAL DE DERECHOS HUMANOS DE JALISCO
Publicación del decreto 15028 de creación de la Comisión.
Publicación de la ley de la Comisión, el 23 de febrero y 6 de marzo de 1993.
Aprobación del Reglamento Interior de Trabajo, el 5 y el 16 de julio del mismo año.
Naturaleza jurídica
Es un organismo dotado de plena autonomía, con personalidad jurídica y patrimonio propios;
de carácter permanente, participación ciudadana y de servicio gratuito.
Funciones
Protección, defensa, observancia, promoción, estudio y divulgación de los derechos
humanos.
Competencia
Conocer de oficio, o a petición de parte, quejas por presuntas violaciones de derechos
humanos, por actos u omisiones administrativos cometidos por servidores públicos o
autoridades estatales, municipales, así como por empleados que laboren en empresas o
asociaciones de participación estatal o municipal mayoritaria.
PERSONAS DE LA TERCERA EDAD
La Organización de las Naciones Unidas estableció que a partir de los sesenta años toda
persona es considerada adulto mayor y debe gozar de derechos especiales. En 2002,
México publicó la Ley de los Derechos de las Personas Adultas Mayores, mientras que en
2006, el estado de Jalisco publicó la Ley de Desarrollo, Protección, Integración Social y
Economía del Adulto Mayor, cuyos objetivos son garantizar sus derechos y establecer las
bases y disposiciones para su cumplimiento.
Tú como adulto mayor
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Eres una persona útil y capaz de tener vida plena e independiente.

El lugar ideal para vivir es aquel donde has habitado la mayor parte de tu vida,
rodeado de tu familia; recurrir a un asilo es la última opción.

No firmes cartas poder o documentos en blanco que comprometan tu patrimonio y
autonomía.

Siempre lleva contigo una identificación, los datos de tu tipo de sangre, alergias y el
lugar donde quieras ser atendido en caso de accidente o enfermedad.
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Si deseas rentar o vender un inmueble, si vas a contraer una deuda o si alguien va a
firmar un documento a tu favor, consulta con un abogado o acude a instituciones de
asistencia social de tu comunidad.

Solicita en las oficinas del Instituto Nacional de las Personas Adultas Mayores
(Inapam) o en los DIF municipales tu credencial de Plan Venerable y pregunta por los
beneficios que ella te otorga.
Derechos de las personas mayores
Para la ONU, las personas mayores tienen derecho a vivir con independencia, participación,
cuidados, autorrealización y con dignidad. Nuestro país reconoce en su legislación los
siguientes derechos:
Integridad, dignidad y preferencia. Acceso a una vida plena, con calidad, libre de violencia
y sin discriminación. Respeto a la integridad física, psicoemocional y sexual. Protección
contra toda forma de explotación.
Seguridad y certeza jurídica. En cualquier procedimiento judicial, tienes derecho a un trato
digno y apropiado; a recibir el apoyo de las instituciones federales, estatales y municipales,
con asesoría jurídica gratuita y con un representante legal cuando sea necesario. En todos
estos procedimientos tienes derecho al trato preferente en la protección de tu patrimonio.
Salud, alimentación y familia. Tienes derecho a los satisfactores básicos, como alimentos,
bienes, servicios y condiciones para una atención integral y de manera preferente. Para el
cuidado de tu salud debes contar con el apoyo subsidiario de las instituciones públicas,
además de orientación y capacitación en materia de nutrición, higiene y todo aquello que
favorezca tu cuidado personal.
Educación. Acceso a la educación de manera preferente en instituciones públicas y
privadas, las cuales deben incluir en sus planes conocimientos relacionados con las
personas adultas mayores y contar con material educativo autorizado por la SEP en el tema
del envejecimiento.
Trabajo. Igualdad de oportunidades o de otras opciones que te permitan un ingreso propio y
desempeñarte en forma productiva tanto tiempo como lo desees, además de protección de
las disposiciones de la Ley Federal del Trabajo y de otros ordenamientos de carácter laboral.
Asistencia social. Tienes derecho a programas de asistencia social en caso de desempleo,
discapacidad o pérdida de tus medios de subsistencia; de vivienda digna y de acceso a una
casa hogar o albergue, sólo en situación de riesgo.
Participación. Incumbencia en la planeación y toma de decisiones que te afecten, así como
de desarrollo social en general, ya sea de manera individual o mediante la libre asociación
con otras personas; participación en los procesos productivos, de educación y capacitación,
y en la vida cultural, deportiva y recreativa de tu comunidad.
Denuncia. Denunciar de manera personal cualquier hecho, acto u omisión que te produzca o
pueda producir algún daño o afectación en tus derechos y garantías; también pueden hacer
denuncias de este tipo toda persona, grupo social, organizaciones no gubernamentales,
asociaciones o sociedades.
DERECHOS DE LAS MUJERES
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, los tratados
internacionales suscritos y ratificados por México, la Constitución Política del
Estado de Jalisco y las demás leyes que de ella emanan, reconocen que la mujer
tiene los siguientes derechos:
Derecho a la educación
Recibir educación básica que no sea discriminatoria y que promueva valores de
solidaridad, equidad y respeto. Tener acceso a una educación técnica o
profesional elegida libremente conforme a su vocación.
Derecho a la salud
Contar con servicios de salud accesibles y de buena calidad, que brinden atención
integral tomando en cuenta las diferencias biológicas, médicas, psicológicas,
laborables y económicas; contar con una alimentación balanceada que permita su
pleno desarrollo.
Derechos sexuales y reproductivos
A la información y educación sexual, que le permitan ejercer su sexualidad
responsablemente, decidir por propia elección la maternidad, elegir libre e
informadamente sobre la utilización de anticonceptivos y no sufrir violencia sexual.
Derecho a una vida sin violencia
Contar con servicios de ayuda adecuada y eficiente para evitar y combatir la
violencia dentro y fuera del hogar; que se promuevan, investiguen y castiguen los
actos de violencia contra las mujeres cometidos por cualquier persona, incluidos
los funcionarios públicos o miembros de policía, las fuerzas de seguridad, el
ejército y las fuerzas armadas; y que no se aluda o se aplique ninguna costumbre,
tradición o principio religioso como pretexto para justificar la violencia.
Derecho al trabajo
Recibir un salario justo e igual al que perciben los hombres por el mismo trabajo,
Horarios laborables justos, con descansos periódicos, vacaciones pagadas,
seguros que cubran incapacidades, maternidad y retiros por edad o accidentes
laborales. Desarrollar un trabajo sin importar estado civil, embarazo, orientación
sexual o cualquier otra condición cultural o religiosa que no afecte su desempeño.
Derecho al desarrollo
A través de la distribución equitativa de bienes, patrimonios, ingresos y servicios,
igualdad de oportunidades para obtener recursos económicos y la propiedad de la
tierra; una vida digna y con bienestar, y a que se reconozca y valore su
contribución al desarrollo económico.
Derecho a la información
Obtener información veraz y suficiente; participar plenamente y en forma
proporcional en los medios de comunicación masiva, incluyendo la gestión y la
producción de programas. Que los medios de comunicación las tomen en cuenta
para evitar que se promueva algún tipo de violencia contra ellas.
Derecho a la participación política
Participar activamente y de manera equitativa en las instituciones
gubernamentales, la administración pública, los órganos legislativos y los
tribunales judiciales; tomar decisiones en igualdad de condiciones que los
hombres, tanto en el ámbito privado como en el público, y recibir capacitación para
fomentar el liderazgo de las mujeres.
¿Cómo saber si hay violencia en la familia?
La violencia familiar se verifica cuando algún integrante, abusando de su fuerza,
su autoridad o su poder, altera la tranquilidad y el bienestar de un miembro de la
familia, con acciones como:

Agresiones físicas. Golpes, actos y tocamientos eróticos forzados o
impropios.

Agresiones verbales. Insultos, gritos, ofensas, descalificación,
humillación, burlas y amenazas.
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Descuido. Hacia algún miembro de la familia por su condición,
especialmente si está en una situación de vulnerabilidad; no mostrar
afecto ni consideración por cualquiera de los integrantes.

Otra conducta que cause daño físico o emocional.
PERSONAS CON ENFERMEDAD MENTAL
El enfermo mental es aquella persona que está incapacitada para cubrir por sí
misma, en su totalidad o en parte, las necesidades de una vida individual o social
a consecuencia de una deficiencia congénita o adquirida de sus facultades
mentales.
Las enfermedades mentales comprenden trastornos afectivos, depresiones,
retraso mental, daño cerebral, psicosis y demencias, entre otras.

Gozar de las mismas garantías que tenemos todos los seres humanos, sin
excepción ni discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma,
religión, ideas políticas o de otra índole.

Recibir educación, capacitación, rehabilitación y orientación, para que
desarrolle al máximo sus aptitudes y se incorpore, en lo posible, a la vida
familiar, social y productiva.

Ser tratado con respeto y consideración.

Disfrutar de seguridad económica y de un nivel de vida decoroso.

Recibir atención médica especializada, oportuna y confiable.

Recibir información veraz sobre su diagnóstico médico y su tratamiento.

Que se respete la confidencialidad de los datos médicos y personales que
le conciernen.

Recibir el tratamiento menos restrictivo y alterador posible que corresponda
a sus necesidades de salud.

No ser hospitalizado contra su voluntad, a menos que sea urgente o
necesario para impedir un daño al paciente o a otras personas.

Residir con su familia o en un hogar que reemplace al propio. En caso de
ser necesario internarse en una clínica especializada, las condiciones de
ésta deberán asemejarse a las de una vida digna, con alimentación
balanceada, vestido, calzado, higiene y seguridad.

Poder comunicarse libremente con las personas que estén dentro de la
institución; enviar y recibir correspondencia sin censura; usar el teléfono, el
radio, o cualquier aparato electrónico, de acuerdo con las indicaciones de
su médico; recibir visita y gozar de permisos para relacionarse con su
familia o pareja.

Tener un tutor calificado que lo represente legalmente en actos que afecten
su persona o su patrimonio.

Ser protegido contra toda explotación, abuso físico, psicológico o moral, o
trato degradante. Si ello ocurriera, que las autoridades faciliten, al paciente
o a su representante, la denuncia de estas irregularidades.

Ser sometido a un proceso justo, que tenga en cuenta sus condiciones
mentales, si es objeto de una acción penal
ESTUDIANTES
Para que el proceso educativo culmine de manera satisfactoria se requiere un
ambiente de aprendizaje armónico, en el que los padres, los profesores y las
autoridades escolares contribuyan cumpliendo con sus obligaciones y respetando
el derecho de los educandos a recibir una enseñanza integral.
Derechos
En la casa

Nuestros padres deben apoyarnos económica y moralmente para lograr
nuestro más amplio desarrollo intelectual.

Propiciarnos un ambiente armónico para el estudio.

Considerar nuestras opiniones.

Protegernos de cualquier abuso o maltrato.

Respetar nuestra integridad física.
En la escuela

La educación que recibamos debe estar orientada a fomentar nuestras
habilidades en todas las disciplinas y con pleno respeto a nuestro medio
ambiente, a fin de preservarlo para generaciones futuras.

Nuestros maestros deben ser responsables y contar con la preparación
necesaria de la materia que imparten.

No debemos sufrir discriminación por nuestro género, situación económica,
opinión política, religión, pertenencia étnica o preferencias sexuales.

Debemos ser respetados sin importar las creencias o actividades de
nuestros padres.

Tenemos derecho a manifestar lo que pensamos y sentimos en situaciones
que nos afectan, siempre con respeto a los demás.

No deben obligarnos a hacer trabajos escolares superiores a nuestras
fuerzas y posibilidades económicas.

No deben imponernos castigos frente a los demás.

Las autoridades escolares deben prevenir abusos contra nuestra integridad
física.
Durante las actividades escolares debemos gozar de un descanso.


Si padecemos alguna discapacidad, debemos ser tratados igual que
nuestros compañeros y recibir apoyos especiales para nuestro aprendizaje
y desplazamiento.

Tenemos derecho a contar con las instalaciones adecuadas y las
herramientas indispensables para nuestro proceso de aprendizaje.

En conflictos con maestros o compañeros, serán escuchadas las partes
involucradas antes de aplicarse una sanción.

Ser llamado por mi nombre y no con sobrenombres que se refieran a mi
apariencia.
Obligaciones

Además de derechos, tenemos también obligación de acatar normas de
conducta que mantienen el orden y la armonía. Algunas de las más
importantes son:

Presentarnos a clases con puntualidad y aseados.

Estudiar y cumplir con nuestras tareas y trabajos.

En caso de enfermedad o alguna circunstancia que nos impida asistir a
clases, mostrar un comprobante firmado por nuestros padres o tutores que
justifique nuestra inasistencia.

Contar con todo el material que los profesores nos soliciten.

Observar disciplina dentro de clases y fuera de ellas.

Conocer el reglamento escolar y el plan de estudios.

Mantener limpias y en buen estado las instalaciones educativas, el
mobiliario y el equipo de trabajo.

Proteger el medio ambiente dentro del plantel y fuera de él.

Acatar el reglamento escolar en cuanto a los requisitos para presentar
exámenes.

Aprender a trabajar y convivir con otros distintos en raza, religión o nivel
socioeconómico

Respetar a nuestros maestros y compañeros.

Fomentar nuestros valores de identidad nacional y hacer prevalecer la
justicia.

En cualquier conflicto con maestros o compañeros, mantener la cordura y
darle solución mediante el diálogo.
El saber cuáles son nuestros derechos y obligaciones nos protege contra abusos.
Dalos a conocer a tus familiares y amigos.
PERSONAS AL SER DETENIDAS
La promoción y defensa de los derechos humanos reviste una importancia singular
cuando se trata de grupos especialmente vulnerables, como es el caso de las
personas privadas de su libertad. Las características propias de la prisión
ocasionan que se convierta en un espacio privilegiado para el abuso del poder, por
una parte, y un lugar de olvido y abandono, por otra.
Con frecuencia se piensa que un interno es una persona que ha hecho daño a la
sociedad y que, por lo tanto, debe ser castigado sin contemplaciones. Debe
quedar claro que el propósito de la privación de la libertad es afectar la libertad de
ambular en sociedad, pero no la de otros derechos.
Uno de los actos de molestia de mayor gravedad de la autoridad contra las
personas es restringirlas o privarlas de su libertad. Las causas, los periodos y
requisitos para detener a cualquier individuo se establecen con claridad en la ley.
Una persona puede ser arrestada, detenida y encarcelada:

En caso de flagrancia, por cualquier persona. Inmediatamente después se
le pondrá a disposición de la autoridad competente.

En caso urgente por delito grave, el Ministerio Público, encargado de
investigar y perseguir los delitos, podrá ordenar la detención bajo su
responsabilidad.

En las demás situaciones, sólo un juez decidirá la aprehensión una vez
reunidos los requisitos, y se le pondrá a su disposición.
Ninguna persona a disposición del Ministerio Público será retenida por más de 48
horas. El plazo podrá duplicarse cuando se trate de delincuencia organizada.
Transcurrido el lapso, se decidirá si se acusa ante un juez o se le pone en libertad.
Las detenciones por caso urgente o flagrancia serán revisadas por el juez que
reciba al detenido, y pueden prolongarse por 72 horas para decidir si existen
elementos suficientes para iniciar un juicio, o si se le deja en libertad.
Durante el juicio, cuando proceda, el supuesto responsable permanecerá en
prisión preventiva y podrá solicitar la libertad provisional bajo caución.
Si se comprueba la responsabilidad del acusado, éste cumplirá la pena de prisión
en los establecimientos correspondientes.
Como supuesta responsable de una infracción administrativa al Reglamento de
Policía, una persona puede ser detenida en flagrancia por la autoridad
competente, y pagar como sanción una multa o arresto hasta por 36 horas.
Principios para la protección de toda persona sometida a cualquier forma de
detención o prisión:
1. Será tratada humanamente, con respeto a su dignidad.
2. Su arresto, detención o prisión sólo se llevará a cabo en estricto cumplimiento
de la ley por los funcionarios competentes.
3. No será sometida a tortura, tratos o penas injustos, crueles, inhumanos,
trascendentes o degradantes.
4. En ningún caso se prolongará su detención o prisión por falta de pago de
honorarios de defensores o cualquier prestación de dinero.
5. Deben implantarse reglas, estable-cimientos y tratos especiales para la
detención de mujeres, niños, jóvenes, ancianos, enfermos y discapacitados.
6. La persona será informada de inmediato del motivo de su detención, de la
acusación formulada en su contra, de sus derechos y de cómo ejercerlos.
7. Tiene derecho a defenderse por sí misma o mediante abogado y ser escuchada
por las autoridades. Se le recibirán los testigos y demás pruebas que ofrezca.
8. Si no comprende o no habla correctamente el español se le asignará un
intérprete.
9. No será incomunicada del mundo exterior, en particular de su familia o
abogado. Tendrá derecho a ser visitada, mantener correspondencia y consultar a
su abogado en forma inmediata, confidencial y sin censura.
10. No se le intimidará para obligarla a declarar o confesar contra sí misma o
contra cualquier otra persona. Tiene derecho a no declarar si así lo desea.
11. Durante su interrogatorio, no será sometida a violencia, amenazas u otro
método que menoscabe su voluntad o capacidad de decisión o juicio.
12. Se presumirá su inocencia y se le tratará como tal mientras no se compruebe
legalmente su culpabilidad.
13. Se le ofrecerán examen y tratamiento médico adecuados, sin costo.
NIÑOS Y NIÑAS
La libertad, la justicia y la paz en el mundo se basan en el reconocimiento de la
dignidad y de los derechos de igualdad de todos los miembros de la familia
humana. En 1981 nuestro país ratificó la Convención sobre los derechos del Niño,
basada en cuatro principios:




La no discriminación
El interés superior del niño
El derecho a la vida, supervivencia y desarrollo
La opinión del niño
En México se aplican los principios de la Organización de las Naciones Unidas a
favor del reconocimiento de los derechos de las y los niños; éstos son:
1. Vivir en una familia que te cuide, te alimente y te dé cariño
2. Tener una casa
3. Decir, con respeto, lo que piensas, lo que sientes y lo que te preocupa
4. Tener una nacionalidad
5. Ir a la escuela y recibir educación
6. Tener un nombre y un apellido que te distingan de los demás
7. Hablar el idioma, tener las costumbres y practicar la religión de tus padres
8. Descansar, jugar y divertirte sanamente
9. Si eres discapacitado, tienes derecho a recibir una educación y cuidados
especiales
10. Hacer amistades con otras niñas y niños
11. Nadie tiene derecho a maltratar tu cuerpo ni tus sentimientos
¿Cómo puedes cooperar en tu protección?
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Tratando bien a tus semejantes sin importar su sexo, religión, nivel
socioeconómico, nacionalidad o impedimento físico o mental.
Respetando a tus padres, maestros y a todas las personas
Mediante el respeto a las leyes que rigen la sociedad
Con tu buena conducta en la escuela y en la casa
Hablando siempre con la verdad y cumpliendo lo que prometes
Cuidando el medio ambiente
Con una actitud de respeto a tu cuerpo, tu pensamiento y tus sentimientos
Tomando en cuenta las opiniones y costumbres de los demás
Respetar y amar a tu patria
PERSONAS CON VIH/SIDA
Las Directrices de la Segunda Consulta Internacional sobre el VIH/sida y los
Derechos Humanos (Ginebra, septiembre de 1996) pretenden orientar a los
Estados a dar una respuesta positiva para reducir su transmisión y sus efectos. La
promoción y protección de los derechos humanos es necesaria tanto para proteger
la dignidad de las personas afectadas como para reducir la vulnerabilidad a la
infección, paliar los efectos negativos y dotar de medios a las personas y
comunidades para responder a la epidemia. Los derechos de las personas con
VIH/sida y las obligaciones del Estado para con ellas son:

No discriminación e igualdad ante la ley. La ley en México garantiza el
derecho a la igualdad y a no ser discriminados por motivo alguno, como
raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole,
origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra
condición.

Derechos humanos de la mujer con VIH/sida. Los factores de vulnerabilidad
que en México tienen algunas mujeres por razón de género se agudizan en
casos donde se vive con VIH, por el lastre de prejuicios, violencia y
discriminación en la vida pública y privada que sufren.

Derechos humanos de los niños. En años recientes se han presentado
situaciones de exclusión social en escuelas e instituciones públicas contra
niños o sus padres y madres que viven con VIH/sida. El riesgo aumenta en
los casos de abandono, prostitución, explotación y abusos sexuales.

Derecho a contraer matrimonio, a fundar una familia y a su protección. Este
derecho es violado cuando se exigen pruebas prematrimoniales obligatorias
o se solicitan certificados de no padecer el sida para registrar legalmente la
unión matrimonial. Igualmente es violatoria del derecho a formar una
familia, la negativa de adoptar hijos a una persona con VIH.

Derecho a la intimidad de la vida privada. Este derecho se ve comprometido
y violado cuando se aplican pruebas de VIH sin consentimiento o cuando
no se respeta la confidencialidad. En los casos de donaciones de sangre,
órganos o tejidos, se analiza si el producto humano puede ser utilizado,
pero la prueba serológica del VIH de la sangre o del tejido donados debe
ser estrictamente confidencial

Derecho a disfrutar de los adelantos científicos y de sus aplicaciones. En
este ámbito es de considerarse la obligación del Estado de ampliar el
acceso de las personas que viven con VIH/sida, según la disponibilidad en
cada país, a los análisis, las terapias y la elaboración de una vacuna tanto
en la prevención como en la atención.

Derecho a la libertad de circulación. Este derecho implica que no hay
razones de salud pública para limitar la libertad de circulación o de la
elección de residencia por motivos del VIH.

Derecho a pedir asilo y a disfrutar de él. Toda persona tiene derecho a pedir
asilo y a disfrutar de él en otros países frente a la persecución; los Estados
no pueden devolver a un refugiado que será objeto de persecución por su
situación respecto del VIH. Cuando el trato de las personas con VIH/sida
pueda considerarse que equivale a persecución, se constituye en un
fundamento para la condición de refugiado.

Derecho a la libertad y a la seguridad de la persona. Nunca puede
menoscabarse arbitrariamente el derecho a la libertad y la seguridad de la
persona simplemente por su situación respecto del VIH, aplicando medidas
tales como la cuarentena, la detención en colonias especiales o el
aislamiento. No hay razones de salud pública que justifiquen esa privación
de libertad.

Derecho a la educación. Este derecho implica que los niños y los adultos
deben recibir educación respecto del VIH, en particular sobre la prevención
y la atención médica. El Estado tiene la obligación de velar por que, dentro
de su tradición cultural y religiosa, se faciliten los medios apropiados para
que en los programas de enseñanza académicos y extra académicos se
incluya información eficaz.

Libertad de expresión e información. Este derecho implica el poder buscar,
recibir y difundir información relacionada con la prevención y atención
médica del VIH. La información sobre el sida por los medios de información
debe ser exacta, sensible y debe evitar los estereotipos y la
estigmatización.

Libertad de reunión y asociación. Obstaculizar la labor de los grupos que
promueven el testimonio, la protección de intereses y de autoayuda a favor
de los grupos afectados por el VIH/sida socava la salud pública de una
respuesta eficaz.

Derecho a la participación en la vida política y cultural. Esta garantía es
relevante para la elaboración y aplicación de las políticas y programas
relacionados con el VIH. Es esencial que las personas con el sida sigan
plenamente integradas en los aspectos políticos, económicos, sociales y
culturales de la vida de la comunidad.

Derecho al más alto nivel posible de salud física y mental. Comprende,
entre otras cosas, “la prevención y el tratamiento de las enfermedades
epidémicas”.

Derecho a un nivel de vida adecuado y a la seguridad social. Este derecho
es fundamental para reducir la vulnerabilidad al riesgo de infección por el
VIH y a sus consecuencias. Es particularmente importante para atender las
necesidades de las personas con el VIH/sida –o de sus familiares– que se
hayan empobrecido debido al aumento de la morbilidad provocado por el
virus o de la discriminación, que pueden causar el desempleo, la pérdida de
la vivienda o la pobreza.

Derecho al trabajo. Entraña el derecho de toda persona a obtener un
empleo sin otros requisitos que la competencia profesional requerida. Se
infringe cuando se exige a quien solicita trabajo o está empleado que se
someta a la prueba del VIH, se le niega el empleo, se le despide o se le
niega la posibilidad de cobrar sus prestaciones si el resultado de la prueba
es positivo.

Derecho a no ser sometido a tratos o penas crueles, inhumanos o
degradantes. Negar a los reclusos la posibilidad de recibir información,
educación y medios de prevención con respecto al VIH, la prueba voluntaria
y el asesoramiento, la confidencialidad y la atención médica, así como la
posibilidad de someterse voluntariamente a tratamientos experimentales,
podrían constituir tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes. No hay
ninguna razón de salud pública o de seguridad que justifique la prueba
obligatoria en los presos, ni tampoco la denegación a los que viven con VIH
de la posibilidad de realizar todas las actividades de los demás reos. Lo
único que justificaría la segregación de los reclusos con el VIH/sida del
resto sería la preservación de su propia salud. Debería considerarse la
posibilidad de que los presos en fase terminal de una enfermedad, en
particular el sida, sean excarcelados anticipadamente y reciban adecuado
tratamiento fuera de la cárcel.
Si consideras que alguna autoridad del gobierno estatal o de alguno de los
municipios de Jalisco ha violado los derechos de las personas en el ámbito del
VIH/sida, puedes presentar tu queja para la protección de tus derechos o de las
personas afectadas.
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Dadas las condiciones especiales de estas personas, son acreedoras a
consideraciones especiales para lograr un desarrollo más integral en una sociedad
que, en ocasiones, es obstáculo al desconocer qué debe hacer y cómo debe
interactuar con ellas.
La discapacidad es una deficiencia física, mental o sensorial, de naturaleza
permanente o temporal, que limita la capacidad de ejercer una o más actividades
esenciales de la vida diaria, y que puede ser causada o agravada por el entorno
económico y social.
OEA, 7 de junio de 1999
Las personas con discapacidad tienen los mismos derechos que todos los seres
humanos. Así se reconoce en algunos instrumentos internacionales, como la
Declaración de los Derechos de los Impedidos; el Programa de Acción Mundial
para los Impedidos, cuyo objeto fue establecer medidas eficaces para lograr la
igualdad y la participación plena en la sociedad; las Normas Uniformes sobre la
Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad, adoptadas en
1993, en las que se indican las responsabilidades de los estados y las metas que
se deben alcanzar en relación con estas personas.
La discriminación es la distinción que se hace hacia las personas con
discapacidad. Es una práctica que impide o anula el reconocimiento, goce o
ejercicio de sus derechos humanos y libertades fundamentales. En nuestro
continente existe la Convención Interamericana para la Eliminación de Todas las
Formas de Discriminación contra las Personas con Discapacidad, emitida por la
Asamblea General de la Organización de los Estados Americanos, el 7 de junio de
1999.
México ratificó esta Convención el 25 de enero de 2001 y fue publicada en el
Diario Oficial de la Federación el 12 de marzo del mismo año. Esto significa que lo
dispuesto en este instrumento internacional ya forma parte de nuestra legislación
interna. Por lo mismo, el gobierno mexicano está obligado a poner en práctica las
políticas enumeradas en este ordenamiento, así como establecer reformas
legislativas para evitar que se continúe discriminando a este grupo de población y
propiciar su plena integración en la sociedad.
¿Cuáles son los derechos de las personas con discapacidad física?
Derecho a la igualdad: todos los seres humanos nacemos libres e iguales en
dignidad y derechos.
Derecho al libre desplazamiento: eliminación y adecuaciones de las barreras
físicas con el fin de tener acceso a las instalaciones de salud, educación, trabajo,
cultura, etcétera.
Derecho al trabajo: toda persona tiene derecho a él trabajo y, sin discriminación, a
igual salario por trabajo igual.
Derecho al desarrollo social: el Estado debe hacer adecuaciones a los lugares
donde se lleven a cabo actividades recreativas y deportivas para que éstos sean
accesibles.
Derecho a la educación: las instalaciones en los diferentes centros educativos
deben comprender entornos integrados para un mejor desarrollo de las personas
con discapacidad, así como la flexibilidad tanto de los horarios como de los
maestros.
Derecho a la salud: es importante que el Estado facilite la prestación médica en
materia de prevención, atención y rehabilitación, y considere siempre que la
discapacidad no es una enfermedad.
Derecho a la rehabilitación: se deben asegurar servicios de estos a fin de que las
personas con discapacidad alcancen y mantengan un nivel óptimo de autonomía y
movilidad.
Directorio de organismos de y para personas con discapacidad física

Programa Por Ellos, AC (personas con discapacidad)
Isla Cozumel 3339, fraccionamiento Jardines de San José
31 20 45 57 / 36 45 02 53

Mi Colegio de Audición y Lenguaje Fray Pedro Ponce de León, AC
San Bonifacio 432, colonia Chapalita
044 333 157 70 10

Fundación de Apoyo para la Educación Especial, AC
Zaragoza 280, colonia centro, 44200
36 13 29 10

Asociación de Sordos de Jalisco, AC
Isla Tobago 2923, Jardines de la Cruz
38 12 81 83

Cultura de la Diversidad, AC (personas con problemas de aprendizaje)
Cuitláhuac 192, Ciudad del Sol, Zapopan, Jalisco
31 21 20 66

Asociación de Distrofia Muscular de Occidente, AC
Calle 32 número 284, sector Libertad
36 17 31 14

Agrupación de Ciegos y Débiles Visuales, AC
Hospital 733-1, centro
36 58 41 14

Prolis, AC (personas con discapacidad provocada por diabetes tipo 1)
Bonifacio Andrada 2766-1, fraccionamiento Providencia
36 42 64 50

Asociación Deportiva, Recreativa y Cultural de Silentes de Jalisco, AC
Avenida de los Maestros 1031, esquina Pedro Loza, fraccionamiento
Alcalde Barranquitas
36 14 17 76 / 38 12 38 54

Mundo Down, AC
Loma Fría Sur 7921
36 81 47 31

Organización de Invidentes Unidos de Jalisco, AC
Belén 457, sector Hidalgo
36 14 19 80

Prevención, Conservación de la Vista y Banco de Ojos, AC
Metalurgia 2878, fraccionamiento Álamo Industrial, Tlaquepaque, Jalisco
36 66 03 34

Sociedad de Padres de Familia de la Comunidad Down de Guadalajara, AC
Paraíso 1811, colonia del Fresno
38 12 38 51

Fundación Pro-vista, AC
Prisciliano Sánchez 881, colonia Americana, sector Juárez
38 27 00 58

Fundación San Elías, AC. (consulta externa, cirugía ambulatoria oftálmica y
servicio de óptica)
República 1255, sector Libertad
36 17 70 97 / 35 86 80 87

Asociación Mexicana de Espina Bífida, AC
Maurice Baring 295, Jardines de la Patria, Zapopan, Jalisco
36 29 80 03

Asoción de Lisiados de Jalisco
Doctor Silverio García 120, sector Reforma
36 17 38 52

Asociación de Sordos de Jalisco, AC
Duque de Rivas 160-A, colonia Arcos Vallarta
36 14 17 76 / 38 12 38 54

Federación de Personas con Discapacidad
José María Vigil 3039, colonia Providencia
36 55 81 58 / 36 41 91 61

Fraternidad de Enfermos Limitados Físicos de Occidente, AC
Jarauta 510-A, zona centro
36 18 67 88 / 36 44 79 13 / 36 66 06 80
PUEBLOS INDÍGENAS
El 5 de septiembre de 1991, entró en vigor en México el Convenio 169 de la
Organización Internacional del Trabajo sobre Pueblos Indígenas y Tribales en
Países Independientes, en el que se reconocen sus derechos y se garantiza la
protección y respeto a ellos. Esto es trascendente en nuestro país, por su
composición pluricultural sustentada originalmente en su población indígena.
Valorar y respetar nuestras raíces culturales es un deber de todos.
Los pueblos indígenas tienen los siguientes derechos:
Derecho a la igualdad

La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos reconoce la
igualdad de los hombres ante la ley.

Tienen los mismos derechos y oportunidades que los demás miembros de
la población.

Deberán gozar plenamente de los derechos humanos y libertades
fundamentales, sin obstáculos ni discriminación.
Derecho a la identidad social y cultural

El respeto a su identidad social y cultural, sus costumbres, tradiciones y sus
instituciones.

El reconocimiento y la protección de sus valores y prácticas sociales,
culturales, religiosas y espirituales.

La preservación de sus lenguas y la promoción del desarrollo y la práctica
de éstas.

La consideración a sus costumbres al aplicarles la legislación nacional,
siempre que no sean incompatibles con los derechos fundamentales
definidos por las leyes del país, ni con los derechos humanos
internacionalmente reconocidos.
Derecho al desarrollo

Decidir sus prioridades respecto al desarrollo, en la medida en que esto
afecte sus vidas, creencias, instituciones, bienestar espiritual y las tierras
que ocupan o utilizan.

Controlar, en lo posible, su propio desarrollo económico y cultural.
Derecho a la tierra y a la utilización de sus recursos

El reconocimiento por parte del gobierno de la propiedad y posesión sobre
las tierras que tradicionalmente ocupan.

El acceso a tierras que no estén ocupadas de manera exclusiva por ellos,
pero en las que acostumbran realizar sus actividades tradicionales y de
subsistencia.

Participar en el uso, administración y conservación de los recursos
naturales de sus tierras.
Derecho a la educación

Programas y servicios educativos destinados a ellos y desarrollados con su
cooperación.

Medidas educativas en todos los sectores de la comunidad, a fin de eliminar
los prejuicios que pudieran tener con respecto a los pueblos indígenas.

Programas que consideren su historia, sus técnicas, sus conocimientos y
sistema de valores y todas las demás aspiraciones sociales, económicas y
culturales.
TRABAJADORAS (ES) MIGRANTES
Quienes por alguna razón se ven en la necesidad de abandonar su lugar de origen
para trabajar, mantienen todos sus derechos que el gobierno reconoce y tutela
para todas las personas y en atención a sus circunstancias. Son considerados un
grupo especialmente vulnerable expuesto a la explotación y a la violación en sus
derechos.
La migración a otro país por causa de pobreza no debe ser calificada como un
delito, sino como una falta administrativa y en todo caso, las personas en esas
circunstancias deben recibir un trato humano y digno. Más aún, deben
reconocerse los orígenes del problema y hacer lo posible por desterrar aquello que
lo ocasiona: la guerra, los conflictos civiles y políticos, la inseguridad o la
persecución derivadas de la discriminación por motivos de raza, origen étnico,
color, religión, idioma u opiniones políticas, factores que contribuyen al flujo
migratorio de trabajadores.
Todo gobierno tiene la obligación de:

Proteger a las personas migrantes, nacionales y extranjeras, así como a
sus familias;

Procurar condiciones satisfactorias, equitativas y dignas tanto para
migrantes nacionales como para extranjeros;

Supervisar el trato laboral a los migrantes por el riesgo de sufrir explotación
de cualquier tipo y por contar con pocos medios que garanticen su defensa
y autoprotección.

Tutelar el derecho de las (os) migrantes para organizarse, y a interponer un
recurso judicial en los casos en que sus derechos como personas o como
asociaciones hayan sido violados de cualquier manera, sea por parte de
una autoridad o si han sufrido explotación de otros particulares.

Contribuir al establecimiento de mecanismos de una migración segura,
mediante acuerdos internacionales por los que se moderen los flujos
migratorios, se atienda la demanda de trabajo y se evíten situaciones de
peligro para la vida de numerosas personas en su búsqueda por una vida
mejor.

Supervisar a las empresas que emplean migrantes, ya que deben respetar
los derechos laborales derivados de la relación contractual con los
trabajadores, sin discriminación alguna.

Atender, prevenir y combatir el transporte ilegal de mano de obra hacia
dentro o fuera de México, ya que dicha actividad es delincuencial y en
algunos casos somete a los migrantes a un trato de esclavitud equiparada o
de trabajo forzoso: la intervención del estado en este punto es necesaria y
urgente.

Supervisar los casos en que se proporciona habitación a trabajadores
migrantes en actividades agrícolas temporales, y estar en comunicación
con el gobierno para evitar cualquier tipo de abuso y el maltrato en el marco
de las condiciones legales laborales referidas a las condiciones de trabajo,
las condiciones de vida y las prestaciones pactada
Los derechos fundamentales de las y los migrantes no están protegidos
eficazmente en nuestro estado; es necesario que los diversos gobiernos locales
que tienen en su ámbito migrantes apliquen medidas efectivas que eviten su
explotación; los ciudadanos requieren aplicar un alto sentido solidario para
denunciar casos de explotación y abuso de cualquier forma en contra de las y los
migrantes y sus familias.
Si sufres algún menoscabo en tus derechos por ser migrante o si adviertes que
hay víctimas de abuso o explotación de otras personas por ser migrantes, no
temas denunciar el caso. Para quejas que impliquen alguna responsabilidad del
gobierno de Jalisco y de sus municipios, comunícate con la Comisión Estatal de
Derechos Humanos de Jalisco.
MINORÍAS SEXUALES
Los derechos humanos de las minorías sexuales (lesbianas, gays, travestis,
transexuales y bisexuales) responden a un capítulo que aún no se ha escrito. La
realidad muestra su discriminación pública y social, laboral, legal, y la falta de
atención sanitaria. Entre las principales formas de discriminación se encuentran la
persecución y marginación en los lugares de trabajo; el bloqueo del acceso a
determinados puestos; el no reconocimiento de la diversidad sexual en la
educación formal y no formal; las limitaciones en el ingreso a lugares públicos y de
recreación; las detenciones, el maltrato y la violencia por parte de la policía;
obstáculos para el reconocimiento de su identidad sexual (en el caso de los
travestis y transexuales principalmente), y ausencia de una legislación que
reconozca los derechos civiles de las personas con diferentes opciones sexuales.
Debemos respetar la dignidad y el valor que tiene para cada persona su propia
sexualidad y afectividad.
GRUPOS VULNERABLES
Son aquellos que por sus condiciones sociales, económicas, culturales o
psicológicas pueden sufrir vejaciones contra sus derechos humanos. Entre ellos
tenemos a:










PERSONAS DE LA TERCERA EDAD
PERSONAS DETENIDAS
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
MUJERES
NIÑOS Y NIÑAS
PUEBLOS INDÍGENAS
PERSONAS CON ENFERMEDAD MENTAL
PERSONAS CON VIH/SIDA
TRABAJADORAS (ES) MIGRANTES
MINORIAS SEXUALES