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l.¡,r ac:tj.vi.rl"rrJ,
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Jr¡eves 5 de. flqosüo:
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Activi¡latles:
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F'lan de Trabajo l'livel
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Organizar a todo el
del Jardín
Infant¡l con respecto a la cjistribucjón de
responsabilidades durante el sismo o tene.
-
moto.
' -
Ensayar periódicamente situaciones de
emergencia y evaluar los resultados.
Proyectar tod¿¡s las recomendaciones y
uso de señales a padres y familia-
'
Oocume o oreoarado con la colaboración de:
. Las Tías del Jardin Infantil San Gabriel
. Mario Pe¡eira. Proiesor de Geologia
Universidad Catól¡ca del Norte
. lntendencia ll Región ( OREMI )
:
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" Eilos.nos m¡ran. nos obseivar
atentamente, luego, nos imitan:
ponen tooa la conT¡anza en ra I ra
porque Ella no se équivoca ".
Produclora Cuatm Ltda. Fonoiax: 262372
o
-
I
Los lerremotos son v¡olentos movimien-
tos de la corteza leresfe, originarjos por el
roce, choque o superposición de las piacrs
I
rs plaÉs, doce'en total, mnfiguran
la
llamada l¡tosfera o caDa enema de la tien-a, que
tiene-unos cien k¡lómetros de espesor.
En el crqo de Chite, la plac¿ de nazca se
introduce bajo la Sudamericana, ocasionando
oeformación y concentr¿ción de iuer¿as, ya gue
ambas estructur¿s se mueven en sentido contrario. Cuando los esfuenos excecien cieno
l¡mite, la presión iiberada por un mov¡mienlo
fuerte de la placa genera el tenemoto.
-.:,;+;i-
Los movimientos telúricos se miden mediante
cjos escalas: lade RICHTER y la cte M ERCALLt.
. La escaja de Richter epresa la magn¡ürd
del ienómeno,.se trab cle la energía liberacta en
el hipocenfo,-es deciraquellázóná profunda de
E
E
E
Manten_oa la calma ¡SIEMPRE!. , esta depende de una buena organización previa
Usar aoecuadamente la voz, no aumentar
e¡ volumen y nomalizar la entonac¡ón de
las señales.
A través cjel uso de señales disponerse en
los lugaras de mayor segufidad (bajo marcos de la puerta, bajo mesas y escrjtorios,
lejos de los vidrios e ¡nstalaciones e¡éctricas, construcciones ajtas, áiooles y cables).
L¡Jego del sismo o terremoto cje mayor
¡ntensicjad, desalojar las salas y espacios
delJardín Infantil para reunirse en los lugares que puedan prcstar mayor seguridad y
favorezcan la distracdón y tranou¡¡idad de
niños y eciucador¿s.
p!
Realizarlas sigu¡entes actividades de acuerdo a una organ¿ación previa del personal:
- corte de gas y energía eiéctric€- Enviar una señal general en caso cje
mayor intensidad (toque de campana, por eiemplo)
- Comenzar con actividades musicares oentro oet gspacio de mayors+
_
guridad, acompañados deguien será
la mascota de la actividad. . ' ,.
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-.r- lnspeccionar tocio el lugar.--..:..=,1'
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Ei cesato¡o esta relaoonado d¡rectarnenre
...con las caracten'sticas físicrs del recinto,
t
.
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,_
consicier¿ndo:
ii..
. , - Donde se encuentran
los páMjlos.
- Número de niños.
'
Número de adultos.
- Existencia de escaleras.
- Ubicación de sal¡das.
- Edad y.caracterÍsücas de los niños.
¡a corteza lerrestre donde se originan las ondas
sísmicas. Se registrai távéi Ce un sismógnfo,
el cual no üene limlte superior, debido a que va
desde cero a ¡nñn¡to grado, y se expresa con
números árabesI-a escala de Mercaj¡i mide la intensidad o
el eiecto. Constituyente la percepción que las
personas üenen de un sismo. La intens¡dad se
dasifica por.la otrservación de las corsecr¡er¡.
qás ocasionadas porelfenómeno en edilicacio_
nes y el leÍeno. La escaja de Mercall¡ üa desde
el grado I hasa el Xl expresada en números
fomanos.
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Plan de educación Para Parvulo
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