Filosofia II

Prova d’accés a la Universitat (2008)
Filosofia II
Criteris específics de correcció
Model 1
Instruccions i criteris de correcció
Instruccions:
• L’alumne ha de triar entre el text A i el B i contestar les quatre qüestions que
van associades al text elegit.
• Cada una de les quatre qüestions val 2,5 punts, sobre el total de 10 punts de
l’examen.
Criteris de correcció
Generals:
A més de la claredat i precisió en l’explicació que figura repetidament com a criteri per
a totes les qüestions, es tindrà en compte la utilització correcta de l’ortografia i de la
sintaxi i un nivell digne d’estil literari.
Els criteris que s’indiquen a continuació, encara que ja apareixen vinculats a la
valoració específica d’algunes de les qüestions, poden servir també de pauta, en general:
• Seguir un ordre lògic en el desenvolupament de l’exposició, com també absència
de contradiccions, repeticions innecessàries, desviaments de la qüestió, etc.
• Mostrar creativitat en la construcció de la resposta.
• Utilitzar el vocabulari bàsic de l’autor o dels autors que apareixen a les
qüestions.
• Usar el text tant com sigui possible en totes les respostes, això és, fer-ne
citacions en l’exposició.
Específics:
1. Explica breument el contingut del text
L’alumnat ha de demostrar que ha entès de què tracta el text i l’ha de saber
explicar de manera clara i concisa, assenyalant les idees principals i
secundàries i determinant les relacions existents entre unes i altres:
1.1. Encert en la identificació del problema filosòfic.
1.2. Identificació i explicació de les idees presents al text i de la relació entre
aquestes.
1.3. Claredat i precisió en l’explicació.
2. Explica una expressió, un concepte o algun aspecte concret que aparegui en el
text, tot posant-lo en relació amb la filosofia de l’autor
L’alumnat ha de demostrar que sap explicar una teoria, un concepte o una
expressió amb detall, emprant el vocabulari tècnic bàsic de la qüestió, i que sap
trobar i explicar les relacions amb el text:
2.1. Explicació detallada de la teoria, el concepte o l’expressió, emprant el
vocabulari bàsic.
2.2. Correcta connexió amb el text.
2.3. Claredat i precisió en l’explicació.
3. Relaciona el text amb altres elements no especificats
L’alumnat ha de demostrar que és capaç de trobar les semblances, les
diferències i les connexions entre conceptes i teories, bé del mateix autor, bé
d’altres de la història de la filosofia, tenint en compte que el nivell que
s’assoleix a segon de batxillerat és general i no es pot pretendre una profunditat
excessiva.
3.1. Mostrar un coneixement de les idees, els conceptes o teories que s’han de
relacionar.
3.2. Establir i explicar les relacions correctament.
3.3. Claredat i precisió en l’exposició.
4. Quina opinió et mereix la tesi del text i quin sentit té parlar-ne avui en dia
L’alumnat ha de demostrar que sap argumentar les seves opinions respecte dels
conceptes o teories que són presents al text, i que els pot relacionar
oportunament amb temes d’actualitat:
4.1. Donar bons arguments que donin suport a l’opinió.
4.2. Consistència, creativitat, originalitat en la resposta.
4.3. Claredat i precisió en l’exposició.
Prova d’accés a la Universitat (2008)
Filosofia II
Model 1
Elija uno de estos dos textos y responda las preguntas formuladas.
OPCIÓN A
Pues bien –dije-, esta imagen hay que aplicarla toda ella, ¡oh amigo Glaucón!, a lo que
se ha dicho antes; hay que comparar la región revelada por medio de la vista con la
vivienda-prisión, y la luz del fuego que hay en ella, con el poder del sol. En cuanto a la
subida al mundo de arriba y a la contemplación de las cosas de éste, si las comparas con
la ascensión del alma hasta la región inteligible no errarás con respecto a mi vislumbre,
que es lo que tú deseas conocer, y que sólo la divinidad sabe si por acaso está en lo
cierto. En fin, he aquí lo que a mí me parece: en el mundo inteligible lo último que se
percibe, y con trabajo, es la idea de bien, pero, una vez percibida, hay que colegir que
ella es la causa de todo lo recto y lo bello que hay en todas las cosas; que, mientras en el
mundo visible ha engendrado la luz y al soberano de ésta, en el inteligible es ella la
soberana y productora de verdad y conocimiento, y que tiene por fuerza que verla quien
quiera proceder sabiamente en su vida privada o pública.
PLATÓN, La República
1. Explica brevemente el contenido del texto. (2,5 puntos)
2. Explica la teoría platónica de las ideas y su relación con a) su teoría política o b) su
teoría del conocimiento. (2,5 puntos)
3. Relaciona y compara la concepción platónica de la realidad con la de a) Aristóteles o
b) Descartes. (2,5 puntos)
4. ¿Qué opinión te merece la tesis del texto y qué sentido tiene hablar de ella hoy en
día? (2,5 puntos)
OPCIÓN B
Ahora bien, en la medida en que ha de haber razón en dichas ciencias, tiene que
conocerse en ellas algo a priori, y este conocimiento puede poseer dos tipos de de
relación con su objeto: o bien para determinar simplemente éste último y su concepto
(que ha de venir dado por otro lado), o bien para convertirlo en realidad. La primera
relación constituye el conocimiento teórico de la razón; la segunda, el conocimiento
práctico. De ambos conocimientos ha de exponerse primero por separado la parte pura
–sea mucho o poco lo que contenga-, a saber, la parte en la que la razón determina su
objeto enteramente a priori, y posteriormente lo que procede de otras fuentes, a fin de
que no se confundan las dos cosas.
KANT, Crítica de la Razón Pura
1. Explica brevemente el contenido del texto. (2,5 puntos)
2. Explica las nociones kantianas de conocimiento a priori y a posteriori y relaciónalas
con a) su clasificación de los tipos de juicios o b) su noción de idealismo trascendental.
(2,5 puntos)
3. Relaciona y compara la teoría kantiana del conocimiento con la teoría del
conocimiento de a) Platón, b) Aristóteles o c) Descartes. (2,5 puntos)
4. ¿Qué opinión te merece la tesis del texto y qué sentido tiene hablar de ella hoy en
día? (2,5 puntos)