SESION DE APRENDIZAJE N° 01 I.- DATOS GENERALES 1.1. INSTITUCION EDUCATIVA: 1.2. GRADO : 1.3. DOCENTE DE AIP. : 1.4. DIRECTORA : 1.5. FECHA : “LA UNIÓN” 5to SECCION: “A” JUAN CARLOS MACALUPU RAMOS DAVID REYES CHUNGA 09 de Julio del 2013 II.-PARTE DIDACTICA. 2.1.-Nombre de la actividad de aprendizaje “Conozcamos el Sistema Planetario Solar” : Personal Social Área COMPETENCIA CAPACIDAD ACTIVIDAD INDICADOR INSTRUMENTOS Muestra seguridad y confianza al comunicar sus investigaciones al usar el buscador Google o Mi Primera Encarta de la computadora. Describe los elementos del Sistema Planetario Solar en una maqueta o lámina. Ficha práctica de evaluación CONOCIMIEN TO Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico y nacional, describe y compara las princi pales características de las regiones natu rales del Perú, rela cionándolos con el desarrollo sociocul tural de cada región del país, apreciando su diversidad natural y cultural. MOMENTOS MOTIVACIÓN Explica la formación del Universo e identifica los elementos del sistema planetario solar usando el buscador de Google o Biblioteca de mi primera Encarta. El Sistema Planetario Solar. PROCESOS METODOLÓGICOS El docente iniciará la sesión con actividades permanentes (saludo, oración, normas de convivencia, etc.) Se presenta una maqueta o una lámina con los planetas, observan y responden a interrogantes. ¿Qué es lo que están observando? ¿Qué nombres reciben estas imágenes? ¿Cómo son estas imágenes? y ¿cómo están ubicados? ¿Cómo es nuestro planeta? ¿Cómo se llama el conjunto de planetas? El docente declara el tema: “El sistema planetario solar” Se les proporciona a los estudiantes una computadora para que exploren en la biblioteca de Mi Primera Encarta o en el buscador Google la MATERIALES Ficha de observación TIEMPO Maqueta Lámina Limpia tipo Carteles 05 minutos CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE MOMENTOS TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE actividad sobre “El sistema planetario solar” Leen y analizan la información en forma individual, anotan las ideas principales. A través de una dinámica (utilizando tarjetas representando a los planetas) realiza la integración de grupos. Eligen a su coordinador y a un secretario. Los niños y las niñas, reunidos en grupo, anotan las características del planeta que se les asignó como grupo. Se les entregará papel sábana y plumones para que anoten sus respuestas. Exponen El docente media el trabajo de los niños, resaltando los aciertos y corrigiendo los errores. Posteriormente con la participación de los niños y niñas, organiza y sistematiza la información a través de un mapa conceptual Anotan las conclusiones en sus cuadernos. PROCESOS METODOLOGICOS El docente para comprobar si el tema se entendió, solicitará a los alumnos que desarrollen y trabajen el software de Ardora realizando actividades como sopa de letras, relacionar imagen- palabra, memoria y otros. Tarjetas con imágenes. Computadora Limpia tipo Papelote Plumón 25 minutos MATERIALES TIEMPO Imágenes Computadora Libro de MED. 10 minutos EL SISTEMA PLANETARIO SOLAR Esta formado por Los satelites La luna es el único que gira alrededor de la tierra Otros cuerpos PLANETAS QUE GIRAN ALREDEDOR DEL SOL Son 8 satelites Es el único planeta en que hay vida 1.- MERCURIO 5.- JUPITER 2.- VENUS 6.- SATURNO 3.- TIERRA 7.- URANO 4.- MARTE 8.- NEPTUNO ACTIVIDAD PARA LA CASA ILUSTRA EL TEMA: Asteroides y cometas EL SISTEMA OLANETARIO SOLAR INVESTIGAN Averigua porque Plutón fue excluido de esta lista. Indica en qué año paso el cometa HALLEY y cuáles son sus características. Elabora una maqueta del sistema solar con papel de reciclaje. Elabora un afiche de cómo mantener limpio nuestro planeta. PRACTICA SOPA DE LETRAS R O K M A A T E E N G E D G H K T A O R E I T O I R N C V G I N P U U U G G E R U G T R E G R U J N P I I F R T H M E O S B A A S U N E V G G S NOMBRES DE PLANETAS MERCURIO VENUS TIERRA MARTE JUPITER SATURNO URANO NEPTUNO RELACIONA CON UNA FLECHA Y ESCRIBE SU CARACTERISTICA MARTE NEPTUNO JUPITER URANO SATURNO TIERRA VENUS MERCURIO