trabajos monográficos interdisciplinares

TRABAJOS MONOGRÁFICOS DE CARÁCTER INTERDISCIPLINAR.
a) Introducción.
La realización de trabajos monográficos interdisciplinares queda justificada por las
orientaciones relacionadas con el desarrollo del currículo de la ESO, recogidas tanto en el Artículo 7
del DECRETO 231/2007, de 31 de julio, como el los artículos 3 y 4 de la ORDEN de 10 de agosto
de 2007. Según estas orientaciones, el currículo de la ESO debe incorporar la visión
interdisciplinar del conocimiento, resaltando las conexiones entre diferentes materias y la
aportación de cada una a la comprensión global de los fenómenos estudiados. Asimismo, como
orientación metodológica, se asegurará el trabajo en equipo del profesorado, con objeto de
proporcionar un enfoque multidisciplinar del proceso educativo, y en las programaciones
didácticas, se facilitará la realización, por parte del alumnado, de trabajos monográficos
interdisciplinares u otros de naturaleza análoga que impliquen a varios departamentos didácticos.
Podríamos entender por interdisciplinariedad, la organización integrada de los
contenidos curriculares correspondientes a disciplinas diversas, pero que presentan ciertas
afinidades y coincidencias, en lo que se refiere al campo de estudio y a los objetivos educativos
que persiguen. Su fundamentación teórica parte de la mayor capacidad explicativa y motivadora
que para los alumnos/as puede tener la presentación interconectada y articulada de diferentes
aspectos y perspectivas (natural, social, lingüístico, matemático…) en torno a un objeto de estudio
previamente elegido. Se trata en definitiva, de dar una visión de carácter integrado, donde los
alumnos y alumnas puedan percibir las relaciones que existen entre áreas de conocimiento
científicamente diferenciadas.
b) Planificación.
Para diseñar de este tipo de trabajos, es necesario tomar una serie de decisiones coordinadas
entre los diferentes departamentos didácticos con los que se va a realizar este tratamiento
interdisciplinar. Para ello, se puede proceder de la siguiente manera:
 Establecimiento de sesiones de coordinación entre los Departamentos implicados, para la
elaboración, seguimiento y evaluación del trabajo monográfico.
 Elección del nivel educativo y temporalización prevista.
 Definición del Objeto de Estudio, que va a permitir la articulación de los contenidos
disciplinares.
 Elaboración de los objetivos del trabajo monográfico.
 Diseño del Plan de Trabajo, que incluye la propuesta metodológica, los agrupamientos del
alumnado, las actividades a realizar y los recursos necesarios, así como los instrumentos de
evaluación del aprendizaje del alumnado.
c) Propuestas.
Los trabajos consistirán en la realización por parte de los alumnos/as, de una serie de
actividades relacionadas con el currículo de las materias pertenecientes a una misma área de
competencias (Científico-Tecnológica, Cultural-Artística o Social-Lingüística), en torno a un
determinado núcleo temático, objeto de estudio, siguiendo los apartados que se recogerán en un
guión de trabajo, que será aportado por el profesor/a, que incluirá además otras indicaciones para su
realización. También es posible plantear este tipo de trabajos con la coordinación y participación de
materias pertenecientes a áreas de competencias diferentes.
Para evitar una sobrecarga de trabajo en el alumnado, se planteará un único trabajo de estas
características por curso académico, para cada nivel educativo. Para ello, las diferentes áreas de
competencias diseñarán sus respectivos planes de trabajo y se coordinarán para realizar una
distribución de estos trabajos interdisciplinares por niveles. Como cualquier otra actividad que se
programe, ésta debe tener en cuenta la diversidad de nuestro alumnado en cuanto a capacidades,
ritmos y dificultades de aprendizaje, grado de motivación, etc.
La realización de los trabajos será fundamentalmente fuera del horario escolar, si bien se
dedicarán algunas sesiones de clase del horario escolar, correspondientes a las materias implicadas,
para la elaboración, supervisión, orientación y evaluación de los mismos. En cuanto a la
temporalización, la realización del trabajo interdisciplinar se tiene previsto que se lleve a cabo a lo
largo del segundo trimestre.
Los trabajos serán preferiblemente de carácter individual, aunque es aconsejable que éstos
recojan la realización de alguna actividad a realizar en grupos reducidos o en el grupo-clase, para lo
cual cada alumno/a de manera previa, debe haber investigado de forma individual sobre los
aspectos a que se refiere dicha actividad. Se trata de esta forma, de optimizar el tiempo dedicado en
clase a estas actividades.
En relación a la evaluación de los trabajos, éstos tendrán su calificación en cada una las
correspondientes materias implicadas y entre otros aspectos, se tendrán en cuenta: el tratamiento de
de los contenidos, la realización de las actividades propuestas, el plazo de entrega y la presentación
de los mismos (en cuanto a la expresión escrita, orden, limpieza, la inclusión de índice, bibliografía,
imágenes, márgenes y otros recursos del procesador de textos, etc.). Es importante dar a conocer al
alumnado los criterios de evaluación.
Por otra parte, es necesaria también la autoevaluación y reflexión del proceso de enseñanza
planificado por parte del profesorado: temas objeto de estudio planteados, metodología, las
actividades propuestas, etc., con el fin de valorar los aspectos positivos y de introducir las
correspondientes modificaciones y rectificaciones que fuesen necesarias.