República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Programa Educación Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil ESQUEMA GENERAL 1.PROPUESTA DE NUEVO PROYECTO (FSCE-00PN ) O PROYECTO EN CONTINUACIÓN (FSCE-00PC) ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. 2.DENOMINACIÓN O TÍTULO DEL PROYECTO: 7 3.INSTITUCIONES PARTICIPANTES/RESPONSABLES 7 4.EQUIPO DE TRABAJO 8 5.SECTOR O COMUNIDAD DONDE SE LLEVO A CABO EL PROYECTO 8 6.SITUACIÓN O PROBLEMÁTICA A RESOLVER 9 6A. Contexto social problemático que da origen al proyecto 9 6B. Diagnóstico de la situación o problemática a resolver 9 6C. Justificación del proyecto 10 6D. Objetivo general del proyecto 10 6E. Objetivos específicos del proyecto 11 6F. Cantidad de consejos comunales atendidos 11 6G. Descripción de las acciones llevadas a cabo y los resultados obtenidos 11 6H. Comparación del estado inicial con el final 12 6I. Conclusiones y principales recomendaciones. 12 6J. Impacto del proyecto – Resultados obtenidos 13 6K. Cronograma de Actividades realizadas: 14 6L. Registro de Asistencia de los Estudiantes Asignados a la II Fase (Ejecución)¡Error! Marcad 7.FORMATOS DE EVALUACIÓN 16 7A. Planilla de Calificación Definitiva del Grupo (FSCE-06) FASE II 16 7B. Evaluación Individual al Estudiante del Servicio Comunitario (FSCE-05) 17 7C. Evaluación Individual Comunidad - Tutor (FSCE-07)¡Error! Marcador no definido. 8.ANEXOS ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. 8A. Fotografías de actividades con su descripción respectiva 18 8B. Información de la Comunidad (Mapa, Datos Consejo Comunal, entre otros)¡Error! Marcad 8C. Formatos Utilizados (Entrevistas, Diagnostico, entre otros) 20 8D. CD con toda la información pertinente en Digital¡Error! Marcador no definido. “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 1 República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Programa Educación Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA LECTURA – ESCRITURA, EN NIÑOS Y NIÑAS DE LA SEGUNDA ETAPA, EN LA ESCUELA BASICA: “MARIA CHIQUINQUIRA BAEZ GUERRA “. Participantes: Castillo Belkis 14.234.084 García Jhonmary 21.043.177 Herrera Yaisiri 20.544.711 Mosquera Andriex 19.098.677 Paredes Jhosleisy 19.117.065 Piñeres Katerin 21.358.070 Primera Maria 20.623.210 Ramos Sairy 22.136.469 Ramirez Yaritza 17.006.762 Rincon Maria 17.334.080 Rojas Eliana 19.214.858 Talavera Marilegnis 23.881.536 Tutor: Lcda. Elyanna Ristic 13.136.188 Tutor: Lcda. Yasmin Matos 4.705.435 “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 2 República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Programa Educación Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil PROYECTO EN CONTINUACIÓN (FSCE-00-PC) ÍTEMS Denominación del Proyecto DESCRIPCIÓN Estrategias para la Desarrollar la Lectura-Escritura en Niños y Niñas de la Segunda Etapa de la Escuela Básica Estadal María Chiquinquirá Báez Guerra” La lectura y escritura es una nueva conceptualización de lo que significa leer y escribir, de quienes son lectores y escritores, de cómo se aprende a leer y escribir y de cómo crear contextos educativos que faciliten su aprendizaje y desarrollo. El termino lectura-escritura, se expresa en diferentes niveles en función de dificultades y enseñanza de los niños y niñas de la segunda etapa de 4to, 5to, y 6to, de la Escuela Primaria Estadal María Chiquinquirá Báez Guerra de la Parroquia Rómulo Betancourt, también se puede decir que la lectura es Situación o problemática a resolver uno de los procesos informativos, sociales e históricos más importantes, que la Humanidad ha generado a partir del desarrollo del lenguaje, como producto de la evolución y del trabajo, del idioma o lengua y del invento de la escritura en su configuración como organización social civilizada. Y la escritura es una forma sencilla, por el simple acto o acción de realizar un escrito. Sin embargo, la palabra, que proviene del latín scriptura, también suele usarse para hablar de aquellos sistemas de signos que se utilizan para transmitir mensajes escritos. A pesar de la importancia que tiene la lectoescritura en el desempeño eficaz en la sociedad se observa que los niños de 4to, 5to y 6to grado presentan dificultades al momento de leer. “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 3 República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Programa Educación Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil Tales como: Mala pronunciación, irrespeto a los signos de puntuación entre otros. Falta de confianza en la lectura en voz alta de textos, descifrar pronunciación, entonación, usos de los signos de puntuación, entre otros. En cuanto a la escritura se pudo evidenciar deficiencias en la redacción de párrafos, la mala utilización o desconocimiento de los usos de los signos de puntuación y de mayúsculas, la concordancia de género y número, entre otros. La Escuela Estadal Básica María Chiquinquirá Báez Guerra” Ubicación de la comunidad está ubicada en la calle Las Acacias en la Parroquia Rómulo Betancourt, Cabimas. En este proyecto las habilidades son herramientas importantes para desarrollar niveles cada vez más elaborados de pensamiento, comunicación e interacción positiva con los demás y con el medio, además son instrumentos muy valiosos para aprender, seguir estudiando y seguir aprendiendo. Garantizando estos aprendizajes a todos los estudiantes de la segunda etapa; ya que es difícil para un Justificación E importancia estudiante con dificultades en la lectura y en la escritura, para poder avanzar en un aprendizaje significativo, al menos que las mismas sean corregidas a tiempo. Por tal motivo, es de interés, indagar las posibles deficiencias de lecto-escritura y así diseñar nuevas estrategias que ayuden a mejorar esta problemática. Se reconoce que la lengua es un medio para crear motivaciones y formar una estructura cognitiva rica y flexible, adquirir o cambiar patrones de comportamiento, delectar en el “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 4 República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Programa Educación Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil campo afectivo intelectual, desarrollar habilidades para la comunicación y establecer destrezas cuyo uso conduzca a la detención y resolución de problemas de una manera efectiva. Por eso este proyecto se justifica debido a que ofrece una repuesta a la búsqueda de fortalecimiento en el uso del lenguaje tanto oral como escrito en la educación básica, con la especial intención de que el alumno se convierta en un lector independiente. Por tal razón se considera que unas de las tareas más importantes del docente es formar individuos independientes, usuarios autónomos de la lengua oral y escrita, como fuente de información, disfrute, comunicación y socialización. Diseñar estrategias para desarrollar la lectura-escritura en los Objetivo General niños y niñas de la Segunda Etapa de la Escuela Básica “María Chiquinquirá Báez Guerra”. -Conocer en los proyectos pedagógicos de aula específicamente las actividades que van dirigidas al desarrollo de la lectura y escritura. -Valorar la praxis pedagógica empleada por el docente las Objetivos Específicos técnicas, actividades y recursos empleados para el logro de la lectura y escritura de los estudiantes. -Diseñar actividades o estrategias que ayuden a mejorar el problema de la lectura-escritura de los alumnos en dicha institución. -Implementar técnicas y actividades, utilizadas por el docente “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 5 República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Programa Educación Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil para el desarrollo de la lectura y escritura ajustado a teorías pedagógicas actuales. Periodo II-2014 Equipo de trabajo Nombre y Cédula Teléfono /Correo Apellido 1 Castillo Belkis 14.234.084 0424.601.2576 2 García Jhonmary 21.043.177 0414.633.1186 3 Herrera Yaisiri 20.544.711 0412.688.5582 Mosquera 19.098.677 4 0426.669.6117 Andriex Paredes Equipo de 5 19.117.065 0426.860.5874 Jhosleisy Trabajo (Estudiantes) 6 Piñeres Katerin 21.358.070 0426.436.4052 7 Primera Maria 20.623.210 0412.473.4024 8 Ramos Sairy 22.136.469 0416.212.4831 9 Ramirez Yaritza 17.006.762 0426.100.3479 10 Rincon Maria 17.334.080 0414.659.0680 11 Rojas Eliana 19.214.858 0414.643.2067 Talavera 23.881.536 12 0414.069.8934 Marilegnis Tutor Elyanna Ristic 13.136.188 0412-064-7887 Tutor Yasmin Matos 4.705.435 0414.618.8343 Instituciones Escuela Básica María Chiquinquirá Báez Guerra del Municipio Involucradas Rómulo Betancourt. Recursos a Carteleras informativas, Rompe cabezas, Cuentos, fabulas, utilizar entre otros Aprobación del Firma: Fecha: Tutor Observaciones Aprobación de Firma: Fecha: Servicio Comunitario “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 6 República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Programa Educación Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil INFORME FINAL DEL PROYECTO PROGRAMA: Educación PROYECTO: PEI-PBQ Los Laureles - Cabimas SEDE: II - 2014 PERIODO ACADÉMICO: 1. DENOMINACIÓN O TÍTULO DEL PROYECTO: ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA LECTURA–ESCRITURA, EN NIÑOS Y NIÑAS DE LA SEGUNDA ETAPA, EN LA ESCUELA BASICA ESTADAL: “MARIA CHIQUINQUIRA BAEZ GUERRA “. Línea de Proyecto: Educación. Proyecto ejecutar nuevo a Área: Proyecto en continuación X 2. INSTITUCIONES PARTICIPANTES/RESPONSABLES INSTITUCIONES RESPONSABLES TELÉFONO/EMAI TIPO DE L CONTRIBUCIÓN Escuela Básica Directora: Lcda. 0416.114.14.81 Colaborar Con La “María Chiquinquirá Fanny Caldera Institución. Báez Guerra “ Universidad Profesora: Lcda. Experimental Rafael Elyana Ristic María Baralt. 0412-064-7887 profesoraunermb @gmail.com Asesoramiento al equipo de trabajo Universidad Profesora: Lcda. 0414.618.8343 Asesoramiento al Experimental Rafael Yasmin Matos yasminmatos2008 equipo de trabajo María Baralt. @hotmail.com “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 7 República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Programa Educación Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil 3. EQUIPO DE TRABAJO FUNCIONES APELLIDO Y NOMBRE C.I. TELÉFONO/EMAIL Tutor Académico: Elyanna Ristic 13.136.188 0412.064.7887 Tutor Academico: Yasmin Matos 4.705.435 0414.618.8343 Lcda. Fanny Caldera 7.966.006 0416.114.1481 Castillo Belkis 14.234.084 0424.601.2576 García Jhonmary 21.043.177 0414.633.1186 Herrera Yaisiri 20.544.711 0412.688.5582 Mosquera Andriex 19.098.677 Paredes Jhosleisy 19.117.065 0426.860.5874 Piñeres Katerin 21.358.070 0426.436.4052 Primera Maria 20.623.210 0412.473.4024 Ramos Sairy 22.136.469 0416.212.4831 Ramirez Yaritza 17.006.762 0426.100.3479 Rincon Maria 17.334.080 0414.659.0680 Rojas Eliana 19.214.858 0414.643.2067 Talavera Marilegnis 23.881.536 Responsable del Proyecto ante la Comunidad: Estudiante Prestador del Servicio (1) Estudiante Prestador del Servicio (2) Estudiante Prestador del Servicio (3) Estudiante Prestador del Servicio (4) Estudiante Prestador del Servicio (5) Estudiante Prestador del Servicio (6) Estudiante Prestador del Servicio (7) Estudiante Prestador del Servicio (8) Estudiante Prestador del Servicio (9) Estudiante Prestador del Servicio (10) Estudiante Prestador del Servicio (11) Estudiante Prestador del Servicio (12) 0426.669.6117 0414.069.8934 4. SECTOR O COMUNIDAD DONDE SE LLEVO A CABO EL PROYECTO Municipio: Cabimas Parroquia: Rómulo Betancourt Sector: Nuevas Cabimas “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 8 República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Programa Educación Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil 5. SITUACIÓN O PROBLEMÁTICA A RESOLVER 6A. Contexto social problemático que da origen al proyecto La parroquia Rómulo Betancourt que conforma el municipio Cabimas del estado Zulia; limita al norte con la organización “Los médanos I”, al sur con la avenida “k” parroquia Jorge Hernández por el oeste con la avenida 34 parroquia “San Benito” y por el oeste por la urbanización “Los Médanos II”. Por tal motivo, esta parroquia se caracteriza por tener una población mixta integrada por personas de distintos estratos sociales; siguiendo con lo expuesto, se puede evidenciar en el sector “Nueva Cabimas” de la parroquia “Rómulo Betancourt”. La Escuela Básica “María Chiquinquirá Báez Guerra” se encuentra en un sector residencial con presencia de comercio e instituciones educativas como la EB “Ramón Ocando y el Liceo Víctor Capo’’. Mayormente sus habitantes pertenecen a una clase social media baja en donde se evidencia hogares con poco profesionales y la mayoría de madres trabajadoras las cuales n pueden ayudar a los niños en sus actividades escolares por lo cual se presenta en ellos deficiencia en cuanto en la lectura y escritura. 6B. Diagnóstico de la situación o problemática a resolver El diagnostico ejecutado permitió conocer al equipo de trabajo que la comunidad presentan una dificultad que se evidencia en el manejo de las competencias de la lectura y la escritura. Esta problemática mayormente proviene de la falta de fortalecimiento de un ambiente lector y un lenguaje formal dentro de la familia, por lo que se requiere de la participación activa de miembros de la comunidad para generar conciencia por medio de la creación de algunos talleres dirigidos a brindar estrategias, con el fin de incentivar los hábitos de lectoescritura y así contribuir a erradicar por completo la dificultad lectora que el país evidencia. El 80% están consolidados y el 20% en proceso, tiene una lectura poco fluida “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 9 República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Programa Educación Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil (presentan lecturas silábicas y unos no se han iniciado en la lectura) al igual que en la lecto-escritura: el 20% (tienen dificultad para tomar dictados, transcripción de la pizarra y sobre todo la ortografía). 6C. Justificación del proyecto Este proyecto se justifica debido a que ofrece una respuesta a la búsqueda de fortalecimiento, en el uso del lenguaje tanto oral como escrito en la educación de segunda etapa con la especial intención de que el alumno se convierta en un lector independiente. Pensamos que una de las tareas más importantes del docente es formar individuos independientes, usuarios autónomos de la lengua oral y escrita. La lectura al igual que la escritura es una actividad mental que permite el desarrollo del pensamiento interpretativo, argumentativo, lingüístico, comunicativo, lógico y creativo del hombre. Sin embargo, este punto de vista ha sido devaluado, al punto que se percibe el acto de leer y escribir como una carga más que se suma a las obligaciones académicas diarias. En este sentido toda la población escolar esta propensa a dejar de practicar el valor por la lectura y escritura, teniendo como consecuencia la falta de capacidad para crear, analizar, interpretar y desarrollar un buen léxico que le permita como individuo desarrollar de manera fructífera en una sociedad pluralista. Esta problemática ha generado en el equipo de servicio comunitario la necesidad de planear y aplicar en los estudiantes de la Escuela Básica Primaria “María Chiquinquirá Báez Guerra” unas estrategias de lectura-escritura a través de charlas y talleres teóricos-prácticos que despierten en los educandos interés por la lectura y escritura. 6D. Objetivo general del proyecto Diseñar estrategias para desarrollar la lectura-escritura en los niños y niñas de la Segunda Etapa de la Escuela Básica “María Chiquinquirá Báez Guerra”. “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 10 República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Programa Educación Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil 6E. Objetivos específicos del proyecto Conocer los proyectos pedagógicos de aula, específicamente las actividades que van dirigidas al desarrollo de la lectura y escritura. Valorar las praxis pedagógicas empleadas por el docente, las técnicas, actividades y recursos para el logro de la lectura y escritura de los estudiantes. Diseñar actividades o estrategias que ayuden a mejorar el problema de la lectura y escritura de los estudiantes en dicha institución. Implementar técnicas y actividades, utilizadas por el docente para el desarrollo de la lectura y escritura ajustado a teorías pedagógicas actuales. 6F. Cantidad de consejos comunales atendidos Nro. Nombre del consejo comunal 1. Concejo Comunal Fuerza Bolivariana. 2. 3. 6G. Descripción de las acciones llevadas a cabo y los resultados obtenidos Acción Resultados Realización de charla a los Para incentivar a los actores sociales en la importancia niños y niñas de la segunda de desarrollar hábitos de lectura y escritura. etapa con la finalidad de resaltar la importancia de la lectura y la escritura. Talleres a los niños de la Mejoramiento de habilidades lectoras en los niños. segunda etapa para el fortalecimiento de la lectoescritura “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 11 República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Programa Educación Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil Actividades lúdicas y Fortalecimiento de la autoestima, interacción grupal y recreativas para fomentar la reforzamiento de habilidades de comprensión lectora. lectura y escritura. 6H. Comparación del estado inicial con el final Estado Inicial Estado Final Los niños y niñas no están Mediante actividades y juegos didácticos se adoptaron y atentos en las actividades mostraron interés. relacionadas al área del lenguaje. Al iniciar las actividades se Los niños y niñas lograron poner en práctica las observó que el 85 % de los estrategias obtenidas por el equipo de trabajo y niños(a) no tenían un buen evidenciaron un mejoramiento en la lectura y escritura. . desarrollo de la lectura y escritura. 6I. Conclusiones y principales recomendaciones. Conclusiones Recomendaciones Después de haber puesto en práctica y Promover la participación en los alumnos culminado con éxito, se puede decir que ha para que eventualmente se integren y sido una experiencia significativa y la idea pierdan el miedo escénico. principal es mejorar el desarrollo de la creatividad, la imaginación y sensibilidad en la funciones cognitivas asociadas al lenguaje. Usando los niveles altos de comunicación y Es importante el buen trato para los de habilidades interpersonales, críticas y alumnos en el caso de que presenten analíticas los niños aprendieron la alguna dificultad para desenvolverse en la importancia que tiene la comprensión actividad asignada. “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 12 República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Programa Educación Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil lectora en la vida diaria, como base de toda socialización de conocimientos. Después de culminado el servicio Integrar a los padres y representantes en comunitario podemos decir que ha sido una las actividades realizadas de los niños y experiencia significativa aportando grandes niñas en la institución. conocimientos respecto al proyecto. 6J. Impacto del proyecto – Resultados obtenidos • Gracias a la comunicación que se tuvo entre docentes y el equipo de trabajo, se logró conseguir la participación en actividades de enseñanzas y aprendizajes. • Los estudiantes de 5to y 6to Grado lograron una evolución significativa en su aprendizaje con gran desempeño Impacto Social: Con la participación de la familia y la comunidad se fortalecen los lazos culturales, es importante educar a la comunidad para lograr un desarrollo integral y emotivo. Impacto Económico: Le da valor al trabajo para el desarrollo cultural en la comunidad. Impacto Ambiental: Se crea una conciencia en los miembros de la comunidad en cuanto a la importancia de la participación con la educación de los niños. “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 13 República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil 6K. Cronograma de Actividades realizadas: MES-1 MES-2 MES-3 MES-4 ACTIVIDAD SEM. SEM. SEM. SEM. SEM. SEM. SEM. SEM. SEM. SEM. SEM. SEM. SEM. SEM. SEM. SEM. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Formando oraciones. 7 Sopa de letras. Crear historias con las oraciones. Formación de crucigramas. Descripción de vocales y consonantes. Unión de vocal y consonante para formal fonemas. Recortar y pegar fonemas para formar palabras. Formar oraciones a partir de una imagen. Escribe palabras que frecuentemente pronunciamos mal. Presenta gráficamente las siguientes oraciones. 3 7 6 7 4 5 7 6 7 “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 14 República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil Leer e interpretar cuentos. 7 Leer e interpretar fabulas. 7 Escribe paso a paso la preparación de algunos platos de comida. Completar el párrafo con las palabras que le hagan falta. Escribir una carta a tu compañeros Imagina y escribe un cuento. Juego de escribir una experiencia vivida. Formando oraciones con los dados. 7 7 7 7 5 7 Separando silabas. 3 Cierre con actividades y juegos recreativos TOTAL DE HORAS = 120 4 21 19 19 21 14 12 10 4 0 0 0 0 “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 15 República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil 7. FORMATOS DE EVALUACIÓN 7A. Planilla de Calificación Definitiva del Grupo (FSCE-06) FASE II SEDE: Los Laureles PERIODO: II-2014 PROFESOR: Lcda. Elyanna Ristic. CÉDULA: 13.136.188 Adscrito al departamento de: Educación Título del Proyecto: Estrategias para desarrollar la Lectura-escritura en los niños y niñas de la segunda etapa de la Escuela Básica ´´ María Chiquinquirá Báez Guerra Línea del Proyecto: EDUCACION. Participantes No Apellidos y Nombres 1 Mosquera Andriex 2 Primera María 3 Ramirez Yaritza 4 Rincón María 5 Rojas Eliana 6 Talavera Marilegnis Área: Evaluación de desempeño PROYECTO Se Cédula PM xo PPD PBQ F 19.098.677 20.623.210 17.006.762 17.334.080 19.214.858 23.881.536 PC S CALIFICACIÓN No Aprob aproba ado do x M X F X X F X X F X X F x x F X X “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 16 República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil Comunidad: Parroquia: Rómulo Betancourt Adult Niños: Beneficiados os: Indirectos: F M F M Beneficiados Directos: Consejo Comunal: Concejo comunal Fuerza Bolivariana. Municipio: Cabimas. Niñas: Adolescente Discapacitado s: s: Total: F M F M F M Adult Niños: Niñas: os: F M F M F M 18 19 Adolescente s: F M Discapacitado s: F M Total: 37 FIRMAS Y SELLOS Enlace Unidad de Servicio Comunitario: Fecha: Tutor Académico: Fecha: “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 17 República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil 8.A Fotografías de actividades con su descripción respectiva. Elaboración del paraban. E.B.E “María Chiquinquirá Báez Guerra” Alumnos trabajando en la escritura. “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 18 República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil Alumnos de la E.B.E “María Chiquinquirá Báez Guerra” o Crucigrama Yaisiri Herrera formando oraciones con los alumnos. ormando s alumnos. “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 19 República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil Yaisiri Herrera con los alumnos. Jhonmary García con los alumnos. “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 20