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ACTUALIZACIÓN MANUAL DE
CONVIVENCIA
(DISPOSICIONES LEY 1620, DECRETO 1945, GUÍA 49)
CAMBIOS SIGNIFICATIVOS
• Reorganización del contenido y cambio de
estructura.
• Actualización del Direccionamiento Estratégico.
• Construcción de Derechos y Deberes en dupla.
• Definición de Normas y Clasificación en:
Institucionales, Académicas y de Convivencia.
• Actualización de las Faltas a Tipo I, II, III.
• Definición de los Protocolos de Atención.
REORGANIZACIÓN DE CONTENIDO
• CAPÍTULO 1: PERFIL INSTITUCIONAL
• CAPÍTULO 2: EL ESTUDIANTE Y SU RELACIÓN
CON LA COMUNIDAD PROCERIANA
• CAPÍTULO 3: DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
• CAPÍTULO 4: DE LAS SANCIONES
• CAPÍTULO 5: GOBIERNO ESCOLAR Y
COMUNIDAD PROCERIANA
• CAPÍTULO 6: DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO
DERECHOS
DEBERES
a) Recibir una educación pertinente y de calidad
con el debido proceso curricular y enseñanzaaprendizaje.
a) Mantener una actitud de disposición, respeto y
entrega que garantice el normal desarrollo de la
formación académica y del proceso curricular.
b) Recibir educación, información y ejemplos de
un buen comportamiento ambiental.
b) Aplicar en la vida diaria todas las buenas
prácticas ambientales aprendidas en la institución.
c) Ser formados para el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos.
c) Tomar decisiones autónoma, informadas,
saludables y orientadas al bienestar, para el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos.
d) Ser estimulado en el desarrollo de habilidades y
aptitudes artísticas, deportivas, científicas o
tecnológicas.
e) Disfrutar y participar de espacios de recreación
y convivencia al interior de la institución o en
actividades extracurriculares por fuera de ella.
d) Ser dedicado y comprometido en las diferentes
actividades artísticas, deportivas, científicas o
tecnológicas.
e) Convivir pacíficamente acatando las normas e
indicaciones durante los espacios de recreación y
convivencia al interior de la institución o en
actividades extracurriculares por fuera de ella.
DERECHOS
DEBERES
f) Utilizar los recursos tecnológicos e
infraestructura pedagógica (biblioteca, salas de
informática, laboratorio, medios de
comunicación) para el desarrollo de habilidades y
la formación, afianzamiento y producción del
conocimiento.
f) Mantener en buen estado los recursos de la
institución y la infraestructura pedagógica
(biblioteca, salas de informática, laboratorio,
medios de comunicación).
g) Ser protegido contra toda forma de agresión o
acoso escolar y contra cualquier práctica que
promueva la discriminación racial, religiosa,
sexual, condición socio-económica o de cualquier
otra índole.
g) Respetar en toda circunstancia la dignidad del
otro, evitando cualquier forma de discriminación,
agresión o acoso escolar.
h) Ser tratado con dignidad, privacidad y respeto
y acatando el debido proceso durante cualquier
situación dónde se presente un caso de violencia
escolar, la vulneración de los derechos sexuales y
reproductivos o una situación que lo amerite.
h) Asumir la responsabilidad de los actos
cometidos, respondiendo por las consecuencias y
restituyendo los derechos vulnerados.
DERECHOS
DEBERES
i) Ser escuchado para exponer sus reclamos y
aclaraciones sobre resultados de los procesos de
evaluación académico o las sanciones y decisiones
de los procesos disciplinarios, y a que se les
rectifique dado el caso.
i) Mantener el respeto y buen trato al solicitar
espacios de conciliación o apelación de los
resultados del proceso de evaluación académica o
las sanciones y decisiones resultantes de los
procesos disciplinarios.
j)
Ser representado por sus padres o
acudientes, cuando se le esté llevando un
seguimiento disciplinario y académico en la
institución.
j) Ser honesto y sincero con los padres o
acudientes respecto al rendimiento académico o
las situaciones de convivencia que se presenten.
k) Ser evaluado de manera integral en todos los
aspectos académicos, personales y sociales y a
conocer los criterios de valoración y los
resultados de los procesos de evaluación con
oportunidad.
k) Cumplir con los compromisos académicos y de
convivencia definidos por el establecimiento
educativo.
DERECHOS
DEBERES
l) Recibir la asesoría y acompañamiento de los
docentes para superar las debilidades en el
aprendizaje.
l) Cumplir con las recomendaciones y
compromisos adquiridos para la superación de las
debilidades.
m) Participar, elegir y ser elegido para los
diferentes cargos estudiantiles de representación
ante el Gobierno Escolar, y presentar sugerencias
o reclamos ante los diferentes órganos del
Gobierno Escolar por medio de sus
representantes.
m) Cumplir con dedicación y responsabilidad las
obligaciones y compromisos derivados de los
cargos de representación estudiantil ante el
Gobierno Escolar, y presentar de forma
respetuosa sugerencias o reclamos.
n) Conocer el reglamento consignado en el
Manual de Convivencia y las decisiones educativas
tomadas por los diferentes órganos del Gobierno
Escolar y sus directivas.
n) Acatar las normas y el reglamento del Manual
de Convivencia y participar de forma activa en su
revisión y actualización.
FALTAS TIPO I
Corresponden a este tipo de faltas:
a) Hechos esporádicos que afecten el normal desarrollo de clase o
incidan negativamente en el clima escolar.
b) Los conflictos manejados inadecuadamente y que conlleven a
insultos, golpes, agresiones verbales con contenido sexual, entre otros,
y que en ningún caso generen daños al cuerpo o a la salud (física o
mental) de cualquier miembro de la comunidad proceriana.
c) Cualquier situación que atente contra las normas establecidas en el
presente Manual y contra el Código de Valores del Estudiante
Proceriano y que en ningún caso se incurra en las disposiciones
expuestas en el inciso anterior.
FALTAS TIPO II
Corresponden a este tipo de faltas:
a) Situaciones de agresión escolar y acoso escolar, de manera repetida o sistemática y que no
presenten las características de la comisión de un delito.
b) Cualquier tipo de agresión o situación que cause daños al cuerpo o a la salud física o mental, sin
generar incapacidad alguna para cualquiera de las personas involucradas.
c) Situaciones de discriminación por tendencias sexuales, etnia, cultura, capacidad cognitiva o
pensamiento ideológico o religioso.
d) Cualquier tipo de contacto físico intencional no consentido, en especial aquellas con fines sexuales,
así el agresor y agredido permanezcan vestidos.
e) Agresión electrónica o Ciberacoso que involucre a estudiantes de la institución o afecte a cualquier
miembro de la comunidad proceriana.
f) La reincidencia en tres Faltas Tipo I.
FALTAS TIPO II
Corresponden a este tipo de faltas:
g) El porte de armas blancas, material pornográfico, tabaco o cualquier elemento que represente un
riesgo a la salud mental y física de los estudiantes y demás miembros de la comunidad proceriana.
h) El consumo de alcohol al interior de la institución o en cualquier acto programado, o el ingreso en
estado de embriaguez.
i) Promover y participar en juegos de azar, rifas y ventas no autorizadas por la institución.
j) Ser observador o tener conocimiento sobre hechos constitutivos como faltas y no informar al
respectivo docente o directivo o ayudare a eludir la acción de la autoridad o a entorpecer la
investigación correspondiente.
k) Fraude en pruebas académicas y en cualquier acto donde se ejerzan los derechos democráticos
participativos.
l) Falsificación de firmas, sellos institucionales y elementos corporativos.
m) Comportamiento inadecuado por fuera de las instalaciones de la institución que atente contra la
ética y las buenas costumbres o que contravenga las disposiciones del presente Manual, y que en el
momento de los hechos se encontrase portando el uniforme.
FALTAS TIPO III
Corresponden a este tipo de faltas:
a) Situaciones de agresión escolar que causen lesiones al cuerpo o a la salud, incapacidad para asistir al
colegio, deformidad física transitoria, perturbación funcional transitoria de algún órgano o miembro,
pérdida anatómica de algún órgano o miembro, o perturbación psíquica.
b) Cualquier tipo de agresión escolar que sea constitutivo de presuntos delitos contra la libertad,
integridad y formación sexual.
c) Cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente (Ley 599 de 2000), entre ellos:
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Daño en bien ajeno
Porte ilegal de armas de fuego
Acceso carnal violento o actos sexuales violentos
Hurto, estafa o extorsión
Tráfico de niñas, niños y adolescentes
Tráfico, fabricación o porte de estupefacientes
Homicidio
d) Cualquier situación que afecte la dignidad, imagen y buen nombre del Colegio Los Próceres.
e) La reincidencia de tres (3) faltas tipo II.
PROTOCOLO GENERAL DE ATENCIÓN
Reconocimiento
Se realiza una reconstrucción del suceso conversando de forma individual con las partes
involucradas y validando las versiones.
Identificación
Con base en la información recolectada se procede a determinar el tipo de situación
acorde a las características básicas planteadas en el numeral 3.3 De las faltas a la
convivencia escolar.
Se construye una opinión colectiva respecto a la situación, de ser necesario se busca el
acompañamiento del Comité de Convivencia Escolar o cualquiera de sus miembros.
PROTOCOLO GENERAL DE ATENCIÓN
Activación
De acuerdo al tipo de situación identificada se procede a la activación del protocolo diferenciado:
• Se comunica formalmente la apertura del proceso disciplinario y la activación del protocolo a la
persona a quien se imputan las conductas objeto de sanción.
• Se formulan los cargos imputados, verbal o por escrito, precisando las conductas y señalando la
norma vulnerada y/o la falta cometida.
• Se le presentan al estudiante imputado, todas y cada una de las pruebas que fundamentan los cargos
formulados.
• Se escuchará al estudiante imputado su defensa respecto a los cargos formulados. Si la defensa es
válida se revoca el proceso disciplinario, sin embargo el protocolo se mantendrá activo.
• El docente, la Coordinación o el Comité de Convivencia, según proceda, realizarán el
pronunciamiento definitivo imponiendo una sanción proporcional a los hechos ocurridos y
estableciendo las medidas pedagógicas o la remisión a entidades externas, para el restablecimiento de
los derechos vulnerados.
• El estudiante sancionado y su acudiente podrán apelar la sanción por medio escrito dirigido al
Comité de Convivencia donde expongan las razones y acciones concretas a considerar.
PROTOCOLO FALTAS TIPO I
1. Los docentes podrán realizar hasta (3) amonestaciones verbales al estudiante buscando en lo
posible una solución pedagógica y formadora. El docente deberá actuar como mediador entre
conflictos cuando en el conflicto existan diferentes partes involucradas.
2. Si no se presenta un cambio de actitud o el suceso amerita una amonestación escrita, se escuchará al
estudiante y, según sea el caso, las acotaciones de partes involucradas u observadores (testigos) para
tener un juicio objetivo sobre la situación.
3. La amonestación escrita se realiza por medio de un comparendo. El docente que haya realizado
informará al docente titular del respectivo estudiante sobre lo ocurrido y podrán determinar la
necesidad de convocar una conferencia con el representante o acudiente.
4. Al segundo comparendo, el estudiante deberá ser remitido a Coordinación o Rectoría para realizar la
respectiva conversación individual, quienes determinan además la necesidad de ser transferido a
Orientación Escolar.
5. En esta instancia el docente, Coordinación, Rectoría u Orientación Escolar podrán asignar un trabajo
especial como mecanismo de concientización respecto a la falta cometida o norma vulnerada.
PROTOCOLO FALTAS TIPO I
6. Si el estudiante no demuestra actitud de cambio al tercer comparendo realizado se procede a
realizar amonestación escrita de instancia 2: anotación en el Observador de Convivencia, y se realiza un
acompañamiento de psicología y coordinación para el proceso de Reflexión en Casa.
7. Cuando en el suceso se haya presentado una agresión, el estudiante deberá resarcir los daños
causados y reestablecer el derecho vulnerado por medio de la disculpa pública o una labor pedagógica
en el curso.
PROTOCOLO FALTAS TIPO II
1. En caso que alguna de las partes involucradas en el suceso presente lesiones físicas o psicológicas, se
prioriza la atención de primeros auxilios o el acompañamiento psicológico con Orientación Escolar. De
ser necesario, se remite a centro asistencial.
2. Se reúne información sobre los sucesos por medio de conversaciones individuales con la parte
afectada y el individuo o grupo involucrado así como cualquier observador (testigos).
3. Se adopta medidas de protección para los involucrados en caso de posibles acciones en su contra.
4. Cuando se confirme que el caso es tipología II el docente que maneje el caso o aquel que tenga
mayor conocimiento de la situación debe comunicar a la Presidencia del Comité de Convivencia
Escolar, que a su vez presentará ante el Comité mismo para tomar las medidas necesarias y asignar la
sanción correspondiente. Según sea el caso, el Comité de Convivencia Escolar podrá solicitar el
acompañamiento del ICBF.
5. Se informa de manera inmediata a las familias de los estudiantes involucrados, concretando reunión
con el acudiente para que el estudiante pueda exponer lo acontecido, esto siempre y cuando no
represente mayor riesgo para los afectados. Se respetará en estos casos el derecho a la intimidad y
confidencialidad.
PROTOCOLO FALTAS TIPO II
6. Orientación Escolar realizará acompañamiento al acudiente o la familia de las partes involucradas
para garantizar que se tomen medidas pedagógicas en casa.
7. El estudiante o el grupo de estudiantes involucrado deberán resarcir los daños causados y
restablecer el derecho vulnerado de la persona afectada para garantizar la reconciliación y el
restablecimiento del clima escolar, de acuerdo a las disposiciones pedagógicas y administrativas que
imponga la Rectoría, o según sea el caso, el Comité Escolar de Convivencia.
8. El Comité de Convivencia Escolar dejará constancia escrita en acta de todo lo ocurrido y realizará
seguimiento al caso las siguientes cuatro semanas a la ocurrencia del suceso antes de finalizar el
protocolo.
9. La Institución implementará, a través de sus proyectos transversales, actividades pedagógicas
encaminadas a tratar la temática ocurrida con el grado escolar donde ocurrieron los hechos o en
general con toda la población estudiantil.
PROTOCOLO FALTAS TIPO III
(No constitutiva de delito)
1. Se convoca a conferencia al estudiante con su representante o acudiente con el Comité de
Convivencia.
2. Se presenta el proceso disciplinario y pedagógico que ha manejado el Colegio y se escucha al
estudiante como a su representante.
3. El Comité de Convivencia delibera la situación y determina la sanción correspondiente así como la
remisión a entidades que conforman el Sistema Nacional de Convivencia u otras que el Comité
considere pertinentes.
4. Orientación Escolar mantendrá seguimiento a las acciones pedagógicas escolares y en casa.
5. Si el estudiante no demuestra cambios de actitud, el Comité de Convivencia podrá remitir el caso al
Consejo Directivo para analizar la cancelación del contrato de prestación de servicio educativo.
PROTOCOLO FALTAS TIPO III
(Constitutiva de delito)
1. Priorizar la atención en salud física o psicológica al afectado por medio de la remisión a las entidades
de salud correspondientes.
2. Al ser una falta tipo III con características que revisten la comisión de un delito, el Colegio en ningún
momento deberá reunir información por medio de entrevistas individuales ni la recolección de
evidencias, se comunica directamente con la Policía de Infancia y Adolescencia o Defensoría de Familia
para que asuman el caso y activen los protocolos diferenciados de otras entidades involucradas:
a. Si el agresor ya cumplió 18 años se acude a la Fiscalía.
b. Si el agresor está entre 14 y 17 años se acude al Centro Especializado para adolescentes.
c. Si son menores de 14 años se acude al ICBF de acuerdo a la zona donde resida el menor.
d. En caso de abuso sexual podrán ser remitidos al Centro de Atención a Víctimas de Abuso
Sexual (Caivas).
3. Se informa de manera inmediata a las familias de los estudiantes involucrados siempre y cuando no
represente mayor riesgo para los afectados.
4. El docente conocedor de los hechos y, en especial, el Comité de Convivencia Escolar deberán realizar
el respectivo seguimiento respetando el derecho a la intimidad y resguardando el caso del resto de la
comunidad proceriana.
PROTOCOLO FALTAS TIPO III
(Constitutiva de delito)
5. Si la situación se deriva en cualquier tipo de acción penal, el Colegio procederá a la cancelación del
contrato de prestación del servicio educativo del estudiante actor del hecho.
6. El estudiante afectado y su familia luego de recibir atención de parte de las entidades pertinentes
entrará a un proceso de integración y adaptación a la vida escolar, por medio del apoyo y seguimiento
de Orientación Escolar, siempre manteniendo el respeto por el derecho a la intimidad.
7. Reportar el caso a la Secretaría de Educación y al Sistema Nacional de Convivencia.