aprendizaje y desarrollo personal a través de un adecuado

APRENDIZAJE Y DESARROLLO PERSONAL
A TRAVÉS DE UN ADECUADO CONOCIMIENTO
Y RESPETO DE SI MISMO EN NIÑOS DE PREESCOLAR
Principales investigadores; Moreno Manuel Julián, Martínez Adriana Marcela, Moreno Mónica Alexandra, Hernández Erwin Hernando
.
Resumen
El objetivo de esta investigación es establecer si existe o no una relación entre el
nivel de autoestima y madurez mental con el rendimiento académico en el Jardín
Departamental de Sopó Cundimamarca, con una muestra total de 91 niños. Al
establecer una correlación entre estos tres aspectos, se definió que no existe una
relación significativa entre el rendimiento académico, la autoestima y la madurez
mental pero si que existe una relación significativa entre la madurez mental y la
autoestima.
Propósito de la investigación
Propósito de la investigación es establecer si existe
una relación entre el nivel de autoestima y madurez
con el rendimiento académico.
Metodología
Este fue un estudio de tipo descriptivo, transversal, el
cual se llevó a cabo en el Jardín Departamental
Pablo VI del municipio de Sopó (Cundinamarca),
durante el segundo periodo del año 2006. Se
consideró un universo de 91 estudiantes con edades
específicas de los 5 a los 7 años de los cuales 43
(47.3%) eran mujeres y 48 (52.7%) hombres
Para la medir la autoestima y madurez mental de los
niños se utilizó un mismo instrumento; la realización
de un dibujo de ellos mismos. Para la autoestima se
utilizo el test de la figura humana que a su vez lo
modificamos para que den resultados de buena
regular y mala autoestima. La madurez intelectual se
cuantificó utilizando el test de Goodenough Harris,
agrupando los resultados en percentiles menores de
25, entre el percentil 25 a 54, entre el percentil 55 a
79 y mayores o iguales al percentil 80, el cual era la
media establecida para una buena madurez mental.
Para obtener los datos sobre el rendimiento
académico, se solicitaron los informes de cada niño
y se agruparon estos en bueno , regular y mal
rendimiento académico.
Resultados
Al correlacionar las variables obtuvimos que el
rendimiento académico no tiene una
correlación significativa con la autoestima
(r=0.13) ni con la madurez mental (r=0.092).
Al contrario entre la autoestima y la madurez
intelectual encontramos que existe una
correlación significativa (r =0.46).
Autoestima
M.M
R.A
Autoestima
C.
P
1
,464(*
*)
,13
4
Madurez mental
C.
P
,464(**)
1
,09
2
Evaluación
rendimiento
académico
C.
P
,134
,092
1
M.M: Madurez mental , R.A: Rendimiento académico C.P: Correlación de Pearson
Grafica de correlacione de Pearson entre las variable rendimiento académico, autoestima y madurez
mental
Discusión
Para que los niños de edad preescolar puedan
presentar un correcto desarrollo es indispensable
que ellos creen una adecuada percepción de si
mismos y del mundo que los rodea; es por eso que
con el estudio pudimos confirmar la importancia
que tiene la autoestima en el desarrollo de los
estudiantes. El desarrollo psicológico del niño
depende en gran parte del aporte de sus padres,
sus maestros y sus compañeros, es por esto que
los niños que tengan autoestima regular o mala
pueden verse afectados por falta de apoyo y
confianza familiar, mal manejo escolar o
agresividad de sus amigos.
Universidad de la Sabana