UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPIRITU SANTO ESCUELA DE MEDICINA SYLLABUS ANATOMIA PATOLOGICA

UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPIRITU SANTO
ESCUELA DE MEDICINA
SYLLABUS ANATOMIA PATOLOGICA
Materia
Código
Profesor
Créditos
N° horas Presenciales
N° horas No Presenciales
Año Lectivo
Periodo
Días de clases
Horario
Aula
: ANATOMIA PATOLOGICA
: UMED
:
:4
: 96
: 192
:
: Sesion Especial 2011
:
:
:
:
1. DESCRIPCIÓN
Rudolph Virchow ,el padre de la PATOLOGIA, establece que la célula es la base para el
estudio de la enfermedad .
Patología es la parte de la medicina que estudia las enfermedades, enfocándose en la
naturaleza esencial de la enfermedad, los procesos de las lesiones y las alteraciones tanto
morfológicas como funcionales de los órganos afectados. Algunos autores la simplifican
como el estudio de los hallazgos macroscópicos y microscópicos de las enfermedades.
Según los sistemas o aparatos del cuerpo humano a estudiarse, se diferencian las distintas
especialidades médicas: patología digestiva, neurológica, cardiovascular, oral
(estomatología), etc.
 Etimológicamente, se refiere al estudio del sufrimiento (Pathos = sufrimiento).
Siendo la HOMEOSTASIS el equilibrio de las funciones en un organismo, podemos decir
que la Patología involucraría el estudio de la pérdida de la homeostasis, es decir de
cualquier desequilibrio, o enfermedad.
ÁREAS DE LA PATOLOGÍA:
La Patología se divide en 2 grandes áreas:
a) General: estudia los mecanismos básicos de la enfermedad, comunes a todas las
células, es decir sus reacciones ante los agentes lesivos.
b) Específica: estudia las enfermedades en forma particular, según la causa y el
órgano o aparatos afectados. Aquí se distinguen las distintas especialidades:
patología digestiva, cardiovascular, neurológica, renal, oral (estomatología), etc.
La Patología para su estudio utiliza diferentes tipos de material del organismo mismo,
material que puede ser todo el organismo (como en el caso de una autopsia), algún órgano
en particular (apéndice cecal en una apendicitis aguda), pequeños fragmentos de un órgano
que involucren la lesión (carcinoma basocelular en la piel del rostro), y aún simples grupos
de células (citología por tinción de Papanicolaou).
Como vemos las muestras pueden proceder tanto de individuos vivos como muertos,
sirviendo para el diagnóstico de la enfermedad, lo que conlleva a conocer el pronóstico y
posibilidades de tratamiento de la misma.
2:
JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
ALCANCE:
Creemos que podemos avisorar el alcance que esta ciencia tiene, pues estudia al organismo
basándose en partes del mismo (biopsias), y se correlaciona estrechamente con otras ciencias como
la anatomía, la histología, la fisiología, la genética, etc. El curso de ANATOMIA
PATOLOGICA pertenece al eje formativo de las asignaturas de las Ciencias Médicas,
contribuye a la formación conceptual y metodológica, y a la construcción del pensamiento
crítico y racional del estudiante; porque establece los cimientos para entender el
funcionamiento de los procesos ETIOLOGICOS que rigen la ENFERMEDADES
HUMANAS, sus desordenes y sus relaciones con la FISIOPATOLOGICAS y las
posibilidades existentes para el control y prevención de las patologías.
Como parte de las ciencias básicas, la HISTOPATOLOGIA se desenvuelve en el campo de
la investigación científica. Por lo tanto, la información al respecto de la organización y
funcionamiento de LAS CELULAS EN LOS TEJIDOS DE LOS ORGANOS ,
proporcionará al estudiante de medicina un conjunto de conocimientos que permitirán
desenvolverse en forma sistemática, racional y pragmática.
3.
OBJETIVOS
3.1
GENERAL
Facilitar al estudiante el camino que se sigue desde el contacto con el agente lesivo hasta la
verdadera expresión de la enfermedad. . En tal propósito, se persigue que el estudiante
desarrolle competencias que lo asistan en su formación académica – científica. Atendiendo
a su objetivo primordial:
a) Diagnósticar: buscar dilucidar de qué enfermedad se trata . Y
b) Terapéutica: buscar curar la enfermedad o lesión .
3.1
ESPECÍFICO
1. - Guiar al estudiante en el entendimiento de la Etiología, que es la causa (física,
química, biológica endógena o exógena) de la enfermedad.
2. - Introducir al estudiante en el campo de la Patogenia que son los mecanismos
(toxinas, compromiso inmunológico, etc.) por los que el agente etiológico ocasiona
la enfermedad. utilizando una perspectiva teórica-práctica.
3. - Proporcionar al estudiante una metodología científica que le permita entender a las
ciencias Morfologícas, que son los hallazgos macro y microscópicos de la
enfermedad en los órganos afectados. Comprende las alteraciones tisulares,
celulares, subcelulares, ultraestructurales y funcionales.
4. Aportar al estudiante puntos de vista racionales y críticos sobre la interpretación
de la Significación clínica que son los síntomas y signos que refiere o muestra el
paciente que padece la enfermedad o patología analizada
4.
COMPETENCIAS
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Utilizar y comprender el lenguaje relacionado a los procesos Anatomopatologicos.
Comprender los conceptos fundamentales en cada uno de los capítulos de estudio.
Preparar reportes técnico-científicos a partir de la investigación personal.
Integrar su aporte individual al trabajo en equipo y exponer sus resultados.
Identificar el propósito de las lecturas y explicarlos con el lenguaje y nivel
apropiados.
Razonar la información científica en forma crítica y comprender sus implicaciones,
aplicaciones y limitaciones.
Ejecutar técnicas y procedimientos de trabajo práctico en el laboratorio.
Exponer oralmente trabajos de investigación en forma organizada con criterio y
creatividad utilizando los recursos técnicos que están a su alcance.
Discutir en grupo sobre los textos de consulta.
Integrar a su desarrollo personal los valores: honestidad, responsabilidad y ética.
5. CONTENIDO PROGRAMÁTICO
FECHAS Y
SESIONES
#1 sesión
#2 sesión
COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS
Que conozca y
comprenda la
metodología de la
materia y el rol del
alumno en la
responsabilidad con
la misma
HORAS NO
EVALUACION
PRESENCIALES
Inducción al curso: Obtención y lectura Evaluación
descripción de la
del material para la diagnóstico metodología y tabla segunda sesión de
formativa
de calificaciones.
clase.
CONTENIDO
Instrucciones para la
segunda sesión.
Introducción y
aspectos generales en
Homeostasis:
-Etiología
Que comunique con Patogenia
Deber para comentar Lección oral.
coherencia sus ideas. -Cambios
en clase. Lectura de Participaciones.
Actitud responsable morfológicos
los temas para la
#3 sesión
#4 sesión
#5 sesión
y ética en el
Discusión sobre la
cumplimiento de sus unidad # 1. Control
tareas.
de lectura aleatoria a
los estudiantes.
Trastornos
Funcionales
- Aspectos generales
DEBER
sesión del 8 de
septiembre.
Investigación
personal,
argumentos.
Discute y comenta
sobre el material
investigado.
Analiza los
argumentos que
explican la
organización general
y estructura.
Trabajo individual y
en equipo para
resolver el deber.
Evaluación
Deber para comentar formativa y
en clase. Lectura del sumativa.
material para la
Trabajo en grupo.
sesión del 15 de
septiembre.
Lesión
celular
aguda
Lesión celular
reversible.
Lesión celular
irreversible.
Muerte celular.
Necrosis y
apoptosis.
DEBER
Alteraciones
subcelulares
en
respuesta
a
estímulos
lesivos
Analiza los
crónicos.
argumentos que
Acumulaciones
explican la
intracelulares.
organización. Discute Calcificación
y comenta sobre el patológica.
material investigado. Cambio hialino
Envejecimiento
celular
Preparación para la
evaluación escrita del
17 de septiembre
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Participaciones.
Cumplimiento de
los materiales.
Test de Evaluación
con opciones
Demostración de los múltiples, relación de
Evaluación escrita
conocimientos,
términos, aplicación
comprensión, análisis de conceptos,
y razonamiento
elaboración de
Lectura del material
crítico; aplicación de gráficos.
para la sesión del 22
conceptos.
de septiembre.
Control de lectura de
los temas de clase.
Deber
Adaptaciones
#6 sesión
#7 sesión
#8 sesión
#9 sesión
#10 sesión
celulares
del
Analiza los
crecimiento y la
argumentos.
diferenciación:
Describe los procesos atrofia, hipertrofia,
Elabora gráficos.
hiperplasia,
Diferencia
Lectura del material
metaplasia.
características
para la sesión del 24
Control de Lectura de de septiembre.
los temas de clase.
Inflamación.
Capacidad de
Concepto. Fases de
síntesis.
la
inflamación
Comunicación de las
ideas con coherencia, aguda: respuesta
vascular;
evaluación de la
relevancia del tema. acontecimientos
celulares.
Explique los
Mediadores
argumentos que
sustentan los temas. químicos de la
inflamación.
DEBER
Control aleatorio de
Discute y comenta la Lectura de los
temas de clase.
sobre el material
Revisión y discusión
investigado.
del deber.
Explique los
argumentos que
Inflamación
sustentan los temas; crónica.
Analice con ejemplos Inflamación
por
células
mononucleares.
Inflamación
granulomatosa.
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Participaciones
Deber.
Evaluaciones
formativas y
sumativas.
Participaciones.
Deber para comentar Lección oral.
en clase. Lectura del
material para la
sesión del 29 de
septiembre.
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Trabajo en clase.
Lectura del material
para la sesión del 1
de Octubre
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Participaciones.
Laboratorio.
Análisis de los temas: Control lectura
Diferencia las
temas clase.
características de la Patrones
variedad de los tipos morfológicos en la
de Inflamación.
inflamación aguda y
Explica los
crónica.
conceptos.
Efectos sistémicos . Deber para comentar
en clase. Lectura del
Discute y comenta
material para la
Reparación
sobre el material
sesión del 6 de
mediante
tejido
investigado.
Octubre
Evaluación
conjuntivo.
Analiza los
formativa y
Curación de las
argumentos.
heridas.
Describe los procesos
Elabora gráficos.
DEBER
Diferencia
características
#11 sesión
#12 sesión
#13 sesión
#14 sesión
#15 sesión
Control lectura de
temas. Revisión y
Demostración de los discusión del deber.
conocimientos,
Aspectos
comprensión, análisis patológicos de la
y razonamiento
inflamación
y
crítico; aplicación de reparación.
conceptos.
Apreciación global
de la respuesta
inflamatoria –
reparadora
sumativa.
Lección oral.
Participaciones.
Laboratorio.
Preparación para la
evaluación escrita del
8 de Octubre
Lectura del material
Demuestra,
Test de Evaluación para la sesión del 13
comprensión de
de Octubre
con opciones
conocimientos y
múltiples, relación de
capacidad de análisis; términos, aplicación
habilidad para
de conceptos,
describir.
Control
lectura
temas
clase.
Analiza, y comunica Edema. Hiperemia
coherentemente.
Lectura del material
y congestión.
Explica los procesos.
para la sesión del 20
Hemorragia.
Trastornos
de Octubre
Hemostasia
y
Hemodinámicos,
Trombosis y Shock trombosis.
Discute y comenta
sobre el material
investigado.
Capacidad para
definir y diferenciar
entre características
dadas.
Habilidad para
elaborar gráficos
básicos y leer
esquemas.
Control lectura temas
clase.
Coagulación
intravascular
Deber para comentar
diseminada.
en clase. Lectura del
Embolia. Infarto.
material para la
Shock. Patogenia del sesión del 22 de
shock séptico
Octubre
DEBER
Evaluación escrita
Evaluación
formativa,
sumativa.
Lección oral.
Trabajo en clase.
.
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Trabajo en clase.
Deber
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Participaciones.
#16 sesión
Analice la
Control lectura temas
información. Trabaje clase. Revisión y
Lectura del material
en grupo y discuta las discusión del deber : para la sesión del 27
limitaciones.
Características de las de Octubre
Comente sobre textos neoplasias benignas
investigados.
y malignas.
Razonamiento crítico Diferenciación
y
y aplicación de
anaplasia. Displasia.
conceptos.
Concepto.
#17 sesión
Control lectura.
Discute y comenta Invasión
local.
sobre el material
Deber para comentar
Metástasis. Vías de
investigado.
en clase. Lectura del
diseminación.
Capacidad de análisis
material para la
Epidemiología.
y comunicación
sesión del 29 de
Base
molecular
del
coherente mediante la
Octubre
cáncer.
explicación de
DEBER
ejemplos de
aplicación
#18 sesión
#19 sesión
#20 sesión
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Laboratorio.
Participaciones
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Trabajo en clase
Participaciones.
Control lectura temas
clase y de las
Demostración de
sesiones revisadas.
conocimientos;
Oncogenes
y Preparación para la
comprensión y
cáncer.
análisis de los temas,
evaluación escrita del
del 3de noviembre
razonamiento crítico Biología
crecimiento tumoral.
y aplicación de
Examen parcial
Agentes
conceptos.
de todo el
carcinógenos y sus
material de las
interacciones
primeras 16
celulares.
sesiones.
Capacidad de
síntesis.
Comunicación de las
ideas; coherencia y
evaluación de la
Examen I parcial.
relevancia.
Características
.
Lectura del material Evaluación
para la sesión del 10 formativa y
de noviembre
sumativa.
Lección oral.
Trabajo en clase
Participaciones.
#21 sesión
#22 sesión
#23 sesión
Describe con
clínicas de los
Deber para comentar
lenguaje técnico.
tumores. Graduación en clase. Lectura del
Ejecuta las técnicas y y estadificación de material para la
procedimientos de
tumores.
sesión del 10de
laboratorio. En
Diagnóstico de
noviembre
grupo:
laboratorio del cáncer
Discute y comenta DEBER
sobre el material
investigado.
Control lectura temas
Define y diferencia clase. Revisión y
entre características discusión del deber.
dadas. Aplicación de Inmunidad innata o Lectura del material
conceptos.
inespecífica
para la sesión del 12
Barreras naturales de noviembre
Control lectura temas
clase.
Define
Complemento.
características.
Funciones. Vías de
Diferencia funciones. activación.
Deber para comentar
Elabora gráficos y
en clase. Lectura del
Mecanismos
esquemas. Discute y reguladores
material para la
comenta sobre el
sesión del 17 de
DEBER
material investigado.
noviembre
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Laboratorio.
Participaciones.
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Laboratorio.
Participaciones
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Participaciones.
Deber.
Control lectura temas
clase. Revisión y
discusión del deber
de: Inmunidad
adquirida o
Preparación para la
específica.
Demostración de
Fase
de evaluación escrita del
conocimientos.
23de noviembre
reconocimiento.
Comprensión y
Lección escrita.
Fase de activación
capacidad de síntesis.
y
proliferación.
Razonamiento
Fase efectora.
crítico.
Células
involucradas en la
respuesta inmune
específica. Células
presentadoras de
antígenos.
#24 sesión
Test de Evaluación
Elaboración de
con opciones
mapas conceptuales múltiples, relación de
Descripción de
términos, aplicación Lectura del material
procesos.
de conceptos,
para la sesión del 24
Expresa con
identificación de
de noviembre
razonamiento crítico gráficos y
la participación de elaboración de
los componentes de gráficos, temas de
la biosíntesis
desarrollo.
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Laboratorio.
#25 sesión
#26 sesión
#27sesión
#28sesisón
Elaboración de
mapas conceptuales.
Razona y describe el
proceso. Explica los
argumentos y
Comunica las ideas
con coherencia y en
forma evaluativa.
Discute y comenta
sobre el material
investigado
Control lectura temas
clase.
Deber para comentar
Linfocitos
T. en clase. Lectura del
material para la
Linfocitos B.
Antígenos
de sesión del 26 de
Noviembre
diferenciación
leucocitoria.
Receptores
antigénicos.
Anticuerpos y sus
receptores.
Inmunoglobulinas.
IgG.
IgM. IgA. IgD. Lectura del material
Análisis y
IgE. Estructura de para la sesión del 1
explicación de
los anticuerpos.
argumentos que
de diciembre
Genética
de
las
sustentan los temas.
inmunoglobulinas.
Descripción de
gráficos y procesos. Anticuerpos
monoclonales.
Receptor
de
linfocitos T.
DEBER
Control
lectura
temas
clase.
Análisis, explicación Órganos linfáticos
de los argumentos de primarios
y
temas. Descripción secundarios.
de gráficos y
Timo. Ganglio
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Participaciones.
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Evaluación
formativa y
sumativa.
Deber para comentar Lección oral.
en clase. Lectura del
material para la
sesión del 8 de
#29 Sesión
#30 Sesión
Diciembre
15
procesos.
linfático. Bazo
diciembre
Razonamiento crítico Ontogenia
y aplicación de
linfocitaria.
conceptos.
Ontogenia
T.
Discute y comenta Ontogenia B.
sobre el material
Complejo mayor
investigado
de
histocompatibilida Lectura del material
Análisis, explicación d (C.M.H.).
para la sesión del 8
de los argumentos de Moléculas de clase de diciembre
temas. Descripción II.
HLA
y
de gráficos y
enfermedad.
procesos.
Razonamiento crítico
y aplicación de
conceptos.
Control lectura temas
Análisis y
Respuesta inmune
explicación de
alterada.
argumentos que
Hipersensibilidad.
sustentan los temas.
Deber para comentar
Generalidades.
en clase. Lectura del
Los cuatro tipos
material para la
básicos de las
sesión del 10de
reacciones
de
diciembre
hipersensibilidad.
Hipersensibilidad
tipo I, II, III, IV.
Hipersensibilidad
de
contacto.
Autoinmunidad.
DEBER
Control lectura temas
clase. Revisión y
Descripción de
discusión del deber.
gráficos y procesos.
Inmunidad
Razonamiento crítico
Tumoral Antígenos
y aplicación de
Preparación para la
tumorales.
conceptos. Discute y
examen final del 17
Mecanismos
comenta sobre el
de diciembre
efectores de la
material investigado
inmunidad
antitumoral.
Mecanismos
de
evasión tumoral de
la
respuesta
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Laboratorio.
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Laboratorio.
inmune.
Demostración de los Genes supresores
implicados
en
conocimientos,
neoplasias
comprensión, análisis
humanas , Gen
y razonamiento
p53 guardián del
crítico; aplicación de genoma , Gen RB
conceptos.
regulador del ciclo
celular
.
Enfermedad
hereditaria
con
defecto
de
la
reparación del DNA
Genes BRCA-1 y
BRCA -2
Control lectura temas
clase.
DEBER
Test de Evaluación
con opciones
múltiples, relación de
términos, aplicación
de conceptos,
identificación de
gráficos y
elaboración de
gráficos, temas de
desarrollo.








6.
Examen final del
2do semestre. Se
incluyen todos los
temas tratados del
programa.
Clases interactivas y expositivas.
Lectura comprensiva previa para guiar el conocimiento hacia la construcción de
redes conceptuales y su aplicación.
Exposiciones de los estudiantes sobre temas de investigación.
Clases con medios audiovisuales.
Controles de lectura oral y escrita.
Trabajo práctico en el laboratorio individual y en equipo.
Talleres grupales para trabajos de aplicación de conceptos.
Actividades de motivación para alentar el desarrollo de honestidad y
responsabilidad.
METODOLOGIA
El curso de Anatomia Patologica comprende 16 semanas, dividido en dos parciales de 4
semanas cada uno. Las actividades y evaluaciones se cumplen por igual en cada parcial.

Enseñanza por transmisión verbal y redescubrimiento
7.
EVALUACIÓN
De acuerdo con los objetivos planteados, el énfasis de la evaluación estará en el trabajo
formativo, complementado con la evaluación diagnóstica en periodos pertinentes y la
evaluación sumativa distribuida apropiadamente en fechas previamente señaladas.
Todas las actividades de los estudiantes son evaluadas bajo los criterios:





Pertinencia
Claridad
Coherencia
Fundamento teórico científico
Cumplimiento
ESPECIFICACIONES
Los parámetros que se evalúan son: Lecciones orales, , Deberes, Trabajos en clase,
Lecciones escritas y Exámenes parciales.
7.1
LECCIONES ORALES
Son controles de lectura de los temas que corresponden a la clase del día y que los
estudiantes tienen la responsabilidad de preparar durante las horas no presenciales . Se
aplican aleatoriamente a los estudiantes. En esta evaluación también se consideran las
participaciones espontáneas. Comprende al 10% de la nota parcial.
7.2
DEBERES
Son trabajos de investigación que los alumnos deben cumplir según las instrucciones del
profesor. Se revisa su cumplimiento a todos los estudiantes. Su control es aleatorio y se
realiza en la clase. Los estudiantes deben conocer su contenido y estar listos para comentar
sobre los aspectos que el profesor solicite. Las participaciones espontáneas sobre el deber
cuentan como control del deber.
Comprende el 20% de la nota parcial.
7.3
TRABAJOS EN CLASE
Son talleres de análisis de temas o propuestas de situaciones dadas para evaluar el
pensamiento crítico en la aplicación de conceptos. Se realizan en grupos de 3 personas y la
calificación es grupal.
Su control es aleatorio en la clase y el grupo designado expone. Las participaciones
espontáneas sobre el tema de trabajo cuentan como control del trabajo realizado.
Comprende el 20% de la nota parcial.
7.4
LECCIONES ESCRITAS
Son evaluaciones escritas individuales o grupales sobre el material: teórico, práctico,
deberes y talleres que se han realizado hasta la sesión anterior a la lección. El sistema
comprende items de opciones múltiples, temas de desarrollo, aplicación de conceptos,
relación de términos, elaboración de gráficos, identificación de gráficos, rotulación de
gráficos, elaboración de esquemas, elaboración de mapas conceptuales. El test puede
contener una o varias formas de items.
Comprende el 50% de la nota parcial
7.5
EXÁMENES PARCIALES
Al término de cada periodo parcial de trabajo se tomará una evaluación que comprende
todos los temas tratados como temas de clase, deberes, trabajos en clase, laboratorios,
talleres, exposiciones. El papel de examen puede contener una variedad de items.
La nota se califica como 100%.
La nota parcial total es el promedio de las notas de las actividades parciales más la
calificación del examen.
7.6
ESQUEMA DE CALIFICACIONES
Lecciones orales
Deberes
Trabajos en clase
10%
20%
20%
50%
Total actividades + Examen parcial / 2 = Nota final parcial
Lecciones escritas
Total actividades
50%
100%
Examen parcial
100%
Nota final Parcial I + Nota final Parcial II / 2 = Nota final del curso
8.
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA







.
ROBINS S –COTRAN R ., Patolgia estructural y funcional , 7ma edicion ,
Editorial Interamericana Mc Graw- Hill , Madrid Espana 2005 .
ANATOMIA PATOLOGICA de Alan Stevens . James Lowe 2da EDICIÓN
2001 Harcourt .
ATLAS DE HISTOPATOLOGIA . Clark Millikowski . Irwin Berman .
Edición original 2001 Marbán .
ATLAS DE ANATOMIA PATOLOGICA ROBINS Y COTRAN . Edward
C. Klatt 1ra Edición 2007 Elsevier .
HISTOPATOLOGIA BASICA . ATLAS Y TEXTO . 4ta. Edición .Alan
Stevens , James S. Lowe .2da Edición en Espanol 2001 .
ATLAS DE DIFICULTADES DIAGNOSTICA EN CITOPATOLOGIA .
Barbara F. Atkinson , Jan F.
Gustavo Rubio-Fuad Huaman – Patología General para el Odontologo , 1 era
edicion , Editorial Universidad Catolica , Guayaquil Ecuador 2008 .
COMPLEMENTARIA




PHILIP SAPP - EVERSOLE L. – WYSOCKI G. , Patologia oral y
maxilofacial contemporanea . Editorial Elsevier 1998 Madrid Espana .
ACKERMAN – ROSSAI , Patología Quirurgica , 6 eta edicion , 1998 .
ENZINGER WEISS , Tumoresde tejidos blandos , 4 ta edicion 1994 .
RUBIN FARBER , Patología , editorial Panamericana , 5 ta edicion 1996 .
FOLLETOS
o Materiales proporcionados por el profesor
PÁGINAS WEB
o Iniciativa y creatividad del alumno
9.
DATOS DEL PROFESOR