REGLAMENTO DE INVESTIGACION (6) INSTITUTO ESTUDIOS SUPERIORES LOYOLA ANEXO 1

INSTITUTO ESTUDIOS SUPERIORES LOYOLA
REGLAMENTO DE INVESTIGACION (6)
ANEXO 1
“DEFINICIÓN DE ELEMENTOS DEL INFORME FINAL DEL TRABAJO DE
GRADO O PROYECTO DE INVESTIGACIÓN”
Los trabajos de grado, Las tesis de maestría y doctorado, los proyectos
de investigación o diseño de equipo, aparato o maquinaria de maestría, y los
reportes
de
especialización
pueden
ser
producto
de
investigaciones
concertadas mediante vínculos con los sectores productivos, social o de
servicios, y podrán ser confidenciales o no, de acuerdo a lo establecido en los
acuerdos, convenios o bases de coordinación celebrados entre el instituto y los
organismos que sean fuentes de financiamiento”.
La tesis deberá cumplir con los “Lineamientos para Elaborar los
Documentos”. Es necesario puntualizar que la investigación se redacta en
tiempo pasado (lo que se hizo) así como redactar en forma impersonal “se
probó que...”, “se concluye que...” o un estilo de trabajo grupal: “probamos
que...”, “concluimos que...”, etc. No olvide que el estilo que elija deberá ser
consistente a todo lo largo del documento.
La estructura, contenido y organización del trabajo son las partes y el orden
en que se debe presentar el trabajo así como los tópicos que en él se desarrollan:
Página en blanco
Portada
Oficio de aprobación del tribunal de defensa
Dedicatoria
Agradecimientos
Resumen biográfico del autor (Opcional)
Resumen
Palabras claves
Lista o índice de contenido
Lista o índice de tablas
Lista o índice de Figuras
Lista o índice de Ecuaciones
Lista de anexos
Siglas y Acrónimos
Glosario
Prólogo o Prefacio
Organización de la Tesis
Texto o desarrollo del trabajo
Conclusiones
Recomendaciones
Futuras líneas de investigaciones
Bibliografía
Anexos
Preliminares
En esta sección se describen las partes preliminares de los trabajos de
investigación que se elaboren en el IEESL y que son:
Página en blanco
Portada
Oficio de aprobación del tribunal de defensa
Dedicatoria
Agradecimientos
Resumen biográfico del autor (Opcional)
Resumen
Palabras claves
Lista o índice de contenido
Lista o índice de tablas
Lista o índice de Figuras
Lista o índice de Ecuaciones
Lista de anexos
Siglas y Acrónimos
Glosario
Prólogo
Organización de la Tesis
Las páginas de esta primera sección se numeran utilizando números
romanos con letra minúscula, exceptuando la página en blanco, la portada y
oficio de aprobación del jurado que no se enumeran, por lo tanto la primera
página en enumerarse es la dedicatoria.
Texto o desarrollo del trabajo
En esta sección de la investigación deberá incluir como mínimo los
siguientes capítulos:
Introducción, justificación o motivación, planteamiento o formulación del
problema, objetivos de investigación(generales y específicos), antecedentes,
Situación actual, marco de referencia o sustentación teórica del estudio
(teórico y conceptual), materiales y métodos, universo, muestra, cronograma,
presupuesto, tipo de investigación seguida en el estudio, resultados y análisis
de resultados, conclusiones, recomendaciones, futuras líneas de
investigaciones, bibliografía y anexos.
A continuación se describe el contenido de los capítulos y sus
respectivas secciones.
Título de la Investigación
 Es una frase que expresa la esencia de la idea o el tema que va a
investigarse.
 Debe demostrar el tema y el problema que va a investigarse.
 Debe ser lo más específico posible y puede modificarse durante el
transcurso de la investigación.
Evitar títulos generales como:
Los biocombustibles en República Dominicana.
Usar títulos específicos como:
1. Uso del biodiesel como alternativa de reducción de costos en el
transporte de la región este de República Dominicana.
2. Producción eficiente de etanol para su uso comercial en vehículos de
transporte urbano.
3. Evaluación de dos aceites vegetales para la producción de biodiesel en
República Dominicana.
PRÓLOGO
Es una breve descripción en la que el autor presenta su trabajo para
preparar al lector acerca de lo que encontrará en la lectura de la tesis.
Debe hacerse en forma narrativa, sencilla y clara, sin abusar de su
extensión. Algunos clásicos indican que el prólogo es la presentación del
trabajo por parte de una persona distinta del autor. Para el caso de tesis
esto so se aplica.
Dedicatoria
Esta página es la primera que aparece numerada con números romanos
(número iii). La dedicatoria es opcional, puede incluir únicamente la sección de
agradecimientos. En caso de incluir la dedicatoria deberá tomar en cuenta lo
siguiente:
•
Procure ser breve.
•
Puede incluir un verso o una frase célebre.
•
Puede colocarla en la parte media superior, en la parte media de la hoja
o en la parte inferior justificada a la derecha.
Agradecimientos
•
En
esta
página
de
reconocimientos y/o
agradecimientos debe
reconocerse a todas las fuentes de apoyo externo. Debe identificarse la
fuente y la cantidad de la donación. También puede utilizar esta sección
para agradecer la ayuda de organizaciones o individuos.
Resumen Biográfico del Autor
Debe escribirse en tercera persona y no debe exceder de una página.
Se sugiere que se incluya: fecha y lugar de nacimiento, nombre de los padres,
institutos tecnológicos o universidades a los que asistió, grados académicos
obtenidos, publicaciones y experiencia en la enseñanza, comercio, industria y
otro, así como cualquier otro dato biográfico relevante y apropiado.
El resumen
Es un elemento muy importante del trabajo que expresa de una manera
breve todo el trabajo del investigador. El número máximo de palabras que debe
contener es de 350 y consiste de a) una breve formulación del problema, b)
una breve exposición de los métodos y procedimientos y c) una breve
exposición de los resultados y conclusiones. No debe incluir gráficas,
diagramas, tablas o ilustraciones.
INTRODUCCIÓN
Es la parte de la tesis donde el alumno hace la presentación formal de
su trabajo manifestando el objetivo de la investigación, las razones que le
motivaron a realizarla y los fundamentos que la apoyan. En algunos casos,
aquí también se plantea la hipótesis que se quiere demostrar y la metodología
utilizada con este fin.
En la Introducción deben tratarse aquí: una descripción detallada de la
propuesta en términos de su
finalidad y alcance; sus antecedentes,
importancia relativa y pertinencia en términos de las necesidades de desarrollo
del país o la organización y su articulación con los programas y lineamientos de
un Plan Estratégico de Ciencia, Tecnología e Innovación e Investigación.
En la introducción se debe informar sobre la importancia del tema. El tipo
de problema encarado. Citas bibliográficas de trabajos similares o relacionados
estrechamente con el tema que apoyan o respaldan el estudio y por último el
objetivo del trabajo. Las informaciones, que no son del autor del trabajo, deben
estar avaladas por citas bibliográficas. Cuando se hace participar al autor de la
cita en la narración, sólo el año va entre paréntesis.
En relación con la existencia de reglas especificas sobre cómo elaborar
la introducción no se conocen lineamientos; sin embargo, se puede establecer
como única regla que, a causa de ser la primera parte que se lee de tesis, su
redacción sea impecable y la presentación excelente. A continuación se
presenta una serie de sugerencias que pueden ayudar a elaborar una
introducción:
La introducción puede redactarse como si fuese una presentación narrativa
del contenido de la tesis; en este sentido se recomienda empezar con la
exposición del objetivo general de la investigación, continuar con el
planteamiento de la hipótesis, si hay, proseguir reseñando la metodología
utilizada en la demostración de esa hipótesis y, si es posible de toda la
investigación. Finalmente, concluir con una relatoría sintetizada de lo que el
lector encontrará en la tesis, capítulo a capítulo, de manera que éste se sienta
motivado a leerla.
La introducción tampoco debe ser muy amplia, bastan dos o tres páginas
muy bien redactadas y directamente enfocadas a los tópicos que serán
tratados en la tesis. Ortografía y acentuación inciden mucho en el ánimo del
lector y, dado que la introducción es la primera parte que se lee, es lo primero
que se juzga.
Al nivel de guía y tratando de centrar al lector en las partes a considerar en
la redacción de una introducción de tesis, enseguida se sugieren algunos
aspectos dignos de tomar en cuenta, en el entendimiento de que se presentan
por separado sólo con fines de análisis, en el cuerpo de la redacción deben
presentarse sin separaciones y sin ningún título.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La investigación se inicia con una situación de la vida real que presenta una
pregunta sin respuesta en la mente del investigador, quien ve tal pregunta
como la meta de investigación claramente definida y formulada en términos
de un enunciado del problema claro y preciso. El problema debe ser definido
de manera completa y precisa. Antes de poder hacer esto el estudiante debe
verlo claramente en su mente y al lograrlo, escribirlo inmediatamente en pocas
palabras. Sin embargo, siempre el enunciado del problema debe ser una
oración gramatical completa.
En el planteamiento del problema deben tratarse aquí: la delimitación de la
problemática o problemáticas a ser abordadas por la propuesta en términos de
su importancia y pertinencia tanto para el país, el sector o la organización.
Se debe tener en cuenta que una investigación va más allá de la mera
pregunta superficial que no demanda interpretación de datos.
Dentro del problema puede encontrar ciertos componentes lógicos,
llamados subproblemas, o problemas específicos que resueltos separadamente
llevan a la solución del problema. Viendo el problema general a través de sus
subproblemas frecuentemente se puede tener una mejor perspectiva. El pensar
en el problema en términos de sus componentes facilita su solución.
Es conveniente tener en cuenta que cada subproblema debe ser una unidad
susceptible de ser investigada como un proyecto separado dentro de uno
mayor. Solucionar un verdadero subproblema nos acerca a la solución del
problema global. Un pseudo-problema no es más que una decisión arbitraria
que el investigador debe tomar, por ejemplo: “¿Cuál es la mejor manera de
escoger una muestra?.
OBJETIVO
Es la definición de lo que se pretende con la tesis o investigación. Son los
fines, propósitos y resultados finales que se persiguen o se pretenden lograr
con la investigación.
También demanda una redacción sencilla, concreta y que contemple las
siguientes reglas:
 Iniciar el objetivo con un verbo en infinitivo.
 Determinar primero el qué se quiere y después el para qué se
hace.
 Limitar la redacción a frases sustantivas.
Según Hernández, Fernández y Baptista (1991) hay investigaciones que
buscan:
 Contribuir a resolver un problema en especial.
 Probar una teoría o aportar evidencia a favor de ella.
 Inducir el conocimiento a través del planteamiento de un
problema que estaba oculto para la comunidad científica o la
sociedad.
Un aspecto definitivo en todo proceso de investigación es la definición de
los objetivos o del rumbo que debe tomar la investigación que va a realizarse.
Así, los objetivos son los propósitos del estudio, expresan el fin que pretende
alcanzarse y, por tanto, todo el desarrollo del trabajo de investigación se
orientará a lograr estos objetivos. Éstos deben ser claros y precisos para evitar
confusiones o desviaciones; sin embargo, esto no implica que los objetivos no
puedan cambiarse durante la relación de la investigación, porque en algunos
casos es necesario hacerlo.
Ahora dado que todo objetivo implica la acción que se desea lograr,
entonces, es importante tener en cuenta que al redactar los objetivos de la
investigación deben utilizarse verbos en infinitivo. No es necesario escribir
preámbulos al momento de redactar los objetivos; incluso se recomienda
expresar directamente el objetivo.
Otro aspecto muy importante al momento de plantear los objetivos de la
investigación es utilizar verbos que puedan lograrse o alcanzarse durante el
desarrollo de la investigación.
Los verbos pueden ser:
Determinar
Verificar
Definir
Identificar
Diseñar
Conocer
Evaluar
Elaborar
Estudiar
Describir
Proponer
Plantear
Formular
Analizar
Corroborar
El uso de verbos como capacitar, cambiar, motivar, enseñar, mejorar y
muchos otros que implican acciones finales debe ser prudente, porque estas
acciones casi nunca se logran durante el desarrollo de la investigación, debido
a que implica tiempo y recursos y, muchas veces, la necesidad de tomar
decisiones para desarrollar el objetivo propuesto.
Se pueden manifestar varios objetivos ordenándolos en relación con su
importancia dentro de la tesis, entre ellos tenemos:

Objetivo general:
Es la descripción de la finalidad principal que persigue la investigación, el
motivo que le dará vigencia.
Es el fin general o resultado global deseado que se pretende lograr con la
investigación. Descripción de la finalidad principal que persigue la
investigación, el motivo que le dará vigencia.
Ej.:
Comparar datos de empresas manufactureras con el fin de determinar los
tipos y causas de la rotación de personal de los diferentes departamentos
durante el año 2000 contra la rotación en el 2001”.

Objetivos secundarios u Objetivos específicos:
Son aquellos que buscan contribuir al logro del objetivo general.
Son las acciones o actividades particulares en que se desglosa el objetivo
general para ser llevado a cabo.
Planteamiento de otros objetivos considerados como secundarios, si los hay.
También con las mismas reglas que los primeros.
Ejemplos de objetivos
 Objetivo General:
 Evaluar dos sistemas de antena como propuesta para mejorar la
cobertura de la señal WIFI en el campus del IEESL.
 Objetivos Específicos:
 Determinar que diseño de antena produce la señal con menor
ruido y mayor potencia.
 Verificar la distancia de alcance máxima de ambas antenas.
 Identificar la mejor ubicación en el campus del IEESL para colocar
la antena.
En resumen los objetivos se formulan guardando relación con la problemática
de investigación; el objetivo general y los objetivos específicos
deben
formularse de manera concisa y en tiempo infinitivo; los resultados esperados
se refieren al término del proyecto y pueden formularse en pasado perfecto o
participio.
JUSTIFICACIÓN
Por justificación se entiende sustentar, con argumentos convincentes, la
realización de un estudio, en otras palabras, es señalar por qué y para que se
va a llevar a cabo dicha investigación.
Se refiere a plantear en forma resumida y concreta los motivos por los
cuales se realizó la investigación, éstos pueden ser de carácter particular, por
necesidad profesional, por gusto, para aprendizaje o citar cualquier otra razón
de la cual partió el autor de la tesis. Se busca que el alumno conteste y
resuelva estas interrogantes:
•
¿Para qué? (Realizó la tesis o investigación).
•
¿Por qué? (Eligió el tema o investigación).
Se refiere a plantear en forma resumida y concreta los motivos por los
cuales se realizó la investigación, éstos pueden ser de carácter particular, por
necesidad profesional, por gusto, para aprendizaje o citar cualquier otra razón
de la cual partió el autor de la tesis.
En la justificación deben tratarse aquí:
las razones que justifican la
propuesta en función de la problemática o problemáticas a ser abordadas, de
los objetivos planteados y de los resultados, impactos o beneficios esperados;
adicionalmente, debe indicarse la vinculación específica de la propuesta con
los programas y lineamientos con los que se relacionada en el Plan Estratégico
Para elaborar la justificación primero se tiene que conocer bien el problema,
posteriormente se requiere de:
1- Explicar por que es importante realizar la investigación.
2- Que beneficios se obtendrían al resolver la problemática que se plantean
y al difundirse o explotarse los resultados de dicha investigación.
3-Dar las razones o motivos por las cuales se procede a la investigación.
•
La investigación debe realizarse con un propósito definido y no por
capricho del investigador.
•
El propósito debe de ser lo suficientemente fuerte para justificar la
investigación.
•
El investigador debe demostrar por qué es conveniente la investigación y
cuales serán los beneficios que se obtendrán.
La justificación de realizar su trabajo de investigación puede clasificarse
en:

Justificación Práctica:
Se considera que una investigación tiene justificación práctica cuando su
desarrollo ayuda a resolver un problema o, por lo menos, propone
estrategias que de aplicarlas contribuirían a resolverlo. Los estudios de
los trabajos de grado o nivel de pregrado y de Posgrado, en el campo de
las ciencias económicas y administrativas, en general son de carácter
práctico. O bien describen o analizan un problema o bien plantean
estrategias que podrían solucionar problemas reales si se llevaran a
cabo. Cuando en un trabajo de grado se realiza un análisis económico
de un sector de la producción, su justificación es práctica porque genera
información que puede ser utilizada para tomar medidas tendientes a
mejorar este sector.

Justificación Teórica:
En investigación existe una justificación teórica cuando el propósito del
estudio es generar reflexión y debate académico sobre el conocimiento
existente,
confrontar una
teoría,
contrastar
resultados
o
hacer
epistemología del conocimiento existente. En el caso de las ciencias
económico-administrativas, un trabajo de investigación tiene justificación
teórica cuando se cuestiona una teoría administrativa o económica (es
decir, los principios que la soportan), su proceso de implantación o los
resultados de la misma.
Cuando en una investigación se busca mostrar las soluciones de un
modelo,
está
haciéndose
una
justificación
teórica.
Si
en
una
investigación se proponen nuevos paradigmas o se hace una reflexión
epistemológica, se tiene una justificación eminentemente teórica, aunque
al implementarla se vuelve práctica, ya que, como afirma López Cerezo,
toda investigación en alguna medida tiene la doble implicación, teórica y
práctica. La justificación teórica es la base de los programas de
doctorado y algunos programas de maestría en los que se tiene como
objetivo la reflexión académica.

Justificación metodológica:
En investigación científica, la justificación metodológica del estudio se da
cuando el proyecto por realizar propone un nuevo método o una nueva
estrategia para generar conocimiento válido y confiable.
HIPÓTESIS
Es la suposición que se pretende llegar a demostrar con el trabajo de
investigación. La hipótesis es parte sustantiva de la tesis, debido a que
contiene el planteamiento del problema concreto al que se le da una
expectativa de solución.
Para presentar la solución a la problemática planteada por el estudiante,
éste deberá proponer un método formal de investigación el cual integrará en su
trabajo recepcional debiendo manejar la hipótesis de manera precisa, con todo
y sus variables, a fin de no dejar lugar a dudas sobre su planteamiento y
solución.
En algunos casos, en lugar de hipótesis se puede plantear el objetivo que
se pretende alcanzar con la investigación. Existen algunos trabajos de tesis
que no requieren de hipótesis para su realización dado lo evidente que resulta
su demostración. Por esta razón es válido eliminar la hipótesis y sustituirla con
la mención del objetivo. En la presentación de la hipótesis, los aspectos a
considerar son:

Lo que se quiere demostrar.

Lo complementario a demostrar.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
Además de definir los objetivos concretos de la investigación, es
conveniente plantear a través de una o varias preguntas –según sea el caso- el
problema que se estudiará. Plantear el problema de investigación en forma de
preguntas tiene la ventaja de presentarlo de manera directa, minimizando la
distorsión (Christensen, 1980).
Desde luego, no siempre en la pregunta o preguntas se comunica el
problema en su totalidad, con toda su riqueza y contenido. A veces solamente
el propósito del estudio es formulado aunque la pregunta o preguntas deben
resumir lo que habrá de ser la investigación. Al respecto, no podemos decir que
haya una forma correcta (una “receta de cocina” de expresar todos los
problemas de investigación, pues cada una de ellos requiere un análisis
particular. Las preguntas generales deben aclararse y delimitarse para esbozar
el área-problema y sugerir actividades pertinentes para la investigación
(Ferman y Levin, 1979).
Las preguntas no deben utilizar términos ambiguos ni abstractos. Estas
preguntas que se citaron constituyen más bien ideas iniciales que es necesario
refinar y precisar para que guíen el inicio de un estudio. Las preguntas pueden
ser más o menos generales como se mencionó anteriormente, pero en la
mayoría de los casos es mejor que sean más precisos. Desde luego, hay
macroestudios que investigan muchas dimensiones de un problema y que –
inicialmente- pueden plantear preguntas más generales. Sin embargo, casi
todos los estudios (particularmente las tesis) tratan de cuestiones más
específicas y limitadas.
Asimismo, como sugiere Rojas (1981), es necesario establecer los límites
temporales y espaciales del estudio y esbozar un perfil de las unidades de
observación (personas, periódicos, viviendas, escuelas, etc.), perfil que aunque
es tentativo resulta muy útil para tener una idea más clara del tipo de
investigación que habrá de llevarse a cabo. Desde luego, es muy difícil que
todos estos aspectos sean incluidos en la pregunta o preguntas de
investigación, pero pueden plantearse una o varias preguntas y acompañarlas
de una breve explicación del tiempo, lugar y unidades de observación del
estudio.
HIPÓTESIS Y VARIABLES DE INVESTIGACIÓN
Una hipótesis es una suposición lógica, una conjetura razonable y
adecuada, una guía del pensamiento y la acción que ayuda a resolver el
problema. Las hipótesis son necesarias porque el investigador requiere algún
punto alrededor del cual la investigación puede orientarse en términos de
buscar la información pertinente al problema y porque nos permite comprender
el proyecto y los motivos del investigador.
El estudiante debe tener en cuenta que las hipótesis no son aprobadas o
desaprobadas. El tratar de probarlas puede hacer tendencioso todo el proceso
de la investigación. Las hipótesis no tienen que ver nada con prueba, más bien,
su aceptación o rechazo depende de la determinación de lo que los hechos
revelan. Desde este punto de vista, el investigador sólo podrá decir que las
hipótesis son apoyadas (aceptadas) o no apoyadas (rechazadas) de acuerdo a
lo que indica la interpretación de los hechos (datos). Si el problema fue dividido
en subproblemas debe de presentarse al menos una hipótesis por cada
subproblema para facilitar la solución del mismo.
Un aspecto importante en el proceso de investigación científica es el que
tiene que ver con las hipótesis, debido a que éstas son el medio por el cual se
responde a la formulación del problema de investigación, y se operacionalizan
los objetivos. Se formulan hipótesis cuando en la investigación se quiere probar
una suposición y no solo mostrar los rasgos característicos de una determinada
situación. Es decir, se formulan hipótesis en las investigaciones que buscan
probar el impacto que tienen algunas variables entre sí, o el efecto de un rasgo
o variable en relación con otro. Básicamente son estudios que muestran la
relación causa/efecto.
Las investigaciones de tipo descriptivo no requieren formular hipótesis; es
suficiente plantear algunas preguntas de investigación que, como ya se anotó,
surgen del planteamiento del problema, de los objetivos y, por supuesto, del
marco teórico que soporta el estudio. En resumen, todo proyecto de
investigación requiere preguntas de investigación, y sólo aquellos que buscan
evaluar relación entre variables o explicar causas requieren la formulación de
hipótesis.
Según el diccionario Larousse ilustrado, “la palabra hipótesis deriva del
griego hypotthesis, que significa suposición de una cosa posible, de la que se
saca una consecuencia”. Para Arias (1991) “una hipótesis es una suposición
respecto a algunos elementos empíricos y otros conceptuales, y sus relaciones
mutuas, que surge más allá de los hechos y las experiencias conocidas, con el
propósito de llegar a una mayor comprensión de los mismos”. Para Muñoz
(1998) una hipótesis “es la explicación anticipada y provisional de alguna
suposición que se trate de comprobar o desaprobar a través de los
antecedentes que se recopilan sobre el problema de investigación previamente
planteado”.
De las definiciones anteriores puede concluirse que una hipótesis es una
suposición o solución anticipada al problema objeto de la investigación y, por
tanto, la tarea del investigador debe estar orientada a probar tal suposición o
hipótesis. Ahora, es importante tener en claro que al aceptar una hipótesis
como cierta no se puede concluir respecto a la veracidad de los resultado
obtenidos, sino que se aporta evidencia en su favor.
Las siguientes son algunas de las funciones que según Arias Galicia
cumplen las hipótesis en una investigación:

Con las hipótesis se precisan los problemas objeto de la investigación.

Se identifican o explicitan las variables objeto de análisis del estudio.

Se definen y unifican los criterios, métodos, técnicas y procedimientos
utilizados en la investigación, a fin de darles uniformidad y constancia en
la validación de la información obtenida. Analizando las funciones que
cumplen las hipótesis en una investigación, no hay duda acerca del
papel importante que éstas desempeñan en un estudio y en el campo
científico en general.
Algunos de los tipos de hipótesis más usuales en la investigación son los
siguientes:

Hipótesis de trabajo, que es la hipótesis inicial que plantea el
investigador al dar una respuesta anticipada al problema objeto de
investigación.

Hipótesis nula es una hipótesis que indica que la información por
obtener es contraria a la hipótesis de trabajo.

Hipótesis descriptivas son aquellas hipótesis o suposiciones respecto a
los rasgos, características o aspectos de un fenómeno, hecho, situación,
persona, organización, etcétera, objeto de estudio.

Hipótesis estadísticas son hipótesis o suposiciones formuladas en
términos estadísticos.
Uno de los aspectos importantes relacionado con la hipótesis es el
procedimiento estadístico que debe seguirse para verificar o realizar una
prueba de hipótesis. En general, la prueba de hipótesis puede sintetizarse en
los siguientes pasos:
a. Formular la hipótesis. Consiste en plantear la hipótesis nula (H 0) y la
hipótesis alterna o de trabajo (Ha) del problema objeto de la
investigación.
b. Elegir la prueba estadística adecuada. El investigador elige la prueba
estadística teniendo en cuenta las características del tema de
investigación.
c. Definir el nivel de significación. Para la prueba de la hipótesis es
necesario definir un porcentaje o nivel de confianza dentro del cual se
aceptará o rechazará la hipótesis. Es usual usar valores para α = 0.01,
α = 0.05, ó α = 0.10.
d. Recolectar los datos de una muestra representativa. Consiste en
obtener la información de la población o muestra objeto del estudio.
e. Estimar la desviación estándar de la distribución muestral de la media.
f. Transformar la media de la muestra en valores z o t, según la prueba
estadística seleccionada.
g. Tomar la decisión estadística. Consiste en comparar el valor de z o t
calculado en el paso anterior con el respectivo valor de z o t crítico
(valor en tabla), según el nivel de significación elegido en el literal c.
h. Conclusión. Consiste en llegar a una conclusión de rechazo o
aceptación de la hipótesis objeto del estudio.
Para probar las hipótesis es necesario identificar el concepto de variables,
porque las hipótesis son suposiciones acerca de variables. Pero ¿qué es una
variable?. De acuerdo con Rojas Soriano, una variable “es una característica,
atributo, propiedad o cualidad que puede estar o no presente en los individuos,
grupos o sociedades; pueden presentarse en matices o modalidades diferentes
o en grados, magnitudes o medidas distintas a lo largo de un continuum”. En
este sentido, una hipótesis es una suposición de la relación entre
características atributos, propiedades o cualidades que definen el problema
objeto de la investigación. Estas características o propiedades se definen como
variables de investigación.
En las hipótesis causales, es decir aquellas que plantean relación entre
efectos y causas, se identifican tres tipos de variables: las independientes, las
dependientes y las intervinientes. Estos mismos tipos de variables pueden
estar presentes en las hipótesis correlacionales cuando se aplica la correlación.

Se denomina variable independiente a todo aquel aspecto, hecho,
situación, rasgo, etcétera, que se considera como la “causa de” en una
relación entre variables.

Se conoce como variable dependiente al “resultado” o “efecto” producido
por la acción de la variable independiente,

.La variable interviniente son todos aquellos aspectos, hechos y
situaciones del medio ambiente, las características del sujeto/objeto de
la investigación, el método de la investigación, etcétera, que están
presentes o “intervienen” (de manera positiva o negativa) en el proceso
de la interpelación entre las variables independientes y dependientes. El
control de variables intervinientes se realiza indicando cuáles variables
serán controladas, cómo será el control y por qué se controla.
Las principales variables que se controlan son las que tienen que ver con:

Condiciones ambientales, realizando el estudio en condiciones
constantes o controlando los posibles cambios; ejemplos: empresas en
entornos económicos similares; personas en condiciones similares.

Experiencia de los sujetos (población o muestra) del estudio,
seleccionando sujetos o población con similar experiencia en la variable
objeto de medición; ejemplo: empresas o personas que tienen
experiencias semejantes.

La homogeneidad en las características, de la población objeto de
estudio.
Delimitaciones
Una vez justificada la investigación, es necesario plantear las
limitaciones dentro de las cuales ésta se realizará (no todos los estudios tienen
las mismas limitaciones, cada investigación es particular).
Las limitaciones en un proyecto de investigación pueden referirse a:

Limitaciones de tiempo. Cuando una investigación esta referida a un
hecho, situación, fenómeno o población que van a ser estudiados
durante un determinado periodo, sea retrospectivo o prospectivo, es
necesario determinar cual será el periodo dentro del cual se realizará el
estudio.

Limitaciones de espacio o territorio. Son aquellas demarcaciones
referentes al espacio geográfico dentro del cual tendrá lugar una
investigación. Las investigaciones pueden limitarse a una zona de una
ciudad, a una ciudad, una región, un país, un continente, etcétera.

Limitaciones de recursos. Se refiere a la disponibilidad de recursos
financieros básicamente para la realización de proyecto de investigación.
Además de estas limitaciones, en un proyecto de investigación puede haber
limitaciones de información, población disponible para el estudio, dificultad de
acceso a la misma, etcétera. El investigador debe explicitar las limitaciones del
proyecto con el propósito de facilitar su viabilidad.
Existen investigaciones que se circunscriben a una determinada región, y
eso es lo que se conoce como limitaciones geográficas. En general, puede
hablarse de varias limitaciones según las características de la población o
muestra sobre la cual recae el estudio. Estas características se detallarán
cuando se haga referencia a la población y muestra objeto de estudio
Como la ciencia es una búsqueda permanente del conocimiento válido,
entonces cada nueva investigación debe fundamentarse en el conocimiento
existente y de igual manera asumir una posición frente al mismo. Por este
motivo, toda investigación debe realizarse dentro de un marco de referencia o
conocimiento previo, es decir, es necesario ubicar la investigación que va a
realizarse dentro de una teoría, enfoque o escuela. También debe explicitar la
concepción de persona que enmarcará la investigación y finalmente debe
precisar los conceptos relevantes del estudio.
Viabilidad de una investigación
La viabilidad de una investigación se define como la factibilidad de la
realización de un estudio en cuanto a los recursos disponibles.
Un investigador debe tomar en cuenta la disponibilidad de recursos
financieros, humanos y materiales que determinarán en última instancia que la
investigación se realice.
¨
Es decir, debemos preguntarnos realistamente: ¿puede llevarse a cabo
esta investigación? y ¿cuánto tiempo tomará realizarla? ¿Cuáles equipos,
materiales, personal cualificado e infraestructura se requieren para la
investigación? ¿Qué inversión económica se requieren, si los fines a lograr con
la investigación la justifican y finalmente si existen posibilidades de
disponibilidad de dichos recursos?
Estos cuestionamientos son particularmente importantes cuando se sabe de
antemano que se dispondrá de pocos recursos para efectuar la investigación. A
la hora de determinar la vialidad del proyecto de investigación se debe:
•
Ser realistas:
– ¿Se puede llevar a cabo esta investigación?
– ¿Cuánto tiempo tomará realizarla?
•
Tomar en cuenta la disponibilidad de tiempo y de recursos financieros,
humanos y materiales.
Alcance de una investigación
Consiste en definir lo que se pretende que sea el estudio y especificar hasta
donde se pretende llegar y profundizar en la investigación.
Nos informa si lo que se pretende es:
•
Examinar o levantar informaciones relacionadas a un tema o fenómeno
desconocido y poco estudiado.
•
Describir las características y perfiles de una población o fenómeno.
•
Evaluar la relación existente entre características o variables y a la vez
predecir el comportamiento de una variable ante el comportamiento de
otras.
•
Explicar las causas y el porque de un fenómeno.
•
Estimar y pronosticar la ocurrencia de un evento.
•
Resolver un problema desarrollando una innovación.
•
Realizar algunas o todas las actividades anteriormente mencionadas
En el alcance de una investigación se busca exponer que tipos de
estudios se está o están realizando en el proyecto.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN O ESTUDIO
 Tipos de investigación según la intervención del investigador:
1. Estudios observacionales: No existe intervención del investigador y
los datos reflejan la evolución natural de los eventos, ajena a la
voluntad del investigador. Es ir tomando datos mientras el evento va
ocurriendo de forma natural sin que la participación del investigador
pueda afectar los resultados.
2. Estudios
Experimentales:
Cuando
existe
intervención
del
investigador controlando los datos, por ejemplo un estudio que
busque determinar la influencia de diferentes técnicas de cultivos o
abonos en el crecimiento de un tipo de planta.
 Tipos de investigación según la planificación de la toma de datos:
1. Estudios retrospectivos: cuando los datos se recogen de
registros donde el investigador no tuvo participación. Es decir el
investigador basa su investigación en datos secundarios, tomado
de alguna fuente.
2. Estudios prospectivos: cuando los datos necesarios para el
estudio se recogen a propósito para la investigación, son
llamados datos primarios, recogido por el investigador.
 Tipos de investigación según el número de ocasiones en que se mide la
variable de estudio:
1. Estudios transversales: Todas las variables de estudios son
medidas en una sola ocasión, si se realizan comparaciones se
trata de muestras independientes. Por ejemplo un estudio que
mida la percepción de la población de dos países diferentes en
relación a un tema en periodo determinado y las compare.
2. Estudios longitudinales: Todas las variables de estudios son
medidas en dos o más ocasiones, por ello, de realizar
comparaciones ante-después se trata de muestras relacionadas.
Por ejemplo: un estudio que busque comparar si un modelo
educativo provoca mejora en el desempeño a nivel general de los
estudiantes comparando datos del ante y después de ser
implementado dicho modelo.
 Tipos de investigación según el nivel de la investigación:
1. Estudios Exploratorios: Se plantea cuando se observa un
fenómeno que debe ser analizado, por tanto es fenomenológico y su
función es el reconocimiento e identificación de problemas. Consiste
en examinar un tema o problema de investigación poco estudiado,
del cual se tiene muchas dudas. Consiste en realizar un viaje a lo
desconocido. Son estudios comunes en investigación donde existe
poca información y a partir de lo que se encuentre en el estudio
diseñaran nuevas investigaciones. Sirve para familiarizarnos con
fenómenos relativamente desconocidos. Sus objetivos son: Traducir,
interpretar, esclarecer, aclarar. Ejemplos de ellos son los estudios
pionero relacionado al Sida.
2. Estudios descriptivos: Describen fenómenos en una circunstancia
temporal o geográfica determinada, su finalidad es describir y/o
estimar parámetros e intervalos de confianza de parámetros. Se
describen frecuencias para variables categóricas y promedios para
variables continuas.
3. Estudios relacionales: No son estudios de causas y efecto, son
estudios que solo demuestran dependencias entre eventos. La
estadística es bivariada nos permite hacer asociaciones y
correlaciones de Pearson. Tienen como propósito evaluar la relación
que existe entre dos o más variables o características (como y el
grado en que se relacionan).También buscan medir como se
comporta una variable o característica conociendo el comportamiento
de otras. Ejemplo: un estudio que busque responder ¿A mayor
exposición por parte de jóvenes a programas con alto contenido de
violencia mayor comportamiento agresivo mostrarán?
4. Estudios explicativos: Buscan explicar el comportamiento de una
variable en función de otras. Es un estudio de causas-efecto y
requiere control y está orientado a buscar las causas y el porque de
un fenómeno y sus diferentes resultados. Ejemplo: un estudios que
busque responder ¿Qué efecto tiene en los jóvenes de la Provincia
de San Cristóbal el ver video o programas con alto contenido de
violencia?
5. Estudios predictivos: Se encargan de la estimación de eventos y
de los pronósticos. Se aplican técnicas estadísticas específicas, tales
como regresiones múltiples, regresión de Cox, las series de tiempos
etc.
6. Estudios aplicativos: Plantean resolver problemas. Se orientan a
desarrollar innovaciones técnicas, artesanales, industriales y
científicas.
Marco Teórico
Según Bernal (2000) el marco de referencia es el marco general de la
fundamentación teórica en la cual se desarrolla el estudio. Este marco
comprende:
1. El marco teórico o contextual.
2. El marco conceptual.
Marco Teórico
Si bien no existe consenso entre los distintos investigadores respecto a
qué se entiende por marco teórico, según Briones citado por Cerda, “el marco
teórico a niveles más específicos y concretos, comprende la ubicación del
problema en una determinada situación histórico-social, sus relaciones con
otros fenómenos, las relaciones de los resultado por alcanzar con otros ya
logrados, como también definiciones de nuevos conceptos, redefiniciones de
otros, clasificaciones, tipologías por usar, etcétera”.
Ahora, dado que para el presente libro se hace una diferenciación entre
el marco teórico y el marco conceptual, entonces, el marco teórico se
entenderá
aquí como la fundamentación teórica dentro de la cual se
enmarcará la investigación que va a realizarse. Es decir, es una presentación
de las principales escuelas, enfoques o teorías existentes sobre el tema objeto
de estudio, en que se muestre el nivel del conocimiento en dicho campo, los
principales debates, resultados, instrumentos utilizados, y demás aspectos
pertinentes y relevantes sobre el tema de interés.
El marco teórico no es un resumen de las teorías que se han escrito
sobre el tema objeto de la investigación. Es una revisión de quienes están
investigando o han investigado el tema y los planteamientos de estos autores y
cuáles son los principales aspectos por ellos estudiados. Esta fundamentación
soportará el desarrollo del estudio y la discusión de los resultados.
Como la cantidad de información en algunos temas abunda, es
importante que la persona interesada en desarrollar cualquier investigación se
asesore de expertos en ese campo y se concentre en la información pertinente
y relevante del tema. Hay que leer de preferencia aquellos documentos y libros
especializados que muestran los resultados de las últimas investigaciones
realizadas sobre el tema y evitar así desperdiciar recursos. Con los nuevos
sistemas de comunicación vía Internet, es más fácil obtener información sobre
cualquier tema en cualquier parte el mundo. Así que debe aprovecharse este
recurso.
Marco Conceptual
En un mundo cada vez más especializado es necesario precisar los
distintos conceptos utilizados en cada campo del saber. En el caso de la
investigar, esto es más perentorio, por lo que toda investigación necesita
precisar sus conceptos básicos. La definición precisa de conceptos relevantes
se conoce como marco conceptual.
Elaborar un marco conceptual no es hacer una lista de términos
relacionados con un tema, sino definir los que por su significado particular
necesitan ser precisados en su definición. En otras palabras, se entiende aquí
marco conceptual como el glosario de términos claves utilizados en la
investigación.
Materiales y Métodos
En este capítulo deben indicarse los tipos de materiales y
métodos que se utilizarán para llevar a cabo la investigación. Deberá exponer
los recursos utilizados, tales como equipos, instalaciones, formatos, encuestas,
etc., asimismo los procedimientos de recolección de datos y análisis de
información que serán practicados para obtener resultados. Se debe indicar el
lugar donde se realizó el trabajo y reportar los datos necesarios y suficientes
para que otros investigadores puedan repetir el trabajo o simplemente, verificar
las condiciones en que fue realizado el experimento o la metodología seguida.
Se presentará con claridad los tratamientos, las variables respuesta o
parámetros de evaluación, el diseño estadístico empleado y el número de
repeticiones. Se debe explicar cómo estuvo constituida la unidad experimental.
Esta parte del proceso de investigación consiste en procesar los datos
(dispersos, desordenados, individuales) obtenidos de la población objeto de
estudio durante el trabajo de campo, y tiene como fin generar resultados (datos
agrupados y ordenados), a partir de los cuales se realizará el análisis según los
objetivos e hipótesis o preguntas de la investigación realizada o de ambos. El
procesamiento de datos debe efectuarse mediante el uso de herramientas
estadísticas con el apoyo de la computadora, utilizando alguno de los
programas estadísticos que hoy fácilmente se encuentran en el mercado.
Para efectuar un procesamiento de datos Cuando existen datos que
merecen tratamientos estadísticos se deben seguir los siguientes pasos:
a. Obtener la información de la población o muestra objeto de la
investigación.
b. Definir las variables o criterios para ordenar los datos obtenidos del
trabajo de campo.
c. Definir las herramientas estadísticas y el programa de computadora que
va a utilizarse para el procesamiento de datos.
d. Introducir los datos en la computadora y activar el programa para que
procese la información.
e. Imprimir los resultados.
El procesamiento de resultados puede efectuarse mediante:
a. Análisis de Pareto
b. Diagrama de causa/efecto
c. Gráficas de control
d. Distribución de frecuencias y representaciones gráficas
e. Medidas de tendencia central
f. Medidas de dispersión
g. Pruebas estadísticas

Prueba t de Student

Prueba Z

Análisis de varianza

Prueba Chi cuadrada

Análisis de regresión y correlación

Análisis de regresión múltiple

Análisis de factores

Análisis multivariado de varianza (Manova)
Como se ha mencionado, en un proceso de investigación científica, en la
actualidad los análisis estadísticos se realizan mediante el uso de programas
estadísticos por computadora.
Un aspecto muy importante en el proceso de una investigación es el que
tiene relación con la obtención de la información, pues de ello dependen la
confiabilidad y validez del estudio. Obtener información confiable y válida
requiere cuidado y dedicación. Esta etapa de recolección de información en
investigación se conoce también como trabajo de campo.
Estos datos o información que va a recolectarse son el medio a través
del cual se prueban las hipótesis, se responden las preguntas de investigación
y se logran los objetivos del estudio originados del problema de investigación.
Los datos, entonces deben ser confiables, es decir, deben ser pertinentes y
suficientes, para lo cual es necesario definir las fuentes y técnicas adecuadas
para su recolección.
De acuerdo con Cerda, usualmente se habla de dos tipos de fuentes de
recolección de información, las primarias y las secundarias, las cuales se
describen a continuación:

Fuentes primarias: son todas aquellas de las cuales se obtienen
información directa, es decir, de donde se origina la información. Es
también conocida como información de primera mano o desde el lugar
de los hechos. Estas fuentes son las personas, las organizaciones, los
acontecimientos el ambiente natural, etcétera.

Fuentes secundarias:. Son todas aquellas que ofrecen información
sobre el tema por investigar, pero que no son la fuente original de los
hechos o situaciones, sino que los referencían. Las principales fuentes
secundarias para la obtención de la información son los libros, las
revistas, los documentos escritos (en general, todo medio impreso), los
documentales, los noticieros y medios de información.
En investigación existe gran variedad de técnicas o herramientas para la
recolección de información; las más usadas son:

Encuesta

Entrevista

Observación directa

Análisis de documentos

Internet
La recopilación de información es un proceso que implica una serie de
pasos. Aquí se representa un esquema general que puede usarse para la
recolección de los datos necesarios para responder a los objetivos y para
probar la hipótesis de la investigaron de ambos. Estos pasos son los
siguientes:
a) Tener claros los objetivos propuestos en la investigación y las variables
de la hipótesis (si las hay).
b) Haber seleccionado la población o muestra objeto del estudio.
c) Definir las técnicas de recolección de información (elaborarlas y
validarlas).
d) Procesar la información obtenida para luego analizarla y generar
conclusiones y discusión de los resultados obtenidos y relacionarla con
lo planteado en el marco teórico.
Una vez concebida la idea de investigación, tener claridad sobre el
problema que se va a investigar, plantear los objetivos que se espera lograr,
contar con una justificación para desarrollar es estudio, tener un fundamento
teórico, plantear la hipótesis o preguntas de investigación, definir el tipo y el
diseño de la investigación, el otro aspecto por tener en cuenta es definir la
población o muestra con la cual se desarrollará la investigación de interés.
En esta parte de la investigación, el interés consiste en definir quiénes y
qué características deberán tener los sujetos (personas, organizaciones o
situaciones y factores) objeto de estudio. Enseguida, solo se plantean algunos
conceptos muy relevantes para tener en cuenta en esta etapa del proceso de
investigación (la persona interesada en profundizar en cada tema en particular
puede consultar expertos y/o material especializado).

La Población
De a cuerdo con Fracica (1988), población es “el conjunto de todos los
elementos a los cuales se refiere la investigación. Se puede definir también
como el conjunto de todas las unidades de muestreo”. Para Jany (1994)
población es “la totalidad de elementos o individuos que tienen ciertas
características similares y sobre las cuales se desea hacer inferencia” o unidad
de análisis. Las dos anteriores definiciones son igualmente válidas. Por ello,
para estos autores, una definición adecuada de población debe realizarse a
partir de los siguientes términos: elementos, unidades de muestreo, alcance y
tiempo.

La muestra
Es la parte de la población que se selecciona, y de la cual realmente se
obtiene la información para el desarrollo del estudio y sobre la cual se
efectuaran la medición y la observación de las variables objeto de estudio.

Pasos para la selección de una muestra
Siguiendo el esquema de Kinnear y Taylor, los siguientes son los pasos
para definir una muestra:
a) Definir la población.
b) Identificar el marco muestral.
c) Determinar el tamaño de la muestra
d) Seleccionar un procedimiento de muestreo
e) Seleccionar la muestra.
En la investigación científica, el tamaño de la muestra debe estimarse
siguiendo los criterios que ofrece la estadística, y por ello es necesario conocer
algunas técnicas o métodos de muestreo. El método de muestreo utilizado para
estimar el tamaño de una muestra depende del tipo de investigación que desea
realizarse y, por tanto, de las hipótesis y del diseño de investigación que se
hayan definido para desarrollar el estudio.

Variables de la población y su medición
Para Fracica, “uno de los aspectos fundamentales para la realización de
una investigación es la necesidad de conocer ciertas características de la
población objeto de estudio”, a las cuales “se les conoce como variables y
pueden ser de tipo cuantitativo o cualitativo”. Estas variables son analizadas a
partir de sus necesidades, ya sea en términos de datos de promedios o totales
para las variables cuantitativas y de proporciones o totales para las variables
cualitativas.
 Variable: Es una característica a medir de una población, y que
puede variar de un sujeto a otro. Por ejemplo: la temperatura, la
edad, tamaño de la empresa, ingresos individual, etc
Análisis de Resultados
Según Bernal (2000) una vez procesados los datos por medios
estadísticos, se obtienen unos resultados que deben ser analizados e
interpretados o discutidos. El análisis de resultados consiste en interpretar los
hallazgos relacionados con el problema de investigación, los objetivos
propuestos, las hipótesis y/o preguntas formuladas, y las teorías o
presupuestos planteados en el marco teórico, con el fin de evaluar si confirman
las teorías o no, y se generan debates con la teoría existente. En este análisis
deben mostrarse las implicaciones de la investigación realizada para futuras
teorías e investigaciones.
En términos generales, en el análisis también debe indicarse si el
estudio respondió o no a las hipótesis o preguntas planteadas para desarrollar
los objetivos del estudio. No encontrar respaldo a la hipótesis o preguntas de
investigación no debe ser motivo para considerar que el estudio fracasó; este
hecho puede ser un excelente pretexto para iniciar un nuevo estudio que
permita corroborar o contrastar los resultados encontrados.
En el análisis y la discusión de los resultados es el aspecto más
importante que se va a tomar en cuenta en toda la investigación; sobre él
deben hacer énfasis los jurados evaluadores del informe final presentado por
los investigadores.
Los
resultados
deben
ser
expuestos
claramente.
Pueden
ser
presentados Cuadros o Figuras. Los gráficos, fotos, mapas y dibujos se
denominarán figuras. El título del cuadro y de las figuras debe ser descriptivo
dando idea cabal de lo que se trata y estará ubicado al pie de la figura o del
cuadro o en la parte superior según se adopte.
El cuadro resumen deberá contener los tratamientos en detalle, con el
promedio de las variables respuesta, acompañadas de las letras que indican si
las diferencias son significativas o no. Al pie del cuadro se colocarán las
aclaraciones de las llamadas hechas en el cuadro. Los cuadros y las figuras
deben estar referidas en el texto y ubicados lo más próximo a su llamada. No
repetir la información del cuadro con una figura. En la discusión resaltar los
logros relacionándolos con los resultados de otros autores. Tratar de explicar el
porqué de los resultados obtenidos, haciendo referencia a investigadores
especialistas en el tema.
Conclusiones y Recomendaciones
Schmelkes (1998) explica en su obra que el objetivo de la sección de las
conclusiones es proporcionar al lector la información acerca de cómo se logró
el objetivo o los objetivos planteados, la comprobación de las hipótesis y el
contraste encontrado entre el capítulo de fundamentos y los resultados del
estudio. Finalmente se debe presentar cualquier otra conclusión que resultó,
aun si ésta no se hubiera previsto en el objetivo de la investigación.
De la misma forma Schemelkes menciona que las recomendaciones son
los deseos y las inquietudes relacionados con el problema de investigación,
que surgen en el investigador durante el estudio y después de que éste se lleva
a cabo. Son las ideas que ha tenido a lo largo del trabajo las que ayudarán a
sugerir nuevos panoramas de investigación futura. También en esta sección, se
indica qué se debe hacer con los resultados de la investigación, cómo utilizar y
difundir la información que ha producido.
Bibliografía
Aquí se plantean cuáles serán los apoyos documentales que servirán de
soporte a la investigación; también sirve a los asesores para indagar qué tanto
conoce el estudiante de sus fuentes de consulta y del propio tema. Conviene
destacar que no existe un número estricto de fuentes documentales que deba
mencionar el alumno, pero se tiene que evaluar con suficiencia de acuerdo con
el tema.
Investigación Básica, Aplicada y Desarrollo Experimental
la Investigación Básica, IB, busca el descubrimiento de leyes o constantes
universales o generales presente en un fenómeno y que la Investigación
Aplicada tiene como objetivo la invención o innovación con fundamento en
los descubrimientos básicos o resultados de la investigación básica.
Estas
actividades
forman
parte
de
las
llamadas actividades
de investigación y desarrollo. Así mismo, en nuestro trabajo de formación de
jóvenes investigadores hemos considerado que en éstas se integra lo que
denominaremos desarrollo experimental.
A las Actividad Científica y Técnica, ACT, que controle, registre la adecuada calidad de la
invención
denominaremos desarrollo experimental.
Desarrollo Experimental será, entonces, la Actividad Científica y Tecnológica orientada a utilizar
los resultados de la Investigación Básica y de la Investigación Aplicada, así como también los
conocimientos empíricos, de tal modo que se facilite, la introducción al mercado o al servicio, previo
control de sus resultados, mediante el diseño, construcción y prueba de modelos y prototipos e
instalaciones experimentales que garanticen el beneficio social de la Invención.
El desarrollo experimental, por ejemplo en Ciencias de la Salud, constituye un factor esencial que
permite prever y demostrar que los resultados obtenidos satisfacen positivamente y no perjudican al
ser humano. En el diseño del sistema de transporte cumple igual función, pero además otra, la
previsión económica. Así, en todas las ramas dignas de investigación, en la sociedad
contemporánea.
La investigación Básica se define como una actividad Científica y Tecnológica que descubre leyes
universales o las leyes generales de un objeto de investigación.
¿Cuál es el hallazgo que la Investigación Básica pretende?
Aparece aquí otra palabra llena de mitos, desavenencias y cosquilleos: Ley. Ese es el hallazgo, el
encuentro que la Investigación Básica pretende, la ley científica.
¿Pero, qué entendemos en investigación por Ley?
Por Ley entenderemos lo Constante en un fenómeno. Lo que, dadas
ciertas causas o factores, genera ciertos efectos. Por ejemplo, dado el sistema
de traslación y rotación de la Tierra tendremos en forma constante el día y la
noche; dado el metabolismo humano, en forma constante aparecerá el hambre
en los seres humanos; dada la fuerza de atracción, cuando dejamos libre
un objeto en el aire éste cae, así sucesivamente.
Esta Constante es lo que llamamos Ley. Esa Ley es lo que debe hallarse en la
Investigación científica.
La Lógica, ciencia que precisamente tiene como objeto de investigación la Ley,
las
ha
clasificado
en Leyes
Universales, Leyes
generales y
leyes
particulares. Las primeras se refieren a constantes que se presentan en todo
el Universo, ejemplo la Ley de la Contradicción; las generales se refieren a
constantes que abarcan un número de fenómenos amplio, en el orden del
género, de los general, por ejemplo, la Ley de la Acción y la Reacción, válida
en las constantes físicas de los objetos de la Naturaleza y como expresión de
la Ley de la Contradicción, de la Ley de la Acción y de la Reacción podemos
hallar la Ley de Resistencia de los Materiales que ya no tiene aplicabilidad
general sino particular a determinado material.
De esa manera comprenderemos que la Investigación Básica tiene como
objetivo descubrir leyes universales o leyes generales, ya sean de la
Naturaleza, de la Sociedad, de la Información o del Conocimiento.
Las
Leyes
Particulares
son
objetivo
de
descubrimiento
de
la
denominada Investigación Aplicada. La comprobación de tales leyes corre
por cuenta del denominado Desarrollo Experimental.
La Investigación
Básica,
la Investigación
Aplicada y
el Desarrollo
Experimental forman el sistema denominado Actividades de Investigación y
Desarrollo contenido en el concepto de Investigación Científica.
Este tipo de investigación desarrollada particularmente en países de tecnología
y ciencia propia, busca el descubrimiento de leyes o principios básicos que
constituyen punto de apoyo en la solución de alternativas sociales.
Para finalizar, la Investigación Básica se orienta al incremento de la densidad
de información conceptual. No carece de un sentido práctico, como afirman
algunos autores. Por el contrario, es un momento nodal para la reorientación de
los inventos o soluciones específicas. Los trabajos en investigación fisiológica
buscan establecer las bases que luego le permitirá a la medicina actuar sobre
el paciente y mejorarlo. Las investigaciones sobre estructura de la materia,
sobre su composición y movimiento, no podrían ser entendidas al margen de
las políticas de defensa nacional, lo mismo que de conocimientos de procesos
físicos y químicos orientados a solucionar problemas de alimentación, salud,
etc.
la IB, busca ampliar el conocimiento universal y general, mientras que la IA,
busca, ante todo, entregar soluciones para la práctica social. Esa es la forma en
que la IB amplía el conocimiento sobre la Naturaleza o sobre los resultados
tecnológicos de la Humanidad.
Ejemplos de Proyectos de IDE
Investigación Científica Básica
Investigación Científica Aplicada
Desarrollo experimental
Estudio de leyes químicas y
termodinámicas de los distintos
combustibles y sus
contaminantes.
Conocer las emisiones contaminantes que se producen
en la industria cerámica, determinando si estas provienen
de las materias primas o de los combustibles utilizados, y
estudiar los métodos más adecuados para su reducción.
Prototipo de un proceso de ahorro
de energía y disminución de
emisiones atmosféricas en la
industria de la cerámica.
Estudio de leyes
electromagnéticas, geología y
edafología (propiedades químicas
y físicas del suelo).
Investigar la aplicación de la electro-remediación para la
descontaminación de suelos afectados por metales
pesados.
Desarrollo de un proceso para la
descontaminación de suelos
afectados por metales pesados.
Antropología social, psicología y
sociología.
Programa de prevención de la delincuencia.
Estudios de algoritmos y su
complejidad (rapidez de algoritmo)
y optimización combinatoria.
Diseños de algoritmos en diseños de logística de
producción y distribución.
Desarrollo de un sistema
computacional único y específico
para este diseño.
Referencias Bibliográficas del presente documento
1. Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2007), “Fundamento de
Metodología de la Investigación”. México: McGraw-Hill/Interamericana,
ISBN 970-10-5540-3.
2. Ministerio de Educación Superior Ciencia y tecnologías (2011),
“Reglamento General de investigación científica e innovación”, Santo
Domingo, DN: FONDOCYT, Consultado: el 3 de Julio del 2012,
http://www.seescyt.gov.do/CyT/FondoCyT/ConcursoFondoCyT/default.a
spx.
3. Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (2012), “Reglamento de
Instigación Científica”, Ciudad Juárez, México, Consultado: el 4 de Julio
del 2012, http://www2.uacj.mx/Normatividad/PDF/investiga.pdf.
4. Instituto Tecnológico de Ciudad Juárez y el Instituto tecnológico de
Celaya (2012), “El informe final o Tesis”, Ciudad Juárez, México.
5. Instituto Tecnológico de Ciudad Juárez y el Instituto tecnológico de
Celaya (2012), “Lineamientos para elaborar documentos”, Ciudad
Juárez, México.
6. Lizardo Carvajal (2013), Investigación Aplicada, Consultado el 10 de
septiembre en la web: http://www.lizardo-carvajal.com/investigacionaplicada/