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MINISTERIO DE EDUCACION PÚBLICA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION DE ALAJUELA
DEPARTAMENTO DE ASESORIA PEDAGOGICA
EQUIPO REGIONAL ITINERANTE
Elaboración de informes para solicitud
de Adecuación Curricular Significativa
Al elaborar un informe para solicitar una Adecuación Curricular Significativa (A.C.S.), el o la
docente deben tener en cuenta los aspectos que se mencionan a continuación:
• Los objetivos y contenidos de los Programas del MEP deben servir de guía para elaborar los
informes.
•
Tomar en cuenta el nivel en que se encuentra el o la estudiante, tanto por su edad cronológica como
por su nivel de funcionamiento.
•
Elaborar los informes en forma ordenada, detallando avances y limitaciones de cada contenido.
•
Si el curso lectivo está iniciando, el informe se elabora con los contenidos del año anterior ya que
son los que el estudiante conoce. En caso de ser un alumno repitente se emplean los del año que
cursa o de otros inferiores según la necesidad educativa.
•
Tomar en cuenta los subtemas que tiene cada contenido para que el informe quede amplio y claro.
•
Es importante adjuntar trabajos elaborados por el educando que aclaren y justifiquen lo descrito en
los informes.
•
La asignatura de inglés presenta su informe empleando la misma estructura que las demás materias,
agregando la leyenda: “En la materia de inglés el o la estudiante ----- (sí o no) requiere
adecuación curricular significativa”.
•
Docentes, Director y miembros del C.A.E. tienen la posibilidad de observar diariamente al
estudiante. Además pueden conocer en alguna medida la realidad familiar.
•
Los informes deben ser amplios, descriptivos y claros para que brinden los insumos a la Asesoría de
Educación Especial y al Equipo Regional Itinerante para la toma de decisiones.
Recordemos …
• Toda materia en la que se aplique Adecuación Curricular Significativa, debe tener la aprobación
respectiva de la Asesoría de Educación Especial y el Equipo Regional Itinerante.
•
El documento debe estar dentro del expediente acumulativo del estudiante con las firmas y sellos
correspondientes.
•
Si una materia no está contemplada en la aprobación, se debe realizar el debido proceso de solicitud.
Documento elaborado por:
Licda. Lilliana Rodríguez J.
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DOCUMENTO PARA LA ELABORACION DE INFORMES POR AREAS PARA LA
SOLICITUD DE ADECUACION CURRICULAR SIGNIFICATIVA
Estudiante: ________________________________________
Institución:_______________________________
Nivel: 1º
Nivel de funcionamiento: _____
El o la docente de grupo debe valorar el nivel en cuanto a dominio de contenidos que tiene el o la estudiante
a quien se le solicita Adecuación Curricular Significativa. Por lo que debe basarse en los contenidos de los
Programas de estudio del MEP (ver en los mismos la descripción detallada), para describir ampliamente los
avances y dificultades que presenta en cada uno de ellos. Si el o la estudiante se encuentra en diferentes
niveles, se debe adjuntar la información igualmente por contenidos del o los niveles correspondientes. El
presente documento es un ejemplo o recomendación de cómo elaborar un informe.
INFORME DE MATEMATICA CONTENIDOS DE 1º
CONTENIDOS
PROGRAMA DE ESTUDIO MEP
SITUACION DEL O LA ESTUDIANTE
(esta columna la
completará el o la docente mediante la descripción detallada y amplia de cada
contenido, de acuerdo a las limitaciones y avances detectados en el estudiante. (
Basarse en el Programa del MEP)
CONCEPTOS BÁSICOS: Tamaño, espesor,
tiempo, distancia, longitud, cantidad.
GEOMETRÍA
(figuras tridimensionales, diferencias-semejanzas entre
cuerpos geométricos, objetos con igual forma,
superficies planas y curvas, triángulo, rectángulo,
cuadrado, círculo, líneas abiertas y cerradas, conceptos
interior-exterior)
SISTEMA DE NUMERACIÓN (hasta
que número domina contando y hasta cual en
escritura, antecesor, sucesor, entre, números
ordinales hasta 6º, conteo de 1 en 1, 2 en 2, 3en 3,
4 en 4, 5 en 5, 10 en 10, concepto de decena,
relación <, >, =, seriaciones ascendente y
descendente)
OPERACIONES FUNDAMENTALES
SUMA (concepto de adición, resolución con
apoyo de paletas, docente, individualmente,
simple, resolución de problemas, )
RESTA(concepto de sustracción, con apoyo de
paletas, docente, individualmente, simple,
problemas)
MEDIDAS:
moneda,
capacidad, tiempo.
longitud,
masa
y
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
(datos, diagrama, interpretación)
Se deben adjuntar hojas o ampliar espacios en cada contenido para explicarlos ampliamente, así como
trabajos del estudiante que demuestren lo descrito.
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INFORME DE ESPAÑOL CONTENIDOS DE 1º
CONTENIDOS
SITUACION DEL O LA ESTUDIANTE
(esta columna la
completará el docente mediante la descripción detallada y amplia de cada
contenido, de acuerdo a las limitaciones y avances detectados en el estudiante.
Apoyarse con Programa del MEP)
APRESTAMIENTO
(destrezas
motrices,
visuales, auditivas, sociales, comunicativas,
LECTURA (método de lectoescritura empleado,
resultados del proceso, cómo realiza la lectura,
niveles de lectura)
ESCRITURA (cómo es su caligrafía, es
legible, respeta espacios y su ortografía es acorde al
nivel que cursa)
EXPRESION ORAL (desarrollo de mensajes
sencillos, articulación de palabras, saludos, normas
de cortesía, crea oral oraciones con sentido,
COMPRENSIÓN DE LECTURA (comprende
lo que lee y lo que le leen, sigue secuencias, formula
hipótesis, reconstruye el argumento, describe
personajes y lugares)
DOMINIO
DE
VOCALES,
SILABAS
(reconoce oral y escritas las cinco vocales, sílabas
domina)
FORMACION
DE
PALABRAS,
ORACIONES, PARRAFOS, TEXTOS (con
las sílabas que domina logra formas palabras, cómo
son las oraciones, párrafos y textos que crea)
USO DE MAYÚSCULA Y PUNTO (los
emplea adecuadamente al iniciar una oración,
nombres propios, luego de punto, usa el punto final)
DESCRIPCION, USO DEL ADJETIVO,
ADIVINANZAS,
TRABALENGUAS,
DRAMATIZACION,POEMAS,
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
*Ver demás contenidos del Programa MEP
Se deben adjuntar hojas o ampliar espacios en cada contenido para explicarlos ampliamente, así como
trabajos del estudiante que demuestren lo descrito.
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INFORME DE ESTUDIOS SOCIALES CONTENIDOS DE 1º
CONTENIDOS
SITUACION DEL O LA ESTUDIANTE
(esta columna la completará el
docente mediante la descripción detallada y amplia de cada contenido, de acuerdo a las
limitaciones y avances detectados en el estudiante. Apoyarse con Programa del MEP)
NOCIONES DE ESPACIO Y TIEMPO
(espacio, tiempo)
MI PERSONA (cuido mi cuerpo, ayudo y
respeto a los demás, actitudes dentro y fuera
de la escuela, diferencias entre mi persona,
familia y comunidad)
MI FAMILIA (concepto, importancia,
integrantes,
derechos)
ocupaciones,
deberes,
MI CASA (origen de mi familia y casa,
tipos de vivienda en la comunidad y
distrito)
MI ESCUELA (ubicación especial, uso,
cuidados, historia, convivencia, importancia
del docente, camino seguro uso de señales
de tránsito, seguridad personal)
Mi COMUNIDAD (puntos cardinales N-SE-O, ubicación en mapa o croquis del
cantón el distrito donde está la escuela,
características físicas: formas de relieve,
clima, tipos de paisaje, recursos naturales)
MI DISTRITO (características socioeconómicas: ocupaciones, , servicios
públicos, y privados, medios de transporte),
características
políticas: autoridades
distritales, características culturales: fiestas,
celebraciones, juegos
MI PATRIA (diversidad étnica, símbolos
nacionales, efemérides)
Se deben adjuntar hojas o ampliar espacios en cada contenido para explicarlos ampliamente, así como
trabajos del estudiante que demuestren lo descrito.
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INFORME DE CIENCIAS CONTENIDOS DE 1º
CONTENIDOS
SITUACION DEL O LA ESTUDIANTE
(esta columna la completará el
docente mediante la descripción detallada y amplia de cada contenido, de acuerdo a las
limitaciones y avances detectados en el estudiante. Apoyarse con Programa del MEP)
CONOZCO MI CUERPO (propia
identidad, características del ser humano,
partes del cuerpo: cabeza, tronco,
extremidades, acciones que realiza el
cuerpo, los sentidos: vista, olfato, gusto,
tacto, cuidado del cuerpo, prevención de
accidentes, prevención de enfermedades,
tipos de abuso)
ENERGIA Y MATERIA (apariencia
objetos del entorno, formas, importancia de
los materiales, noción de materia,
importancia del Sol, medidas preventivas,
formas de obtención de luz y calor,
importancia del fuego, el Sol como fuego)
LOS SERES HUMANOS SOMOS
PARTE INTEGRANTE DE LA
NATURALEZA ( componentes del
ambiente, seres vivos y no vivos, flora,
partes de la planta, funciones, utilidad,
fauna, características, animales según su
utilidad, medidas de seguridad)
VIVIMOS EN EL PLANETA
TIERRA (fenómenos meteorológicos,
influencia del Sol, características del día y
la noche, actividades que se realizan en el
día o en la noche, estados del tiempo,
estaciones seca y lluviosa, medidas
preventivas en las estaciones, nociones de
condición o estado del tiempo, importancia
y noción de ciencia y tecnología)
Se deben adjuntar hojas o ampliar espacios en cada contenido para explicarlos ampliamente, así como
trabajos del estudiante que demuestren lo descrito.
Documento elaborado por la Licda Lilliana Rodríguez Jiménez
Equipo Regional Itinerante, Alajuela