01_Septimo - Liceo Augusto Dhalmar

Liceo Augusto D´Halmar.
Artes Visuales
Profesor: Edgardo Sandoval Muñoz
Planificación séptimo básico año 2013
Unidad de aprendizaje o
eje temático.
Problema a resolver
o habilidad a desarrollar.
Unidad I: Dibujo,
imitación y contorno
Habilidad Psicomotriz
Capacidad de observación
Preparación correcta del
material de trabajo
Organizar el año y
desarrollar la disciplina y
responsabilidad requerida
para el ramo
Ejes temáticos:
Conceptos básicos de
uno de lápiz
Imitación de trazos
Imitación de contornos
Habilidad Psicomotriz
Capacidad de observación
Preparación correcta del
material de trabajo.
Capacidad de separar
contorno y relleno dentro
de una imagen, diferenciar
tipos de líneas
Habilidad Psicomotriz
Capacidad de observar.
Material de anticipación,
Contenido.
Desarrollo del aprendizaje
o habilidad, dentro del
aula.
Listado de normas de evaluación y
convivencia
Repaso, ejercitación
del aprendizaje.
Modalidad de
evaluación.
Cronograma de
fechas semanales.
-Desarrollo de los derechos
y deberes de convivencia y
Vocabulario pertinente a los
responsabilidad para el
conceptos básicos para desarrollar la desarrollo de la asignatura
habilidad en dibujo
-Desarrollo de la capacidad
de observación
Video de consideraciones básicas
-Desarrollo de la capacidad
para comenzar a dibujar
de preparación de material
para cualquier trabajo
Ejercitan trazos
Evaluación
rápidamente (tipo
diagnostica
ejercicios de calentamiento
previo de educación física)
Entrenamiento de la mano
-imitan trazo y relleno
básico de imagen de
animales 1 proyectadas en
la pizarra
Marzo
Infografía: Elementos presentes en
un dibujo:
-Contorno
-Trazos
-Relleno
-Textura
-Luz y sombra
-Color
Desarrollo de la capacidad
de observación e imitación
Interrogación 3 personas,
vocabulario
-Dibujar-copiar imagen 2
proyectada en la pizarra
Del 11 al 15
Video: Retratistas, observan
posturas, maneras de tomar el lápiz,
Maneras
Observan y analizan
distintas formas de dibujar y
retratar
Describen, enumeran,
enlistan.
Actividades en clases,
revisión conjunta y
retroalimentación.
Semana del 04 al
08
Interrogaciones orales
clase a clase.
Ejercicios de figuras
geométricas (croquera)
Tarea de bocetos de
dibujo de 30 animales
según especie (solo
contorno)
Describir rasgos comunes
y diferencias de la especie.
(cantidad de extremidades,
dirección de los huesos,
cantidad de dientes
visibles,
Tamaño de los ojos, etc)
(Nota 1) Revisión a
todo el curso de los 2
trabajos de imitación
Del 18 al 22
Liceo Augusto D´Halmar.
Artes Visuales
Profesor: Edgardo Sandoval Muñoz
Planificación sèptimo básico año 2013
Unidad de aprendizaje o
eje temático.
Problema a resolver
o habilidad a desarrollar.
Material de anticipación,
Contenido.
Desarrollo del aprendizaje
o habilidad, dentro del aula.
Repaso, ejercitación
del aprendizaje.
Modalidad de
evaluación.
Cronograma de
fechas semanales.
Unidad I: Imitación y
contorno
Habilidad Psicomotriz
Capacidad de observar.
¿Como comenzar un
dibujo?
¿Cómo distribuir el espacio,
en la hoja?
¿Qué tipo de trazo utilizar?
- Comprenden técnicas
usadas para facilitar la copia
de un dibujo
-Utilizan estructuras para
facilitar su dibujo
Ejercicios de figuras
geométricas (croquera)
Tarea de bocetos de dibujo
de 15 animales según
especie (solo contorno)
Interrogaciones orales
clase a clase.
Revision de croquera
clase a clase (5
alumnos)
Del 25 al 29
Ejes temáticos:
Trazos
Estructura
Infografía
Video de uso adecuado de
materiales
Formas de descomponer un
dibujo, esquemas básicos de
dibujo de animales y
caricaturas
-PPT: Estructuras y
composición lineal de figuras
individuales y composición de
imágenes
- Describen principales
semejanzas y diferencia
características de las formas
de las especies imitadas en la
croquera
Ejercicios de figuras
geométricas (croquera)
Tarea de bocetos de dibujo
de 15 animales según
especie (solo contorno)
Evaluación en clase
(Nota 2)
ABRIL:
Capacidad de observación
y de realizar una
descripción comparativa
-
Capacidad de observar y
sintetizar geométricamente
el dibujo
Ppt: Abstraccionismo
geométrico.
Preguntas de referencia
histórica
Desarrolla los principios
básicos de la capacidad de
síntesis en el dibujo
Semana del 1 al 5.
Describir rasgos comunes
y diferencias de la especie.
(cantidad de extremidades,
dirección de los huesos,
cantidad de dientes visibles,
Tamaño de los ojos, etc)
Descomponen 20 imágenes Interrogación y
de animales, en la siguiente revisión de croquera al
progresión, recorte del
azar
animal – síntesis
geométrica- Dibujo de
contorno final-
Del 8 al 12.
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Artes Visuales.
Profesor: Edgardo Sandoval Muñoz
Planificación Septimo básico año 2013
Unidad de aprendizaje o
eje temático.
Problema a resolver
o habilidad a desarrollar.
Material de anticipación,
Contenido.
Desarrollo del aprendizaje
o habilidad, dentro del aula.
Repaso, ejercitación
del aprendizaje.
Modalidad de
evaluación.
Cronograma de
fechas semanales.
Unidad II:
Descomposicion
Geometrica.
Capacidad de observar y
sintetizar geométricamente
el dibujo
Video demostrativo de cómo se
crean los personajes 3d en
video juegos y películas
Dimensionan proporciones
simples para utilizarlas en
dibujo.
Entienden la utilidad del lápiz
para aproximar medidas
proporcionalmente y ángulos
en el dibujo
Descomponen 20 imágenes
de animales, en la siguiente
progresión, recorte del
animal – síntesis
geométrica- Dibujo de
contorno final-
Interrogacion a 3
personas del curso
-Abstraccionismo
Geometrico-2 puntos por avance
de trabajo-
ABRIL:
Definen proporciones simples
para utilizarlas en dibujo.
Entienden la utilidad del lápiz
para aproximar medidas
proporcionalmente y ángulos
en el dibujo
Descomponen 20 imágenes
de animales, en la siguiente
progresión, recorte del
animal – síntesis
geométrica- Dibujo de
contorno final-
Revisión trabajo
coeficiente 1
Interrogación
abstraccionismo
geométrico
Del 22 al 26
Aplican proporciones y
conceptos básicos de síntesis
geométrica
Descomponen 20 imágenes
de animales, en la siguiente
progresión, recorte del
animal – síntesis
geométrica- Dibujo de
contorno final-
Video de utilización de lápiz 3d
Ejes temáticos:
Síntesis y Figuras
geométricas
Capacidad de observar y
sintetizar geométricamente
el dibujo
Mapa mental: Luz y sombra
interior del dibujo.
-Volumen
-Dirección de la luz
Copiar un dibujo y darle
valor tonal.
¿Como empiezo a medir?
Ppt de los distintos tipos de luz
¿con que parte empiezo el
según orientación
dibujo?
¿Cómo defino las partes
donde debo dar luz y
sombra?
¿Cómo doy la sensación de
volumen en mi dibujo?
Actividades en clases,
revisión conjunta y
retroalimentación.
-,
Semana del 15 al
19
Del 29 de abril al 3
de mayo
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Artes Visuales
Edgardo Sandoval Muñoz
Planificación Septimo básico año 2013
Unidad de aprendizaje o
eje temático.
Unidad 3: Relleno
Eje temático:
Degradación tonal luz y
sombra
Problema a resolver
o habilidad a desarrollar.
Material de anticipación,
Contenido.
Desarrollo del aprendizaje
o habilidad, dentro del aula.
Repaso, ejercitación
del aprendizaje.
¿Como puedo dar la
sensación de volumen en
un dibujo simple?.
¿Como puedo facilitar la
copia de un dibujo?
Ppt de ejemplos de figuras y su
sombra proyectada con
distintas fuentes de luz en
distintas direcciones
. Desarrollan la capacidad de
dar valor tonal a los trazos
básicos de un dibujo con el
objetivo de pronunciar su
sombra y por ende tener este
recurso para dar volumen a un
dibujo.
Escogen 8 animales
Interrogación y
proyectados en kla pizarra. revisión de croquera al
Luego dibujan una fuente
azar
de luz distinta por cada
animal usando Angulo
cenital, contrapicado, luces
laterales, diagonales, etc.
Para destacar valoración de
la línea según sombras y
dibujar contorno de sombra
MAYO:
Desarrollan la capacidad de
dar valor tonal a los trazos
básicos de un dibujo con el
objetivo de pronunciar su
sombra y por ende tener este
recurso para dar volumen a un
dibujo.
-Escogen 8 animales
proyectados en la pizarra y Evaluación de trabajo
dibujan solo su forma.
Luego dibujan una fuente
de luz distinta por cada
animal usando Angulo
cenital, contrapicado, luces
laterales, diagonales, etc.
Para destacar valoración de
la línea según sombras y
dibujar contorno de sombra
Del 13 al 17
Capacidad de respuesta
dirigida ante la copia de un
modelo en dibujo
Trabajo de ejercitación
previa de degradación tonal
y texturas
Dibujan felino o canino
(ambos proyectados en la
pizarra) poniendo énfasis
en sus formas interiores, su
luz y sombra; y su textura.
¿Cómo diferencio la luz
exterior de la luz interior?
¿Para que me sirven
distintos tipos de trazo
¿Cómo debo empezar un
dibujo?
¿Qué líneas estructurales
debo privilegiar?
¿Qué tipo de composición
básica tiene la imagen que
imitare?
¿Cómo va dirigida la luz y
sombra?
VIDEO: Dibujantes aplicando
claroscuro con grafito
Video de dibujantes aplicando
valor tonal en texturas de
dibujos de animales
Guía de ejercitación de
degradación tonal y texturas –
Alumnos con dificultades-
-
Modalidad de
evaluación.
Interrogación y
revisión de croquera al
azar
Cronograma de
fechas semanales.
Semana del 6 al 10
Del 20 al 24
Liceo Augusto D´Halmar.
Artes Visuales
Edgardo Sandoval Muñoz
Planificación Septimo básico año 2013
Unidad de aprendizaje o
eje temático.
Problema a resolver
o habilidad a desarrollar.
Unidad 3: Relleno
¿Cómo le doy volumen a mi
dibujo?
Ppt con dibujos y pinturas
¿Cómo doy la sensación de donde se destaque la textura
textura visual?
de distintos animales
¿Me sirven los medios
tonos para diferenciar
planos y dar la sensación
de profundidad?
Eje temático: Texturas
Visuales
Material de anticipación,
Contenido.
¿Cómo le doy volumen a mi Texto sobre diversas técnicas
dibujo?
en grabado haciendo énfasis
¿Cómo doy la sensación de en la textura
textura visual?
¿Me sirven los medios
tonos para diferenciar
planos y dar la sensación
de profundidad?
Ppt: Sobre causas animalistas
locales e internacionales.
¿Cómo puedo exponer
adecuadamente la
información? ¿Cómo se
ordenan las ideas al hablar
acerca de un tema?
¿Cómo puedo sintetizar un
mensaje?
Desarrollo del aprendizaje
o habilidad, dentro del aula.
Desarrollo de la habilidad
psicomotriz
Desarrollo de la capacidad de
análisis
Desarrollo de habilidades de
respuesta dirigida dentro del
dibujo
Repaso, ejercitación
del aprendizaje.
Modalidad de
evaluación.
Cronograma de
fechas semanales.
Trabajo de ejercitación
previa de degradación tonal
y texturas
Dibujan felino o canino
(ambos proyectados en la
pizarra) poniendo énfasis
en sus formas interiores, su
luz y sombra; y su textura.
Actividades en clases,
revisión conjunta y
retroalimentación.
MAYO:
Desarrollo de la habilidad
psicomotriz
Desarrollo de la capacidad de
análisis
Desarrollo de habilidades de
respuesta dirigida dentro del
dibujo
Trabajo de ejercitación
previa de degradación tonal
y texturas
Dibujan felino o canino
(ambos proyectados en la
pizarra) poniendo énfasis
en sus formas interiores, su
luz y sombra; y su textura.
Conocen distintos tipos de
causas animalistas y ejemplos
de afiches impactantes.
Analizan el publico objetivo a
concientizar, la claridad del
mensaje. Y las disposiciones y
esquemas básicos de un
afiche.
Comienzan trabajo final del
primer semestre coeficiente
2, dibujan animal favorito,
con grafito aplicando todos
los contenidos anteriores y
usando solo color rojo
diseñan una propaganda
animalista.
Semana del 27 al
31
Interrogaciones orales
clase a clase.
Evaluacion del trabajo
revisión conjunta y
retroalimentación.
JUNIO:
Semana del 3 al 7
Interrogaciones orales
clase a clase.
Actividades en clases,
revisión conjunta y
retroalimentación.
Interrogaciones orales
clase a clase.
Del 10 al 14
Liceo Augusto D´Halmar.
Artes Visuales
Edgardo Sandoval Muñoz
Planificación Septimo básico año 2013
Unidad de aprendizaje o
eje temático.
Problema a resolver
o habilidad a desarrollar.
Material de anticipación,
Contenido.
Desarrollo del aprendizaje
o habilidad, dentro del aula.
Repaso, ejercitación
del aprendizaje.
Modalidad de
evaluación.
Cronograma de
fechas semanales.
Unidad 4: Diseño de
afiches
¿Cómo puedo exponer
adecuadamente la
información? ¿Cómo se
ordenan las ideas al hablar
acerca de un tema?
¿Cómo puedo sintetizar un
mensaje?
¿Qué letras debo elegir
para que llegue mejor mi
mensaje?
¿A que publico objetivo va
dirigido mi mensaje?
GUÍA DE ESTUDIO: Sobre
características del diseño de
afiches e historia de fuentes
famosas como por ejemplo la
fuente “Helvetica”
Desarrollan la capacidad de
síntesis.
Aplican los contenidos de
dibujo en beneficio de CREAR
una idea
Comienzan trabajo final del
primer semestre coeficiente
2, dibujan animal favorito,
con grafito aplicando todos
los contenidos anteriores
NOTA COEF. 1:
Promedio entre una
calificación por el
debate y una por el
ensayo.
JUNIO:
¿Cómo puedo exponer
adecuadamente la
información? ¿Cómo se
ordenan las ideas al hablar
acerca de un tema?
¿Cómo puedo sintetizar un
mensaje?
GUÍA DE ESTUDIO: Historia de . Desarrollan la capacidad de
los afiches.
síntesis.
Aplican los contenidos de
dibujo en beneficio de CREAR
una idea
Comienzan trabajo final del
primer semestre coeficiente
2, dibujan animal favorito,
con grafito aplicando todos
los contenidos anteriores
Actividades en clases,
revisión conjunta y
retroalimentación.
Del 24 al 28
Semana del 17 al
21
Interrogaciones orales
clase a clase.
.
¿Cómo puedo exponer
adecuadamente la
información? ¿Cómo se
ordenan las ideas al hablar
acerca de un tema?
¿Cómo puedo sintetizar un
mensaje?
¿Qué letras debo elegir
para que llegue mejor mi
mensaje?
¿A que publico objetivo va
dirigido mi mensaje?
GUÍA DE ESTUDIO: Historia de Desarrollan la capacidad de
los afiches.
síntesis.
Aplican los contenidos de
dibujo en beneficio de CREAR
una idea
Evaluación final
Comienzan trabajo final del
primer semestre coeficiente
2, dibujan animal favorito,
con grafito aplicando todos
los contenidos anteriores
JULIO:
Semana del 1 al 5
Liceo Augusto D´Halmar.
Artes Visuales
Edgardo Sandoval Muñoz
Planificación Septimo básico año 2013
Unidad de aprendizaje o
eje temático.
Problema a resolver
o habilidad a desarrollar.
Material de anticipación,
Contenido.
Desarrollo del aprendizaje
o habilidad, dentro del aula.
Repaso, ejercitación
del aprendizaje.
Modalidad de
evaluación.
Cronograma de
fechas semanales.
CIERRE DE SEMESTRE
Evaluación del semestre,
evaluaciones pendientes,
cierre de promedios.
PROGRAMA DEL SEGUNDO
SEMESTRE:
Fechas de evaluaciones.
Red de contenidos.
Lista de libros obligatorios.
PROGRAMA DEL SEGUNDO
SEMESTRE:
Fechas de evaluaciones.
Red de contenidos.
Lista de libros obligatorios.
PROGRAMA DEL
SEGUNDO SEMESTRE:
Fechas de evaluaciones.
Red de contenidos.
Evaluaciones
pendientes.
JULIO:
Desarrollan la capacidad de
integrar elementos para armar
un total
Desarrollan la capacidad de
sintesis
Dibujan animales
caricaturizados utilizando
elementos proyectados en
la pizarra (ojos- narices –
bocas- brazos- brazos –
pies, etc)
Luego de crear 2
personajes los dibujan de
frente (eje simetrico)
Y de perfil (eje asimétrico)
Unidad VIII: Respuesta
dirigida en dibujo
¿Cómo puedo sintetizar
una imagen?
¿Cómo ordeno elementos
visuales para que tengan
coherencia?
¿Como relaciono las
medidas de un dibujo para
crear su perfil?
¿Que colores son
apropiados y llamativos
para mi personaje?
Guia de
Historia de la caricatura.
Ppt de características
exacerbadas de los animales
en las caricaturas
Desarrollan la capacidad
creativa
Desarrollan la capacidad de
extrapolar perfiles de un
personaje
Dibujan animales
caricaturizados utilizando
elementos proyectados en
la pizarra (ojos- narices –
bocas- brazos- brazos –
pies, etc)
Luego de crear 2
personajes los dibujan de
frente (eje simetrico)
Y de perfil (eje asimétrico)
Semana del 8 al 12
AGOSTO:
Actividades en clases,
revisión conjunta y
retroalimentación.
Semana del 29 de
julio al 2 de agosto.
Interrogaciones orales
clase a clase.
Actividades en clases,
revisión conjunta y
retroalimentación.
Interrogaciones orales
clase a clase.
Semana del 5 al 9
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Artes Visuales
Edgardo Sandoval Muñoz
Planificación Septimo básico año 2013
Unidad de aprendizaje o
eje temático.
Problema a resolver
o habilidad a desarrollar.
Material de anticipación,
Contenido.
Desarrollo del aprendizaje
o habilidad, dentro del aula.
Repaso, ejercitación
del aprendizaje.
Modalidad de
evaluación.
Cronograma de
fechas semanales.
Unidad VIII: Respuesta
dirigida en dibujo
¿Cómo relaciono las
medidas de un dibujo para
crear su perfil?
¿Que colores son
apropiados y llamativos
para mi personaje?
Impresión con circulo
cromático.
Ppt de gamas cromáticas
Desarrollan la capacidad
creativa
Desarrollan la capacidad de
extrapolar perfiles de un
personaje
Dibujan animales
caricaturizados utilizando
elementos proyectados en
la pizarra (ojos- narices –
bocas- brazos- brazos –
pies, etc)
Luego de crear 2
personajes los dibujan de
frente (eje simetrico)
Y de perfil (eje asimétrico)
Actividades en clases,
revisión conjunta y
retroalimentación.
AGOSTO:
¿Cómo armonizo los
colores?
¿Qué colores combinan
mejor en una composición?
Impresión con círculo
cromático.
Ppt de gamas cromáticas
Desarrollan la capacidad
creativa utilizando gamas
cromáticas.
Desarrollan la capacidad de
análisis y observación
Usando las imágenes
traídas de la casa crean la
textura y los colores de un
reptil, utilizando gama de
colores fríos, gama de
colores cálidos y gama de
colores complementarios.
Semana del 12 al
16
Interrogaciones orales
clase a clase.
Evaluación final
coeficiente 1
Actividades en clases,
revisión conjunta y
retroalimentación.
Semana del 19 al
23
Interrogaciones orales
clase a clase.
Semana del 26 al
30
¿Cómo armonizo los
colores?
¿Qué colores combinan
mejor en una composición?
Impresión con circulo
cromático.
Ppt de gamas cromáticas
Desarrollan la capacidad
creativa utilizando gamas
cromáticas.
Desarrollan la capacidad de
análisis y observación
Usando las imágenes
traídas de la casa crean la
textura y los colores de un
reptil, utilizando gama de
colores frios, gama de
colores calidos y gama de
colores complementarios.
Interrogaciones orales
clase a clase.
Liceo Augusto D´Halmar.
Artes Visuales
Edgardo Sandoval Muñoz
Planificación Septimo básico año 2013
Unidad de aprendizaje o
eje temático.
Problema a resolver
o habilidad a desarrollar.
Material de anticipación,
Contenido.
Desarrollo del aprendizaje
o habilidad, dentro del aula.
Repaso, ejercitación
del aprendizaje.
Modalidad de
evaluación.
Cronograma de
fechas semanales.
Unidad VIII: Creatividad
¿Cómo armonizo los
colores?
¿Qué colores combinan
mejor en una composición?
Video de aplicación de texturas
y colores con técnicas de
grabad y aerografía.
Set de imágenes donde se
resalta el color y la textura
Desarrollan la capacidad
creativa utilizando gamas
cromáticas.
Desarrollan la capacidad de
análisis y observación
Usando las imágenes
traídas de la casa crean la
textura y los colores de un
reptil, utilizando gama de
colores frios, gama de
colores calidos y gama de
colores complementarios.
Interrogaciones orales
clase a clase.
SEPTIEMBRE:
Desarrollan la capacidad
creativa utilizando gamas
cromáticas.
Desarrollan la capacidad de
análisis y observación
Pintan en su croquera
cuadros de degradación
tonal de colores primarios
utilizando gradualmente el
blanco y el color
complementario en la
mezcla
Ejes temáticos: Ideas y
conceptos,
¿Como empiezo a medir?
Texto de teoría del color
¿con que parte empiezo el
resumida, (teoría Gestalt)
dibujo?
¿Cómo defino las partes
donde debo dar luz y
sombra?
¿Cómo doy la sensación de
volumen en mi dibujo?
¿Como empiezo a medir?
Texto de teoría del color
¿con que parte empiezo el
resumida, (teoría Gestalt)
dibujo?
¿Cómo defino las partes
donde debo dar luz y
sombra?
¿Cómo doy la sensación de
volumen en mi dibujo?
Desarrollan la capacidad
creativa utilizando gamas
cromáticas.
Desarrollan la capacidad de
análisis y observación
Pintan en su croquera
cuadros de degradación
tonal de colores
secundarios utilizando
gradualmente el blanco y el
color complementario en la
mezcla
Semana del 2 al 6
Semana del 9 al 13
Interrogaciones orales
clase a clase.
Interrogaciones orales
clase a clase.
Semana del 23 al
27
Liceo Augusto D´Halmar.
Artes Visuales
Edgardo Sandoval Muñoz
Planificación Septimo básico año 2013
Unidad de aprendizaje o
eje temático.
Problema a resolver
o habilidad a desarrollar.
Unidad VIII: Creatividad
¿Como empiezo a medir?
¿con que parte empiezo el
dibujo?
¿Cómo defino las partes
donde debo dar luz y
sombra?
¿Cómo doy la sensación de
volumen en mi dibujo?
¿Cómo armonizo los
colores?
¿Qué colores combinan
mejor en una composición?
Ejes temáticos: Ideas y
conceptos,
Material de anticipación,
Contenido.
Texto de teoría del color
resumida, (teoría Gestalt)
Video resumen de escalas
tonales
¿Como empiezo a medir?
¿con que parte empiezo el
Texto de teoría del color
dibujo?
resumida, (teoría Gestalt)
¿Cómo defino las partes
donde debo dar luz y
sombra?
¿Cómo doy la sensación de
volumen en mi dibujo?
¿Cómo armonizo los
colores?
¿Qué colores combinan
mejor en una composición?
¿Como empiezo a medir?
Libro de teoría del color de
¿con que parte empiezo el
parramon
dibujo?
¿Cómo defino las partes
donde debo dar luz y
sombra?
¿Cómo doy la sensación de
volumen en mi dibujo?
¿Cómo armonizo los
colores?
¿Qué colores combinan
mejor en una composición?
Desarrollo del aprendizaje
o habilidad, dentro del aula.
Repaso, ejercitación
del aprendizaje.
Desarrollan la capacidad
creativa utilizando gamas
cromáticas.
Desarrollan la capacidad de
análisis y observación
Usando las imágenes
traídas de la casa crean la
textura y los colores de una
ave, utilizando gama de
colores complementarios
utilizando tempera.
Desarrollan la capacidad
creativa utilizando gamas
cromáticas.
Desarrollan la capacidad de
análisis y observación
Usando las imágenes
traídas de la casa crean la
textura y los colores de una
ave, utilizando gama de
colores complementarios
utilizando tempera.
Desarrollan la capacidad
creativa utilizando gamas
cromáticas.
Desarrollan la capacidad de
análisis y observación
Usando las imágenes
traídas de la casa crean la
textura y los colores de una
ave, utilizando gama de
colores complementarios
utilizando tempera.
Modalidad de
evaluación.
Actividades en clases,
revisión conjunta y
retroalimentación.
Cronograma de
fechas semanales.
OCTUBRE:
Semana del 30 al 4
Interrogaciones orales
clase a clase.
Interrogaciones orales
clase a clase.
Semana del 7 al 11
Actividades en clases,
revisión conjunta y
retroalimentación.
Semana del 14 al
18
Interrogaciones orales
clase a clase.
Liceo Augusto D´Halmar.
Artes Visuales
Edgardo Sandoval Muñoz
Planificación Septimo básico año 2013
Unidad de aprendizaje o
eje temático.
Problema a resolver
o habilidad a desarrollar.
Unidad VIII: Creatividad
¿Como empiezo a medir?
Libro de teoría del color de
¿con que parte empiezo el
Parramon
dibujo?
¿Cómo defino las partes
donde debo dar luz y
sombra?
¿Cómo doy la sensación de
volumen en mi dibujo?
¿Cómo armonizo los
colores?
¿Qué colores combinan
mejor en una composición?
Ejes temáticos: Ideas y
conceptos,
¿Cómo aplico las
perspectiva?
Material de anticipación,
Contenido.
Ppt sobre los tipos de
perspectivos.
Video de aplicación de
perspectiva en el arte.
Ppt sobre los tipos de
¿Cómo empiezo a medir?
perspectivos.
¿Con que parte empiezo el Video de aplicación de
dibujo?
perspectiva en el arte.
¿Cómo defino las partes
donde debo dar luz y
sombra?
¿Cómo doy la sensación de
volumen en mi dibujo?
¿Cómo armonizo los
colores?
¿Qué colores combinan
mejor en una composición?
Desarrollo del aprendizaje
o habilidad, dentro del aula.
Repaso, ejercitación
del aprendizaje.
Modalidad de
evaluación.
Cronograma de
fechas semanales.
Desarrollan la capacidad
creativa utilizando gamas
cromáticas.
Desarrollan la capacidad de
análisis y observación
Realizan ejercicios de
proyección de perspectiva
de 5 objetos
Actividades en clases,
revisión conjunta y
retroalimentación.
OCTUBRE:
Desarrollan la capacidad
creativa utilizando gamas
cromáticas.
Desarrollan la capacidad de
análisis y observación
Desarrollan la capacidad
creativa utilizando gamas
cromáticas.
Desarrollan la capacidad de
análisis y observación
Semana del 21 al
25
Interrogaciones orales
clase a clase.
Realizan boceto de dibujo
donde la prioridad es dar la
sensación de dferencia de
planos
Actividades en clases,
revisión conjunta y
retroalimentación.
Del 28 al 30
Interrogaciones orales
clase a clase.
Comienzan trabajo final
donde usando técnicas
mixtas sobre hoja de block
o soporte solido deberán
dibujar un animal con su
respectivo hábitat como
fondo, aplicando todos los
contenidos vistos en el año
Actividades en clases,
revisión conjunta y
retroalimentación.
Interrogaciones orales
clase a clase.
NOVIEMBRE
Del 4 al 8
Liceo Augusto D´Halmar.
Artes Visuales
Edgardo Sandoval Muñoz
Planificación Septimo básico año 2013
Unidad de aprendizaje o
eje temático.
Problema a resolver
o habilidad a desarrollar.
Unidad II:
¿Cómo empiezo a medir?
¿Con que parte empiezo el
dibujo?
¿Cómo defino las partes
donde debo dar luz y
sombra?
¿Cómo doy la sensación de
volumen en mi dibujo?
¿Cómo armonizo los
colores?
¿Qué colores combinan
mejor en una composición?
Unidad VIII: Creatividad
Ejes temáticos: Ideas y
conceptos,
¿Cómo empiezo a medir?
¿Con que parte empiezo el
dibujo?
¿Cómo defino las partes
donde debo dar luz y
sombra?
¿Cómo doy la sensación de
volumen en mi dibujo?
¿Cómo armonizo los
colores?
¿Qué colores combinan
mejor en una composición?
¿Cómo empiezo a medir?
¿Con que parte empiezo el
dibujo?
¿Cómo defino las partes
donde debo dar luz y
sombra?
¿Cómo doy la sensación de
volumen en mi dibujo?
Material de anticipación,
Contenido.
Ppt sobre los tipos de
perspectivos.
Video de aplicación de
perspectiva en el arte.
Ppt sobre los tipos de
perspectivos.
Video de aplicación de
perspectiva en el arte.
Desarrollo del aprendizaje
o habilidad, dentro del aula.
Desarrollan la capacidad
creativa utilizando gamas
cromáticas.
Desarrollan la capacidad de
análisis y observación
Desarrollan la capacidad
creativa utilizando gamas
cromáticas.
Desarrollan la capacidad de
análisis y observación
Ppt sobre los tipos de
perspectivos.
Video de aplicación de
perspectiva en el arte.
Desarrollan la capacidad
creativa utilizando gamas
cromáticas.
Desarrollan la capacidad de
Repaso, ejercitación
del aprendizaje.
Continúan trabajo final
donde usando técnicas
mixtas sobre hoja de block
o soporte solido deberán
dibujar un animal con su
respectivo hábitat como
fondo, aplicando todos los
contenidos vistos en el año
Comienzan trabajo final
donde usando técnicas
mixtas sobre hoja de block
o soporte solido deberán
dibujar un animal con su
respectivo hábitat como
fondo, aplicando todos los
contenidos vistos en el año
Comienzan trabajo final
donde usando técnicas
mixtas sobre hoja de block
o soporte solido deberán
dibujar un animal con su
respectivo hábitat como
fondo, aplicando todos los
contenidos vistos en el año
Modalidad de
evaluación.
Cronograma de
fechas semanales.
Actividades en clases,
revisión conjunta y
retroalimentación.
NOVIEMBRE:
Semana del 11 AL
15
Interrogaciones orales
clase a clase.
Actividades en clases,
revisión conjunta y
retroalimentación.
Del 18 al 22
Interrogaciones orales
clase a clase.
Evaluación final
coeficiente 2
Del 25 al 29
¿Cómo armonizo los
colores?
¿Qué colores combinan
mejor en una composición?
análisis y observación