cómo has crecido

¡CÓMO HAS
CRECIDO!
Guía de Lectura para disfrutar
viendo crecer a los más
pequeños mientras leen libros
crecederos.
Unas cuantas sugerencias
para animar su lectura mientras
se juega y se cambia de talla.
Realizado por la profesora:
Mª ROSA SERDIO
http://rosaserdio.blogspot.com
Septiembre de 2009
Plan lector: ¡Cómo has crecido!
Cuando a la vuelta de las vacaciones o cuando hace algún tiempo
que no te ven y te encuentran en la calle tras el estupendo
verano o tras meses sin visitaros, seguro que alguno de tus
familiares, sobre todo los mayores, te dirá esta frase mágica:
¡Cómo has crecido!
Entonces tú sabrás que se refieren a cosas que has logrado
superar y no sólo a que te quede más pequeño el calzado o que los
pantalones del curso pasado ya no te sirvan, sino a cosas
importantes en las que has mejorado o que has logrado hacer solo
o con poca ayuda.
Casi siempre suele ser cierto porque tú sabes que, desde finales
de junio, ya no tienes miedo a dormir solo, también has visto que
tu hermanito regaló su chupete al hombre que os trajo la leña
para la chimenea. Te has fijado en que tu hermana ya no rezonga
tanto a la hora de irse a la cama o de lavarse los dientes y eso
sucede porque todos sin excepción crecemos, es decir,
mejoramos, avanzamos, nos superamos.
Todos estos detalles y muchas cosas más que tú irás
descubriendo, son indicadores, es decir, son signos que nos
indican cuánto han crecido esos niños por dentro.
¿Qué quiere decir eso? Pues que son más autónomos, que ya
saben hacer más cosas y, sobre todo, que ya no dependen tanto
de los mayores ni de que se cumplan siempre sus gustos y
caprichos para estar contentos porque están más seguros de sí
mismos.
En eso consiste hacerse mayor en ser más equilibrado, más
reflexivo, en saber compartir, en colaborar con las tareas
comunes de cada día y, sobre todo, en saber cómo hay que hacer
las cosas sin que te las tengan que repetir un montón de veces.
Además, ser mayor es ser cortés, agradable, buen amigo y
estupendo compañero.
¿Y por qué los mayores no son siempre así de majos aunque sean
ya adultos? Pues... porque todavía están creciendo.
Procura fijarte y verás cómo aún lo hacen.
Mª Rosa Serdio
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Plan lector: ¡Cómo has crecido!
Si eres tú, mamá o papá quien lees esta página, cuéntasela a tus chicos
y ¡¡a crecer se ha dicho!!
¡Adiós al chupete! o la aventura de dejar algunos de los apoyos que nos
consuelan PARA SALIR a buscar nuevas aventuras en el mundo físico y
emocional.
DEJANDO APOYOS
Hace un tiempo aun corto que los niños se han soltado a andar. Dan sus
primeros pasos y, con ellos, el mundo se abre a su alrededor.
Dejan poco a poco el pañal, consiguen pedir las cosas que necesitan sin
rabietas y es el momento de leer con ellos este libro que les hará reír y
actuar de forma parecida a nuestro valiente protagonista.
IMITAMOS ACTITUDES
Teatralizar el texto es muy interesante para que los niños manipulen los
objetos y las emociones que suscitan las acciones.
Un poco de teatro nunca viene mal para hacerse mayor.
TOMANDO LA PALABRA
El protagonista cuenta en primera persona qué hará con su chupete y los
niños pueden hacer lo mismo. Luego es preciso llevar a cabo exactamente lo
que se ha dicho asegurándose los mayores de tener algún otro chupete de
repuesto para el caso en que sólo leer el cuento no sirva para dormirse.
SOY MÁS ALTO QUE
Vamos a construir un medidor con las fotos de cuando el niño era más
pequeño y colocarlas a lo largo de las diferentes alturas que trazaremos en
el papel. Cuando nací, 45 cm. A los seis meses,......cm. Al año,.......cm. A los 18
meses,.......cm. Al año y medio,.......cm., etc.
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Plan lector: ¡Cómo has crecido!
Teleadhesivo.com
Llegaremos así hasta los cinco años en que quizá deje de interesarle este
medidor y haremos otro por cada curso de E. Infantil.
Por ahora anotaremos su talla y la compararemos con la de su muñeco más
grande, la de la sillita de comer, la de su libro de cuentos favorito o la de su
perrito o gato de modo que el niño vea cuánto ha crecido.
Dejaremos el medidor expuesto en lugar bien visible e iremos poniendo
sobre él imágenes de todos los que ahora son más pequeños porque él o ella
ya han crecido.
¿QUÉ SE HACE CUANDO SE ES MAYOR?
¿A DÓNDE VAN LAS COSAS QUE YA NO NOS SIRVEN?
Hablamos con los niños y les preguntamos por qué los mayores no llevan
chupete. ¿Cómo hay que ser para no llevarlo, además de mayor? ¿Tal vez
valiente? ¿Quizá fuerte o sabio?
* Podemos hacerles imaginar a su abuelo con chupete o a personajes que
ellos conozcan bien y que les parezcan excelentes: deportistas, cantantes,
animales famosos, etc. la diversión está asegurada.
* Hagamos chupetes con cartulina para usarlos en la actividad siguiente.
* Tomemos fotos de famosos y coloquémosles un chupete en la boca. ¿Qué
tal? ¿Qué parecen ahora? ¿Quién tiene la culpa de esa apariencia?
Como el protagonista tiene muchas ideas para dejar su chupete, elegimos
una de ellas con los niños para llevarla a cabo.
Por ejemplo la primera: la caja de los recuerdos que, en colaboración con
las mamás que nos aportarán sus más preciados tesoros, resultará
motivadora y muy gratificante.
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Plan lector: ¡Cómo has crecido!
¿Y qué poner dentro? Pues la primera ecografía, un zapatito de crochet, un
babero, el primer mechón del bebé, la foto de recién nacido, la foto de la
primera tarta o del primer baño en el mar...El etcétera es largo y todo
depende de cada familia y del aprecio que se tenga de los recuerdos que
indican el paso del tiempo.
* Elegimos una bonita caja de lata y vamos colocando en ella, etiquetando
con la fecha de su recogida cada objeto, todos los que nos sirvan para
contar a cada niño el paso del tiempo y su evolución como persona.
AVENTURAS DE MI CHUPETE
Todos los padres conocen mil y una peripecias de los chupetes de sus niños.
Desde aquel que no lo usó jamás y sus motivos, hasta el que tardó mucho en
dejarlo o aún lo usa en las ocasiones difíciles.
* Pedir a los padres que ESCRIBAN una historia de los chupetes para
guardarla para su hijo y para COMPARTIRLA con los amiguitos o
compañeros del colegio cuando estén en Educación Infantil de 5 años, edad
a la que disfrutan enormemente de “sus aventuras” de pequeños porque
entonces YA SON MAYORES.
Y AHORA QUE SOY MAYOR ¿QUÉ NECESITO?
Como tránsito de un libro a otro, podemos conversar en la alfombra o
cómodamente instalados en el sofá, sobre lo que necesitamos aprender y
hacer al ir siendo mayores.
* Es importante verbalizar las necesidades, dibujarlas con colores bien
vivos, recortar de las revistas a personas realizando esas acciones y
ponerlas en el tablón de corcho de la habitación donde pondremos SIEMPRE
una cartulina especial con el Plan de Maduración y los objetivos a superar
en cada momento evolutivo.
* Es imprescindible hacer ver a nuestros chicos las cosas que ya saben
hacer así como aquéllas que será interesante ir intentando.
Los dibujos, las pegatinas y los recortables serán nuestros primeros apoyos.
Comenzamos el libro nº 2 y aprendemos a no quejarnos porque somos un
poco más mayores. Aprendemos a disfrutar de los juegos y de la risa en
compañía de otras personas de todas las edades. Vamos a adquirir
autonomía y un mejor carácter. Vamos a madurar dos tallas. Seguro.
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Plan lector: ¡Cómo has crecido!
¡AY, POBRE DE MÍ!
A veces nos quejamos sin motivo sólo porque tenemos miedo y , como no
sabemos canalizarlo, lo verbalizamos sin darnos cuenta de que, más pronto
que tarde, nuestros niños hacen lo mismo. ¿Y si lo superáramos juntos?
Afirmemos, con unos cuantos juegos, justo lo contrario de lo que dice
Meloso en el libro. Vamos a comprobar cómo hemos crecido por dentro.
* LAS SORPRESAS SON ESTUPENDAS.
¿Para quién? ¡¡Para todos!!
Dibujemos una postal estupenda.
Hagamos un texto escrito o un collage con imágenes alusivos.
Metámosla en una caja.
Envolvámosla con papel de regalo y pongámosle un lazo grande.
Y ahora a esperar que llegue la persona indicada.
Gritamos todos ¡¡SORPRESA!! y le damos la caja.
Os aseguro que saldrá muy bien y la persona sorprendida se sentirá feliz.
* POR EL HILO SE SACA EL OVILLO
Un ovillo de lana muy gruesa color arco iris no es una cosa rara. ¡Yo lo tengo
en mi colegio!
Dibujemos letras o palabras y corazones de colores.
Vamos a graparlas en la lana componiendo una carta, una felicitación o un
mensaje especial para una persona especial.
Dejamos un trozo al principio y otro al final sin que haya letras ni corazones.
Enrollamos el mensaje como si fuera un ovillo normal.
Entregamos el regalo.
Y... ¡A esperar qué le parece a quien lo reciba!
UN POEMA EN PÉTALOS DE ROSA, UNA COSA FABULOSA
Elegimos pétalos de tela de los que se usan par decoración.
Escribimos un poema corto, cuatro o cinco versos.
Escribimos una palabra en cada pétalo.
Las ordenamos convenientemente.
Las pegamos sobre cartulina de color adecuado.
Lo enrollamos y ponemos un lazo de cierre.
Enviamos un mensajero a entregarlo y
¡A esperar la respuesta!
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Plan lector: ¡Cómo has crecido!
UNA TARTA DE CARTÓN ES LA MEJOR ELECCIÓN
(Para divertirse sin temor al coscorrón)
Buscamos muchas cajas de diferentes alturas, redondas o rectangulares.
Las cubrimos con papel charol imitando el merengue, las frutas y los adornos
dulces de una tarta.
Haremos un piso de vainilla (amarilla), otro de fresa (rosa), otro de
chocolate (marrón), otro de mandarina (naranja) otro de pistacho (verde) y
repetiremos la serie con cajas más grandes.
Se trata de colocar las piezas y construir la tarta, sin que nos caiga ninguna
de las partes, desde la más grande hasta la más pequeña con ayuda de una
silla o una a escalera.
Esta tarta causará sensación, nos ayudará a expresarnos como artistas y a
mejorar la coordinación además de a trabajar en equipo.
¡Y ni una sola alergia!
HACER EL OSO ¡UN JUEGO MARAVILLOSO!
Repasamos las actividades cotidianas de un oso y luego vamos a tratar de
imitarlas.
Vamos a jugar, mimar e imitar las acciones típicas de un oso: su forma de
caminar, de revolcarse, de cazar salmones, de subirse a los árboles, de
rascarse la espalda con los troncos de los árboles, de buscar miel, de correr
de las abejas. etc. Y los demás tienen que adivinar de qué actividad se trata.
* Nos divertimos repasando antes lo que hacen estos animales y, cómo lo
hacen para luego, exagerando un poco, dedicarnos a jugar y a divertirse.
Lo mejor es estar alegres y aprender, a pesar de lo que diga Meloso.
CELEBRAMOS
ASISTENTES!
EL
CUMPLEAÑOS
¡DE
TODOS
LOS
Los colocamos de menor a mayor edad.
Nombramos un presentador/a y un tirador de orejas.
Cada vez que el presentador nombra a uno de los presentes, se canta una
canción de cumpleaños en español o en otra lengua si la conocemos
A continuación, se le tira por las orejas, la mitad de sus años en cada oreja.
Se le da un aplauso grande como regalo de cumple y se pasa al siguiente.
Cuando lleguemos al de mayor edad, sobre todo si es un abuelito o una
abuelita, en lugar de tirones de orejas, cada participante le hace una
inclinación de cabeza y le da un beso en la mano hasta acabar de contar sus
años. Y, si hay tarta para todos al final, nadie va a protestar.
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Plan lector: ¡Cómo has crecido!
Nadie va a quejarse porque todos hemos cumplido un año más, hemos
respetado el orden, no hemos protestado, nos hemos divertido y hemos
hecho un homenaje a las personas mayores. ¿Quién dijo que convivir no es
divertido?
Comenzamos el libro nº 3 del Plan y echamos una mirada más allá de nuestro
aún pequeño y cercano ombligo.
Hemos de hacerlo pronto para aprender a reconocer la existencia del otro,
de ese niño o niña que está cerca de nosotros jugando, en el parque o en la
clase y que puede ser muy diferente por fuera a nosotros aunque bastante
parecido por dentro.
Tal vez leyendo muchas veces las hazañas de Momo aprendamos a hacer
amigos y a disfrutar de las bromas pero sólo de las buenas.
LOS AMIGOS, ESE TESORO QUE HEMOS DE CUIDAR SIEMPRE.
A veces los padres somos demasiado exigentes con los amigos de nuestros
niños sin darnos cuenta de que el lenguaje de los amigos niños no tiene nada
que ver con el nuestro en cuanto al trato con las amistades.
El mundo de los pequeños es un universo de tanteos, de rituales, de juegos y
de diversión para aprender. Nada que ver con el de los adultos, tan
estudiado, tan poco flexible, tan lleno de convencionalismos y de acuerdos
tácitos, tan lleno de apariencia y, a veces, tan falto de verdad y emoción.
El mundo de los amigos-niños es el paraíso del aprendizaje, en el que vamos
comprendiendo, mientras jugamos, las lecciones sociales básicas para
convivir respetando las diferencias y valorando la compañía como un bien
social. Es en el mundo de los pares, sean de la misma edad o no, donde
aprendemos a negociar y a compartir, a guardar secretos y, sobre todo, a no
pensar sólo en lo que a nosotros nos viene bien. Es un ensayo magnífico para
la comprensión de los valores de la vida social adulta.
IGUAL O DIFERENTE
Jugaremos a imaginarnos el carácter de un niño o niña y a ver en qué nos
parecemos y cómo nos gustaría que fuera para ser amigo nuestro.
Tijeras en mano y muchas revistas.
Vamos a recortar fotos de niños de todas las edades,
Procuraremos también que haya variedad étnica.
Pegaremos las fotos en cartulinas de colores.
Voltearemos todas las fotos y, por sorteo, elegiremos una para hablar de
ella y también de caca uno de nosotros.
¡Empieza la función!
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Plan lector: ¡Cómo has crecido!
Tiene la palabra...
Con juegos de este estilo enseñaremos a los niños a escuchar, opinar,
respetar otros gustos, poner en evidencia sus sentimientos y a jugar roles
diferentes.
GORDO O DELGADO
Nuestro protagonista es un hipopótamo y, como tal, ha de ser grande y
ocupar mucho sitio.
Vamos a comparar imágenes de bebés de diferentes especies y tratar de
que los niños piensen y reflexionen acerca de si pueden ser amigos o no y
por qué motivos exactamente.
Preparar un Power Point con fotos reales de animales que interesen por su
tamaño o por su aspecto. Presentarlos por parejas y preguntar si pueden ser
amigos y los motivos de esa amistad o enemistad.
AMIGOS Y MUY DISTINTOS
Como el perro y el gato. Como gatos y ratones. Como lobos y ovejas. Como el
zorro y las gallinas... son frases hechas que, a veces, escuchamos decir a los
mayores cuando se habla de parejas incompatibles o de cosas imposibles de
poner de acuerdo sin problemas.
Vamos a aprovecharnos de la sorpresa que causan para que podamos hablar
con los niños de las posibilidades de estas parejas desiguales.
Todos conocemos parejas de presas y depredadores en la vida real que han
dado mucho de sí en los cuentos tradicionales.
*** Vamos a buscar fotos insólitas en la red que nos permitan contar
cuentos y fábulas, divertirnos inventándolos oralmente entre todos los
chicos del grupo o escribirlos con ayuda de los mayores, si es que aún no
somos autónomos en esta disciplina.
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Plan lector: ¡Cómo has crecido!
.
Se trata de hacer ver que también los diferentes pueden divertirse y
crecer juntos. Tal vez lo más divertido para los niños sea buscar más
imágenes de este tipo y poner la imaginación y la palabra en marcha.
¡Adelante!
CONTANDO BROMAS DIVERTIDAS Y PESADAS
Las bromas que nos gustan y las que no nos gustan tanto, limitan con una fina
línea que delimita el yo y el otro.
Y sólo con traspasarla, la cosa ya no es tan graciosa.
Hacemos un inventario de bromas.
Las clasificamos en divertidas y pesadas pero teniendo en cuenta quien las
gasta y quién las recibe. Sólo serán bromas si no incomodan a nadie y
divierten a la mayoría.
Hacemos una tabla y comenzamos con las más habituales para ir analizando
de qué clase son. Una cartulina en la clase puede servir para trabajarlas y
ver cómo nos superamos en empatía, esa palabra tan difícil de llevar a la
práctica.
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Plan lector: ¡Cómo has crecido!
TIPO DE BROMA
Esconder objetos
Dar sustos
ME LA GASTAN
No me gusta
SE LA GASTO
No les gusta
RESULTADO
No es divertida.
Salpicar con agua
PROMETER PARA CUMPLIR
A casi todos nos cuestan mucho dos cosas: reconocer que nos hemos
portado mal y prometer que no vamos a repetir esas acciones.
Vamos a jugar a las Promesas utilizando el SECRETO Y la CONFIANZA en
nosotros mismos y en los demás.
** MATERIALES
Una bolsa de terciopelo o muy, muy especial.
Hojas pequeñas de colores.
Rotuladores mágicos o de colores especiales.
** MODO DE HACERLO
Cada uno de nosotros (también los mayores) escribiremos aquello que
hacemos mal por una cara y la promesa de evitarlo por la otra.
Nos damos de tiempo una semana para ir trabajando cada objetivo
propuesto y, pasado este tiempo, ir sacando papelitos al azar e ir hablando
de si lo hemos logrado o debemos intentarlo de nuevo.
ME ENFADO ENSEGUIDA CON
MI AMIGO PABLO Y LUEGO
LLORO. MANUEL.
FIN DEL PROYECTO = DÍA DE FIESTA
Sería una gran idea preparar una Fiesta de disfraces para todas
las tallas donde los niños se vistieran como los personajes de los
tres cuantos leídos en el Proyecto.
Podría haber una piñata, una tarta, un taller de canciones, otro
de bromas inocentes, un rincón de maquillaje, un rincón para
escribir mensajes cariñosos, una carrera de sacos, un sinfín de
cosas que cada grupo de adultos, profesores o padres, puede
poner en marcha con ilusión y el objetivo de dar por terminada la
lectura de estos libros.
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Plan lector: ¡Cómo has crecido!
Naturalmente, al principio de la fiesta como si fuera un requisito
para la ENTRADA, instalaremos un medidor infantil y
entregaremos a cada uno su talla al fin del Proyecto de lectura.
Así podremos asegurar sin mentir que TODOS, grandes y
pequeños, hemos crecido mediante el desarrollo de este Proyecto
Lector.
Si alguien quiere contarme cómo le ha salido no tiene más que
ponerme un correo a mi dirección: [email protected]
¡¡SON DOS PLACERES LEER Y CRECER!!
Dibujo de brujo de Andy Catling
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