DOSSIER FORMATIVO

DOSSIER FORMATIVO
PARA MONITORAS Y MONITORES
DE LAS ASOCIACIONES JUVENILES
Las asociaciones juveniles son una plataforma privilegiada para
trabajar con las chicas y chicos la solidaridad, la empatía, el conocimiento y respeto a la diferencia, la equidad de género, etc.,
por lo que los espacios destinados a la educación no reglada son
un escenario ideal para acompañar a los/as jóvenes en su crecimiento y formación integral como personas.
La educación no formal es un ámbito de trabajo amplio y diverso,
que utiliza una metodología lúdica, activa y participativa, adaptable a los diferentes espacios, ideal para fomentar una conciencia
de igualdad real entre mujeres y hombres.
Con este dossier pretendemos que las animadoras y animadores de las asociaciones juveniles se familiaricen con los conceptos claves para desarrollar ASOCIA EQUIDAD, que es la campaña
educativa propuesta por Solidaridad Don Bosco para fomentar el
trabajo sobre la Equidad de Género en las asociaciones juveniles, “asociando” el tiempo libre con el Enfoque de Género.
Conceptos relacionados
con la Equidad de Género
Diferencia entre sexo y género
Hablamos de sexo cuando nos referimos a aquellas características biológicas que determinan que una persona sea hombre o mujer.
Hablamos de género cuando nos referimos a la construcción cultural según la cual se asigna a las personas determinados roles,
ocupaciones o valores por el simple hecho de haber nacido mujeres u hombres. Se habla de género masculino y femenino.
Biológico
Mujeres
Hombres
Cultural
Femenino Masculino
Estereotipos
Ideas preconcebidas, simples, que están muy arraigadas y determinan las conductas, comportamientos y actitudes que deben tener las personas en función del grupo de pertenencia.
Sexismo
Actitudes que favorecen y perpetúan
la desigualdad y la jerarquización en
el trato que reciben las mujeres basándose en su diferenciación sexual.
Machismo
Conjunto de actitudes, conductas,
prácticas sociales y creencias destinadas a justificar y promover el mantenimiento de conductas percibidas tradicionalmente como masculinas y, también,
discriminatorias contra las mujeres.
Hembrismo
Es la posición contraria del machismo. Es el fenómeno de
discriminación y subvaloración de los hombres por parte de las
mujeres. Actitud personal que concibe a las mujeres como grupo
opuesto a los hombres y que propugna la superioridad de unas
sobre los otros. Es un término paralelo a “machismo” y no tiene
relación alguna con el término “feminismo”.
Feminismo
Corriente crítica de pensamiento social y político, que trata de
superar la situación de subordinación y sometimiento de las mu-
jeres y que propone un nuevo modelo de sociedad basado en
la igualdad real entre hombres y mujeres.
Androcentrismo
Se define como sistema de pensamiento que
pone al hombre como centro, referencia y
medida de las cosas y que implica un fuerte
sesgo en la visión del mundo. Visión de la
realidad desde la perspectiva masculina,
ocultando otras realidades, entre ellas la
de la mujer.
Perspectiva de Género
Permite analizar y comprender las características que definen a las mujeres y a los
hombres, así como sus semejanzas y diferencias. Analiza las posibilidades y oportunidades
de ambos, sus expectativas, las complejas y diversas relaciones sociales que se dan entre ambos
géneros, así como los conflictos institucionales y cotidianos que deben enfrentar y las maneras en que lo hacen.
Equidad de Género
La igualdad de género supone que los diferentes comportamientos, aspiraciones y necesidades de las mujeres y los hombres se
consideren, valoren y promuevan de igual manera. Implica la idea
de que todas las personas somos libres para desarrollar nuestras
capacidades personales y para tomar decisiones. El medio para
lograr la igualdad es la equidad de género, entendida como la
justicia en el tratamiento a mujeres y hombres de acuerdo a sus
respectivas necesidades.
Incorporar la perspectiva de género
en la educación en el tiempo libre
Para incorporar la perspectiva de género en las asociaciones juveniles y así modificar conductas y situaciones que favorecen la
desigualdad, tenemos que llevar a cabo actividades de ocio y
tiempo libre con un enfoque de género.
Para ello, os proponemos algunas de estas acciones1:
Incluir la perspectiva de género en los planes, programas y
proyectos de educación en el Tiempo Libre.
Observar los contenidos de las propias actividades, en relación al rol de género de mujeres y hombres, y realizar actividades no sexistas.
Formar y sensibilizar a los educadores y educadoras en igualdad de oportunidades y género, para que no introduzcan
sesgos de género durante el desarrollo de las actividades.
Pistas para concretar el enfoque
de género en tu asociación
A la hora de organizar actividades concretas como talleres, dinámicas, competiciones deportivas o campamentos, tenemos que
tener presente el Enfoque de Género.
1 “Muévete por una educación en igualdad”.
Campaña Muévete por la igualdad. Es de justicia.
Para incorporarlo, podéis tener en cuenta estas recomendaciones:
Es conveniente que tanto en la identificación como en la organización de las actividades participen animadores y animadoras por igual.
En el momento de panificar las actividades hay que tener
en cuenta los intereses y necesidades de las personas, valorando especialmente el acceso y la participación activa de
las niñas.
Es importante realizar actividades atractivas para chicas y
chicos, sin tener que separar por sexos para desarrollarlas.
Como por ejemplo, “taller de manualidades para ellas” y
“partido de fútbol para ellos”. Tampoco sería conveniente
organizar actividades del tipo “chicos contra chicas”.
También podemos llevar a cabo talleres específicos de género, que nos facilitarán la incorporación de la equidad de
género en nuestro día a día.
Cuando realicemos el reparto de tareas es importante que
éste sea equitativo, para no caer en la reproducción de roles estereotipados. ¿quién reparte? ¿quién recoge? ¿quién
barre?...
Ten presente que el liderazgo puede ser asumido por cualquier persona: hombre o mujer, niña o niño.
Por último, si todo esto te genera algún tipo duda, puedes
preguntar, leer, buscar y seguir aprendiendo. Nuestra propia
formación como dinamizadores/as es muy importante, no
tenemos porque saberlo todo de antemano.