EJECUCION DE ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA DISMINUIR

EJECUCION DE ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA DISMINUIR LOS
EMBARAZO A TEMPRANA EDAD, UN RETO QUE AFRONTAR COMO
GESTORES SOCIALES EN LA INTITUCIÓN EDUCATIVA LA COLOMBIA DEL
MUNCIPIO DE CAREPA.
1.1.
CONTEXTO DE LA INVESTIGACION
Carepa es el municipio más joven de la Zona Centro de Urabá, actualmente
cuenta con una población de 52.000 habitantes y fue erigido como municipio en
diciembre de 1983, segregándose del Municipio de Chigorodo. Su colonización
se inició a partir de 1950, y en los años 60’s se desarrollan los primeros brotes de
producción bananera, actividad que fomenta el aumento del flujo migratorio
debido a las relaciones económicas y laborales.
Carepa es el nombre que le dieron a esta zona sus primeros habitantes, los
indígenas catíos; su conversión al español es “Loro pequeño” aunque hay
quienes lo traducen como “PAPAGAYO”. Es una zona de cruce de caminos, el
que unía a Chigorodó con Apartidó y Turbo, hoy la Troncal Carretera al Mar y el
camino que conducía y actualmente conduce a Suiza en el Departamento de
Córdoba. Este asentamiento se denominó en primera instancia Playa- Veracruz y
años más tarde retomaría el nombre dado por los indígenas al río que cruzaba la
región “CAREPA”. La cabecera del Municipio se encuentra a 28 m de altura
sobre el nivel del mar, su extensión es de 380 Km2 de los cuales 3,2 Km2
pertenecen al área urbana y el resto al área rural. Desde Medellín se llega a él
por la Vía Troncal Carretera al Mar separado de éste 329 Km.
La Institución Educativa La Colombia es una de las instituciones que asume la
demanda educativa en el municipio, ella cuenta con tres sedes y una coordinación
de convivencia con un número aproximado de estudiantes de 215 en Preescolar,
1.354 en primaria, 1.128 en básica secundaria y media y 570 estudiantes en el
sabatino, para un total de 3.267 alumnos. Cuenta con 70 docentes, 4 directivos y 6
personas en la parte administrativa
La comunidad educativa se caracteriza por ser una población pluri-étnica y
pluricultural donde confluyen las culturas cordobesas, chocoanas y antioqueñas y
otras regiones del país; las condiciones económicas son bajas ya que la mayoría
De las personas trabajan en fincas bananeras, son parceleros y desempeñan
oficios varios.
Los estudiantes de educación básica oscilan entre los 5 y 13 años de edad, estos
estudiantes provienen de hogares disfuncionales, en los que predomina las
madres cabeza de familia, conviven con abuelos, madrastras, padrastros, tíos,
hermanos mayores y otros miembros que no forman parte directa de un círculo
familiar, situación que se refleja en la poca educación sexual y mal
acompañamiento a los adolescentes.
1.1.
DESCRIPCIÓN DEL ÁREA PROBLEMÁTICA
La Institución La Colombia del municipio de Carepa Antioquia, es el tercer espacio
escolar que agrupa la mayor población estudiantil y en los últimos años ha crecido
de manera significativa la población que atiende; recibe estudiantes que están en
la edad escolar y como institución educativa atiende las diferentes problemáticas
propias de niños y jóvenes en formación.
En el contexto escolar es ya común ver que niñas a temprana edad quedan en
embarazo, sin embargo la preocupación aumenta cuando se dan casos donde las
situaciones son fruto de los ambientes familiares en que viven, siendo víctimas de
violaciones, abusos y ambientes que son una verdadera amenaza para su
desarrollo armónico.
Por la anterior razón es posible percibir que en las
instituciones educativas hay un cierto conformismo y una complicidad encubierta
al no liderar procesos de formación que atienda y prevenga de manera efectiva
una problemática tan sentido en el contexto de las instituciones educativas.
Cada etapa escolar tiene sus características, sin embargo es en la adolescencia
donde se pone de manifiesto todos aquellos aprendizajes adquiridos
y la
fundamentación que se ha hecho en cada uno de los procesos de desarrollo de la
persona.
Uno de ellos es la actividad sexual que empieza tener sus
manifestaciones y en la actualidad su ejercicio apresurado trae, en muchos de los
casos consecuencia que requieren de atención y orientación.
En la Institución Educativa se ha visto el caso de estudiantes de grados superiores
que se enfrentan a situaciones de embarazo que en la mayoría de los casos
impiden el continuar con sus estudios y que para los adolescente es un cambio
radical en sus vidas; los procesos que se han asumido con esta situación tiene
que ver con actividades que van desde el uso adecuado de los métodos
anticonceptivos hasta proyectos de formación afectiva que se han liderado
contando con la participación de instituciones de salud del municipio.
La problemática de los embarazos en los adolescentes se agudiza cuando es
posible constatar que niñas entre los 10 y los 13 años se ven enfrentadas a esta
situación como consecuencia de las realidades familiares en que viven, la falta de
orientación y formación en las instituciones educativas y una sociedad de
consumo provocadora que pone como fin el tener a costa de medios como la
prostitución y la degradación de la persona.
Los embarazos a temprana edad es una realidad que pone de manifiesto una
descomposición
familiar
que
a
pasos
agigantados
deja
consecuencias
irremediables, una institución denominada escuela que no puede estar a espaldas
de situaciones que generan más que deserción escolar, proyectos de vida de
niñas truncados y realidades sociales que se van enrareciendo día a día, ante
estas situaciones es necesario proyectos de formación que sea proyecten
definitivamente en los espacios escolares.
Las instituciones educativas en su mayoría comparten esta gran preocupación y
son diligentes en atenderla a través de proyectos relacionados con la educación
sexual, mas no son suficiente siendo necesario tener un mayor impacto en las
estudiantes, articulando a la misma familia a los procesos, sin embargo es una
situación que no es fácil de manejar si se tiene en cuenta que se carece de los
recursos necesarios para la adecuada atención y requiriendo personal altamente
calificado para que las acciones tengan la efectividad en el sentido de la
responsabilidad ética con las estudiantes.
1.2.
OBJETIVOS
1.2.1. GENERAL
Identificar las causas y las consecuencias del embarazo a temprana
edad
para
proponer
estrategias
de
prevención,
atención
y
acompañamiento desde los proyectos educativos de la institución
educativa.
1.2.2. ESPECIFICO

Identificar el contexto familiar, las problemáticas y realidades
que viven las niñas y la forma como enfrentan los riegos del
embarazo a temprana edad.

Describir el fenómeno del embarazo a temprana edad como
factor de riesgo y responsabilidad tanto de la familia como de
las instituciones educativas.

Identificar
la
fundamentación
legal
que
soporta
la
responsabilidad de las instituciones educativas para ofrecer la
formación en educación sexual.

Proponer estrategias de prevención a los embarazos a
temprana edad que a las que se enfrentan las instituciones
educativas.
1.3.
JUSTIFICACIÓN
El embarazo en los adolescentes es un problema general en todas las
instituciones de Colombia. Según el Doctor Charles Martin White, médico cirujano
y sexólogo de la Universidad de Harvard, reflexionando sobre este respecto, dice
que, “uno de cada seis nacimientos en el país, ocurre en mujeres menores de 19
años. El embarazo en la adolescencia se considera desde el punto de vista
médico y social como una situación de riesgo para la salud y el desarrollo personal
de la madre, su hijo y su pareja. Aunque no se tienen cifras fidedignas, se estima
que un gran porcentaje de los nacimientos que ocurren en menores de edad son
embarazos no planeados y probablemente no deseados. Aun cuando los
adolescentes tienen información sobre los métodos anticonceptivos y su forma de
uso, solo la mitad de los jóvenes sexualmente activos usa algún tipo de
anticonceptivo. Por otra parte la demanda insatisfecha de anticoncepción es
mucho mayor en la población adolescente que en cualquier otro grupo etario. Para
poder aprovechar el momento histórico que vive la región, donde un gran
porcentaje de su población es gente joven con potencial de desarrollo social y
económico, es indispensable que se aumente la edad al primer embarazo. La
Institución La Colombia no es ajena al problema, al contrario se preocupa
altamente por el bienestar, el desarrollo y la salud física y mental de sus alumnos.
No obstante, aunque se conozca el problema en todas sus dimensiones, sabemos
que año tras año, casos como este estarán latentes. Sin embargo es importante
conocer las causas que conllevan siempre a esta situación y las consecuencias
que, llegado el caso, se acarrean. Entonces, por qué razón debemos conocer las
causas y consecuencias del embarazo a temprana edad y cómo concientizar a la
población en riesgo para el mejoramiento del problema en las instituciones del
municipio de Carepa.
La realidad presentada en las instituciones educativas de los embarazos a
temprana edad causa preocupación en todos los espacios sociales y en los
proyectos de vida de quienes lo padecen es un momento de desorientación que
requieren tanto de la familia como de los espacios escolares, atención, prevención
y acompañamiento.
Un proyecto de investigación que aborde esta realidad para dar luces desde lo
formativo para su prevención y orientación adecuada tiene su justificación desde
una perspectiva personal, familiar e institucional, repercutiendo en un contexto
social ante el cual todos somos responsables.
No es fácil hacer aproximaciones de lo que acontece en el mundo de un niña que
a sus diez, once o doce años de edad, se enfrenta a una maternidad sin los
condicionamientos básicos en lo sicológico, físico y emocional; a esta corta edad,
su mundo esta mas en la fantasía de su niñez
y su ser esta disponiéndose para
asumir una adolescencia tardía que es insinuada apenas con las primeras
manifestaciones de su cuerpo que le indica que empieza el proceso de ser mujer.
La desinformación y la débil estructura de su hogar le llevan a hacer el ejercicio de
una sexualidad que trae como consecuencia una realidad que la golpea y que de
manera inmediata se ve afectada en su escolaridad, en sus relaciones con su
familia, en el apresuramiento de un desarrollo físico que requiere atender su
estado y en asumir una responsabilidad para lo cual no está preparada y que
carece de los elementos mínimos para afrontarla. Ante esta realidad no es posible
dejarla al vaivén de las circunstancias, requiriendo acompañamiento y orientación
porque hay dos vidas de por medio que requieren de intervención para no agravar
más la problemática presentada.
Para la familia hay un desajuste en sus relaciones, ya que independientemente de
la estructura que tenga, la situación que se presenta genera una posición clara
ante una responsabilidad de un miembro que socialmente es mirada con recelo.
Si bien lo que se presenta es un indicador de contextos familiares que propician el
abuso sexual, la violencia intrafamiliar, el incesto y otros fenómenos que atentan
contra la integridad de niños y niñas, los embarazos a temprana, si no son
atendidos de la manera adecuada es una cadena que se repite deteriorando el
tejido social paulatinamente.
Para las instituciones educativas es un gran desafío enfrentar de manera
profesional situaciones que tienen tanto repercusión en la formación de la
persona; cuando se habla de formación integral se considera que a la persona
como un totalidad que requiere de atención en todas sus dimensiones.
Cuando la ley general de educación concibe a las instituciones como un todo que
garantice secuencialidad en los niveles de formación, las está concibiendo como
un proyecto de educación que avanza de acuerdo con las características propias
de la persona
y que debe responder a la necesidades y expectativas de la
comunidad en la cual se inserta, de tal forma que situaciones problemáticas como
los embarazos a temprana edad están requiriendo un enfoque diferente a la
educación básica, donde sea posible hacer un trabajo unificado con la familia,
garantizando destrezas para la vida y formación en una dimensión tan importante
como es la afectiva
2. METODOLOGÍA
2.1.
TIPO DE INVESTIGACION
La metodología empleada en el trabajo de grado, es de carácter cualitativo, el cual
propone recoger las instancias observadas en los hechos que producen o afectan
una parte considerable del grupo humano, que por su relación entre sí, producen
un fenómeno social. Además busca la toma de conciencia de las personas para
mejorar el medio educativo y la situación problemática.
La metodología empleada en este trabajo es la más adecuada, debido a que la
investigación acción-participación, establece unas pautas con un alto grado de
confiabilidad y validez, permitiendo analizar el problema de una manera objetiva y
brindando diversas técnicas para la recolectar los datos.
Línea de investigación: Educativa, porque es a través de ella busca el
mejoramiento continuo de los procesos relacionados con el hacer de la educación
en el contexto tanto social como familiar.
Clase de investigación: es cualitativa porque es partiendo de la observación
directa como queremos invitar, motivar y sensibilizar a los miembros de la
comunidad educativa para la implementación de una estrategia pedagógica que
aborde el componente afectivo como proyecto transversal que tiene su tiempo en
el aula de clase. La investigación cualitativa, centra su aporte en el análisis del
contexto escolar y social en el que se desenvuelven los estudiantes; se busca con
ello una motivación en forma significativa para armonizar las facultades
sicológicas, físicas, intelectuales y sociales de estas, que solo puede ser
comprendida a partir de sus intereses, expectativas y necesidades.
2.2.
POBLACION Y MUESTRA
En el presente trabajo se pretende impactar la totalidad de la comunidad educativa
la Colombia del municipio de Carepa, es una de las instituciones que asume la
demanda educativa en el municipio, ella cuenta con tres sedes y una coordinación
de convivencia con un número aproximado de estudiantes de 215 en Preescolar,
1.354 en primaria, 1.128 en básica secundaria y media y 570 estudiantes en el
sabatino,
para
un
total
de
3.267
alumnos.
2.000
padres
de
familia
aproximadamente, Cuenta con 70 docentes, 4 directivos y 6 personas en la parte
administrativa
Si bien la población es bien numerosa se pretende tomar los estudiantes de grado
sexto B donde se tienen mayor conocimientos de casos donde las estudiantes el
Consejo Académico como muestra principal, el cual esta constituido por 15
maestros representantes de las diferentes áreas de la Institución, por ser ellos los
responsables de la toma de decisiones sobre la estructuración del plan de
estudios de la Institución.
2.3.
TECNICAS E INSTRUMENTOS
ENCUESTAS. La encuesta contiene los aspectos del fenómeno que se consideran
esenciales,
permite
además,
aislar
ciertos
problemas
que
interesan
principalmente, reduce la realidad a cierto número de datos esenciales y precisa el
objeto de estudio.
La elaboración del cuestionario requiere un conocimiento previo del fenómeno que
se va a investigar, lo cual es el resultado de la primera etapa del trabajo. Una vez
que se ha tenido contacto directo con la realidad que se investiga y se tiene
conocimiento de sus aspectos más relevantes, es el momento para precisar el tipo
de pregunta que se formula y que a demás permita la verificación de la hipótesis.
La encuesta debe ser adaptada a las necesidades del investigador y a las
características de la comunidad en la cual se realiza la investigación.
La encuesta se orienta al conocimiento de los ambientes en que los estudiantes
viven tanto en el colegio como en la familiar y en lo social, por consiguiente se
formularon preguntas básicas y de ellas se concluyeron los aspectos más
relevantes de la muestra.
PERSONAS RESPONSABLES
Este proceso estará bajo la responsabilidad de quienes que cursan la
especialización y pretende vincular al personal docente y directivo docente frente a
una responsabilidad que es compartida y que la problemática afecta a toda una
comunidad educativa.
3. PRESUPUESTO
Los costos de la ejecución de la propuesta son mínimos y se requiere de la
disponibilidad del grupo de estudiantes de la especialización para hacer una
inversión de tiempo para generar el análisis de la realidad de los estudiantes, de la
muestra elegida.
4. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS.
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Resolución 03353/93 "Por la cual se establece la obligatoriedad de la Educación
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desarrollan programas de preescolar, básica, media y media vocacional"
http://www.waece.org/educacionpreypostnatal/seccion1/cap3.htm