Capítulo III. Metodología de la Investigación

Título del Proyecto
Anteproyecto presentado por:
Nombre1 Nombre2 Apellido1 Apellido2
FONDO DE APOYO A LA INVESTIGACIÓN
Responsable:
Xxxxx Xxxxxxx Xxxxxxxx
Chihuahua, Chih., a xx de Xxxxx de 201x
ii
Contenido
Capítulo I. Planteamiento del Problema.......................................................................... 2
1.
Definición del problema ..........................................................................................................2
1.1. Enunciado...........................................................................................................................2
1.2. Formulación ........................................................................................................................2
2.
Objetivos del trabajo ...............................................................................................................2
2.1. Objetivo general .................................................................................................................3
2.2. Objetivos específicos .........................................................................................................3
3.
Justificación y delimitación de la investigación ..................................................................3
3.1. Justificación de la investigación .........................................................................................3
3.1.1.
Teórica ........................................................................................................................4
3.1.2.
Práctica .......................................................................................................................4
3.1.3.
Metodológica ...............................................................................................................4
3.2. Delimitación de la investigación .........................................................................................4
3.2.1.
Límites de tiempo ........................................................................................................4
3.2.2.
Límites de espacio ......................................................................................................5
3.2.3.
Límites de recursos .....................................................................................................5
Capítulo II. Marco de Referencia ..................................................................................... 6
1.
Marco teórico ...........................................................................................................................6
2.
Marco conceptual ....................................................................................................................6
Capítulo III. Metodología de la Investigación .................................................................. 8
1.
Diseño de la investigación .....................................................................................................8
1.1. Enfoque paradigmático ......................................................................................................8
1.2. Naturaleza ..........................................................................................................................9
1.3. Finalidad .............................................................................................................................9
1.4. Temporalidad .....................................................................................................................9
2.
Hipótesis y Variables ..............................................................................................................9
2.1. Hipótesis .............................................................................................................................9
2.1.1.
Primarias ...................................................................................................................10
2.1.2.
Secundarias ..............................................................................................................10
2.2. Variables...........................................................................................................................10
2.2.1.
Definición...................................................................................................................11
2.2.2.
Operacionalización ....................................................................................................12
3.
Sujetos o población de interés ............................................................................................12
3.1. Descripción .......................................................................................................................13
3.2. Plan de acceso o muestreo ..............................................................................................13
3.2.1.
Unidad de análisis .....................................................................................................13
3.2.2.
Tipo y método de muestreo ......................................................................................14
3.2.3.
Tamaño de la muestra ..............................................................................................14
3.2.4.
Selección de la muestra ............................................................................................14
4.
Procedimiento metodológico ...............................................................................................14
5.
Instrumentos de recolección de datos ................................................................................15
6.
Análisis de los datos .............................................................................................................16
7.
Materiales y equipo ...............................................................................................................16
iii
Capítulo IV. Resultados Esperados............................................................................... 18
Cronograma de Actividades .......................................................................................... 19
Referencias ..................................................................................................................... 21
Apéndices ....................................................................................................................... 25
Anexos ............................................................................................................................ 26
iv
Índice de Tablas
En el índice de tablas o cuadros se deberá indicar el número de cada tabla y su
título, así como la página en que se encuentra.
Tabla 1. Variables e indicadores considerados en la investigación. ...................................................... 11
Tabla 2. Definición y operacionalización de variables. ............................................................................. 12
Tabla 3. Tipos de análisis de datos, según objetivos e hipótesis de trabajo. ....................................... 16
v
Índice de Figuras
El índice de figuras o gráficas se presenta en una hoja separada e indica el
número y título de cada figura que se presente, así como la página donde se
localiza.
Figura 1. Modelo conceptual simplificado. ................................................................................................... 7
Figura 2. Cronograma de actividades. Fuente: Elaboración propia del autor. ...................................... 20
Título del Proyecto de Investigación
El título es una frase de 20 palabras o menos que expresa en lo general la esencia
del tema o idea que se investigó y en lo particular se refiere al problema de
investigación que fue abordado
Se presenta una introducción sobre el trabajo, sin poner un encabezado
antes sino solamente el título del trabajo. Es la comunicación inicial que crea un
ambiente de familiaridad y confianza entre el autor del escrito y la persona lectora.
Presenta el tema de investigación, los propósitos esenciales y datos generales del
contenido estructural del escrito, es decir una breve descripción capitular. Se ubica
luego de la tabla de contenidos e índices. Se menciona el tema de investigación y
los objetivos. Describe el estudio e incluye una breve y reciente reseña
bibliográfica que refleje el estado del arte en la investigación del tema abordado;
además se presenta una descripción del marco conceptual, las hipótesis y la
justificación. No se presentan resultados ni definiciones. Debe ser clara y concreta.
Al igual que el resumen del trabajo, la introducción se redacta al finalizar el trabajo
de tesis, es decir al concluirlo y tener la panorámica general del trabajo.
2
Capítulo I. Planteamiento del Problema
1. Definición del problema
1.1. Enunciado
Se presenta brevemente el tema o problema a investigar en sus aspectos
introductorios. Aquí pueden incluirse datos de diagnósticos previos o registros
asistemáticos que permitan hacerse una idea de cuál es la situación que da origen
a la preocupación e interés por el tema o problema de investigación. Se presenta
una descripción del estado actual de la situación problema, ya sea relativo a un
fenómeno de interés, una institución, un grupo social, etc., narrando los hechos
que caracterizan esa situación, mostrando las implicaciones que tiene y si es
posible enunciando sus posibles soluciones. En investigaciones aplicadas a
organizaciones se puede iniciar el enunciado del problema con los antecedentes
organizacionales de una manera breve y enseguida describir el problema.
1.2. Formulación
Analizar la situación problemática apelando a las implicaciones teóricas. Se
tratará de mostrar que los conocimientos teóricos y/o prácticos disponibles no son
suficientes para cubrir las interrogantes del problema. En un primer nivel, se
deberá exponer en forma concreta la interrogante o pregunta principal que se va a
intentar resolver mediante la investigación (a menudo esta pregunta sirve de base
para elaborar el título de la investigación) y en un segundo nivel se plantearán
preguntas específicas sobre aspectos particulares del problema, es decir
preguntas secundarias derivadas de la interrogante principal.
2. Objetivos del trabajo
Los objetivos de todo trabajo de investigación son cruciales para su
desarrollo. Son los propósitos del estudio, expresando el fin que pretende
alcanzarse y por lo tanto la orientación global del trabajo. Deben ser claros y
3
precisos para evitar desviaciones y confusiones, aunque pueden ser sujetos de
ajuste durante el desarrollo de la investigación. No es necesario redactar
preámbulos antes de los objetivos, sino que se recomienda expresarlos
directamente, utilizando verbos en infinitivo que puedan lograrse o alcanzarse al
término de la investigación, tales como: Determinar, identificar, evaluar, describir,
formular, verificar, diseñar, elaborar, proponer, analizar, definir, conocer, estudiar,
plantear, corroborar, etc. El uso de verbos como capacitar, cambiar, motivar,
mejorar, etc., debe ser muy prudente pues implica acciones finales que difícilmente
se pueden cubrir por cuestiones de tiempo o recursos.
2.1. Objetivo general
Se pueden plantear uno o dos objetivos generales y varios objetivos
específicos.
2.2. Objetivos específicos
Se sugiere que para cada categoría de análisis se elabore un objetivo
específico, recordando que el cumplimiento de los objetivos específicos debe
llevar a la satisfacción del o los objetivos generales.
3. Justificación y delimitación de la investigación
Toda investigación está orientada a la resolución de algún problema; por
consiguiente, es necesario justificar o exponer los motivos que merecen la
investigación. Así mismo, debe determinarse sus límites, acotaciones o
dimensiones para conocer su viabilidad.
3.1. Justificación de la investigación
La justificación de una investigación puede ser de carácter teórica, práctica
y/o metodológica. En la práctica, es poco frecuente que una investigación se
4
justifique por las tres razones anteriores, más bien se encuentran justificadas por
una o dos de estas justificantes.
3.1.1. Teórica
En la investigación científica existe una justificación teórica cuando el
problema del estudio es generar reflexión y debate académico sobre el
conocimiento existente, confrontar una teoría, contrastar resultados o realizar
contribuciones epistemológicas en el área disciplinar correspondiente.
3.1.2. Práctica
Se considera que una investigación tiene una justificación práctica cuando
su desarrollo ayuda a resolver un problema o por lo menos propone estrategias
que de aplicarse contribuirían a resolverlo
3.1.3. Metodológica
En investigación científica, la justificación metodológica del estudio se da
cuando el proyecto por realizar propone un nuevo método o una nueva estrategia
para generar conocimiento válido y confiable.
3.2. Delimitación de la investigación
En este punto deben señalarse los límites, acotaciones o dimensiones de la
investigación, para mostrar claramente su factibilidad técnica y/o económica. Las
limitaciones en un trabajo de investigación pueden referirse a dimensiones en el
tiempo, espacio y recursos.
3.2.1. Límites de tiempo
Se establece el carácter de la investigación con respecto al tiempo:
retrospectivo (sobre eventos pasados) o prospectivo (sobre eventos futuros) y se
5
define el período de tiempo durante el cual se realizará la investigación (de tal
fecha a tal fecha), así como su duración (meses, años, etc.) de manera general.
3.2.2. Límites de espacio
Se hace la demarcación geográfica dentro de la cual se efectuará el estudio
(departamental, organizacional, local, municipal, estatal, regional, nacional o
internacional).
3.2.3. Límites de recursos
El investigador debe explicitar las limitaciones de recursos del trabajo con el
propósito de mostrar la viabilidad del estudio. Las limitaciones pueden referirse a
recursos financieros, falta de información, accesibilidad a la población, recursos
humanos, tecnología, etc., aunque estas referencias deben ser genéricas pues el
detalle de las mismas se aborda en el apartado de metodología de la
investigación.
6
Capítulo II. Marco de Referencia
Toda investigación debe realizarse dentro de un marco de referencia o
conocimientos previos, es decir ubicarla dentro de una teoría, enfoque o escuela;
debiendo además precisar los conceptos relevantes del estudio, es decir un marco
conceptual. En algunos casos se pueden considerar, además, un marco
antropológico – filosófico, sociológico, psicológico, político, legal, organizacional,
etc., según se necesite.
1. Marco teórico
Los antecedentes científicos constituyen un marco de referencia para ubicar
el estudio en el área del conocimiento en que se inscribe el tema tratado. Se debe
incluir una revisión actualizada (unos cinco años a la fecha) de la bibliografía
existente sobre el problema de investigación planteado, misma que debe mostrar
los resultados o hallazgos de estudios preliminares. El marco teórico debe ser
congruente con los conocimientos comprobados por estudios previos.
Para la construcción del marco teórico, se puede realizar una revisión
bibliográfica que haga un recorrido histórico que señale cómo ha evolucionado la
investigación sobre el tema o bien en una segunda manera, adoptar una
secuencia conceptual, identificando los enfoques dominantes en el tratamiento de
un tema, generalmente a partir del uso de determinados enfoques teóricos o
modelos, llevando una revisión de lo general a lo particular.
2. Marco conceptual
El marco conceptual está constituido por una secuencia o entramado de
conceptos que por la significancia de su importancia dentro de la investigación
necesitan quedar clara y precisamente definidos. En términos muy sencillos y
enumerativos, vendría a ser un listado de conceptos claves utilizados en la
7
investigación, pero sin que llegue a ser un simple glosario de términos o
diccionario.
Además de los conceptos clave, se puede presentar el modelo conceptual
simplificado que se adoptará en la investigación. Teniendo en cuenta que el
modelo se construye con los recursos conceptuales que ofrecen las teorías de
diferentes disciplinas. Se pueden utilizar modelos ya elaborados por otros autores
o presentar un modelo construido con la mezcla racional y cuidadosa de enfoques
teóricos diferentes. Es importante que en lo posible, este esquema se posicione en
una mirada disciplinar y teórica clara. Un mapa conceptual puede ser presentado
como una primera aproximación al modelo que se utilizará. La figura 1 muestra por
ejemplo, el modelo conceptual simplificado que se adopta en una investigación
Grado de Culturización
sobre cibercultura estudiantil.
Innovación Social
y Desarrollo
Humano
Empoderamiento
con las TIC s
Apropiación
Tec. y Social
Uso de
las TIC s
Acceso a
las TIC s
Estadios de Cibercultura
Figura 1. Modelo conceptual simplificado.
Fuente: Elaboración propia del autor.
8
Capítulo III. Metodología de la Investigación
Esta parte del trabajo es fundamental ya que aquí debe señalarse cómo
procederá el investigador para resolver el problema teórico / práctico a partir de las
respuestas que encuentren en las observaciones empíricas de la realidad u objeto
de estudio. Aquí el investigador informa, justifica y expone los procedimientos
metodológicos que llevará a cabo para confrontar la teoría, el modelo, el concepto,
las relaciones, etc., con la información recolectada de la realidad.
En todos los casos es importante no solo definir el tipo de investigación,
sino argumentar el por qué se adopta esa perspectiva. La razón de ser de este
apartado es explicitar las decisiones estratégicas y debe quedar claro que la
opción seleccionada es la mejor atendiendo a la naturaleza del problema, a las
características del enfoque teórico y a los objetivos que se deben cubrir o
alcanzar.
Este apartado incluye el diseño de la investigación, la descripción de la
población o sujetos bajo estudio así como la forma de abordarlos, el procedimiento
metodológico para realizar el estudio, los materiales y equipo utilizado resaltando
sus instrumentos, el proceso previsto de análisis de datos y finalmente las
limitaciones y supuestos del estudio.
1. Diseño de la investigación
Este punto debe brindar información acerca del encuadre metodológico que
tendrá la investigación, debiendo justificar el diseño metodológico a partir de los
siguientes criterios:
1.1. Enfoque paradigmático
Si es una investigación planteada desde el paradigma cuantitativo o desde
el cualitativo o bien, si hay una combinación de ambas lógicas de investigación, en
cuyo caso se dice que el enfoque es mixto (cuantitativo – cualitativo).
9
1.2. Naturaleza
Si se trata de una investigación experimental o no experimental, según se
vayan a aplicar ciertos tratamientos a los sujetos bajo estudio o controlar el nivel
de ciertas variables o bien observar los fenómenos investigados sin ninguna
manipulación de variables o del entorno.
1.3. Finalidad
Si se trata de una investigación exploratoria, descriptiva, correlacional,
derivadora de estructuras o explicativa causal.
1.4. Temporalidad
Se refiere a la temporalidad del trabajo de campo, es decir si es de diseño
longitudinal con varios cortes durante un cierto período de tiempo o si es de diseño
transversal con un solo corte en el tiempo, para poder cubrir los objetivos del
estudio.
2. Hipótesis y Variables
2.1. Hipótesis
Si
el
tipo
de
investigación
lo
amerita,
se
deben
formular
las
correspondientes hipótesis, recordando por ejemplo que las investigaciones
exploratorias
o
descriptivas
no
requieren
el
planteamiento
y
posterior
comprobación de hipótesis, no así los estudios correlacionales, derivadores de
estructuras y causales, en donde el enunciado de hipótesis es indispensable.
Se debe tener en cuenta las recomendaciones acerca de las hipótesis,
especialmente aquella que indica que se trata de respuestas conjeturales a las
10
interrogantes o preguntas de investigación que se enumeraron en el apartado del
planteamiento del problema de investigación. Es decir las posibles respuestas a
las preguntas de investigación.
Las hipótesis se pueden plantear bajo diversas modalidades: según su
importancia relativa en principales y secundarias; según su posicionamiento como
alternativas y nulas; según su carácter en descriptivas, asociativas o explicativas /
causales; además de que se pueden o no plantear en términos estadísticos.
2.1.1. Primarias
Esta es la hipótesis inicial o hipótesis de trabajo que se plantea el
investigador al dar una respuesta posible y anticipada a la pregunta de
investigación más importante del problema objeto de investigación. También se le
conoce como hipótesis alterna (Ha) y en consecuencia se puede presentar su
contraparte, es decir la hipótesis nula (Ho) que indica que la información por
obtener es contraria a la hipótesis alterna o de trabajo.
2.1.2. Secundarias
Son planteadas como posibles respuestas a las preguntas o interrogantes
secundarias del problema de investigación.
2.2. Variables
Algunos autores incluyen en el apartado de hipótesis la definición y
operacionalización de las variables más importantes del estudio, pero también es
común que este punto se aborde en el apartado de metodología de la
investigación. En este caso, las variables sujetas a estudio se analizan en el
mismo apartado que las hipótesis.
11
2.2.1. Definición
Es recomendable conceptualizar cada variable, es decir definirla para
clarificar qué se entiende por ella, aún cuando estas definiciones puedan ser
provisorias. Las definiciones de las variables tienen que derivarse del marco
teórico y conceptual y a su vez tienen que estar involucradas en los objetivos e
hipótesis del trabajo. En este punto se presenta una lista de las variables objeto
del estudio o categorías de análisis y en caso de que la investigación fuera de tipo
causal o evaluadora de efectos, dicho listado deberá distinguir cuáles variables
son dependientes (efectos) y cuáles son consideradas como independientes
(causas). Después de la definición de las variables se procede a su
operacionalización, es decir traducir la variable a indicadores llevando los
constructos a unidades de medición. Operacionalizar una variable significa
entonces establecer los pasos que se deben seguir para poder observarla y
medirla. La tabla 1 enumera las variables e indicadores considerados para una
investigación sobre cibercultura estudiantil.
Tabla 1. Variables e indicadores considerados en la investigación.
Variables
Indicadores
1) Acceso a las
tecnologías de
información y
comunicación
2) Uso de las TIC´s
- Acceso a telefonía celular
- Acceso a internet
- Acceso a intranets
- Acceso a conexiones inalámbricas
- Uso básico del celular
- Uso avanzado del celular
- Uso básico del internet
- Uso avanzado del internet
- Compartición informal de información
- Participación en discusiones/debates virtuales
- Uso de internet para aprendizaje
- Participación en comunidades virtuales con metas sociales,
políticas, culturales o económicas
- Internet como medio de cambio social
- Internet y participación ciudadana
- Internet para disminuir distancia con autoridades
- Internet para participar en toma de decisiones
- Intervención de internet en problemas comunitarios
- Aportación de nuevas ideas y soluciones
- Apoyos a grupos sociales vulnerables
- Promoción de la justicia, democracia y desarrollo humano
3) Apropiación
tecnológica y social
de las TIC´s
4) Empoderamiento
5) Innovación Social y
Desarrollo Humano
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Datos Generales de los
Estudiantes
por medio del internet
- Datos escolares
- Datos socioeconómicos
- Datos de acceso a TIC´s
- Comentarios personales
2.2.2. Operacionalización
Ambos apartados, definición y operacionalización, se pueden presentar de
manera tabular, como por ejemplo la tabla 2, que muestra el caso de las variables
consideradas para abordar el concepto de “Clima escolar”, así como sus
principales indicadores y su operacionalización o forma de accesarlos o medirlos
mediante un conjunto de reactivos o ítems que tienen diversas categorías de
posibles respuestas.
Tabla 2. Definición y operacionalización de variables.
Concepto
Variables
Cultura
Clima
Escolar
Ambiente
Sistema
Social
Indicadores
- Disciplina
- Normas
- Valores
- Recursos
humanos
- Recursos
materiales
- Comunicación
- Participación
- Confianza
Reactivos
¿Consideras que en
la escuela X la
disciplina es...?
Categorías
1: Relajada
2: Moderada
3: Estricta
3. Sujetos o población de interés
Incluye la definición y descripción de la población o sujetos bajo estudio y el
plan de acceso o muestreo que se adoptará, el cual incluye la definición de las
unidades de análisis, tipo y método de muestreo, tamaño de la muestra y
selección de los elementos muestrales.
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3.1. Descripción
La población de interés está constituida por el conjunto universo de
personas, organizaciones, objetos o situaciones que se van a estudiar o analizar y
sobre la cual se desea hacer conclusiones o recomendaciones. Es decir, es el
universo de trabajo de la investigación. Debe quedar perfectamente definida en
términos de sus características ya sea de elementos, tiempo, unidades de análisis
y alcance (geográfico o de otra naturaleza), estableciendo en lo posible los
llamados criterios de inclusión y exclusión.
3.2. Plan de acceso o muestreo
En la mayoría de los estudios no se puede abordar a todos los sujetos o
estudiar a todas las situaciones y ello obliga a adoptar técnicas de muestreo que
permitan seleccionar a una parte de la población llamada muestra y que es
utilizada posteriormente para inferir conclusiones a nivel poblacional, siempre y
cuando dicha muestra cumpla con los requisitos de representatividad.
Se debe tener en cuenta que las decisiones sobre el acceso o muestreo
tienen relación directa con el enfoque teórico-metodológico adoptado y son
fundamentales para evaluar la viabilidad del proyecto de investigación, ya que de
ellas depende la magnitud del trabajo de campo, recordando que los estudios
cualitativos no buscan la representatividad estadística sino explicar los atributos de
los fenómenos bajo estudio.
Los pasos para seleccionar la muestra apropiada, cuando se busca
representatividad estadística como en el caso de los estudios cuantitativos, se
detallan en el plan de muestreo, que consta de los siguientes puntos:
3.2.1. Unidad de análisis
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Exponer quienes serán las unidades de observación del trabajo. Es decir, a
quiénes se va a estudiar en lo particular (objetos, personas, familias, grupos,
organizaciones, ciudades, regiones, países, etc.)
3.2.2. Tipo y método de muestreo
Definir si el tipo de muestreo es probabilístico o no probabilístico, así como
el
método
de
muestreo:
aleatorio
(simple
o
sistemático),
estratificado,
conglomerado o bien de tipo mixto.
3.2.3. Tamaño de la muestra
Se debe especificar el tamaño de la muestra que resulte apropiado para su
representatividad en función del nivel de confianza (de 90% a 99%), del margen de
error o precisión deseada (de 0.5% a 10%) y si el caso se refiere a estimación de
proporciones o medias. Se buscará que el tamaño de muestra definido concuerde
con los tamaños empleados por otros investigadores según el tipo de estudios, su
alcance geográfico o el número de estratos involucrados.
3.2.4. Selección de la muestra
Se especifica el procedimiento de muestreo, es decir cómo se van a
seleccionar concretamente los sujetos, instituciones o situaciones que se incluirán
en el estudio. Si la muestra es probabilística el procedimiento de selección de los
elementos muestrales debe ser completamente aleatoria, pero si la muestra es no
probabilística se deben indicar los criterios empleados para seleccionar a los
elementos que conformarán a la muestra.
4. Procedimiento metodológico
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Se debe explicitar los métodos, técnicas y herramientas que se aplicarán
para la realización del trabajo de campo y básicamente consiste en describir cómo
se va a abordar a los sujetos de estudio (cómo, dónde, cuándo, cuánto tiempo) y
cómo serán empleadas las técnicas de recolección de datos (a quiénes, en qué
condiciones, cómo se registrará la información, etc.). Aquí tiene que verse
concretamente cómo van a recolectar los datos los investigadores y cómo se
moverán en los escenarios muestrales o bajo estudio.
En la medida de lo posible, el procedimiento deberá incluir cada etapa
metodológica de la investigación en orden cronológico, de manera que describa la
forma en que se realizó, para que pueda ser ejecutado un estudio similar por otros
investigadores interesados en la misma temática o problema.
Cabe señalar que los mejores trabajos de investigación son aquellos que
utilizan la llamada triangulación de métodos y fuentes de información, por lo que
se sugiere fuertemente su empleo preferente.
5. Instrumentos de recolección de datos
Se define y caracteriza las técnicas de investigación que se utilizarán para
la recolección de los datos, mencionando las razones de su utilización (por qué
ésta técnica es la más conveniente), particularmente del instrumento de
recolección o medición que se utilizará y cómo se desarrollará a partir de uno
conocido o uno totalmente nuevo, que incluya las variables o categorías
específicas que serán evaluadas dentro del trabajo de investigación.
Para cada una de las técnicas e instrumentos de recolección de datos debe
presentarse su desarrollo y justificación. Teniendo en cuenta que los instrumentos
deben abordar o medir aquello que efectivamente se pretende evaluar. Es decir,
se tiene que estar seguro que esa técnica es la más apropiada para obtener la
información que se necesita. Los instrumentos de recolección de datos, que se
utilizarán para obtener la información necesaria para resolver el problema, ya sea
adaptados de otros autores o de elaboración propia, pueden ser reportados en el
apartado de anexos del trabajo.
16
En el caso específico de los instrumentos de medición usados en las
investigaciones cuantitativas, es conveniente reportar las técnicas que se
emplearán para medir la validez y confiabilidad de dicho instrumentos.
6. Análisis de los datos
Se plantearán los tipos de análisis apropiados para estudiar los datos, de
acuerdo a la naturaleza del trabajo, los objetivos de la investigación, las hipótesis
formuladas y los niveles de medición de las variables.
Los tipos de análisis se pueden plantear tabularmente, ver ejemplo en la
tabla 3, en base a los objetivos del trabajo de investigación o bien en función de
sus hipótesis:
Tabla 3. Tipos de análisis de datos, según objetivos e hipótesis de trabajo.
Objetivo
Hipótesis
Objetivo 1
Hipótesis 1
Objetivo 2
Hipótesis 2
Objetivo 3
Hipótesis 3
Tipos de análisis
a) Análisis Frecuencial y Descriptivo
b) Pruebas de Hipótesis y Análisis de Varianza
a) Análisis de Grupos Focales
b) Análisis de Entrevistas a Profundidad
a) Análisis de Conglomerados
b) Análisis de Componentes Principales
c) Análisis Factorial Confirmatorio
En el caso de los estudios cuantitativos, se puede plantear la manera de
codificar los reactivos de los instrumentos de medición para proceder
posteriormente a la captura y edición de los datos respectivos, para dejar a punto
un archivo digital de datos.
7. Materiales y equipo
En este apartado se deberán enumerar y en su caso describir los materiales
y equipo utilizado en la ejecución del trabajo de investigación, tales como los
materiales experimentales, equipos de laboratorio, equipos y programas de
17
cómputo (Excel, Minitab, SPSS, etc.), aparatos de medición, bases de datos,
archivos, material consumible, etc.
18
Capítulo IV. Resultados Esperados
Obviamente, los resultados esperados dependerán de lo planteado en el
proyecto de investigación y podrán ir desde alcanzar una exploración o descripción
del fenómeno bajo estudio, pasando por la comprobación de una hipótesis, la
resolución de un problema práctico, la contrastación de métodos y técnicas, la
obtención de nuevos modelos, la generación de estrategias de desarrollo, etc.,
hasta la comprobación de postulados y teorías científicas.
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Cronograma de Actividades
Se debe hacer una lista de todas las actividades del proyecto, desde su
inicio hasta la elaboración de las conclusiones y la redacción del informe. Esto
implica hacer un ejercicio de pensar paso a paso, todo el proceso de investigación,
identificando en cada paso las acciones concretas que hay que desarrollar. A cada
actividad hay que asignarle un tiempo generalmente medido en meses. Hay
actividades que pueden realizarse en forma simultánea mientras que otras son
consecutivas. Conviene representar en un cuadro de doble entrada la combinación
de actividad y tiempo.
En la columna izquierda se presenta la lista de actividades y a la derecha
una columna para cada mes que durará el proyecto. Luego sombrear para cada
actividad el tiempo que demandará su realización. Si el proyecto fuera de corta
duración la unidad de tiempo serán las semanas.
La construcción del cronograma o gráfica de Gantt, gráfica 2, permitirá ver
la demanda de tiempo que tendrá el equipo de investigación, prestando atención a
este aspecto en función de otras obligaciones y compromisos institucionales.
Si la secuencia de actividades es más compleja, en lugar del cronograma
convendrá entonces elaborar un diagrama de ruta crítica o una red PERT.
Actividad
1. Revisión de fuentes
secundarias
2. Presentación del proyecto
3. Adquisición de equipo y
materiales
4. Diseño de los instrumentos de medición
5. Prueba piloto y capacitación del personal
6. Recolección de datos en
campo
7. Codificación, captura y
edición de datos
8. Procesamiento estadístico
de datos
9. Análisis y discusión de
resultados
10. Conclusiones y
recomendaciones
11. Reporte de la investí-
M
1
M
2
M
3
M
4
M
5
M
6
M
7
M
8
M
9
M
10
M
11
M
12
M
13
M
14
20
gación / Publicación
Figura 2. Cronograma de actividades. Fuente: Elaboración propia del autor.
21
Referencias
La sección de referencias o bibliografía deberá contener una lista de todas
las fuentes que fueron directamente usadas al escribir el documento. Esto deberá
hacerse en orden alfabético por apellido de los autores, en el caso de que
éstos hayan sido citados en el texto por apellidos y año de publicación.
Lo importante es que las fuentes en el documento y las referencias en este
apartado, correspondan exactamente; es decir, cada fuente citada en el
documento deberá ser incluida en las referencias y cada obra listada en las
referencias debe aparecer en el cuerpo del documento.
Cuando la lista de referencias es muy extensa se podrá subdividir en
secciones tales como libros, tesis, artículos impresos, artículos en línea, trabajos
no publicados, etc.
En algunas ocasiones, cuando las fuentes fueron consultadas pero no
fueron directamente citadas en el texto, podrán ser listadas como referencias
secundarias, aunque esto no es muy común.
Se deben referenciar todas las fuentes de información que se consultaron
para la elaboración del trabajo de investigación (fuentes bibliográficas, revistas,
eventos académicos, sitios de Internet, documentos institucionales, etc.),
guardando para ello las normas establecidas para hacer las citas correspondientes
(Formato APA, MLA, Manual de Chicago, ACS, etc.). A continuación se dan
ejemplos de algunas citas en formato APA (American Psychological Association,
6ª edición en inglés y 3ª en español), recordando que lo más importante es ser
consistente en la forma de referenciar las fuentes de información utilizadas:
Ejemplos de citas de Libros:
Bernal Torres, C. A. (2010). Metodología de la investigación. (3ª. ed.). Bogotá, Colombia:
Pearson Educación.
Cummings, T. G., Christopher, G. W. (2000). Organization development and change (8th
ed.). Cincinnati, Ohio: South Western College.
22
Tamayo Tamayo, M. (2006). El proceso de la investigación científica. (4ª. ed.). México,
D.F.: Editorial Limusa.
Ejemplos de citas de Documentos de un solo Autor:
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Ejemplos de citas de Tesis:
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Superiores de Occidente).
23
Ejemplos de citas de Eventos Académicos:
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Ejemplos de citas de Documentos Institucionales:
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Ejemplos de citas de Documentos en prensa:
Hart, Jack. (en prensa). Motives for metaphor: Literacy, curriculum reform, and the
teaching of English. Pittsburgh: University of Pittsburgh Press.
25
Apéndices
Los apéndices de un trabajo de investigación, se agregarán sólo si
realmente se requieren y deberán contener información que por su extensión y/o
importancia menor, no se incluyen en la parte principal del reporte. Los anexos
pueden consistir de instrumentos de recolección de datos (cuestionarios, hojas de
observaciones, entrevistas semiestructuradas, reportes de grupos focales,
resultados de análisis estadísticos, etc.
26
Anexos
Los anexos de un trabajo de investigación son formatos, cuestionarios y
otros documentos secundarios que no son de la autoría del investigador pero que
se desea incluir en el trabajo como complemento relevante para el trabajo.