ESPAÑOL DE 1º
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COLEGIO SAN GABRIEL Formando jóvenes para el Futuro Sitio Web: www.colegiosangabriel1827.jimdo.com Correo Electrónico [email protected] GRADO PRIMERO PRIMERO LENGUA CASTELLANA Primer período Fortalezas: 1609 1610 1611 1612 Reconoce el sonido de las vocales y las escribe corretamente. Escucha con atención y comprende las instrucciones que se le dan. Comprende la lectura de cuentos y los representa gráficamente. Realiza la lectura de láminas, dibujos, símbolos e imágenes. Dificultades: 1850 1851 1852 1853 Se le dificulta reconocer el sonido de las vocales y escribirlas correctamente. Se le dificulta escuchar con atención y comprender las instrucciones dadas. En ocasiones se le dificulta comprender la lectura de cuentos y representarlos gráficamente. A veces se le dificulta identificar diferentes formas de comunicación lingüística, mímica, gestual, corporal, y simbólica. Logros Promocionales: 1613 Muestra interés por el aprendizaje de la lectoescritura. 1854 Se le dificulta mostrar interés por el aprendizaje de la lectoescritura. Segundo período Fortalezas: 1614 1615 1616 1617 Lee, escribe y comprende oraciones. Forma y lee palabras con las consonantes aprendidas. Realiza dramatizaciones sencillas de fábulas y cuentos. Emplea diferentes formas de comunicación (gestos, mímica, entre otros). Dificultades: 1855 Algunas veces presenta dificultad para leer, escribir y comprender oraciones. 1856 Presenta dificultad para formar y leer palabras con las consonantes aprendidas. 1857 Algunas veces se le dificulta realizar dramatizaciones sencillas de fábulas y cuentos. 1858 Se le dificulta emplear diferentes formas de comunicación (gestos, mímica, entre otros) Logros Promocionales: 1618 Lee, escribe y produce textos sencillos con coherencia e ilustraciones. 1859 Se le dificulta leer, escribir y producir textos sencillos con coherencia e ilustraciones. Tercer período Fortalezas: 1619 1620 1621 1622 Comprende cuentos,poemas y otras expresiones literárias. Escribe al dictado palabras y oraciones en forma acertada. Identifica diferentes medios de comunicación (radio, televisión, entre otros). Lee y memoriza poesías, trabalenguas, adivinanzas y rimas. Dificultades: 1860 1861 1862 1863 Se le dificulta comprender cuentos, poemas, y otras expresiones literarias. Presenta dificultad para escribir al dictado palabras y oraciones en forma acertada. Se le dificulta identificar medios de comunicación (radio, televisión, entre otros) Se le dificulta leer y memorizar poesías, trabalenguas, adivinanzas y rimas. Logros Promocionales: 1623 Identifica la intencionalidad comunicativa en diferentes textos. 1864 Se le dificulta identificar la intencionalidad comunicativa en diferentes textos. Cuarto período Fortalezas: 1624 1625 1626 1627 Lee , escribe y produce textos sencillos con coherencia e ilustracion. Reconoce y escribe las letras del abecedario en mayúscula y minúscula. Construye en forma literal diferentes textos leídos. Comprende en forma literal diferentes textos leídos. Dificultades: 1865 Se le dificulta leer, escribir y producir textos sencillos con coherencia e ilustración. 1866 A veces se le dificulta reconocer y escribir las letras del abecedario en mayúscula y minúscula. 1867 Se le dificulta construir en forma literal diferentes textos leídos. 1868 Presenta dificultad para comprender en forma literal diferentes textos leídos. Logros Promocionales: 1628 Ejercita sus habilidades comunicativas para producir diferentes textos. 1869 Se le dificulta ejercitar sus habilidades comunicativas para producir diferentes textos. GRADO SEGUNDO LENGUA CASTELLANA Primer período Fortalezas: 1629 1630 1631 1632 Lee cuentos expresando ideas y sentimientos Identifica la utilidad de las diferentes formas de comunicación Desarrolla la capacidad creativa a través de textos lúdicos. Produce pequeñas narraciones con coherencia aplicando combinaciones y separando adecuadamente las palabras. Dificultades: 1870 1871 1872 1873 Se le dificulta leer cuentos expresando ideas y sentimientos Se le dificulta identificar la utilidad de las diferentes formas de comunicación Se le dificulta desarrollar la capacidad creativa a través de textos lúdicos. Se le dificulta producir pequeñas narraciones con coherencia aplicando combinaciones y separando adecuadamente las palabras. Logros Promocionales: 1633 Escribe comprensivamente diferentes textos aplicando algunas categorías gramaticales. 1874 Carece de elementos para escribir comprensivamente diferentes textos aplicando algunas categorías gramaticales.. Segundo período Fortalezas: 1634 1635 1636 1637 Reconoce las características del cuento infantil. Aplica la concordancia entre el sustantivo y el adjetivo. Da razón sobre el contenido de una lectura. Utiliza elementos ortográficos en los escritos Dificultades: 1875 Se le dificulta reconocer las características del cuento infantil. 1876 Se le dificulta aplicar la concordancia entre el sustantivo y el adjetivo. 1877 Se le dificulta dar razón sobre el contenido de una lectura. 1878 Se le dificulta utilizar elementos ortográficos en los escritos Logros Promocionales: 1638 Lee con fluidez y en forma comprensiva diferentes cuentos clásicos. 1879 Presenta deficiencia para leer con fluidez y en forma comprensiva diferentes cuentos identificando sus características. Tercer período Fortalezas: 1639 1640 1641 1642 Reconoce autores de la literatura clásica. Relaciona graficas con textos escritos. Tiene en cuenta aspectos gráficos de los escritos. Expresa en forma clásica las ideas escribiendo textos descriptivos. Dificultades: 1880 1881 1882 1883 Se le dificulta reconocer autores de la literatura clásica. Se le dificulta relacionar graficas con textos escritos. Se le dificulta tener en cuenta aspectos gráficos de los escritos. Se le dificulta expresar en forma clásica las ideas escribiendo textos descriptivos. Logros Promocionales: 1643 Se expresa con claridad y coherencia, comprendiendo la funcionalidad de algunos medios de comunicación. 1884 Le cuesta expresar con claridad y coherencia, comprendiendo la funcionalidad de algunos medios de comunicación. Cuarto período Fortalezas: 1644 1645 1646 1647 Lee fábulas reconociéndolas como una forma de narración. Identifica a través de los gestos la intención de quien se comunica. Responde acertadamente a preguntas literales de acuerdo a lo leído. Escribe textos cortos con sentido y coherencia. Dificultades: 1885 1886 1887 1888 Se le dificulta leer fábulas reconociéndolas como una forma de narración. Se le dificulta identificar a través de los gestos la intención de quien se comunica. Se le dificulta responder acertadamente a preguntas literales de acuerdo a lo leído. Se le dificulta escribir textos cortos con sentido y coherencia. Logros Promocionales: 1648 Produce cuentos cortos teniendo en cuenta elementos de la narración. 1889 Se le dificulta producir cuentos cortos teniendo en cuenta elementos de la narración. GRADO TERCERO LENGUA CASTELLANA Primer período Fortalezas: 1649 1650 1651 1652 Lee cuentos con agrado e interés y hace recuentos lógicos. Aplica las normas del buen oyente. Ordena alfabéticamente las palabras. Produce textos con sentido. Dificultades: 1890 1891 1892 1893 Parcialmente lee cuentos expresando ideas y sentimientos. Se le dificulta escuchar con atención y comprender las instrucciones que se le dan. Le cuesta ordenar alfabéticamente las palabras. Algunas veces produce textos con sentido Logros Promocionales: 1653 Lee textos con las competencias comunicativas 1894 Presenta dificultad para leer los textos con las competencias comunicativas. Segundo período Fortalezas: 1654 1655 1656 1657 Reconoce las características literarias de la fábula. Reconoce los elementos de la comunicación Emplea adecuadamente sustantivos, adjetivos y verbos en textos y oraciones. Identifica los signos de puntuación aplicándolos en lecturas y escritos. Dificultades: 1895 Se le dificulta reconocer las características literarias de la fábula. 1896 Se le dificulta reconocer los elementos de la comunicación. 1897 Se le dificulta emplear adecuadamente sustantivos, adjetivos y verbos en textos y oraciones 1898 Le cuesta identificar los signos de puntuación aplicándolos en lecturas y escritos Logros Promocionales: 1658 Escribe comprensivamente diferentes textos aplicando algunas categorías gramaticales. 1899 Se le dificulta escribir comprensivamente diferentes textos aplicando algunas categorías gramaticales. Tercer período Fortalezas: 1659 1660 1661 1662 Interpreta y analiza los textos asignados. Identifica párrafos con ideas principal y complementaria Señala las palabras homófonas, sinónimos y antónimas de acuerdo con el contexto. Reconoce fábulas clásicos y fabulistas importantes Dificultades: 1900 1901 1902 1903 Le es difícil interpretar y analizar los textos asignados Se le dificulta identificar párrafos con ideas principal y complementaria Se le dificulta señalar las palabras homófonas , sinónimos y antónimas de acuerdo con el contexto Le es difícil reconocer fábulas clásicos y fabulistas importantes. Logros Promocionales: 1663 Reconoce la importancia de los medios escritos. 1904 Se le dificulta reconocer la importancia de los medios escritos. Cuarto período Fortalezas: 1664 1665 1666 1667 Comprende textos leídos e identifica la idea principal y secundaria de un texto dado. Conjuga adecuadamente los tiempos simples del verbo. Elabora textos escritos, teniendo en cuenta aspectos gramaticales (sustantivo, verbo, adjetivo) Reconoce en un texto las ideas principales y secundarias. Dificultades: 1905 1906 1907 1908 Se le dificulta comprender textos leídos e identifica la idea principal y secundaria de un texto dado. Le es difícil conjugar adecuadamente los tiempos simples del verbo. Le cuesta elaborar textos escritos, teniendo en cuenta aspectos gramaticales (sustantivo, verbo, adjetivo) Se le dificulta Reconoce en un texto las ideas principales y secundarias Logros Promocionales: 1668 Se interesa porque su redacción observe buen manejo de la concordancia con la oración. 1909 Se le dificulta interesarse en su redacción para que observe un buen manejo de la concordancia y la redacción. GRADO CUARTO LENGUA CASTELLANA Primer período Fortalezas: 1669 1670 1671 1672 Establece diferencias y elementos del género narrativo Señala el sujeto y el predicado en una oración gramatical Disfruta de la lectura de cuentos , fábulas y poesías Narra y describe situaciones en forma oral y escrita Dificultades: 1910 1911 1912 1913 Se le dificulta establecer diferencias y elementos del género narrativo Se le dificulta señalar el sujeto y el predicado en una oración gramatical Demuestra poco interés por la lectura de cuentos, fábulas y poesías Se le dificulta narrar y describe situaciones en forma oral y escrita Logros Promocionales: 1673 Lee diferentes textos haciendo buen uso de pronunciación, entonación y signos de puntuación 1914 Se le dificulta leer diferentes textos haciendo buen uso de pronunciación, entonación y signos de puntuación Segundo período Fortalezas: 1674 1675 1676 1677 Escribe de manera clara y legible Identifica las diferentes formas de comunicación: lingüística, mímica, verbal, gestual, simbólica. Inventa con lógica y creatividad párrafos cortos. Analiza y comprende los textos leídos teniendo en cuenta los signos de puntuación. Dificultades: 1915 Se le dificulta escribir de manera clara y legible 1916 Se le dificulta identificar las diferentes formas de comunicación: lingüística, mímica, verbal, gestual, simbólica. 1917 Se le dificulta inventar con lógica y creatividad párrafos cortos. 1918 Se le dificulta analizar y comprender los textos leídos teniendo en cuenta los signos de puntuación. Logros Promocionales: 1678 Elabora escritos con lógica, coherencia y buena letra 1919 Se le dificulta elaborar escritos con lógica, coherencia y buena letra Tercer período Fortalezas: 1679 1680 1681 1682 Escribe poesías y textos con imaginación, lógica y buena letra. Reconoce los elementos de comunicación. Escucha con atención siguiendo instrucciones dadas. Posee riqueza léxica y usa vocabulario nuevo en su expresión oral y escrita. Dificultades: 1920 1921 1922 1923 Se le dificulta escribir poesías y textos con imaginación, lógica y buena letra. Se le dificulta reconocer los elementos de comunicación. Se le dificulta escuchar con atención siguiendo instrucciones dadas. Se le dificulta poseer riqueza léxica y usa vocabulario nuevo en su expresión oral y escrita. Logros Promocionales: 1683 Expresa su pensamiento a través de ideas lógicas, claras y coherentes. 1924 Se le dificulta expresar su pensamiento a través de ideas lógicas, claras y coherentes. Cuarto período Fortalezas: 1684 1685 1686 1687 Nombra y clasifica los medios de comunicación. Conjuga adecuadamente los tiempos simples del verbo. Presenta trabajos escritos empleando las normas y técnicas del icontec Produce escritos con características literarias y gramaticales. Dificultades: 1925 1926 1927 1928 Se le dificulta nombrar y clasifica los medios de comunicación. Se le dificulta conjugar adecuadamente los tiempos simples del verbo. Se le dificulta presentar trabajos escritos empleando las normas y técnicas del icontec Se le dificulta producir escritos con características literarias y gramaticales. Logros Promocionales: 1688 Produce escritos teniendo en cuenta las características literarias y gramaticales 1929 Se le dificulta producir escritos teniendo en cuenta las características literarias y gramaticales GRADO QUINTO LENGUA CASTELLANA Primer período Fortalezas: 1689 1690 1691 1692 Identifica ideas principales y secundarias en un texto dado. Identifica en un texto: verbos, adjetivos, sustantivos y artículos. Interpreta y analiza textos sencillos. Reconoce las funciones del lenguaje y las aplica en sus composiciones Dificultades: 1930 1931 1932 1933 Se le dificulta identificar ideas principales y secundarias en un texto dado. Se le dificulta identificar en un texto: verbos, adjetivos, sustantivos y artículos. Se le dificulta interpretar y analizar textos sencillos. Se le dificulta reconocer las funciones del lenguaje y las aplica en sus composiciones Logros Promocionales: 1693 Reconoce y emplea adecuadamente sustantivos, verbos y adjetivos en textos y oraciones. 1934 Se le dificulta reconocer y emplear adecuadamente sustantivos, verbos y adjetivos en textos y oraciones. Segundo período Fortalezas: 1694 1695 1696 1697 Reconoce elementos y características de los géneros literarios. Escribe con creatividad y buena letra cuentos, fábulas, poesías, mitos y leyendas. Práctica y aplica reglas ortográficas en su escritura cotidiana. Demuestra interés por la lectura Dificultades: 1935 Se le dificulta Rrconocer elementos y características de los géneros literarios. 1936 Se le dificulta escribir con creatividad y buena letra cuentos, fábulas, poesías, mitos y leyendas. 1937 Se le dificulta practicar y aplicar reglas ortográficas en su escritura cotidiana. 1938 Se le dificulta demuestrar interés por la lectura Logros Promocionales: 1698 Escribe textos estructurando párrafos con lógica y coherencia 1939 Se le dificulta escribir textos estructurando párrafos con lógica y coherencia Tercer período Fortalezas: 1699 1700 1701 1702 Expone en forma oral con buen tono y pronunciación un tema determinado. Reconoce el sufijo y el prefijo en palabras simples. Participa con responsabilidad y creatividad en trabajos grupales. Reconoce el verbo y su conjugación en textos dados. Dificultades: 1940 1941 1942 1943 Se le dificulta exponer en forma oral con buen tono y pronunciación un tema determinado. Se le dificulta reconocer el sufijo y el prefijo en palabras simples. Se le dificulta participar con responsabilidad y creatividad en trabajos grupales. Se le dificulta reconocer el verbo y su conjugación en textos dados. Logros Promocionales: 1703 Expresa su pensamiento a través de ideas lógicas, claras y concretas en forma oral y escrita. 1944 Se le dificulta expresar su pensamiento a través de ideas lógicas, claras y concretas en forma oral y escrita. Cuarto período Fortalezas: 1704 1705 1706 1707 Identifica y analiza elementos básicos de un libro leído. Elabora con creatividad e intencionalidad plegables, afiches, invitaciones Aplica algunas normas de icontec para elaborar trabajos escritos. Relaciona y argumenta textos leídos. Dificultades: 1945 1946 1947 1948 Se le dificulta identificar y analizar elementos básicos de un libro leído. Se le dificulta elaborar con creatividad e intencionalidad plegables, afiches, invitaciones Se le dificulta aplicar algunas normas de icontec para elaborar trabajos escritos. Se le dificulta relacionar y argumentar textos leídos. Logros Promocionales: 1708 Lee e interpreta textos literarios. 1949 Se le dificulta leer e interpretar textos literarios. GRADO SEXTO LENGUA CASTELLANA Primer período Fortalezas: 1709 1710 1711 1712 Desarrolla la creatividad y gusto estético en la elaboración de sus trabajos literarios. Redacta con buena caligrafía y ortografía, diferentes tipos de descripción Identifica la oración gramatical en diferentes textos y las partes que la conforman. Relaciona lógicamente las ideas expuestas en el texto escrito. Dificultades: 1950 1951 1952 1953 Presenta dificultad en la presentación, elaboración y asociación de pensamientos relacionados con los textos leídos Presenta dificultad en la elaboración de descripciones. Presenta dificultad para reconocer la oración con las partes que la conforman. Se le dificulta plantear conclusiones coherentes a partir de la lectura de un texto. Logros Promocionales: 1713 Interpreta diferentes tipos de textos. 1954 Se le dificulta la interpretación de diferentes tipos de textos. Segundo período Fortalezas: 1714 1715 1716 1717 Diferencia el concepto de mito y leyenda. Organiza lógicamente las ideas para dar sentido al párrafo. Expresa sus ideas con argumentos claros y concretos en forma oral. Lee diferentes textos haciendo un buen uso de la entonación y signos de puntuación. Dificultades: 1955 Se le dificulta identificar el concepto entre mito y leyenda. 1956 Se le dificulta organizar las ideas de forma lógica para dar sentido al párrafo. 1957 Se le dificulta expresar sus ideas con argumentos claros y concretos en forma oral. 1958 Se le dificulta leer textos con buena entonación y correcta utilización de los signos de puntuación. Logros Promocionales: 1718 Expresa su pensamiento a través de ideas lógicas, claras y concretas en forma oral. 1959 Presenta dificultad para expresar en forma oral un tema dado. Tercer período Fortalezas: 1719 1720 1721 1722 Reconoce algunas figuras y recursos estilísticos. Define algunos términos claves para la compresión de diferentes textos. Comprende los conceptos básicos. Elabora textos escritos teniendo en cuenta aspectos gramaticales. Dificultades: 1960 1961 1962 1963 Se le dificulta identificar y usar el lenguaje figurado en la comunicación oral y escrita. Se le dificulta definir términos claves para la comprensión de diferentes textos. Presenta dificultad para comprender conceptos básicos. Presenta dificultad para escribir atendiendo a normas gramaticales. Logros Promocionales: 1723 Produce diferentes escritos emitiendo juicios críticos y coherentes. 1964 Se le dificulta escribir coherentemente y haciendo buen uso de la puntuación. Cuarto período Fortalezas: 1724 1725 1726 1727 Ejercita la competencia ortográfica mediante la correcta escritura de palabras de dudosa ortografía. Lee, visualiza y retiene información correctamente. Es responsable en la entrega de tareas y talleres oportunamente. Plantea conclusiones coherentes a partir de la lectura. Dificultades: 1965 1966 1967 1968 Presenta dificultad para escribir atendiendo a normas ortográficas Se le dificulta leer y retener información correctamente. Es desinteresado(a) frente a las actividades propuestas en clase. Se le dificulta plantear conclusiones coherentes a partir de una lectura. Logros Promocionales: 1728 Comprende, analiza y disfruta las distintas expresiones de la literatura. 1969 Se le dificulta leer comprensivamente textos literarios. GRADO SEPTIMO LENGUA CASTELLANA Primer período Fortalezas: 1729 1730 1731 1732 Lee e interpreta textos literarios. Reconoce la tradición oral como fuente y desarrollo de la literatura. Identifica estrategias de coherencia y cohesión en los textos orales y escritos. Produce textos con los recursos básicos de la composición, descripción, narración. Dificultades: 1970 1971 1972 1973 Presenta dificultades para producir e interpretar textos literarios. Se le hace difícil reconocer la tradición oral como fuente y desarrollo de la literatura. Se le dificulta utilizar estrategias de coherencia y cohesión en la producción de textos. Se le dificulta producir textos con los recursos básicos de composición, descripción, narración, argumentación y exposición. Logros Promocionales: 1733 Lee, interpreta, analiza textos que le exigen diferentes niveles de comprensión permitiéndole una interacción en diferentes contextos. 1974 Se le dificulta leer, interpretar, analizar textos de diferentes niveles de comprensión Segundo período Fortalezas: 1734 1735 1736 1737 Interpreta y analiza textos sencillos. Lee oralmente y en voz alta, haciendo buen uso de los signos de puntuación. Reconoce a función que cumplen los medios de comunicación masivos. Comprende el concepto de signo lingüístico y los diferentes significados. Dificultades: 1975 Se le hace difícil la interpretación y el análisis de textos sencillos. 1976 Presenta dificultad para leer oralmente y en voz alta, haciendo buen uso de los signos de puntuación. 1977 Se le dificulta caracterizar los medios de comunicación masivos y procesar su información. 1978 Se le dificulta comprender el concepto de signo lingüístico y los diferentes significados. Logros Promocionales: 1738 Elabora textos escritos y discursos orales expresando sus sentimientos, ideología y posición critica, con un manejo concreto y amplio del léxico. 1979 Presenta dificultades para elaborar textos escritos, discursos orales con un lenguaje concreto y amplio. Tercer período Fortalezas: 1739 1740 1741 1742 Aplica de manera adecuada, los elementos cohesivos, intertextuales y extra textuales. Identifica las características de un ensayo. Reconoce en un texto las ideas principales y secundarias. Identifica la estructura argumentativa y produce textos. Dificultades: 1980 1981 1982 1983 Presenta dificultad para utilizar los elementos cohesivos en un texto escrito. Se le dificulta producir ensayos aplicando estrategias del código escrito. Presenta dificultades para la producción de textos con ideas principales y secundarias. Presenta dificultades para la producción de textos de tipo argumentativo Logros Promocionales: 1743 Aplica las normas lingüísticas de la lengua castellana en diferentes situaciones de la vida cotidiana. 1984 Se le dificulta aplicar las normas lingüísticas de la lengua castellana en diferentes situaciones de la vida cotidiana. Cuarto período Fortalezas: 1744 1745 1746 1747 Valora la poesía como un lenguaje que transforma la realidad. Leer textos aplicando las competencias comunicativas. Reconoce la función que cumplen los signos de puntuación en el texto Reconoce pistas para la escritura de diferentes textos. Dificultades: 1985 1986 1987 1988 Se le dificulta identificar elementos poéticos en un soneto. Presenta dificultad para leer los textos con las competencias comunicativas. Presenta dificultades para emplear adecuadamente los signos de puntuación. Se le dificulta la escritura y reescritura de diferentes textos. Logros Promocionales: 1748 Lee y analiza obras narrativas, liricas y dramáticas de distinta temática, época y religión. 1989 Presenta dificultades para leer y analizar obras narrativas, liricas, dramáticas de distinta temática, época y religión. GRADO OCTAVO LENGUA CASTELLANA Primer período Fortalezas: 1749 1750 1751 1752 Reconoce las características generales de la literatura prehispánica de la colonia y la conquista. Lee y expresa claramente en forma oral y escrita los textos representativos de la literatura prehispánica de la colonia y la conquista. Elabora y presenta oportunamente sus actividades de clase, haciendo buen uso de la escucha y la participación. Utiliza correctamente las reglas ortográficas en los textos escritos, presentándolos en cohesión y coherencia. Dificultades: 1990 1991 1992 1993 Se le dificulta reconocer las características generales de la literatura prehispánica de la colonia y la conquista. Presenta dificultades para leer y expresar en forma oral y escrita los textos representativos de la literatura prehispánica de la colonia y la conquista. Se muestra reacio a la escucha, participación, elaboración y presentación oportuna de actividades de clase. Presenta dificultades en la elaboración de textos escritos con respecto a la utilización de reglas ortográficas, cohesión y coherencia. Logros Promocionales: 1753 Lee, interpreta y analiza textos que exigen diferentes niveles de comprensión, permitiéndole una interacción en diferentes contextos. 1994 Se le dificulta la lectura, interpretación y análisis de textos que exigen diferentes niveles de comprensión e interacción en diferentes contextos. Segundo período Fortalezas: 1754 1755 1756 1757 Identifica las características, semejanzas y diferencias del romanticismo y costumbrismo. Lee y analiza obras representativas del costumbrismo. Expone coherentemente en forma oral atendiendo a las instrucciones dadas. Participa con agrado en la elaboración de actividades de clase, haciendo uso adecuado de la escucha y el uso de la palabra. Dificultades: 1995 Presenta dificultades en la identificación de características, semejanzas y diferencias del romanticismo y costumbrismo.. 1996 Se muestra reacio a la lectura y análisis de obras representativas del costumbrismo. 1997 Se le dificulta exponer oralmente un tema. 1998 Presenta notorias dificultades en la elaboración de actividades de clase, presentación oportuna y hacer uso adecuado de la escucha. Logros Promocionales: 1758 Expresa su pensamiento a través de ideas lógicas, claras, concretas en forma oral y escrita 1999 Presenta dificultades notorias al expresar su pensamiento a través de ideas lógicas, claras, concretas en forma oral y escrita. Tercer período Fortalezas: 1759 1760 1761 1762 Reconoce y analiza las características históricas y sociales del modernismo y el realismo. Lee y analiza diferentes obras literarias, teniendo en cuenta su contexto histórico, social y cultural. Expresa en forma oral y escrita los conocimientos adquiridos en el transcurso del período. Elabora y presenta actividades de clase teniendo en cuenta reglas gramaticales y ortográficas, además de una buena escucha y participación. Dificultades: 2000 2001 2002 2003 Presenta dificultades en el reconocimiento y análisis de las características históricas y sociales del modernismo y el realismo. Se le dificulta leer y analizar diferentes obras literarias, teniendo en cuenta el contexto histórico, social y cultural. Se le dificulta expresar en forma oral y escrita los conocimientos adquiridos en el transcurso del período. Se muestra reacio a la elaboración de actividades de clase a la participación y la escucha. Logros Promocionales: 1763 Comprende y analiza las diferentes expresiones de la lengua. 2004 Se le dificulta comprender y analizar las diversas expresiones de la lengua. Cuarto período Fortalezas: 1764 1765 1766 1767 Reconoce las características de los distintos géneros literarios. Desarrolla competencias para estimular la lectura de textos en forma oral y atendiendo a las normas de puntuación. Elabora informes escritos utilizando correctamente recursos literarios, lexicales y gramaticales. Es responsable en la entrega de informes y actividades de clase. Dificultades: 2005 2006 2007 2008 Se le dificulta reconocer las características de los distintos géneros literarios. Se le dificulta la lectura de textos en forma oral y atendiendo a las normas de puntuación. Presenta notorias deficiencias en la elaboración de informes escritos al utilizar recursos literarios, lexicales y gramaticales. Se muestra reacio a la elaboración y entrega oportuna de actividades de clase. Logros Promocionales: 1768 Utiliza las competencias comunicativas para dar informe de las diferentes temáticas tratadas en el área de español. 2009 Se le dificulta utilizar las competencias comunicativas en las diferentes temáticas del área de español. GRADO NOVENO LENGUA CASTELLANA Primer período Fortalezas: 1769 1770 1771 1772 Reconoce algunas características de la literatura prehispánica, neoclásica, romántica. Reconoce características históricas, políticas y sociales correspondientes a las distintas épocas. Consulta y aplica teoría sobre recursos históricos. Interpreta y analiza los textos asignados. Dificultades: 2010 2011 2012 2013 No estudia las características de la literatura prehispánica, neoclásica, romántica. No contextualiza las obras en marcos teóricos. Desconoce los elementos que intervienen en una elaboración literaria. No da cuenta del análisis y la interpretación de los textos asignados para lectura extra clase. Logros Promocionales: 1773 Interpreta y analiza textos latinoamericanos asignados, correspondientes a las fases prehispánicas, neoclásica y romántica. 2014 No da cuenta del análisis y la interpretación de los textos asignados; desconoce los elementos teóricos relacionados con recursos literarios, por tanto las elaboraciones Segundo período Fortalezas: 1774 1775 1776 1777 Reconoce y analiza textos publicitarios, audiovisuales, escritos. Identifica elementos participativos en el proceso de la comunicación Elabora trabajos donde se aplica la crítica y la construcción estructural, gramatical. Relaciona obras modernas, Vanguardistas, con la realidad social, el Boom latinoamericano. Dificultades: 2015 No reconoce los elementos que caracterizan textos publicitarios, ni los analiza. 2016 Se le dificulta relacionar la teoría comunicativa con la práctica. 2017 No consulta ni estudia las categorías gramaticales para aplicarlas en elaboraciones. 2018 No relaciona las obras latinoamericanas asignadas con los contexto: político, social, histórico, cultural. Logros Promocionales: 1778 Relaciona las obras representativas del Modernismo, Vanguardismo, Boom latinoamericano y Realismo social, con el contexto histórico, social, cultural; también tiene e 2019 No reconoce las características gramaticales, ni las aplica en elaboraciones escritas, orales: textos modernos, comunicación publicitaria. Tercer período Fortalezas: 1779 1780 1781 1782 Elabora textos aplicando la argumentación, la critica, la crónica. Se acerca al conocimiento de la literatura latinoamericana modernista. Reconoce la expresión modernista con la realidad social. Practica principios y conocimientos gramaticales: la oración, el párrafo, ideas principales, complementarias. Dificultades: 2020 2021 2022 2023 No diferencia los recursos literarios del lenguaje cotidiano. No presenta elaboraciones escritas, ni sustenta las obras asignadas. Tiene dificultad para analizar lo que lee. Participa poco e incumple con compromisos académicos. Logros Promocionales: 1783 Lee y diferencia textos de la literatura hispanoamericana que utiliza lenguaje literario, científico y cotidiano. 2029 Se le dificulta reconocer estructuras con párrafos e ideas principales y complementarias en contextos postmodernos. Cuarto período Fortalezas: 1784 1785 1786 1787 Reconoce características sociales, presentes en textos, postmodernistas realistas. Elabora informes escritos utilizando recursos literarios. Lee e interpreta los textos postmodernos asignados. Demuestra interés y es respetuoso con la práctica de la escucha y el uso de la palabra. Dificultades: 2025 2026 2027 2028 Tiene dificultas para analizar las obras asignadas en el contexto postmoderno No asume con responsabilidad sus funciones académicas: escucha, lectura, escritura. Se le dificulta sensibilizarse con los valores literarios latinoamericanos. No relaciona categorías gramaticales asociadas a las temáticas e ideas principales y secundarias. Logros Promocionales: 1788 Se le dificulta reconocer estructuras con párrafos e ideas principales y complementarias en contextos postmodernos. 2029 Se le dificulta reconocer estructuras con párrafos e ideas principales y complementarias en contextos postmodernos. GRADO DECIMO LENGUA CASTELLANA Primer período Fortalezas: 1789 1790 1791 1792 Produce textos empleando adecuadamente las categorías gramaticales. Construye conocimientos y desarrolla capacidades para leer textos visuales. Ejercita sus habilidades comunicativas para escuchar con atención las ideas y opiniones de los demás. Valora la literatura española como otra forma para conocer su identidad. Dificultades: 2030 2031 2032 2033 Se le dificulta producir textos empleando adecuadamente las categorías gramaticales. Presenta dificultades para construir conocimientos y desarrollar capacidades para leer textos visuales. Se le dificulta ejercer sus habilidades comunicativas para escuchar con atención las ideas y opiniones de los demás.s. Presenta dificultades para valorar la literatura como otra forma para conocer su identidad. Logros Promocionales: 1793 Produce textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. 2034 Presenta dificultades en la producción de textos argumentativos que haga de ella en contextos comunicativos orales y escritos. Segundo período Fortalezas: 1794 1795 1796 1797 Elabora textos de carácter narrativo, lirico con coherencia, cohesión y buena ortografía. Leer diferentes textos haciendo buen uso de la entonación, según los signos de puntuación. Se expresa con claridad y coherencia. Reconoce y valora la narrativa española como otra forma de conocimiento. Dificultades: 2035 Presenta dificultad para elaborar textos de carácter narrativo con coherencia, cohesión y buena ortografía. 2036 Le cuesta leer diferentes textos, haciendo buen uso de la entonación, según los signos de puntuación. 2037 Se le dificulta expresarse con claridad y coherencia. 2038 Se le dificulta reconocer y valorar la narrativa española como otra forma de conocimiento de la realidad universal. Logros Promocionales: 1798 Produce textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. 2039 Se le dificulta interpretar textos desde las diferentes competencias lectoras. Tercer período Fortalezas: 1799 1800 1801 1802 Construye textos empleando diferentes tipos de párrafos. Interpreta y analiza los textos asignados desde los diferentes competencias lectoras. Comprende las funciones de los diferentes medios de comunicación. Reconoce las características de las diferentes épocas de la literatura: medieval, renacimiento, siglo XIX y XX. Dificultades: 2040 2041 2042 2043 Presenta dificultades para construir textos empleando las diferentes clases de párrafos. Interpreta y analiza creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto español. Presenta dificultad para comprender las funciones de los diferentes medios de comunicación. Presenta dificultad para reconocer las características de las diferentes épocas de la literatura: medieval, renacimiento, siglo XIX Y XX. Logros Promocionales: 1803 Analiza, crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto español. 2044 Presenta dificultades para analizar crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto español. Cuarto período Fortalezas: 1804 1805 1806 1807 Produce resúmenes teniendo en cuenta su estructura. Valora y disfruta la lectura como un medio de distracción y aprendizaje. Identifica diferentes formas de comunicación: lingüísticas, corporal y simbólica. Desarrolla conocimientos sobre la evolución del teatro español. Dificultades: 2045 Presenta dificultades para producir resúmenes teniendo en cuenta su estructura. 2046 Presenta dificultades para valorar y disfrutar la lectura como un medio de distracción y aprendizaje. 2047 Presenta dificultad para identificar diferentes formas de comunicación lingüística, corporal y simbólica. 2048 Presenta dificultad para desarrollar conocimientos sobre la evolución del teatro español. Logros Promocionales: 1808 Valora la literatura española como otra forma de conocer su identidad. 2049 Presenta dificultades para valorar la literatura española como otra forma para conocer su identidad. GRADO UNDECIMO LENGUA CASTELLANA Primer período Fortalezas: 1809 1810 1811 1812 Caracteriza y utiliza estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en la producción de textos. lee textos literarios de diversa índole, género, temática y origen. Interpreta en forma critica la información difundida por los medios de comunicación masiva. Identifica las características generales de una epopeya y las manifestaciones épicas de diversos lugares. Dificultades: 2050 2051 2052 2053 Presenta dificultades para caracterizar y utilizar estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en la producción de textos. Le cuesta leer textos literarios de diversa índole género, temática y origen. Se le dificulta interpretar en forma critica la información difundida por los medios de comunicación masiva. Presenta dificultades para identificar las características generales de una epopeya y las manifestaciones de diversos lugares del mundo. Logros Promocionales: 1813 Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. 2054 Presenta dificultades en la producción de textos argumentativos que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. Segundo período Fortalezas: 1814 1815 1816 1817 Relaciona el significado de los textos leídos con los contextos sociales, culturales y políticos en las cuales se han producido. Explica como los códigos verbales y no verbales se articulan para generar sentido en obras cinematográficas, canciones y crucigramas. Identifica los cambios de significación en la producción y comprensión de textos. Compara los elementos fundamentales de la tragedia y de la comedia. Dificultades: 2055 Se le dificulta relacionar el significado de los textos leídos con los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido. 2056 Presenta dificultad para explicar como los códigos verbales y no verbales se articulan para generar sentido en obras cinematográficas, canciones y crucigramas. 2057 Le cuesta identificar los cambios de significación en la producción y comprensión de textos. 2058 Se le dificulta comparar los elementos fundamentales de la tragedia y la comedia. Logros Promocionales: 1818 Interpreta textos desde las diferentes competencias de la actividad lectora. 2059 Se le dificulta interpretar textos desde las diferentes competencias lectoras. Tercer período Fortalezas: 1819 1820 1821 1822 Diseño un esquema de interpretación teniendo en cuenta el tipo de texto, tema, interlocutor e intención comunicativa. Identifico las condiciones de la tesis. Realiza exposiciones orales y comentarios críticos. Reconoce las características de la literatura del renacimiento y la literatura entre los siglos XIV y XV. Dificultades: 2060 2061 2062 2063 Le cuesta diseñar esquemas de comunicación teniendo en cuenta el tipo de texto, tema, interlocutor o intención comunicativa. Se le dificulta reconocer las condiciones de la tesis. Se le dificulta realizar exposiciones orales y comentarios críticos. Presenta dificultades para reconocer las características de la literatura del renacimiento y la literatura de los siglos XIV y XV. Logros Promocionales: 1823 Analiza crítica y creativamente las diferentes manifestaciones literarias del contexto universal. 2064 Se le dificulta analizar critica y creativamente las diferentes manifestaciones del contexto universal. Cuarto período Fortalezas: 1824 1825 1826 1827 Produce ensayos de carácter argumentativo teniendo en cuenta la estructura de éste. Lee diferentes clases de textos haciendo buen uso de entonación según los signos de puntuación. Reconoce las características de la reseña. Identifica los diferentes niveles del uso de la lengua. Dificultades: 2065 Se le dificulta producir ensayos de carácter argumentativo teniendo en cuenta la estructura de éste. 2066 Se le dificulta leer diferentes clases de textos haciendo buen uso de la entonación según los signos de puntuación. 2067 Presenta dificultades para reconocer las características de la reseña. 2068 Le cuesta identificar los diferentes niveles de uso de la lengua. Logros Promocionales: 1828 Ejercita sus habilidades comunicativas para escuchar con atención las ideas y opiniones de los demás. 2069 Le cuesta ejercitar sus habilidades comunicativas para escuchar con atención las ideas y opiniones de los demás. Recomendaciones Lengua Castellana 2091 2092 2093 2094 2095 2096 2097 2098 2099 2100 2101 2102 2103 2104 2105 2106 2107 2108 2109 2110 2111 2112 2113 2114 2115 2116 2117 2118 2119 2120 2121 2122 2123 Vocalizar frente al espejo el sonido de las vocales. Ejercitar la lectura y escritura de palabras con las consonantes aprendidas. Practicar la escritura, lectura y comprensión de oraciones. Ejercitar la identificación de las letras del abecedario en forma mayúscula y minúscula. Practicar la lectura y escritura de textos sencillos. Practicar la comprensión de textos en forma literal. Fomentar el gusto por la lectura leyéndole y permitiendo que lea en voz alta, socializando en familia. Realiza ejercicios de escritura permanentemente para mejorar el trazo de la letra. Contribuir con la ayuda de los padres cuentos y fábulas. Participar de las clases y trabajos grupales. Realizar las tareas y compromisos asignados. Adquirir hábitos de estudio para obtener mejor desempeño. Practicar la lectura diariamente en compañía de un adulto. Se le invita a mejorar la atención y la escucha. Fortalecer el hábito lector invirtiendo tiempo para leer. Demostrar interés y esfuerzo en sus trabajos escolares. Fomentar el gusto por la lectura, leyéndole y permitiéndole leer en voz alta socializando. Procura cumplir con tus tareas y actividades escolares. Concentrarse en las actividades escolares. Se le recomienda elegir textos de su agrado y hacer una buena interpretación de ellos. Se le sugiere preparar un tema corto y exponérselo a su familia. Debe practicar la elaboración de escritos propios, haciendo uso de las normas ortográficas. Se le sugiere estar atento en clase y formular preguntas para que comprenda los conceptos básicos. Se le recomienda hacer ejercicios donde practique la gramática y la sintaxis. Diseñar un horario que le permita dedicar tiempo extra clase para cumplir con tareas y talleres. Leer, interpretar, analizar textos con diferencia de niveles de comprensión. Elaborar textos escritos expresando sus sentimientos. Consultar sobre los elementos textuales de diferentes obras. Hacer ejercicios con los elementos de la gramática. Producir textos de tipo argumentativo, narrativo, etc. Debe hacer ejercicios en la producción de ensayos. Se le recomienda asumir con responsabilidad la realización de las actividades del área de español. Asumir con responsabilidad la realización de actividades de refuerzo. 2124 2125 2126 2127 2128 2129 2130 2131 2132 2133 2134 2135 2136 2137 2138 Necesita escuchar, atender y respetar el uso de la palabra. Se le recomienda intensificar las prácticas lecto-escritoras diariamente. Se le sugiere practicar la investigación y la lectura comprensiva en cada una de las áreas del conocimiento. Exigirse niveles cada vez más complejos de razonamiento, análisis e interpretación de texto. Manejar un horario en casa que le permita disponer de tiempo para leer y escribir. Asumir con seriedad y responsabilidad sus funciones como estudiante. Reflexionar sobre la necesidad de ser críticos y no caer en la manipulación, que se hace a través de algunos medios de comunicación. Destinar espacios suficientes a la realización de sus compromisos académicos. Elaborar los talleres y demás actividades. Intensificar las prácticas lecto-escritoras diariamente. Debe escuchar con atención las ideas de los demás. Se le recomienda dedicar tiempo a la lectura. Debe ser responsable con las actividades de clase y fuera de ella. Debe asumir una actitud positiva para alcanzar los logros propuestos. Mostrar interés por la asignatura Estrategias lengua castellana 2156 2157 2158 2159 2160 2161 2162 2163 2164 2165 2166 2167 2168 2169 2170 2171 2172 Dibujar, recortar y pegar objetos que empiecen con cada una de las vocales y escribir su nombre. Realizar diariamente dictados de palabras que contengan las consonantes aprendidas. Organizar oraciones con palabras dadas y escribirlas. Escribir al dictado palabras y oraciones en forma acertada. Identificar diferentes medios de comunicación. Leer y memorizar poesías, trabalenguas, adivinanzas y rimas. Fomentar el hábito de la lectura, visitando bibliotecas. Brindar diversos materiales de lectura y escritura para favorecer el proceso. Ejercitar a través de talleres de refuerzo. Leer textos narrativos diariamente por lo menos quince minutos. Elaborar con frecuencia informes de lectura. Generar espacios que le permita asumir con responsabilidad sus compromisos académicos. Continuar haciendo lecturas de textos que le permitan comprender mejor. Leer revistas, periódicos y artículos de interés. Actualizar sus notas y cuadernos. Buscar apoyo y acompañamiento en las tareas y actividades. Consultar y ampliar conceptos relacionados con los temas vistos. 2173 2174 2175 2176 2177 2178 2179 2180 2181 2182 2183 2184 2185 2186 2187 2188 2189 2190 2191 2192 2193 2194 2195 2196 2197 2198 2199 2200 2201 2202 Realizar actividades que mejoren su atención y comprensión. Demostrar mayor interés por las actividades de lecto-escritura. Interesarse por presentar con responsabilidad todos sus trabajos. Dialogue con su hijo acerca de la escucha y cuáles son los pro y los contra de saber hacerlo. Leer con interés y sentido crítico, cualquier texto. Practicar suficientemente la expresión oral, emitiendo juicios de algún tema. Interesarse por escribir correctamente diferentes textos con frecuencia. Interesarse por presentar oportunamente las actividades, para una mayor comprensión de conceptos básicos. Hacer composiciones escritas donde practique aspectos gramaticales. Demostrar mayor responsabilidad en los trabajos asignados. Presenta un informe escrito de un texto con su interpretación. Leer obras literarias con su valor critico. Realizar ejercicios aplicando la cohesión y la coherencia. Realizar textos para verificar conocimientos narrativos y descriptivos. Hacer un informe sobre los medios de comunicación. Presentar textos con ideas principales y segundarias. Leer diariamente textos cortos y confrontarlos con personas cercanas. Escuchar en silencio programas culturales en los medios de comunicación masivos y discutir o dialogar a cerca de ellos con otras personas. Respetar el proceso de aprendizaje: estudiando, escuchando y agilizando su pensamiento. Cumplir con la lectura de los textos y elaborar los informes y tareas. Preocuparse por el impacto que los medios de comunicación y la publicidad en su propia realidad. Estudiar las categorías gramaticales y utilizarlas en elaboraciones escritas. Leer el material asignado con sentido crítico. Exigirse con niveles de dificultad altos en su trabajo escrito y mental. Evaluación constante de las socializaciones de las actividades realizadas. Practicar la realización de exposiciones. Evaluación periódica de las producciones escritas y orales. Elaborar frecuentemente textos coherentes. Se evaluara constantemente la escucha. Evaluación periódicamente de la comprensión lectora.
