Trabajo fin de máster

TESIS DE MAESTRÍA
GUÍA DE LA
ASIGNATURA DE
MÁSTER
2011/2012
1. Identificación
Identificación de la Asignatura
Asignatura: TRABAJO FIN DE MASTER
Titulación: MÁSTER UNIVERSITARIO EN INVESTIGACIÓN
EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA
Código: 4843
Curso: 1º
Grupos:
Tipo: Obligatoria
Modalidad: presencial
Coordinador: PEDRO MIRALLES MARTÍNEZ
Créditos ECTS de la asignatura: 24
Número de horas por crédito ECTS: 25 horas.
Estimación del volumen de trabajo del alumno (horas): 600
Duración: Cuatrimestre 2.º
Idiomas en los que se imparte: español
E
INNOVACIÓN
EN
Equipo docente
Coordinador:
PEDRO MIRALLES MARTÍNEZ
Área: Didáctica de las Ciencias Sociales
Departamento: Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales
Categoría profesional: Profesor Titular de Universidad
E-mail: [email protected]
Página Web:
El profesor está adscrito a las tutorías electrónicas.
Horario de atención al alumnado:
PERIODO
Cuatrimestre
1.º
Cuatrimestre
1.º
DÍA
HORA
INICIO
HORA FIN
Miércoles
19
21
Jueves
13
14
TELÉFONO Y UBICACIÓN
868887076
F. de Educación, edificio anexo C, 1.1
868887076
F. de Educación, edificio anexo C, 1.1
Una vez elegida la línea de investigación sobre la que se elaborará el Trabajo fin de Máster,
se identificará el profesorado que se encargará de la dirección/tutorización de la misma. Cada
profesor facilitará los datos identificativos a los estudiantes que tenga asignados.
2. Presentación
En esta materia el estudiante, bajo la dirección de un profesor del máster, realizará un trabajo
original de iniciación a la investigación en el ámbito de la Educación Infantil o la Educación Primaria,
entre los que hayan sido ofertados antes del comienzo del Máster por las diferentes áreas de
conocimiento implicadas. Si el estudiante es maestro/a en ejercicio, realizará su trabajo en su centro
y, si es necesario, en su aula. Si no tuviera la responsabilidad académica de un aula, se le podrá
asignar un centro por la Comisión Académica del Máster y su tutor o director de tesis.
1
La carga de trabajo del estudiante contempla la realización de sesiones de tutoría para la
preparación y el seguimiento de la actividad investigadora; diseño y elaboración de materiales;
presencialidad en un centro y/o aula de EI y EP, sesiones de asesoramiento para la elaboración de
la tesis de maestría, etc.
3. Condiciones de acceso a la asignatura
Incompatibilidades
No se precisa tener cursada ninguna asignatura previa.
Requisitos
Para que los estudiantes puedan aprovechar la materia es aconsejable que hayan adquirido
las competencias de las materias obligatorias, así como las correspondientes a alguna materia
optativa que guarde relación con el tema del Trabajo fin de Máster que se realizará.
Recomendaciones
Otras observaciones
Esta asignatura está íntimamente coordinada con las otras tres materias obligatorias,
“Problemas y marcos teóricos de la investigación educativa”, “Metodología de la investigación” y
“Elaboración de proyectos y comunicación de resultados de la Investigación”.
4. Competencias
Competencias de la asignatura
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Instrumentales:
1. Capacidad de análisis y síntesis
2. Organización y planificación del tiempo
3. Utilización de las TIC en el ámbito de estudio y contexto profesional
4. Comunicación oral y escrita
5. Gestión de la información
Interpersonales
6. Capacidad para integrarse y comunicarse con expertos de otras áreas y en distintos
contextos
7. Reconocimiento y respeto a la diversidad
Sistémicas
8. Autonomía en el aprendizaje significativo.
9. Capacidad e interés por el aprendizaje autónomo.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA MATERIA Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CM1. Identificar y contextualizar problemas de investigación en el ámbito de la Educación
Infantil y la Educación Primaria.
2
CM2. Realizar un diseño de investigación adecuado y coherente con los objetivos de una
investigación, describiendo las variables del mismo, los instrumentos de recogida de
información, las estrategias de tratamiento de la misma, etc.
CM3. Aplicar un plan de actuación, extrayendo la información necesaria para dar respuesta a
los problemas planteados.
CM4. Exponer y defender resultados de investigación oralmente y por escrito.
CM5. Reconocer la investigación aplicada a las ciencias de la educación como herramienta
continua de innovación y mejora educativa y social, e identificar los foros adecuados para
difundir los resultados de la misma.
Estas competencias están relacionadas con las competencias del Máster CT1, CT2, CT3, CT4 y
CT5.
5. Contenidos
TEMA 1. El proyecto de investigación. Estructura del Trabajo fin de Máster.
Marco teórico: origen y justificación, problemas, antecedentes, situación actual.
Marco empírico: objetivos y/o hipótesis, variables, diseño, participantes, instrumento/s de
recogida de información, procedimiento.
Análisis de la información, resultados, conclusiones e implicaciones
TEMA 2. Realización del Trabajo fin de Máster.
TEMA 3. Elaboración, presentación oral y escrita, y defensa del Trabajo fin de Máster.
6. Actividades prácticas
Las actividades prácticas a realizar en esta asignatura estarán encaminadas a la
planificación, elaboración, presentación y defensa del Trabajo fin de Máster y serán propuestas y
revisadas por el director o la directora de dicha tesis.
El alumnado que curse esta materia deberá entregar una Memoria final –cuatro ejemplares
en papel y uno en soporte informático en la Secretaría de la Facultad de Educación- que recoja los
aspectos más relevantes del trabajo realizado, teniendo en cuenta las orientaciones que se señalan
a continuación.
La extensión aproximada de la tesis será de 50 páginas (incluidos anexos, si se precisa hacer
más explícito algún contenido); además incluirá un resumen-abstract, en castellano, inglés y francés,
en cada caso, con una extensión entre 100 y 300 palabras, además de tres o cuatro palabras clave
en cada idioma, recogidas en algún Tesauro.
Con carácter orientativo, se sugiere el siguiente esquema:
Portada
Índice
Resumen-Abstract
Problema de la investigación: origen y justificación
Marco teórico y antecedentes de la investigación
Aportación empírica: Objetivos, variables y participantes
Diseño del plan de actuación
Instrumento/s de recogida de información, procedimiento
Análisis y resultados
Conclusiones e implicaciones educativas y de investigación
Referencias (10-12 en español-inglés-francés).
7. Metodología y estimación del volumen de trabajo
3
METODOLOGÍA DOCENTE - ACTIVIDADES PRESENCIALES
CLASES EXPOSITIVAS: utilizadas para introducir y explicar en el aula los temas principales
detallados en el apartado contenido. En ellas se utilizará una modalidad de clase magistral
participativa, mediante la transmisión de información en un tiempo ocupado principalmente por
la exposición oral y el apoyo de las TIC. Durante dicha exposición se podrán plantear preguntas
o situaciones problemáticas sobre un tema, introducir pequeñas actividades prácticas, resolver
las dudas que puedan plantearse, presentar informaciones incompletas, orientar la búsqueda de
información, ocasionar el debate individual o en grupo, etc.
SESIONES PRÁCTICAS: estas sesiones y las actividades a realizar, así como la metodología a
seguir son responsabilidad específica de cada director o directora del Trabajo fin de Máster.
TUTORÍAS: se realizarán con el objeto orientar, suministrar información, supervisar el trabajo
del estudiante y contrastar sus avances o dificultades en la adquisición de competencias.
Durante estas sesiones el estudiante podrá:
Preguntar al profesorado, en el horario establecido, todas aquellas dudas que no hayan
podido ser solucionadas durante las clases presenciales teórico/prácticas.
Podrá solicitar bibliografía de ampliación específica de algún tema concreto y/o cualquier otro
tipo de información relacionada con el Trabajo fin de Máster.
Para el desarrollo de todos los contenidos, se proporcionará al alumnado textos seleccionados o
elaborados expresamente para ellos para guiar y completar el estudio de cada una de las
unidades desarrolladas.
ACTIVIDADES TUTORIZADAS VIRTUALIZADAS
Trabajos escritos.
Búsqueda y selección de información.
Lectura de artículos y documentos.
Participación en foros de opinión.
Revisión y/o ampliación de las actividades individuales.
Utilización de SUMA y otros recursos on-line para la investigación.
Estimación de volumen de trabajo del estudiante (ECTS)
Actividad
Horas
presenciales
Factor
Trabajo
autónomo
Volumen trabajo
estudiante
Horas presenciales
profesor
tutorizadas
Clases teóricas
3
10
30
33
3
Clases
prácticas
3
181,7
545
548
3
Tutorías
3
5
15
18
3
Presentación
Defensa
1
-
-
1
1
TOTAL
10
590
600
10
Observaciones/aclaraciones de la metodología
4
8. Cronograma
TEMA
1
2
3
Título o
Contenidos
Proyecto
Investigación
Realización
Trabajo fin de
Máster
Elaboración,
presentación oral
y escrita
DEFENSA
TMF
FECHAS
PREVISTAS
HORAS
TEÓRICAS
HORAS
PRÁCTICAS
HORAS
TUTORÍA
TOTAL
1
1
0.5
2.5
1
1
1
3
1
1
1.5
4.5
3
10
TOTAL
1
3
4
9. Evaluación
Evaluación del aprendizaje.
La evaluación de los aprendizajes de los estudiantes se realizará basada en el desarrollo de
competencias. Los criterios de calidad aplicados a la valoración del Trabajo fin de Máster son los
siguientes:
A) Memoria (7 puntos)
Valoración de los apartados de la memoria:
Planteamiento y análisis de problemas y/o contenido
Marco teórico y/o estado de la cuestión
Diseño metodológico
Resultados y análisis de datos
Conclusiones, consecuencias e implicaciones
1 punto máximo
1 punto máximo
1,2 puntos máximo
1,4 puntos máximo
0,7 puntos máximo
Valoración de la calidad de la redacción
Informe del tutor (interés, dedicación, implicación)
0,7 puntos máximo
1 punto máximo
B) Exposición (2 puntos máximo)
Valoración de la calidad de los recursos, soportes… utilizados
Valoración de la calidad expositiva
1 punto máximo
1 punto máximo
C) Defensa del trabajo (1 punto máximo)
Valoración de la comprensión de las preguntas y de la
capacidad de respuesta
1 punto máximo
La calificación del alumno en la asignatura será la media entre los valores globales asignados
por cada evaluador como miembros del tribunal del Trabajo fin de Máster, siempre que las
diferencias entre las calificaciones sean inferiores a 1,5 entre los valores extremos. Si hubiera
calificaciones con una diferencia mayor, el Tribunal deberá reconsiderar sus valoraciones hasta
alcanzar la diferencia máxima apuntada.
5
Los informes individuales de cada miembro del Tribunal serán remitidos a la Comisión
Académica para su conocimiento y depósito indicando claramente la valoración numérica sobre la
tesis dirigida.
De acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/ 2003, los resultados
obtenidos por el alumno se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con
expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:
0-4,9: Suspenso; 5,0-6,9: Aprobado; 7,0-8,9: Notable; 9,0-10: Sobresaliente.
Observaciones/requisitos
Evaluación de la docencia
La evaluación del sistema de enseñanza y práctica docente del profesorado se realizará
mediante la aplicación de cuestionarios a los estudiantes.
Fechas de exámenes
Convocatorias de exámenes oficiales
EXAMEN FINAL DE FEBRERO:
EXAMEN FINAL DE JUNIO:
EXAMEN FINAL DE SEPTIEMBRE:
Fechas de otras actividades de evaluación
10. Bibliografía
Bibliografía básica
Blaxter, L., Hughes, Ch. y Tight, M. (2008). Cómo se investiga. Barcelona: Graó.
Colás Bravo, P., Buendía Eisman, L. y Hernández-Pina, F. (2009). Competencias científicas
para la realización de una tesis doctoral. Barcelona: Davinci.
Hernández Pina, F. y Maquilón Sánchez, J. J. (2009). El proceso de investigación. Del problema
al informe de investigación. En Colás Bravo, P., Buendía Eisman, L. y Hernández Pina, F. (3162). Competencias científicas para la realización de una tesis doctoral. Barcelona: Davinci.
Bibliografía complementaria
Establecida por el profesorado en función del área temática de la investigación.
6