TESIS DE MAESTRÍA GUÍA DE LA ASIGNATURA DE MÁSTER 2011/2012 1. Identificación Identificación de la Asignatura Asignatura: TRABAJO FIN DE MASTER Titulación: MÁSTER UNIVERSITARIO EN INVESTIGACIÓN EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA Código: 4843 Curso: 1º Grupos: Tipo: Obligatoria Modalidad: presencial Coordinador: PEDRO MIRALLES MARTÍNEZ Créditos ECTS de la asignatura: 24 Número de horas por crédito ECTS: 25 horas. Estimación del volumen de trabajo del alumno (horas): 600 Duración: Cuatrimestre 2.º Idiomas en los que se imparte: español E INNOVACIÓN EN Equipo docente Coordinador: PEDRO MIRALLES MARTÍNEZ Área: Didáctica de las Ciencias Sociales Departamento: Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales Categoría profesional: Profesor Titular de Universidad E-mail: [email protected] Página Web: El profesor está adscrito a las tutorías electrónicas. Horario de atención al alumnado: PERIODO Cuatrimestre 1.º Cuatrimestre 1.º DÍA HORA INICIO HORA FIN Miércoles 19 21 Jueves 13 14 TELÉFONO Y UBICACIÓN 868887076 F. de Educación, edificio anexo C, 1.1 868887076 F. de Educación, edificio anexo C, 1.1 Una vez elegida la línea de investigación sobre la que se elaborará el Trabajo fin de Máster, se identificará el profesorado que se encargará de la dirección/tutorización de la misma. Cada profesor facilitará los datos identificativos a los estudiantes que tenga asignados. 2. Presentación En esta materia el estudiante, bajo la dirección de un profesor del máster, realizará un trabajo original de iniciación a la investigación en el ámbito de la Educación Infantil o la Educación Primaria, entre los que hayan sido ofertados antes del comienzo del Máster por las diferentes áreas de conocimiento implicadas. Si el estudiante es maestro/a en ejercicio, realizará su trabajo en su centro y, si es necesario, en su aula. Si no tuviera la responsabilidad académica de un aula, se le podrá asignar un centro por la Comisión Académica del Máster y su tutor o director de tesis. 1 La carga de trabajo del estudiante contempla la realización de sesiones de tutoría para la preparación y el seguimiento de la actividad investigadora; diseño y elaboración de materiales; presencialidad en un centro y/o aula de EI y EP, sesiones de asesoramiento para la elaboración de la tesis de maestría, etc. 3. Condiciones de acceso a la asignatura Incompatibilidades No se precisa tener cursada ninguna asignatura previa. Requisitos Para que los estudiantes puedan aprovechar la materia es aconsejable que hayan adquirido las competencias de las materias obligatorias, así como las correspondientes a alguna materia optativa que guarde relación con el tema del Trabajo fin de Máster que se realizará. Recomendaciones Otras observaciones Esta asignatura está íntimamente coordinada con las otras tres materias obligatorias, “Problemas y marcos teóricos de la investigación educativa”, “Metodología de la investigación” y “Elaboración de proyectos y comunicación de resultados de la Investigación”. 4. Competencias Competencias de la asignatura COMPETENCIAS TRANSVERSALES Instrumentales: 1. Capacidad de análisis y síntesis 2. Organización y planificación del tiempo 3. Utilización de las TIC en el ámbito de estudio y contexto profesional 4. Comunicación oral y escrita 5. Gestión de la información Interpersonales 6. Capacidad para integrarse y comunicarse con expertos de otras áreas y en distintos contextos 7. Reconocimiento y respeto a la diversidad Sistémicas 8. Autonomía en el aprendizaje significativo. 9. Capacidad e interés por el aprendizaje autónomo. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA MATERIA Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE CM1. Identificar y contextualizar problemas de investigación en el ámbito de la Educación Infantil y la Educación Primaria. 2 CM2. Realizar un diseño de investigación adecuado y coherente con los objetivos de una investigación, describiendo las variables del mismo, los instrumentos de recogida de información, las estrategias de tratamiento de la misma, etc. CM3. Aplicar un plan de actuación, extrayendo la información necesaria para dar respuesta a los problemas planteados. CM4. Exponer y defender resultados de investigación oralmente y por escrito. CM5. Reconocer la investigación aplicada a las ciencias de la educación como herramienta continua de innovación y mejora educativa y social, e identificar los foros adecuados para difundir los resultados de la misma. Estas competencias están relacionadas con las competencias del Máster CT1, CT2, CT3, CT4 y CT5. 5. Contenidos TEMA 1. El proyecto de investigación. Estructura del Trabajo fin de Máster. Marco teórico: origen y justificación, problemas, antecedentes, situación actual. Marco empírico: objetivos y/o hipótesis, variables, diseño, participantes, instrumento/s de recogida de información, procedimiento. Análisis de la información, resultados, conclusiones e implicaciones TEMA 2. Realización del Trabajo fin de Máster. TEMA 3. Elaboración, presentación oral y escrita, y defensa del Trabajo fin de Máster. 6. Actividades prácticas Las actividades prácticas a realizar en esta asignatura estarán encaminadas a la planificación, elaboración, presentación y defensa del Trabajo fin de Máster y serán propuestas y revisadas por el director o la directora de dicha tesis. El alumnado que curse esta materia deberá entregar una Memoria final –cuatro ejemplares en papel y uno en soporte informático en la Secretaría de la Facultad de Educación- que recoja los aspectos más relevantes del trabajo realizado, teniendo en cuenta las orientaciones que se señalan a continuación. La extensión aproximada de la tesis será de 50 páginas (incluidos anexos, si se precisa hacer más explícito algún contenido); además incluirá un resumen-abstract, en castellano, inglés y francés, en cada caso, con una extensión entre 100 y 300 palabras, además de tres o cuatro palabras clave en cada idioma, recogidas en algún Tesauro. Con carácter orientativo, se sugiere el siguiente esquema: Portada Índice Resumen-Abstract Problema de la investigación: origen y justificación Marco teórico y antecedentes de la investigación Aportación empírica: Objetivos, variables y participantes Diseño del plan de actuación Instrumento/s de recogida de información, procedimiento Análisis y resultados Conclusiones e implicaciones educativas y de investigación Referencias (10-12 en español-inglés-francés). 7. Metodología y estimación del volumen de trabajo 3 METODOLOGÍA DOCENTE - ACTIVIDADES PRESENCIALES CLASES EXPOSITIVAS: utilizadas para introducir y explicar en el aula los temas principales detallados en el apartado contenido. En ellas se utilizará una modalidad de clase magistral participativa, mediante la transmisión de información en un tiempo ocupado principalmente por la exposición oral y el apoyo de las TIC. Durante dicha exposición se podrán plantear preguntas o situaciones problemáticas sobre un tema, introducir pequeñas actividades prácticas, resolver las dudas que puedan plantearse, presentar informaciones incompletas, orientar la búsqueda de información, ocasionar el debate individual o en grupo, etc. SESIONES PRÁCTICAS: estas sesiones y las actividades a realizar, así como la metodología a seguir son responsabilidad específica de cada director o directora del Trabajo fin de Máster. TUTORÍAS: se realizarán con el objeto orientar, suministrar información, supervisar el trabajo del estudiante y contrastar sus avances o dificultades en la adquisición de competencias. Durante estas sesiones el estudiante podrá: Preguntar al profesorado, en el horario establecido, todas aquellas dudas que no hayan podido ser solucionadas durante las clases presenciales teórico/prácticas. Podrá solicitar bibliografía de ampliación específica de algún tema concreto y/o cualquier otro tipo de información relacionada con el Trabajo fin de Máster. Para el desarrollo de todos los contenidos, se proporcionará al alumnado textos seleccionados o elaborados expresamente para ellos para guiar y completar el estudio de cada una de las unidades desarrolladas. ACTIVIDADES TUTORIZADAS VIRTUALIZADAS Trabajos escritos. Búsqueda y selección de información. Lectura de artículos y documentos. Participación en foros de opinión. Revisión y/o ampliación de las actividades individuales. Utilización de SUMA y otros recursos on-line para la investigación. Estimación de volumen de trabajo del estudiante (ECTS) Actividad Horas presenciales Factor Trabajo autónomo Volumen trabajo estudiante Horas presenciales profesor tutorizadas Clases teóricas 3 10 30 33 3 Clases prácticas 3 181,7 545 548 3 Tutorías 3 5 15 18 3 Presentación Defensa 1 - - 1 1 TOTAL 10 590 600 10 Observaciones/aclaraciones de la metodología 4 8. Cronograma TEMA 1 2 3 Título o Contenidos Proyecto Investigación Realización Trabajo fin de Máster Elaboración, presentación oral y escrita DEFENSA TMF FECHAS PREVISTAS HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS HORAS TUTORÍA TOTAL 1 1 0.5 2.5 1 1 1 3 1 1 1.5 4.5 3 10 TOTAL 1 3 4 9. Evaluación Evaluación del aprendizaje. La evaluación de los aprendizajes de los estudiantes se realizará basada en el desarrollo de competencias. Los criterios de calidad aplicados a la valoración del Trabajo fin de Máster son los siguientes: A) Memoria (7 puntos) Valoración de los apartados de la memoria: Planteamiento y análisis de problemas y/o contenido Marco teórico y/o estado de la cuestión Diseño metodológico Resultados y análisis de datos Conclusiones, consecuencias e implicaciones 1 punto máximo 1 punto máximo 1,2 puntos máximo 1,4 puntos máximo 0,7 puntos máximo Valoración de la calidad de la redacción Informe del tutor (interés, dedicación, implicación) 0,7 puntos máximo 1 punto máximo B) Exposición (2 puntos máximo) Valoración de la calidad de los recursos, soportes… utilizados Valoración de la calidad expositiva 1 punto máximo 1 punto máximo C) Defensa del trabajo (1 punto máximo) Valoración de la comprensión de las preguntas y de la capacidad de respuesta 1 punto máximo La calificación del alumno en la asignatura será la media entre los valores globales asignados por cada evaluador como miembros del tribunal del Trabajo fin de Máster, siempre que las diferencias entre las calificaciones sean inferiores a 1,5 entre los valores extremos. Si hubiera calificaciones con una diferencia mayor, el Tribunal deberá reconsiderar sus valoraciones hasta alcanzar la diferencia máxima apuntada. 5 Los informes individuales de cada miembro del Tribunal serán remitidos a la Comisión Académica para su conocimiento y depósito indicando claramente la valoración numérica sobre la tesis dirigida. De acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/ 2003, los resultados obtenidos por el alumno se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0-4,9: Suspenso; 5,0-6,9: Aprobado; 7,0-8,9: Notable; 9,0-10: Sobresaliente. Observaciones/requisitos Evaluación de la docencia La evaluación del sistema de enseñanza y práctica docente del profesorado se realizará mediante la aplicación de cuestionarios a los estudiantes. Fechas de exámenes Convocatorias de exámenes oficiales EXAMEN FINAL DE FEBRERO: EXAMEN FINAL DE JUNIO: EXAMEN FINAL DE SEPTIEMBRE: Fechas de otras actividades de evaluación 10. Bibliografía Bibliografía básica Blaxter, L., Hughes, Ch. y Tight, M. (2008). Cómo se investiga. Barcelona: Graó. Colás Bravo, P., Buendía Eisman, L. y Hernández-Pina, F. (2009). Competencias científicas para la realización de una tesis doctoral. Barcelona: Davinci. Hernández Pina, F. y Maquilón Sánchez, J. J. (2009). El proceso de investigación. Del problema al informe de investigación. En Colás Bravo, P., Buendía Eisman, L. y Hernández Pina, F. (3162). Competencias científicas para la realización de una tesis doctoral. Barcelona: Davinci. Bibliografía complementaria Establecida por el profesorado en función del área temática de la investigación. 6