Juguemos limpio en al cancha y en la vida

¡JUGUEMOS LIMPIO en la cancha... y en la vida!
Aprendizajes esperados:
Que los niños y niñas reflexionen sobre la necesidad de “jugar limpio” en la convivencia
con los/as otros/as.
Que los niños y niñas reflexionen sobre los efectos de respetar y de transgredir las
reglas del “juego limpio” en la vida de cada uno/a.
Desarrollo:
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Realice un círculo con niños y niñas y conversen sobre lo que significa el “fair
play” o juego limpio a propósito del Mundial de Fútbol 2014. Para introducir la actividad puede motivarlos diciendo algo
así como:
Ya estamos en pleno Mundial de Fútbol 2014. Hemos visto situaciones de “juego limpio” como también partidos donde por una u
otra causa o responsable, no se han respetado las reglas del juego. Les invito a compartir aquellas situaciones que más les han
impactado en relación al “juego limpio”, ya sea cuando se ensució el partido o cuando se respetaron las reglas.1
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Estimule la conversación con preguntas como:
¿Saben Uds. a qué se le llama “juego limpio”?
¿Qué piensan sobre la necesidad de establecer reglas de "juego limpio" en el deporte?
¿Por qué creen Uds. que se hacen campañas para promover el “juego limpio”?
¿El "juego limpio” se tiene que respetar sólo en el deporte?
¿En qué otros ámbitos, como por ejemplo, la escuela, la familia, un grupo de amigos, debería existir el “juego limpio”? ¿Cuáles?
Para “jugar limpio”, ¿qué tenemos que hacer?
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Si la escuela tiene equipamiento tecnológico, pueden motivar la conversación con la exhibición de algún video.
Videos motivacionales:
http://youtu.be/xg4R2Ib8w30 "OK al Juego Limpio", Junta de Andalucía (animado por Madplane); http://youtu.be/LAOICItn3MM "El Puente" (creado por Ting Chian
Tey); http://youtu.be/qXCNQh_dCq0 "For the Birds" (dirigido por Ralph Eggleston, realizado por Pixar).
¿Qué les pasa cuando Uds. no respetan alguna regla del “juego limpio”? ¿Cómo se sienten?
¿Qué les pasa cuando otros no respetan alguna regla del "juego limpio"? ¿Cómo se sienten?
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Una vez compartidas las opiniones, conversen acerca de lo que es más frecuente y sentido en el grupo sobre el “juego
limpio” y cómo impacta en la vida de cada uno/a respetar o transgredir las reglas.
Con las conclusiones de la reflexión, invíteles a crear un “slogan de campaña del juego limpio”. Puede introducir la
actividad de la siguiente manera: Niños y niñas, luego de la reflexión que han hecho les invito a sintetizar en unas pocas palabras, creando el “slogan o lema” para
una campaña del "juego limpio". Trabajaremos en grupos de no más de 4 miembros; cada grupo elegirá para qué ámbito social
estará destinada la campaña del “juego limpio” y su slogan.
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Conformado cada grupo, cada uno define a qué ámbito social2 destinará su campaña y crea un slogan para
promover el juego limpio. Este slogan o lema, no puede sobrepasar las 8 palabras; pueden emplear gráficos o dibujos
para ilustrarlo.
Puesta en común: cada “grupo creativo” presenta su trabajo, exhibiéndolo en el aula. El curso analiza: ¿Cuál slogan es
el más adecuado al público elegido y el más creativo? Conclusiones finales: luego de compartir los trabajos, entre todos eligen el que se podría aplicar en el grupo curso
para mejorar la convivencia, dando las razones que justifican la elección. Cierre cognitivo y afectivo: Para terminar la sesión, pídales que cuenten para qué les sirvió hacer esta actividad y cómo
se sintieron.
Materiales y Recursos:
Cartulinas, papel kraft, plumones o lápices de colores, recortes de revista, cola fría.
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Ej: Familia, curso, grupo de amigos, otros.