EJERCICIOS ARGUMENTACIÓN – III

EJERCICIOS ARGUMENTACIÓN – III
Actividad 1
La realidad de fin de siglo
El siglo XX introdujo al hombre en la era de la simulación a través de una técnica que propone mundos
virtuales, mundos posibles creados por la magia de la palabra y de la imagen. Surgen los juegos
electrónicos que multiplican las ilusiones mediante imágenes vertiginosas que contribuyen a acentuar la
experiencia de cambio permanente. Los video-clips, que en su rápido encender y apagarse, apenas
permiten identificar conscientemente la imagen, parecieran querer romper la lógica tradicional para
introducirnos en otro nivel de realidad. Agreguemos a esto los computadores, cuyas múltiples
posibilidades para guardar y disponer fácilmente de gran cantidad de información y de juegos, han
modificado los fundamentos aparentemente estables que organizaron el mundo en épocas anteriores.
Todavía no alcanzamos a visualizar la influencia de toda esta tecnología sobre el hombre y los cambios que
producirán en el futuro. Solo sabemos que en nuestra rutinaria contingencia se ha abierto el vacío a través
del cual penetra el abismo de todo lo posible.
1.-Explica cuál es el esquema organizativo del texto.
2.- Escribe cual es la tesis que pretende mostrar el autor del texto
3.- Qué argumentos afirman la tesis del autor.
4.- Explica cuál es la estructura lógica del texto.
Los síntomas del aburrimiento
Cuando lo estamos pasando bien, el tiempo pasa rápido. En cambio, uno de los primeros síntomas del
aburrimiento es la lentitud con que transcurren las horas. En ese estado, el tiempo se mata más que se vive.
Surge la inacción, la monotonía, el cansancio y los sentimientos de soledad. El aburrimiento mantenido nos
lleva a un estado más avanzado el tedio. Y lo convertimos en la serpiente que se muerde la cola al concluir
“estoy aburrido de mi mismo”. Según el psicólogo español Enrique García Huete, “el aburrimiento se
refleja en una sensación generalizada, intensa, de desagrado sobre la actividad que se está realizando o por
una falta de actividad. Ese estado de desgano y apatía se produce por la dificultad de anticipar situaciones
de momentos positivos, por la imposibilidad de concentrarse de forma agradable en las cosas del entorno,
o porque no hay en el interior del individuo algo que pueda sacar.
En conclusión, las personas sin hábito de ocio o de diversión, cuando no tienen un estímulo externo, se
quedan sin saber qué hacer”. Y la energía estancada termina resultando dañina para uno mismo.
1.-Explica cuál es el esquema organizativo del texto.
2.- Escribe cuál es la tesis que se defiende en el texto
3.- Qué argumentos afirman la tesis del autor.
4.- Explica cuál es la estructura lógica del texto.
Los escritores deben ser comprometidos
El escritor no es un simple observador de la realidad; por el contrario, ha de estar comprometido con el
destino de la sociedad en la que vive y, por lo mismo, su creación literaria no debe evadirse hacia una
temática intemporal sino abordar los problemas que viven sus conciudadanos, para hacerles tomar
conciencia sobre el sentido de sus vidas y las circunstancias de la época que les ha tocado en suerte; la obra
literaria tiene que contribuir a la transformación de la realidad, abriendo mayores espacios de libertad; por
eso, el escritor debe ser crítico con el poder establecido y la verdad oficial, y solidario con los oprimidos.
1.-Explica cuál es el esquema organizativo del texto.
2.- Escribe cuál es la tesis que se defiende en el texto
3.- Qué argumentos afirman la tesis del autor.
4.- Explica cuál es la estructura lógica del texto.
Actividad 2.
1.-El texto siguiente es una argumentación. Léelo y, después, contesta a las preguntas que se hacen
sobre él:
“Cada vez entiendo menos la pasividad de casi todos en toda esta violencia salvaje que rodea el mundo del
fútbol. Recuerdo que de niño los atléticos y los madridistas se enzarzaban en largas disputas los lunes en la
oficina; otro tanto ocurría entre los barcelonistas y los del Español, entre los bilbaínos y los de la Real.
Naturalmente había forofos también en aquellas épocas que se dejaban la garganta en los partidos y hasta
es posible que alguno tirase una almohadilla.
¿En qué ha degenerado todo esto? Pues ya lo ven. Lo vieron, lo vimos en las primeras muertes de
asesinatos cometidos por grupos ultras. Lo vimos en las pintadas xenófobas contra los extranjeros. Lo
seguimos viendo en esta calificación que se hace de algunos partidos del ‘alto riesgo’ y que requieren un
despliegue policial sin precedentes. Lo vemos en los destrozos, en las agresiones, en la mezcla de mal
deporte y peor política que se adueña de una parte de los graderíos y que está alentada por la directiva de
los clubes.”
Andrés Aberasturi en PAU de Lengua Castellana. Galicia, 1998.
1. Define la tesis que defiende el autor. ¿está explícita o implícita? Localízala en el texto.
2. ¿Qué tipos de argumentos ha utilizado el autor? Enuméralos.
3. Señala todo el léxico que tenga un valor modalizador.
Actividad 3.
1. ¿A qué modalidad expositiva, o tipología textual, pertenece el siguiente texto?
“Como es bien sabido, nuestro sistema solar está en un brazo de una galaxia espiral. La Galaxia forma
parte del grupo local que contiene 20 galaxias. La morfología es de todo tipo, algunas redshift y otras
blueshift”. Se especula también con la posiblidad de que existan grandes agujeros vacíos de materia
(voids) con diámetros de 50 Mpc. Cercano a nuestro grupo local se encuentra un cúmulo de galaxias: el
cúmulo de Virgo, que contiene 2.500 galaxias”.
R. Lapuedra: Cosmología y radiación gravitatoria, en Tipos de escrito II: exposición y argumentación, Arco Libros. Madrid
1999, pp 10-11.
Actividad 4.
Analiza: tema, esquema organizativo (estructura…), tesis, tipo de estructura lógica, tipos de
argumentos, grado de subjetividad y actitud del emisor respecto a su texto (modalización en todos
sus aspectos –modo de la comunicación, modalidades oracionales, modos verbales, presencia expresa del emisor
[deixis de 1ª persona], léxico valorativo, perífrasis y verbos de significado modal, procedimientos de composición
o derivación de valor expresivo, figuras retóricas, cambios de registro, intertextualización, recursos gráficos,
ortográficos o paralingüísticos de valor modal-).
“El consumidor medio ya no se preocupa tanto de la cantidad como de la calidad de lo que come. Se
demanda, en general, más fruta y verdura, se prefieren las carnes blancas a las rojas, las maneras de
cocina esenciales han sustituido a las tradicionales y las recetas de nuestros abuelos, a base de cereales
y legumbres, han vuelto a aparecer en nuestras cocinas con su enorme valor nutritivo. En definitiva, se
dedica mayor cuidado a la salud y al bienestar, y por ello se buscan alimentos más ligeros y ecológicos.
Hoy en día, el contenido calórico de los alimentos interesa tanto como su sabor, porque se es muy
consicnete de los peligros que derivan de una mala alimentación. De hecho se ha comprobado que la
mayoría de los consumidores escoge los productos porque no hacen daño; sigue luego un consistente
grupo que busca los alimentos más naturales, y otros que, además, los desean ligeros y digeribles. Esta
tendencia se hace evidente en los supermercados: la zona dedicada a las hortalizas es cada vez más
amplia y ofrece numerosas variedades, y ha aumentado enormemente la oferta de productos dietéticos,
con una menor cantidad de grasa o azúcares.
Por su parte, la industria alimentaria se esfuerza por adapratse a la nueva demanda con alimentos
fáciles de preparar (a veces incluso ya listos) y lo más ligeros posibles, por lo que transforma
autenticas delicias, como la mayonesa, en productos descargados de sustancias poco beneficiosas
(lípidos). Actualmente se pueden encontrar en el comercio alimentos tradiconalmente grasos, como
por ejemplo condimentos, quesos o derivados lácteos, en una versión aligerada entre un 20 y 25% de
materia grasa, lo que equivale a un 30% menos de calorías”.
P.A.U. de Lengua Castellana, Castilla y León, 1998.