Presentación de PowerPoint - Aula virtual de los CEP de Granada

Carmen Angulo Gámiz
CINE Y FILOSOFÍA
Recursos didácticos aplicados al aula.
Una experiencia docente para Proyecto Integrado
Comentarios de los alumnos
Paola López Ramos. “Años atrás, proyecto integrado no me parecía
una asignatura muy útil, por decirlo así, pero este año he cambiado
de idea radicalmente. Me ha parecido una asignatura muy
interesante y nada aburrida….Estoy agradecida por haber tenido la
posibilidad de aprender y adentrarme en el mundo de un gran y
maravilloso director como es Alfred Hitchcock.
O También ha tenido sus aspectos negativos, tales como que la clase
fuese a primera hora de la mañana porque la gente llegaba tarde y
con sueño y por tanto, menos receptiva para la ocasión.
O Juan Miguel González Moya. “Lo que más me ha gustado ha sido
aprender y estudiar algunos aspectos del cine como efectos
especiales, técnicas especiales… la posibilidad de ver un cine
diferente al que estamos acostumbrados, y sobre todo, el disfrute
por el placer de ver buen cine.”
O Lo que menos me ha gustado ha sido la falta de variación en cuanto
los directores, ya que considero que podría haber estado mejor si
hubiésemos visto más variedad de directores.
O
O Irene Roldan Cubillas. “Para empezar, he de decir que a
principios de curso, el proyecto integrado me parecía
una asignatura que quizás nos haría perder un tiempo
valioso y que nos iba a suponer otro esfuerzo más al
que enfrentarnos en este curso, pero, no era así… En
este año ha aprendido mucho del cine de Hitchcock, del
gran maestro del suspense. De todas las películas me
quedo con Encadenados, Vértigo y Los pájaros, porque
me enseñaron a usar la imagen para interpretar los
mensajes.
O Lo que menos me ha gustado ha sido las miles de
interrupciones y de contratiempos que hemos tenido y
que nos ha impedido disfrutar del tiempo necesario
para analizar y compartir experiencias.
O Antonio Javier Caballero García. “Lo que más me ha
gustado ha sido la posibilidad de redactar comentarios
sobre películas y analizar detalladamente las
situaciones que ésta ha presentado.
O Lo que menos, los problemas técnicos continuos.
objetivos
1.
Conocer los recursos técnicos, los
lenguajes y los mecanismos de seducción y
manipulación
de
los
medios
de
comunicación (cine), con la intención de
aumentar la capacidad crítica de nuestro
alumnado.
O 2. Proporcionar al alumnado un clima activo
que enriquezca su personalidad y le vaya
dando elementos críticos para examinar su
realidad cercana.
O
objetivos
O 3. Reflexionar sobre las aportaciones que este
medio de comunicación ha suministrado a la
cultura, entendida en un sentido amplio.
O 4. Preparar al alumnado a fin de que su
recepción de mensajes se haga en las mejores
condiciones de aprovechamiento y a seleccionar
en lo posible el resultado de la invasión
audiovisual en la que vivimos.
O 5. Conocer en profundidad el cine de Hitchcock
como mago del suspense y el creador del
lenguaje fílmico.
Contenidos: El cine de Hitchcock en su etapa americana
1ª. Evaluación
“Rebeca” 1940
O“Recuerda” 1945
O“Encadenados”1946
O2ª. Evaluación
“La ventana indiscreta”1954
O“Vértigo”1958
O3ª. Evaluación
O“Psicosis”1960
O“Los pájaros”1963
metodología
Grupos de cuatro o cinco personas que presentarán la película y que al
terminar, dirigirán el debate de la misma, a través de una serie de
cuestiones que ellos mismos elaborarán sobre el contenido del
largometraje.
O
Además el grupo se encargará de presentar la película antes de su
proyección y de moderar el debate , dando unas líneas o sugerencias
propuestas en su trabajo escrito.
O
OLa
proyección de la película será realizada en dos sesiones, reservando
los diez minutos primeros para la presentación y los 30 minutos finales
de la última sesión para el debate.
OCada
:
grupo realizará el trabajo de acuerdo con los siguientes apartados
Apartados del trabajo
O
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O
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O
O
1. Sinopsis
2. Ficha técnica
3. Lugar de la obra en el conjunto de la filmografía de Hitchcock
4. Relación de la obra con los movimientos artísticos
contemporáneos a ella
5. Relación de la obra con su momento histórico y social
6. Análisis fílmico: recursos utilizados, estilo, género, fotografía,
guión…
7. Relación de la obra con un tema fundamental del conocimiento
o un autor (por ejemplo: clases sociales, enfermedad mental,
relaciones de género, ética, estética,…)
8. Crítica del grupo:
O estética
O de contenido.
Criterios de evaluación
OEl
trabajo tendrá una extensión mínima de diez páginas y máxima de
quince. Se valorará la coherencia interna, la originalidad y la claridad
expositiva, en resumen, la elaboración por el grupo de los recursos
utilizados.
OEste
trabajo vale 50% y la presentación de la película y moderación del
debate el otro 50%.
OPara
los alumnos receptores de la información (los que no presentan
pero sí participan) se les valorará la participación en un 50% y un
trabajo escrito de 2 folios en el que comenten críticamente la película y
su posterior debate en clase, el otro 50%.
ALGUNOS ASPECTOS DE LOS TRABAJOS REALIZADOS.
La ventana indiscreta.
(1954)
5. Relación de la obra con el momento histórico y social:
O
O
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O
O
O
Movimiento literario llamado” realismo mágico”, surgió como
renovación a la novela realista. Los autores más representativos de
dicho movimiento fueron Miguel Ángel Asturias, Borges, Cortázar, Alejo
Carpentier.
En el 54 se publicaron “El señor de las moscas”, “El señor de los
anillos” y también murió la pintora mexicana Frida Kalho.
En el ámbito musical destacó sobretodo el rock`n`roll, que
incorporaba un novedoso instrumento: la guitarra eléctrica. El ídolo del
rock fue Elvis, quien publicó su primer disco el 4 de Enero de este
mismo año.
El premio nobel en literatura fue para Hemingway.
En el ámbito político señalar que el 11 de Enero se produjo la
independencia de Marruecos, así como las primeras reuniones entre
soviéticos y americanos para la prohibición de armas atómicas.
En cuanto a avances en medicina se realizaron los primeros
trasplantes de riñón e implantes de válvulas artificiales en el corazón.
7. Relación de la obra con otros temas: voyeurismo.
O El tema de la película es el sentimiento de Voyeur, es
decir, lo que todo el mundo considera un mirón. James
Stewart encarna a un voyeur postrado en una silla de
ruedas y cuya diversión es el show que le proporcionan
los vecinos de la comunidad.
O En la ventana indiscreta Hitchcock ensaya lo que él
llama “tratamiento subjetivo” o rodaje subjetivo. Se
trata de poner al espectador en el lugar del
protagonista.
O Este es el caso más claro en la filmografía del autor del
“cine dentro del cine”; es decir, el protagonista se
comporta como el espectador del cine que tiene la
posibilidad de ver como un conjunto de personas
actúan para él.
“Vértigo” (1958)
Comentario crítico de un alumno
O
O
O
…..Daré comienzo a mi análisis citando los tres factores que a mi parecer,
confieren el estatus privilegiado que posee el film en cuestión. En primer
lugar, cabría hablar de la excelente adecuación del guión al género de intriga,
lo que le otorga una distinción y elegancia, en lo relativo a la forma de
presentar los hechos, difícil de superar. En segundo lugar, podemos
mencionar el hecho de que Hitchcock desarrolle en ella temas relacionados
con la psicología humana y el subconsciente, como son los sueños, los
desdoblamientos y suplantaciones de la personalidad, los traumas y
complejos, etc. El tercer y último elemento de esta triada de factores es la
presencia de multitud de efectos especiales de toda índole, así como de
técnicas muy innovadoras para la época en la que fue rodado el film.
Vértigo es, a mi juicio, una obra cumbre del arte cinematográfico de
todos los tiempos, lo que se deriva, fundamentalmente, de su carácter
narrativo… su sorprendente capacidad para crear historias de carácter
realmente novelesco,…. Su capacidad de “decir” con la imagen: Hitchcock es
capaz de contar, pero no diciendo, sino mostrando.
Por otra parte, logra que la atención del espectador entre en absoluta
simbiosis con la película. Esto lo consigue desde un primer momento, en
que somos testigos de la vertiginosa persecución de un criminal, resuelta de
una forma completamente inesperada: el protagonista se tropieza y queda
pendiente de un canalón pluvial. Este comienzo súbito no puede ser previsto
en forma alguna por el espectador, que queda estupefacto desde ese
instante, y sigue igual, a medida que transcurre la película. La
imprevisibilidad domina hasta el final, lo que mantiene al espectador,
expectante para no perder el hilo del argumento.
O
En el film, se tocan toda suerte de temas de naturaleza diversa y de
plena actualidad, tales como el fetichismo, la inseguridad, el delirio, la
superstición, la mentira, la codicia. En buena medida, podría afirmar que la
película encarna muchos valores sobre los que se asienta la sociedad
tecnocrática y capitalista que impera en la actualidad, mostrando cómo lo
material predomina sobre el respeto a la integridad moral y física de
cualquier persona.
O
O
O
Hablando en términos estrictamente filosóficos, en la película
también podrían apreciarse ciertos vínculos con el uso instrumental de la
razón, actitud que se ha extendido también a las relaciones humanas,
recibiendo el nombre de razón estratégica.
Por su parte, también podría detectarse una cierta caracterización de la
situación de sometimiento al hombre a la que se ve abocada la mujer, quien se
muestra como su fiel y obediente servidora, capaz de hipotecar su vida, su
dignidad, su personalidad, e, incluso, su aspecto físico a la voluntad de un
hombre, que utiliza el amor como subterfugio abyecto e infame.
O
Sin embargo, el asunto que considero primordial en el celuloide está
relacionado con el plano de las ideas y de lo intangible,… con el segundo de los
mundos popperianos que conforman al ser humano. Éste no es otro que el
amor. Una constante en las producciones del director. Así, es sólo el amor que
siente Ferguson lo que le lleva a no olvidarse de Madeleine y a buscarla, a
pesar de creerla muerta, y es únicamente el amor que experimenta Judy el que
le hace inmolarse , convertida de nueva en Madeleine.
O
……En el film, también se pone de manifiesto un fuerte simbolismo
erótico en tanto que se insinúa una presunta “impotencia sexual” por parte de
Ferguson,. Así, en la segunda escena, se produce un extenso diálogo en casa de
Migne, en el que Ferguson apunta con el bastón a un sostén.
O Sería de mi agrado llevar a término el presente trabajo de investigación
describiendo someramente mi escena preferida a pesar de que la película es
prolífera en escenas bellas. Me decantaré por aquella en que los protagonistas,
Madeleine y Ferguson, pasean por el bosque de secuoyas. La enigmática y
umbría luz que se filtra por las frescas hojas de aquellos gigantescos árboles
me transmite una cierta melancolía, a la vez que rezuma aires de misterio e
incertidumbre.
O
Psicosis (1960)
6. Análisis fílmico
O La música: la música fue compuesta por Bernad
Herrmann, quien ya había trabajado con Hitchock
en varias ocasiones. La función dramática que
desempeña a lo largo del film y la tensión que
logra crear de una forma magnífica, han hecho
que la música de Psicosis sea recordada 50 años
después de su estreno, convirtiéndose además en
la sintonía de terror por excelencia.
O Los títulos de crédito: a medida que avanzamos
por la filmografía de Hitchcock, podemos observar
una mayor elaboración de los títulos de crédito
alcanzando en Vértigo y Psicosis gran interés.
Crítica del grupo
Estética
OEn la actualidad se recurre con excesiva frecuencia al género de cine
gore. La sangre, la carne,,, son recursos fáciles para lograr el terror en el
espectador. Sin embargo, el mago del suspense nos demuestra, hace ya
50 años, que estos elementos son totalmente innecesarios si se
dispone de un gran dominio técnico, como era su caso. Para ello,
Hitchcock decide rodar” Psicosis “en blanco y negro, no solo evitando
recurrir a la sangre, sino descartándolo desde el primer momento.
O….Aún tras haber visto la película en varias ocasiones, podemos todavía
percibir como nuestro pulso se acelera conforme Bates se acerca a la
ducha, o cuando, al final, aparece la figura de Norman, al mismo tiempo
que oímos la voz en off de su madre, finalizando con una sonrisa
sobrecogedora que funde con maestría el rostro calavérico de la señora
Bates.
De contenido
OHitchcock decide asesinar a la protagonista a los 45 minutos de la
escena romántica que daba comienzo a la película. La secuencia de la
ducha sirve como punto de inflexión de la trama, pues tras el crimen, el
film retoma un ritmo normal, donde la investigación de la desaparición
de Marion se convierte en el eje central de la acción.
Los Pájaros (the birds)
(1960)
4 . Relación de la obra con otros Temas
El tema central es el miedo a lo desconocido, a lo enigmático, a lo incontrolable,
al caos. El tema hitchcockiano llevado al extremo: el individuo zarandeado por
el azar. Para recalcar que el caos subyace en lo más elemental, el director hace
protagonistas de la catástrofe, no a animales extraños y desconocidos, sin a los
habituales del lugar: gaviotas, cuervos y gorriones. Los periquitos, que son los
únicos pájaros que aparecen exóticos, son los únicos pacíficos.
O . La derrota del hombre se convierte en el eje de este juego cinematográfico,
tan inspirado como cruel. Sirviéndose de largos planos, Hitchcock consigue
enjaular a los personajes en inexplicable hostilidad (Melanie encerrada en la
cabina, los niños huyendo, el bar…)
O ..Redención emocional. En un análisis que se atreva a ir un poco más allá de lo
evidente, que se fije en los abundantes primeros planos que enmarcan
actitudes y sentimientos de los personajes, se descubre cómo el miedo no
procede tanto del exterior pues sin la intervención de los periquitos, la
protagonista, frívola y rica, no hubiera cedido a los juegos del cínico Mich; lo
mismo puede predicarse del personaje de la madre, posesiva en quien se nota
un cambio de actitud, un inesperado instinto maternal y una capacidad de
comprensión ante la vulnerabilidad de Melanie tras el ataque de los pájaros.
O
6. Algunas preguntas para el debate
O
¿Qué opináis de la evolución de la mujer a lo
largo de la filmografía de Hitchcock y que
diferencias muestra este personaje femenino
con los anteriores vistos?