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CONTENIDOS DE LA UNIDAD
Un arte
nuevo
ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR
El currículum vítae y la carta
de presentación
Signos para alterar
el orden lógico de la oración.
Adónde / adonde / a donde
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
EDUCACIÓN LITERARIA
Proposiciones de tiempo, lugar y modo
La renovación estética de principios
del siglo XX
1. Expresión del tiempo, el lugar
y el modo
ORTOGRAFÍA.
1. El novecentismo y las vanguardias
2. Proposiciones temporales
2. Juan Ramón Jiménez
3. Proposiciones de lugar
3. La literatura de vanguardia
4. Proposiciones modales
LÉXICO.
La adverbialización
ANÁLISIS DE TEXTOS LITERARIOS.
Estanque
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Lectura y comentario
Buscando el primer empleo
UNIDAD 7
A fin del verano serán los exámenes en el Banco. Don
Julián viene de vez en cuando a casa y me explica cosas
que luego me preguntarán. Lo que he aprendido en el
colegio no me sirve para nada. En el Banco tienen
formas distintas de hacer las cuentas para abreviar y todo
se vuelve trucos y combinaciones que nada tienen que
ver con la regla de tres y con la de interés. Pero todo
son cosas sencillas, y si todo es así, en cuanto esté en el
Banco y vean cómo puedo calcular me pondrán un buen
sueldo. Entonces mi madre no bajará más al río.
134
A las seis y media me presento en el Banco. Un ordenanza viejo que está sentado allí llama a don Julián, y con él
subo una escalera alfombrada de rojo, con varillas doradas
sujetando la alfombra. Arriba hay un pasillo con linóleo1
encerado en el que se escurren los pies y unas barreras
de madera gruesa a los lados. Detrás de las barreras
hay unos empleados a cuál más raro. Tipos como yo no
los he visto en mi vida. Uno muy rubio, con el pelo casi
ceniza, una pipa en los labios, oliendo a tabaco inglés,
un monóculo clavado en el ojo derecho, que le levanta la
ceja sobre la otra. Un tipo bajito, con el pelo entrecano
y una calva en la entrada de la cabeza, bigote negro que se
ve es teñido y una perilla a la francesa. Una señora vieja,
delgada, de muñecas finísimas, que escribe a máquina con
una rapidez increíble. Un ordenanza impecable con las
iniciales CE bordadas en oro sobre el uniforme azul. El
ordenanza nos mete en uno de los recintos que forman
las barreras de madera: un recinto donde hay seis o
siete mesas, cada una con su máquina de escribir encima.
Después viene un señor con redingote2 color café,
gafas de oro pendientes de una cinta de seda atada al
ojal, perilla francesa cana y una pipa de ámbar larga, en
la que arde un cigarrillo. Don Julián y él se saludan y
hablan en francés muy deprisa. El señor viene a mí y me
pregunta cuál de las máquinas que hay allí conozco mejor.
Me decido por una Underwood. Entonces coge el borde
de la mesa, da un tirón de él y la máquina se vuelca, se cae
para atrás y se hunde. A la vez, sale un tablero y la mesa
queda completamente plana. La máquina ha desaparecido
como un juego de prestidigitación. Debajo hay un tablero
inclinado, y de la máquina ya no se ve nada.
Entonces aprendo la primera palabra francesa, que ya
me perseguirá toda la vida: dossier. El señor de la perilla
y de los lentes de oro coge una carpeta amarilla, llena de
hojas dentro, y dice en mal español:
—Vamos a hacer el dossier.
Nombre, apellidos, padre, madre, estudios, fecha de
nacimiento, etc. Después, más hojas con los problemas
que he de resolver escritos a máquina con un espacio
debajo para las operaciones. Me quedo solo allí haciendo
números. Don Julián y el francés, que, luego me entero
es el jefe del Negociado de Acreditados, se pasean por el
pasillo de linóleo. Después me dictan un párrafo en la
máquina de escribir. Después, otro párrafo a mano. Luego
me dan una hoja llena de anotaciones que es un informe
comercial de una casa de Lugo. Se trata de redactar con
estas notas un informe completo.
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ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR
Cuando acabo, don Julián viene conmigo hasta casa.
En el camino me da palmaditas en el hombro.
—Les has gustado mucho; solo la letra no es muy
buena, pero esto se puede arreglar pronto. […]
Cuando llegamos a casa, don Julián afirma a mi tía
que puedo contar con la plaza. Tres días después recibo
una carta —la primera carta— comunicándome la dirección del banco —Crédit Étranger; capital3, 250 millones
de francos— que don Arturo Barea pasará a prestar sus
servicios el próximo 1 de agosto de 1911.
Me faltan aún tres meses para cumplir catorce años,
pero soy ya empleado de una de las primeras casas de
banca del mundo.
Arturo BAREA
La forja de un rebelde, Plaza & Janés
1
linóleo: material impermeable que se emplea en construcción
para cubrir suelos.
2
redingote: capote de poco vuelo y con mangas ajustadas.
3
capital: caudal, patrimonio. Conjunto de bienes que posee una
persona o una sociedad, ya sea en dinero o en valores.
Comentario de texto
Contenido
1
Escucha atentamente y lee el fragmento de La forja
Formas de expresión
7
de un rebelde, de Arturo Barea.
2
Contesta las siguientes cuestiones:
쮿 ¿Qué va a hacer el emisor al finalizar el verano?
쮿 ¿Qué pretende conseguir el personaje?
쮿 ¿Qué consecuencias tendrá para él y para su familia?
쮿 ¿Qué edad tiene?
쮿 ¿En qué año suceden los hechos?
쮿 T ¿Cuál de estos cuatro empleados del banco no se
menciona en el texto?
T Busca en el diccionario la palabra dossier y escribe su
significado.
8
Elige, entre las siguientes palabras, la que pueda remplazar a dossier en el texto.
documento
protocolo
9
contrato
expediente
archivo
análisis
estadística
resumen
Sustituye en el fragmento la palabra ordenanza por un
sinónimo.
10 ¿Qué significan las siguientes palabras formadas con el
prefijo mono-?
11
a) monóculo
c) monocromo
e) monocultivo
b) monogamia
d) monocracia
f) monografía
Escribe palabras del texto que pertenezcan al campo
semántico de las matemáticas.
12 El franco era la moneda francesa anterior al euro. Copia
la tabla y complétala con las monedas oficiales de los
países indicados antes de la implantación del euro.
4
Amplía la información a partir de la lectura.
쮿 ¿Con qué actitud se enfrenta el personaje a la tarea
que le espera?
쮿 ¿Qué debe saber hacer para alcanzar su meta?
쮿 ¿Qué significan las iniciales CE bordadas en el uniforme del ordenanza?
¿A qué momento de la vida del muchacho alude el texto?
¿Cómo influye en la consecución de sus objetivos?
Estructura
5
¿Quién actúa como narrador? ¿En qué persona cuenta
la historia?
6
Identifica el párrafo del texto que es solo descriptivo.
Bélgica
Grecia
Italia
Austria
España
Holanda
Portugal
13 Escribe una oración con cada una de las siguientes
expresiones construidas con la palabra pelo.
a) De medio pelo.
d) Poner los pelos de punta.
b) De pelo en pecho.
e) No tener pelos en la lengua.
c) Caérsele el pelo.
f) Cortar un pelo en el aire.
Reflexión y opinión
14 Arturo Barea se preparaba para realizar unas pruebas que
debía superar para obtener un puesto de trabajo. ¿Qué
debe hacer hoy un joven en las mismas circunstancias?
Explica con cierto detenimiento tu propuesta.
Un arte nuevo
3
Alemania
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El currículum vítae y la carta de presentación
Extensión
La extensión del currículum o de
la carta de presentación es libre,
aunque se recomienda brevedad
en la exposición de los datos, que
han de ser siempre ciertos.
El personaje del texto de la página 134 no precisa presentar su currículum
vítae para obtener un trabajo, pero actualmente este es el procedimiento
habitual para solicitar un empleo.
El currículum vítae («carrera de la vida») es un texto tipificado en el que un solicitante de un empleo expone quién es, cuál es su formación y a qué se dedica.
El currículum exige la utilización de un lenguaje formal y de un tono
objetivo.
Estructura del currículum vítae
쮿 Datos personales (apellidos, nombre, dirección postal, teléfono, correo
electrónico…).
쮿 Formación: académica, complementaria y, especialmente, formación en
idiomas y en tecnologías de la información y de la comunicación (TIC).
쮿 Experiencia laboral: puestos desempeñados, indicando empresa, cargo y
duración, presentados en orden cronológico (de lo más reciente al pasado).
La carta de presentación acompaña al currículum para exponer cuantos
aspectos del solicitante no aparecen en este: competencias, intereses, aptitudes, razones por las que se ha elegido la empresa… Debe ser redactada en un
tono cortés, con un lenguaje cuidado y preciso.
Estructura de la carta de presentación
쮿 Encabezamiento: datos del emisor, datos del destinatario, fecha y saludo.
쮿 Cuerpo: motivo del envío de la carta (si es en respuesta a un anuncio debe
consignarse) y la información que el solicitante desee que conozca la
empresa.
쮿 Despedida: saludo, indicación de que se queda a la espera de noticias y firma.
Datos personales
Apellidos: Martínez López
Nombre: Luisa
Dirección: c/ Panes y Peces, 15
a)
Localidad y provincia: Fuenteganos (Salamanc
Teléfono: 689 123 456
Formación
Junio de 2011
Octubre de 2010
hasta mayo de 2011
쮿 Formación académica:
Diplomada en Ciencias Físicas.
ciatura
En la actualidad, cursa el cuarto año de Licen
en Ciencias Físicas.
쮿 Formación complementaria:
Curso de Informática.
Curso de Técnico de laboratorio.
UNIDAD 7
쮿 Idiomas:
Inglés leído y escrito.
Francés, conocimientos básicos.
136
Julio de 2011 hasta
septiembre de 2011
Experiencia laboral
, dediTécnico de laboratorio en la empresa Tecnodam
ador.
orden
cada a la producción de componentes para
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Página 137
ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR
Actividades de expresión y composición
1
2
3
4
Lee el texto de la página anterior y contesta las siguientes cuestiones:
쮿 ¿A quién corresponde ese currículum vítae?
쮿 ¿En qué años se ha formado la persona que lo ha
escrito?
쮿 ¿Qué carrera universitaria estudia?
쮿 ¿Qué grado de dominio de idiomas posee?
쮿 ¿Cuándo ha comenzado a trabajar?
6
Lee atentamente la carta de presentación que acompaña al currículum de la página anterior y señala las
partes de su estructura en una tabla como la de abajo.
Sr. / Sra. Director / a de Recursos Humanos
Empresa Quimisam, S. L.
Polígono industrial Tres Cantos, s/n
28760 Tres Cantos, Madrid
Luisa Martínez López
c/ Panes y Peces, 15
Fuenteganos (Salamanca)
Salamanca, 8 de marzo de 2011
Señala las partes de la estructura del currículum de la
página anterior.
Muy Sr. / Sra. mío / a:
Me dirijo a Vd. en respuesta a su anuncio del
día 6 de marzo, referencia beca-formación 2011,
en que se ofrecía la posibilidad de disfrutar de
una beca de carácter práctico como estudianteayudante para la formación en investigación sobre
polímeros durante los meses de julio y agosto del
presente año.
¿Por qué razón aparecen presentados en orden cronológico, de lo más reciente a lo más antiguo, los datos de
la persona solicitante?
Escucha atentamente el texto y realiza las actividades
que se proponen.
4.1. Contesta las siguientes cuestiones:
Dado que me encuentro cursando estudios
directamente relacionados con dicha investigación
y poseo alguna experiencia laboral en este campo,
me permito adjuntarles mi currículum vítae para
que lo tomen en consideración a la hora de otorgar dicha beca. Mi disponibilidad durante el tiempo señalado es completa.
쮿 Según el texto, ¿qué papel juega el currículum vítae
a la hora de conseguir un trabajo?
쮿 ¿Qué se precisa, nuevamente según el texto, para
redactar un currículum de éxito?
쮿 ¿A qué se dedica Luis Muñoz?
쮿 ¿Qué papel desempeña esta persona en el pasaje
que has escuchado?
Atentamente, quedo a la espera de noticias por
su parte.
4.2. Selecciona en cada caso las respuestas que consideres correctas.
Luisa Martínez
a) Ocultar que no tiene experiencia.
b) Explicar en el currículum vítae la situación en
que se encuentra.
c) Exponer lo que le sucede en la carta de presentación que acompaña su currículum.
쮿 Los «huecos de experiencia» en el currículum vítae
de los jóvenes «se rellenan»…
a) Inventando contactos con empresas.
4.3. ¿Qué tercer consejo se proporciona a los jóvenes
en este fragmento?
5
En grupo, debatid sobre la siguiente afirmación, recogida en otro párrafo del texto que has escuchado.
La redacción del currículum vítae debe ir enfocada
a la «venta» del aspirante.
Desde
hasta
En esta parte figuran
Cuerpo
Desde
hasta
En el cuerpo, la solicitante expone
Despedida
Desde
hasta
Por último, la solicitante
7
Escribe una carta solicitando un puesto de trabajo
como si fueras un experto en informática y contaras con
una amplia experiencia laboral.
8
Elige un trabajo en una empresa que te interese, inventa tu propio currículum y preséntalo en respuesta a un
anuncio aparecido en prensa. Al redactarlo debes tener
en cuenta las siguientes indicaciones.
쮿 Emplea un lenguaje formal, cuidado y preciso.
쮿 Expón los datos siguiendo la estructura prefijada.
쮿 Sé claro y conciso.
쮿 Acompaña el currículum vítae que has preparado de
una carta de presentación. No olvides ser sumamente
cortés y formal en tu redacción.
b) Enumerando los aspectos de formación relacionados con la empresa.
c) Destacando claramente las actividades de formación realizadas.
Encabezamiento
Un arte nuevo
쮿 Según el texto, ¿qué debe hacer el joven que solicita
por primera vez un empleo?
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Proposiciones de tiempo, lugar y modo
1 Expresión del tiempo, el lugar y el modo
Antes de empezar
La expresión del tiempo alude al momento en el que se desarrolla la acción
verbal; la del lugar, al espacio, y la del modo, a la forma como se lleva a cabo.
Recuerda
쮿 Las subordinadas adjetivas funcionan como adyacentes de un sustantivo, que es su antecedente.
Las circunstancias verbales de tiempo, de lugar y de modo pueden
expresarse por medio de distintos tipos de estructuras sintácticas:
쮿 Sintagmas adverbiales (con o sin preposición): Arriba hay un pasillo
con linóleo encerado; Desde allí se ve una escalera.
쮿 Las proposiciones sustantivas desempeñan las funciones propias del
sintagma nominal, excepto la de complemento circunstancial.
쮿 Locuciones adverbiales: Don Julián viene de vez en cuando.
쮿 Sintagmas nominales (con o sin preposición): Los exámenes serán
en el banco; Dice en mal español; Tres días después recibo una carta.
Contesta
I ¿Qué clases de proposiciones
adjetivas conoces?
Pero, además, el tiempo, el lugar y el modo pueden expresarse en la
oración por medio de proposiciones subordinadas.
II ¿Cómo se reconoce una proposición subordinada sustantiva?
Las proposiciones subordinadas adverbiales de tiempo, de lugar y de modo
expresan estas circunstancias verbales en la oración compuesta.
NEXOS TEMPORALES
Adverbios: cuando, mientras…
Cuando acabo, don Julián viene conmigo hasta casa.
Preposiciones: hasta, tras…
Tras contratarme en el banco, mi madre no bajará más al río.
Locuciones conjuntivas: antes
de que, siempre que…
Desde que trabajo en el banco, tengo que levantarme
a las seis de la mañana.
Al ⫹ infinitivo
Al llegar a casa, don Julián habla con mi tía.
Adverbio donde (solo o con
preposición)
Llegué donde estaba la máquina de escribir.
Me acerqué hasta donde estaba la máquina de escribir.
NEXOS DE LUGAR
UNIDAD 7
NEXOS MODALES
138
a) ¿Has preparado la pasta según
te expliqué?
b) Se colocaron en donde nadie
podía verlas.
c) Mientras estés comiendo, no
debes hablar.
d) Cuando lo dijeron, todos lo
sabían ya.
e) Desde donde te has situado
no se ve nada.
f) El entrevistado hablaba como
si ya conociera las preguntas.
Adverbios: como, según,
conforme
La máquina desapareció como si fuera un juego
de prestidigitación.
Loc. adverbiales: tal y como
Hice el ejercicio tal y como me había explicado don Julián.
Locuciones conjuntivas: sin que
Escribía sin que se me notaran los nervios.
Preposición sin
Realicé el examen sin pedir ayuda.
Actividades
1
Localiza los complementos circunstanciales de tiempo, lugar y modo de las
siguientes oraciones e indica qué tipo de sintagma cumple tal función.
a) Entonces se hicieron ricos.
b) La mitad de los hermanos vivían según las viejas costumbres.
c) Durante su formación aprendió inglés y francés.
d) Camina hacia el nacimiento del río.
e) En los sesenta la televisión emitía en blanco y negro.
f) Se encontraron en el restaurante.
2
Localiza, en las oraciones del margen, los nexos que introducen las subordinadas de tiempo, lugar y modo, y sustituye la proposición por un adverbio.
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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
2 Proposiciones temporales
Las proposiciones subordinadas temporales sitúan cronológicamente
la acción de la proposición de la que dependen.
En la oración compuesta, las proposiciones temporales cumplen la función
de complemento circunstancial de tiempo del verbo principal.
Respecto de la acción principal, estas proposiciones pueden indicar:
쮿 Anterioridad: Volvimos a casa tras realizar el examen.
쮿 Simultaneidad: Mientras hago números, don Julián me observa.
쮿 Posterioridad: Cogió una carpeta antes de que me hicieran el dossier.
Observa que, en uno de los ejemplos anteriores, la subordinada de
tiempo se construye con el verbo en infinitivo. En todos los casos, esta clase
de proposiciones pueden sustituirse tanto por adverbios como por otras
construcciones que expresan temporalidad:
El señor cogió la carpeta entonces / a la una / en ese momento…
ANÁLISIS
앗(SO: Yo)
Temporales sin nexo
Las proposiciones subordinadas
temporales pueden construirse sin
nexo. En ese caso, el verbo de la
subordinada figura en gerundio o
en participio:
Terminado el examen, me marché.
Escribiendo números, se me acabó
la tinta.
Para reconocer este tipo de proposiciones, sustitúyelas por otras
encabezadas por nexos y comprueba que el significado no varía:
Cuando terminé el examen, me
marché.
Mientras escribía números, se me
acabó la tinta.
앗(SO: Yo)
Ganaré un buen sueldo cuando trabaje en el banco.
N (V)
D (Adj Ind)Ady (Adj) N (Sust)
N (V)
Nx
CD (SN)
CCL (Prep ⫹ SN)
P (SV)
CCT (P S Adv)
P (SV)
Las subordinadas de tiempo introducidas por el adverbio cuando
pueden confundirse con las proposiciones adjetivas que presentan ese
mismo nexo. Para distinguirlas, ten en cuenta que las adjetivas se refieren
siempre a un antecedente que indica tiempo.
Aquellos años, cuando trabajé en el banco, gané un buen sueldo.
P S Adj
Ganaré un buen sueldo cuando trabaje en el banco.
P S Adv
3
Localiza las subordinadas de tiempo y señala los nexos que las introducen.
a) Cuando se lo contaron, se quedó completamente atónito.
b) Hasta llegar a casa, no descansaremos un momento.
c) Se levantaron al oír el despertador.
d) Nos lo comunicaron tan pronto como lo supieron.
e) Apenas comenzó la función, se encendieron las luces.
4
Señala si las subordinadas de la actividad 3 indican anterioridad, simultaneidad o posterioridad, y realiza su análisis sintáctico.
5
Localiza las proposiciones subordinadas que aparecen en las oraciones de
la ilustración y di cuáles son adjetivas y cuáles adverbiales de tiempo.
6
Realiza el análisis sintáctico completo de las oraciones de la actividad 5.
a) Nevó mucho en la época
cuando vivieron aquí.
b) Cuando vivieron aquí, apenas
nevó.
c) No nevó cuando vivieron aquí.
d) En el año cuando vivieron
aquí, nevó abundantemente.
e) En la era cuando los dinosaurios poblaban la Tierra, ¿existía el
hombre?
f) Consulta una enciclopedia
o Internet cuando tengas una
duda.
Un arte nuevo
Actividades
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Página 140
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
3 Proposiciones de lugar
A donde y adonde
Cuando el nexo de lugar donde va
precedido por la preposición a,
ambos se escriben separados:
Miro a donde me conducen.
Por tanto, la combinación a donde
introduce proposiciones subordinadas de lugar.
En cambio, el adverbio adonde
funciona como nexo de las proposiciones subordinadas adjetivas:
Las proposiciones subordinadas de lugar indican el espacio donde
se desarrolla la acción de la oración en la que se incluyen.
En la oración compuesta, las proposiciones subordinadas de lugar cumplen
la función de complemento circunstancial de lugar del verbo principal.
Este tipo de proposiciones pueden sustituirse por adverbios o por otras
construcciones que expresan localización:
Me quedé solo donde había hecho el ejercicio. Allí.
Detrás de donde estamos hay empleados muy raros. Detrás de allí.
ANÁLISIS
Miro la sala adonde me conducen.
El ordenanza nos condujo donde estaban las mesas.
N (V)
Nx
D (Art)
N (Sust)
S (SN)
CD (Pron)
D (Art) N (Sust)
P (SV)
N (V)
S (SN)
CCL (P S Adv)
P (SV)
Al aparecer encabezadas por el adverbio donde, las subordinadas de
lugar pueden confundirse con las proposiciones adjetivas introducidas
por ese mismo adverbio. Para distinguirlas, ten en cuenta que las adjetivas se
refieren siempre a un antecedente que indica lugar.
El ordenanza nos condujo al recinto donde estaban las mesas.
P S Adj
Actividades
7
Localiza las proposiciones subordinadas de las siguientes oraciones y di si
son sustantivas, adjetivas, adverbiales de lugar o de tiempo.
a) El camino por donde vamos es una antigua calzada romana.
b) No sé dónde he dejado mi abrigo.
c) Nos encontraremos donde nos vemos todos los días.
d) Dime cuándo compraste el coche nuevo.
e) Lloró mucho cuando derribaron su casa.
f) En el momento cuando llegó a la meta, levantó los brazos.
g) Tras ponerse el sol, los turistas recogieron las tumbonas.
h) Donde tienes tus libros, tienes tu hogar.
i) Cenicienta perdió el zapato cuando dieron las doce de la noche.
j) Las doce era la hora cuando Cenicienta debía regresar a casa.
k) Cenicienta se preguntaba cuándo debía regresar a casa.
8
Realiza el análisis sintáctico completo de las oraciones de la actividad 7.
9
Localiza adverbios de lugar en el texto de Gustavo Adolfo Bécquer y señala
cuáles introducen proposiciones subordinadas de lugar.
Rima XLVI
UNIDAD 7
¿Adónde voy? El más sombrío y triste
de los páramos cruza,
valle de eternas nieves y de eternas
melancólicas brumas.
En donde esté una piedra solitaria 5
sin inscripción alguna,
donde habite el olvido,
allí estará mi tumba.
140
Gustavo ADOLFO BÉCQUER
Rimas, Taurus
10 Analiza las proposiciones subordinadas de lugar de la actividad 9.
11
A imitación de Bécquer, crea un texto en el que aparezcan proposiciones
subordinadas de tiempo y de lugar.
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Página 141
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
4 Proposiciones modales
Las proposiciones subordinadas modales indican la manera en que se
desarrolla la acción del verbo principal.
En la oración compuesta, las proposiciones subordinadas modales cumplen
la función de complemento circunstancial de modo del verbo principal.
En todos los casos, es posible sustituir la proposición subordinada modal
por otras formas de expresión del modo.
Redactó su informe como le habían dicho. Redactó su informe así.
Lo guardó tal y como indicaba el programa. Lo guardó de esa forma.
ANÁLISIS
앗(SO: Él / Ella)
Guardó el informe tal y como indicaba el programa.
N (V)
D (Art) N (Sust)
N (V)
Nx (Loc)
CD (SN)
D (Art)
P (SV)
N (Sust)
S (SN)
CCM (P S Adv)
P (SV)
Modales con
formas no personales
쮿 Las proposiciones modales
pueden construirse con el verbo en
infinitivo. En estos casos, su nexo
es la preposición sin: Escribía sin
levantar la cabeza.
쮿 Las proposiciones modales pueden presentarse también sin nexo.
En estos casos, el verbo de la proposición aparece en gerundio: Me
quedo haciendo números.
Para reconocer estas proposiciones, basta con sustituirlas por
adverbios de modo o sintagmas
nominales con preposición que
expresen modo: Escribía así, Escribía de esa manera; Me quedo así,
Me quedo de ese modo.
Ten en cuenta que la forma como introduce dos tipos de proposiciones
subordinadas:
쮿 Como adverbio de modo, desempeña la función de nexo en las
subordinadas adverbiales de modo. En estos casos nunca lleva
antecedente: Lo hizo como te dijo.
쮿 Como adverbio relativo, introduce proposiciones subordinadas
adjetivas y debe ir precedido de un antecedente: Lo redactó de la
forma como te dijo.
ANÁLISIS
앗(SO: Él / Ella)
앗(SO: Él / Ella)
CI N (V)
(Pron)
Nx
CD N (V)
(Pron)
앗(SO: Él / Ella)
Nx
Lo hizo de la forma como te dijo.
CCM (Relat) CI N (V)
(Pron)
a) Pasaron la tarde enviando
mensajes por correo.
P (SV)
b) Nunca he sabido el modo
como condujo el coche.
P (SV)
CCM (P S Adv)
D (Art) N (Sust)
P (SV)
Prep
CD (Pron) N (V)
Ady (P S Adj)
SN
CCM (Prep ⫹ SN)
P (SV)
Actividades
12 Señala si las proposiciones de las oraciones de la ilustración son sustantivas,
adjetivas o adverbiales de modo.
13 Sustituye las proposiciones modales de la actividad 12 por un adverbio o por
otras construcciones que expresen modo.
14 Realiza el análisis sintáctico completo de las oraciones de la actividad 12.
c) Lo han preparado tal y como
les habían ordenado.
d) No sé cómo lo hizo.
e) No ha aprendido la lección
como se la enseñaron.
f) Leyó la noticia sin que nadie
le hubiera advertido de la gravedad de los hechos.
g) Corregirá los ejercicios según
señalan las pautas del libro.
h) Lo hizo sin pensar en las consecuencias.
Un arte nuevo
앗(SO: Él / Ella)
Lo hizo como te dijo.
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Página 142
Actividades
Actividades de refuerzo
3
Localiza los complementos circunstanciales de las siguientes oraciones. ¿De qué tipo son?
a) A partir de hoy necesitamos tu despacho.
b) Ricardo Negro trabajará muy bien.
c) No puedes quedarte aquí.
d) Haré guardia en la puerta.
e) Con movimientos persuasivos me sacó al pasillo.
4
Localiza en el texto de Juan José Millás tres proposiciones
subordinadas temporales.
5
Busca ahora una proposición subordinada modal con
nexo y otra sin nexo.
6
¿Qué tipo de subordinada introduce donde en la oración
del recuadro? Justifica tu respuesta.
Me llevó a un área de descanso, donde había un sofá.
7
Localiza las proposiciones subordinadas y señala si son
adjetivas, sustantivas o adverbiales.
a) El viernes no te dije que necesitaríamos tu despacho.
b) Ojalá lo haga como tú lo has hecho.
c) No he tenido tiempo de buscarte un sitio.
d) Enseguida se le nota que es tonto.
e) Tras sacarme al pasillo me llevó al área de descanso.
f) No tiene dónde ir.
g) Intercambió una mirada que pedía comprensión.
8
Analiza las proposiciones adverbiales de la actividad 7.
9
Analiza ahora una oración del texto que contenga una
subordinada sustantiva y una adjetiva.
¡Despedido!
—Perdona, Jesús, el viernes se me olvidó decirte que necesitaríamos tu despacho a partir de hoy. Este es Ricardo Negro;
ojalá lo haga tan bien como tú.
Mientras el jefe de personal hablaba, lancé al tal Negro una
mirada de complicidad que venía a decir tú y yo sabemos, a la
que el otro respondió a su pesar como si supiera.
—La cuestión —continuó el jefe de personal— es que ya
no puedes quedarte aquí y no he tenido tiempo de buscarte
un sitio mientras decides si aceptas lo que te propusimos el
viernes.
—No importa —dije—, haré guardia en la puerta. Este
chico necesita ayuda. Debe llevar poco tiempo disimulando y se
le nota que es tonto enseguida.
El director de personal, tras intercambiar con el otro una
mirada que pedía comprensión hacia mi estado de ánimo, me
tomó por el brazo y con movimientos persuasivos consiguió
sacarme al pasillo y conducirme a un área de descanso, donde
había un viejo sofá y dos máquinas de café.
Juan José MILLÁS
Tonto, muerto, bastardo e invisible, Alfaguara
UNIDAD 7
1
142
2
Contesta las siguientes cuestiones sobre el texto de
Juan José Millás:
쮿 ¿Qué personajes aparecen en el fragmento?
쮿 ¿Entre quiénes se establece el diálogo?
쮿 ¿Cómo hacía Jesús su trabajo?
쮿 ¿Cuál es su estado de ánimo?
쮿 ¿Por qué se encuentra así?
¿Qué tipo de textos habrá enviado Ricardo Negro al jefe
de personal para obtener ese puesto de trabajo?
10 Redacta uno de los textos a los que se alude en la activi-
dad 2, como si fueras Ricardo Negro.
11
T Copia y completa el esquema de las proposiciones
subordinadas adverbiales de tiempo, lugar y modo.
PROPOSICIONES
SUBORDINADAS ADVERBIALES I
cuando funcionan como
COMPLEMENTO
CIRCUNSTANCIAL
pueden ser
Nexos
Ej.:
Nexos
Ej.:
Nexos
Ej.:
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Página 143
Actividades
Desarrollo de competencias básicas
17 Los nexos de las subordinadas temporales pueden
matizar la expresión de tiempo. Observa estas oraciones
y completa la afirmación del recuadro.
a) Cada vez que llueve, me duelen los huesos.
b) Siempre que juego al tenis, pierdo.
12 Lee el siguiente fragmento de una novela policíaca
e indica si el disparo es anterior, posterior o simultáneo
a la entrada en el ascensor.
El primer tiro
Cada vez que / siempre que indican que
El cuerpo de Óscar Santacruz había caído en una
postura francamente desagradable. Por ella podía
deducirse que el primer tiro, el que lo había derribado, se lo habían pegado justo cuando entraba en el
ascensor.
Los dos sucesos se producen simultáneamente.
Un suceso ocurre siempre que sucede el otro.
Un suceso es la causa del otro.
Lorenzo SILVA
La estrategia del agua, Destino
18
T Lee este supuesto currículum del poeta Juan Ramón
Jiménez y transfórmalo en narración autobiográfica
empleando las diversas fórmulas de expresión de tiempo.
13 Localiza las subordinadas temporales que aparecen en
las siguientes oraciones y colócalas en el lugar de la
tabla correspondiente. (Ten en cuenta que un hecho
puede ser inmediatamente anterior o posterior a otro.)
DATOS PERSONALES
a) Me voy a casa antes de que anochezca.
Nombre: Juan Ramón.
b) Mientras camina, escucha música en el iPod.
Nacimiento: Moguer, Huelva,
23-XII-1881.
d) Después de hacer los deberes, verás la televisión.
e) Cuando come, no habla.
Estado civil: casado en 1916 con
Zenobia Camprubí, en EE UU.
f) Tiró la silla al levantarse.
Exilio: 1936, salida de España. Estancia en diversos
países americanos.
g) Tras pasar el puerto, encontramos el camino bloqueado.
Fallecimiento: San Juan, Puerto Rico, 29-V-1958.
h) A medida que iba creciendo, había que alargarle los
pantalones.
FORMACIÓN ACADÉMICA
i) Nada más acostarse, se durmió.
j) Según entra en casa, se quita los zapatos.
k) Tan pronto como amaneció, salió don Quijote de la
venta.
l) Apenas se enteró de la noticia, la felicitó.
Anterioridad
Simultaneidad
Posterioridad
14 Escribe de tres maneras diferentes la relación de ante-
rioridad inmediata entre estos dos hechos.
a) Salir a la calle.
b) Ponerse a llover.
15 El nexo desde que señala el momento a partir del cual
se produce lo expresado en la proposición principal e
indica continuidad en el tiempo. Escribe dos oraciones
que lo demuestren.
16 ¿Por qué otra expresión temporal puedes sustituir desde
que en esta oración?
Desde que te vi, me enamoré de ti.
1983: cursa el bachiller en Artes en el colegio de San
Luis Gonzaga del Puerto de Santa María (Cádiz).
1989: abandona la carrera de Derecho que cursaba
en la Universidad de Sevilla.
FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
Idiomas: inglés y alemán. Conocimientos de Filosofía.
EXPERIENCIA LABORAL Y PUBLICACIONES
1900: se traslada a Madrid y publica Ninfeas y Almas
de violeta, sus dos primeros libros de poesía.
1902: publica de Arias tristes y funda la revista Helios.
1905-1912: reside en su pueblo natal y continúa su
labor de creación.
1914: sale a la luz la primera edición de Platero y yo.
1917: publica Diario de un poeta recién casado, que
renueva radicalmente la poesía e influirá en los poetas
de la generación del 27. Traductor de Rabindranath
Tagore, junto con su esposa Zenobia Camprubí.
1946: publica La estación total.
1949: primera edición de Animal de fondo.
1950: ejerce como profesor en la Universidad de San
Juan de Puerto Rico, donde vive exiliado.
1956: recibe el Premio Nobel de Literatura.
Un arte nuevo
c) Antes de sentarte, apaga la luz.
Apellidos: Jiménez Mantecón.
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Léxico y Ortografía
La adverbialización
Aunque históricamente muchos adverbios se han formado por composición (de ⫹ tras ⬎ detrás; en ⫹ cima ⬎ encima), el procedimiento más
empleado en la actualidad para crear adverbios es la derivación (solamente).
Los adverbios derivados se forman añadiendo el sufijo -mente a un adjetivo.
Si el adjetivo presenta una forma para el masculino y otra para el femenino, el sufijo se añade al femenino, ya que este significa «de manera»:
Diccionario de dudas
Humanitario / a
Han enviado ayuda
humanitaria a la zona
afectada por la sequía.
rápida ⬎ rápidamente (y no *rápidomente); cortés ⬎ cortésmente
Pero no todos los adjetivos calificativos admiten este procedimiento:
*riojanamente, *adultamente. Sin embargo, estas construcciones pueden
emplearse con finalidad estética: La noche se aproximaba negramente.
Otro recurso de adverbialización es el uso de adjetivos calificativos o
de sustantivos como adverbios en enunciados concretos. Para ello, se fija
la forma de la palabra, impidiendo el cambio de género y de número:
쮿 En Eric Clapton es un guitarrista lento, el adjetivo lento se refiere al
sustantivo con el que concuerda: guitarristas lentos.
쮿 En Eric Clapton y su hermano tocan lento, lento ya no es adjetivo, pues
no concuerda con los sustantivos: es un adverbio de discurso.
En los últimos años, el adjetivo
humanitario / a se usa incorrectamente para hacer referencia a
cuanto afecta a la humanidad.
El sentido de este adjetivo es muy
preciso, ya que se aplica solo a
aquello que beneficia al género
humano, especialmente a cuanto
sirve para aliviar los sufrimientos
de las poblaciones tras las guerras,
terremotos, etcétera.
UNIDAD 7
Así, es adecuado decir «ayuda humanitaria», pero no «catástrofe
humanitaria».
144
I Copia correctamente las expresiones que consideres inadecuadas.
a) Es una mujer muy humanitaria,
se ocupa de las personas enfermas
de sida.
b) ¿Se consideran las ONG instituciones humanitarias?
c) La desaparición de Teresa de
Calcuta fue una gran pérdida
humanitaria.
d) Todas las guerras son desastres
humanitarios.
e) Tras los grandes desastres se
impone la cooperación humanitaria internacional.
Lo mismo sucede en enunciados del tipo Lo pasamos bomba, donde el
sustantivo se ha adverbializado.
El procedimiento se mantiene también para crear locuciones adverbiales:
patas arriba, de miedo, de vicio…
Actividades
1
Forma adverbios a partir de aquellos adjetivos del recuadro inferior que lo
admitan.
joven
súbito
bajo
cansable
incansable
fugaz
infructuoso
2
tolerante
sutil
alegre
servil
totalitario
fatigado
Lee el texto de George Orwell, copia los adverbios que aparezcan en él y
explica por qué procedimiento se han creado.
Napoleón
Finalmente, se oyó un tremendo ladrido de los perros y un agudo cacareo del
gallo negro, y apareció Napoleón en persona, erguido majestuosamente, lanzando
miradas arrogantes hacia uno y otro lado, y con los perros brincando alrededor.
Llevaba un látigo en la mano.
Se produjo un silencio de muerte. Asombrados, aterrorizados, acurrucados
unos contra otros, los animales observaban la larga fila de cerdos marchando
lentamente alrededor del patio. El mundo parecía haberse vuelto patas arriba.
George ORWELL
Rebelión en la granja, Destino
3
Localiza ahora las locuciones adverbiales del fragmento.
4
Explica por qué los adjetivos del texto no están adverbializados.
5
Elige dos de estos adjetivos y construye una oración con cada uno en la que
funcionen como adverbios.
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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
Signos para alterar el orden lógico de la oración
En castellano, el orden de la oración es libre; pero lo habitual es seguir
la secuencia sujeto ⫹ verbo ⫹ complementos del predicado.
En algunas ocasiones, cuando se desea destacar algún aspecto de la
oración, se altera ese orden. Para marcar este cambio se utiliza la coma:
Desde allí, y cuando el sol comenzaba ya a ponerse, salió del parque
atravesando los campos.
Actividades
1
¿Hay alguna otra coma en el fragmento de Thomas Mann que se emplee
para indicar alteración en el orden lógico de la oración? Si es así, escribe
el / los ejemplos.
2
Copia las siguientes oraciones, coloca las comas que sean necesarias y explica
su empleo en cada caso.
a) Con esta niebla tan espesa no llegaremos nunca.
b) Si sigues comiendo tantos pasteles y dulces engordarás un poco.
c) Paciencia ya se me ha agotado.
d) Afortunadamente las cosas salieron según lo previsto.
e) Con este bolígrafo rellené la solicitud.
f) Ayer por la tarde fuimos al cine de mi barrio.
3
Un paseo
En Anmeister, adonde había
llegado por senderos cada vez
más solitarios, se detuvo un instante para contemplar la animación popular de los merenderos,
ante los cuales habían parado
algunos coches. Desde allí, y cuando el sol comenzaba ya a ponerse,
salió del parque atravesando los
campos. Después, sintiéndose cansado, como el cielo amenazase
tormenta del lado de Foehring, se
quedó junto al cementerio del
Norte esperando el tranvía, que le
llevaría de nuevo a la ciudad, en
línea recta.
Thomas MANN
Muerte en Venecia, Planeta
Lee el siguiente texto de Oscar Wilde y explica el uso de la coma para indicar la
alteración del orden en la frase.
El efecto dramático
A veces, sin embargo, cruza nuestras vidas una tragedia que posee elementos
artísticos de belleza. Si esos elementos de belleza son reales, apelan total y simplemente a nuestro sentido del efecto dramático. De pronto, nos encontramos
no como actores, sino como espectadores de la obra. O más bien ambas cosas.
Nos observamos a nosotros mismos y el mismo milagro del espectáculo nos
incluye. En el caso presente, ¿qué es lo que ha sucedido realmente?
4
Escribe un breve texto en el que se emplee la coma con la función estudiada
en esta unidad.
5
Explica la utilización de las formas adónde, adonde y a donde en las siguientes oraciones.
a) A donde vayas, iremos nosotros contigo.
b) Dime adónde han enviado la multa de aparcamiento.
c) Llegamos pronto al puerto, adonde habían remitido la maqueta.
6
Copia en tu cuaderno las siguientes oraciones y coloca las palabras adónde,
adonde y a donde en el lugar que corresponda.
a) ¡La piscina
acudo los fines de semana es muy cara!
b) Investiga
marchó la pareja tras su boda.
c) ¿Por qué se ha trasladado
nadie lo conoce?
d) Ese es el monte
huyó la manada.
e) ¿
irás mañana por la tarde?
7
Escucha atentamente y copia al dictado el fragmento de Thomas Mann
reproducido en el margen.
Adónde / adonde / a donde
No debes confundir las siguientes
palabras:
쮿 Adónde es un adverbio interrogativo, que puede aparecer en
oraciones interrogativas directas
e indirectas; por tanto, se escribe
con tilde: ¿Adónde quieres llegar?;
Me preguntó adónde íbamos.
쮿 Adonde y a donde son adverbios relativos (en el segundo caso
con preposición); por lo tanto, no
llevan tilde.
El hecho de que adonde o a donde
aparezcan dentro de una oración
interrogativa no implica que sean
adverbios interrogativos: ¿Es esa la
villa adonde nos dirigimos?; ¿Es allí
a donde nos dirigimos?
Un arte nuevo
Oscar WILDE
El retrato de Dorian Gray, Club Internacional del Libro
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Página 146
La renovación estética de principios del siglo XX
1 El novecentismo y las vanguardias
Antes de empezar
Recuerda
쮿 Los escritores de fin de siglo reflejaron en sus obras la preocupación
por España.
쮿 A principios del siglo XX el ensayo
alcanzó un momento culminante con
la obra de Unamuno y Azorín.
Contesta
I ¿En qué corriente literaria se iniciaron algunos autores de fin de siglo?
II ¿Qué es el esperpento y quién lo
creó? Explícalo brevemente.
Tras el desastre provocado por la Primera Guerra Mundial (1914-1918),
los jóvenes europeos defendieron un mundo nuevo y una expresión artística
opuesta a la tradición. En España, el afán de modernización y la voluntad
de rebeldía se concretaron en el novecentismo y la vanguardia.
El novecentismo congregó a un grupo de autores con una sólida formación
intelectual que vieron en lo europeo un modelo que se debía imitar.
Aunque los novecentistas mantuvieron la preocupación por España,
dejaron de lado la dolorida queja de los autores finiseculares para examinar
con rigor y frialdad los problemas del país, y buscar una solución eficaz.
El máximo representante del novecentismo fue el filósofo José Ortega
y Gasset, quien divulgó las nuevas ideas a través de artículos periodísticos y
ensayos como España invertebrada, La deshumanización del arte o La rebelión
de las masas. También se incluyen en este movimiento las novelas de Ramón
Pérez de Ayala y Gabriel Miró, y la poesía de Juan Ramón Jiménez.
La vanguardia integra un conjunto de movimientos artísticos caracterizados
por su afán renovador y de ruptura con los principios creativos anteriores.
Movimientos de vanguardia
Un manifiesto2
a la juventud literaria
Futurismo
Inspirado por el escritor italiano Marinetti, propugnó el antirromanticismo y ensalzó la civilización mecánica
y técnica.
Nuestra literatura debe renovarse,
debe lograr su «ultra» como hoy
pretenden lograrlo nuestro pensamiento científico y político.
Cubismo
Surgido en la pintura, proponía la
descomposición de la realidad en
formas geométricas, teoría que inspiró al poeta francés Apollinaire para
crear sus caligramas.
La Fenêtre aux collines, por Juan Gris.
Surrealismo
Nació en Francia, a partir del dadaísmo1, de la mano del poeta André
Breton. Buscaba descubrir la verdadera realidad por medio del sueño
y la escritura automática, no sujeta
a filtros racionales, que incorpora
imágenes que sugieren emociones
y que no responden a la lógica.
Creacionismo y ultraísmo
El creacionismo, propugnado por el chileno
Vicente Huidobro, buscaba crear la propia
realidad en el poema por medio de imágenes nunca dichas. El ultraísmo, surgido
en España, resumió todas las vanguardias
mediante la ruptura del discurso lógico y
la introducción de innovaciones tipográficas.
Nuestro lema será «ultra», y en
nuestro credo cabrán todas las
tendencias, sin distinción, con tal
de que expresen un anhelo nuevo.
[…] Por el momento, creemos suficiente lanzar este grito de renovación y anunciar la publicación de
una revista, que llevará este título
de Ultra, y en la que solo lo nuevo
hallará acogida.
Jóvenes, rompamos por una vez
nuestro retraimiento y afirmemos
nuestra voluntad de superar a los
precursores.
Grecia, 25 de enero de 1919
Actividades
UNIDAD 7
1
146
2
dadaísmo: este movimiento aspiraba a
instaurar una expresión original, alógica
y absurda. El término dadá no es sino
el balbuceo de un niño.
manifiesto: escrito en el que se hacían
públicas las doctrinas o programas de
grupos e instituciones.
1
¿Qué pretenden los firmantes del manifiesto y a quiénes se dirigen?
2
Explica qué significa el término ultra y por qué lo toman como lema. ¿Qué
condición deben cumplir quienes publiquen en la revista Ultra?
3
¿Qué expresiones del texto reflejan los presupuestos de las vanguardias?
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Página 147
EDUCACIÓN LITERARIA
2 Juan Ramón Jiménez
Juan Ramón Jiménez fue un escritor entregado a la poesía y a la búsqueda
de la belleza. En su obra se advierte una profunda evolución.
Juan Ramón Jiménez
Los inicios poéticos juanramonianos están influidos por el modernismo.
En esta etapa alterna una poesía intimista, breve, de tono melancólico
(Arias tristes [1903] y Jardines lejanos [1904]), con otra más descriptiva y
ornamental (Elegías [1908-1910], La soledad sonora [1908]), en la que predominan las descripciones, la adjetivación y la sinestesia.
En 1917, la publicación de Diario de un poeta recién casado marcó un
cambio en la literatura de Juan Ramón. A partir de este libro, se adentra en
una concepción poética muy personal conocida como poesía pura: ¡Intelijencia, dame / el nombre exacto de las cosas! / Que mi palabra sea / la cosa
misma, / creada por mi alma nuevamente […].
La poesía pura persigue la condensación conceptual: apoyado en la razón, el
poeta aspira a nombrar lo esencial con el menor número de palabras posible.
Juan Ramón Jiménez se ocupa ahora de la plenitud de la naturaleza,
la eternidad, la poesía como belleza, el poeta como un dios creador…
Las obras que reflejan esas nuevas preocupaciones son Eternidades (1918),
Piedra y cielo (1918), La estación total (1946) y Animal de fondo (1949).
En su afán por renovar la expresión literaria, Juan Ramón mezcló diferentes géneros y compuso prosa poética en obras como Platero y yo (1914).
Actividades
4
(1881-1958). Nació en Moguer (Huelva). La muerte de su padre le provocó continuas depresiones, por
las que tuvo que recibir atención
psiquiátrica.
En 1911 conoció a Zenobia Camprubí, con quien se casó en Nueva
York en 1916. Se instalaron en
Madrid, donde Juan Ramón fundó
revistas literarias como Sí e Índice.
Al estallar la Guerra Civil, se unió a
la causa republicana, lo que le condujo al exilio. Recibió el Premio
Nobel de Literatura en 1956 y murió
en Puerto Rico.
Escucha con atención y lee el siguiente poema de Juan Ramón Jiménez.
Idilio
¡Con qué sonrisa, en el paisaje rosa,
la madre joven hace, con su mano,
más larga la manita tierna
del niño, que la alza,
en vano, a las cerezas!
5
Un pajarillo, cerca, canta,
y el sol, bajo el rosal, trenza, vibrando,
sus rayas de oro con la yerba fina;
y el agua brota, blandamente,
perfumada de rosas encendidas
10
y de rosas en sombra.
¡Amor y vida
se funden, como el cielo con la tierra,
en un esplendor suave
que es, un instante, eterno!
15
Mujer con niño, por Picasso.
5
Explica qué sentimiento se presenta en la composición.
6
¿Qué expresiones del texto manifiestan esos sentimientos?
7
¿En qué elemento de Idilio se aprecian las preocupaciones de la poesía pura?
Un arte nuevo
Juan Ramón JIMÉNEZ
Nueva antolojía, Nexos
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EDUCACIÓN LITERARIA
3 La literatura de vanguardia
Ramón Gómez de la Serna
Ramón Gómez de la Serna difundió las ideas vanguardistas en España
a través de la revista Prometeo, que dirigía desde 1908, y de tertulias literarias
como la del Café Pombo. Autor de ensayos, novelas, obras de teatro…,
sobresale por la creación de un género nuevo: la greguería.
Ramón Gómez de la Serna definió la greguería como metáfora + humor.
(1888-1963). Nació en Madrid, en el
seno de una familia acomodada.
Desde joven se dedicó a la literatura
y a sus particulares actividades culturales (conferencias, emisiones de
radio, tertulias…) llenas de un personal espíritu de ruptura y novedad, que se halla presente también
en sus obras literarias. Durante la
Guerra Civil, vivió en Buenos Aires,
pero regresó a España en 1949.
Definición de greguería
Ejemplos
Las greguerías son textos breves que
presentan asociaciones sorprendentes
a partir de situaciones y elementos cotidianos. Ofrecen una visión original, llena
de humor, de la realidad y usan diversos
procedimientos lingüísticos: metáforas,
recursos fónicos, juegos de palabras, ruptura de refranes y frases hechas…
a) Soda: agua con hipo.
Las miradas vírgenes averiguan el resorte luminoso de los astros
La cabellera de
l Zodiaco es un
surtidor incend
Flechas
iario
dardos
p
royectil
La no
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gita s
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n
Urania
lu
la
Y
el torso azul de
n
sa
be
os
iv
sc
Los cohetes la
UNIDAD 7
148
1
voltigear: dar vueltas.
2
fimbria: borde inferior del vestido.
c) Como daba besos lentos duraban
más sus amores.
d) El cometa es una estrella a la que
se le ha deshecho el moño.
e) Los tornillos son clavos peinados
con raya en medio.
f) La lagartija es el broche de las
tapias.
g) El 8 es el reloj de arena de los
números.
h) Nunca es tarde si la sopa es buena.
Cabellera
Guillermo DE TORRE
b) De la unión de viuda y viudo sale
el niño vestido de luto.
Ramón GÓMEZ DE LA SERNA
Greguerías, Espasa Calpe
En la vanguardia española destacan también Guillermo de Torre, que
difundió las teorías ultraístas a través de sus poemas visuales (Hélices,
1923), y Juan Larrea, que se inició en el creacionismo e impulsó después el
surrealismo. Su poesía completa se compendió en Versión celeste (1969).
Actividades
8
¿Qué procedimientos lingüísticos se utilizan en las greguerías de arriba?
9
Lee el siguiente texto y señala los rasgos insólitos del relato.
Gustavo
Gustavo el Incongruente nació inesperadamente a los seis meses de embarazo de su madre, suspendiendo durante cinco minutos la ópera Los hugonotes,
pues nació en pleno palco del teatro de la Ópera.
Gustavo tuvo durante la niñez rasgos fantásticos. Intervino en su bautizo,
protestando de que no le preguntase el cura, como en las barberías, «si fría
o caliente»; los dientes le salieron de la noche a la mañana, y un día recobró
la palabra como un mudo, para decir que su doncella dejaba que se bebiese
su biberón el soldado que la festejaba.
Ramón GÓMEZ DE LA SERNA
El incongruente, Orbis
10 ¿Qué llama la atención en el poema Cabellera? Lee los versos y explica qué
conexión hay entre lo que se dice y la forma de presentar el texto.
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Página 149
Actividades
1
Desarrollo de competencias básicas
T Completa el esquema sobre el novecentismo y las
vanguardias.
5
Los aviones
Los aviones tienen siempre
desplegadas las alas.
Posadas sobre la tierra
guardan la actitud de su vuelo.
Peces voladores
en la piscina celeste
rizan el rizo en espirales
mejor que pájaros.
El aviador rige su nave
sentado en su trapecio movible
hacia los cuatro puntos cardinales.
Alas sin plumas
veloces en el éxtasis dinámico,
al girar de la hélice,
atraviesan las ráfagas del viento
volando afirmativas.
Después en el hangar
los aviones que tornaron
duermen sobre sus piernas y descansan.
Ánsares blancos, grises o amarillos
con los colores nacionales sobre el pecho,
se alojan en sus jaulas.
En el aeródromo está el palomar
y las casetas para los ánades
cuando dejan el agua
después de aterrizar.
LITERATURA DEL SIGLO XX
NOVECENTISMO
VANGUARDIA
Movimiento
Conjunto de
movimientos
Movimientos
Ensayo
Gabriel Miró
앫
앫
Autores
앫
앫
en España,
destacan
앫
Greguerías
앫 Arias
tristes (1903)
앫
앫
2
Lee el texto y contesta las cuestiones.
El fabricante de sobres
No era fabricante de sobres y, sin embargo, se le llamaba
fabricante de sobres.
—La otra noche el fabricante de sobres dijo: «El llamado
fabricante de sobres decís en toda conversación o con
cualquier pretexto».
10
15
20
25
Rafael LASSO DE LA VEGA
en Antología de la literatura española del siglo xx, SGEL
쮿 ¿Qué aves se citan? ¿Qué otros animales aparecen?
¿A qué hacen referencia estos nombres?
—Me gusta sobremanera.
쮿 ¿En qué verso se menciona una exhibición acrobática?
—Sobre lo que haya en la cuestión de escabroso.
—Sobreponiéndose al dolor.
쮿 ¿Con qué elemento de la naturaleza se asocia el cielo?
Cita los versos que lo demuestren.
—Hoy he tenido que pagar sobretasa.
쮿 Copia palabras que indican velocidad y movimiento.
—Ayer tomé sobreasada.
쮿 ¿Qué metáforas se emplean para hangar?
—Sobre las pasiones humanas.
쮿 Localiza una personificación y una metonimia.
6
Considerando el contenido y la forma del
poema Los aviones,
¿a qué tendencia de
vanguardia lo adscribirías? Razona tu respuesta.
7
T Observa esta obra
pictórica del artista
italiano Carlo Carra.
¿Qué objetos aparecen representados?
¿Qué elementos vanguardistas reconoces
en este cuadro?
Ramón GÓMEZ DE LA SERNA
Pequeños relatos ilustrados, Ediciones de la Torre
쮿 ¿Por qué se denomina «fabricante de sobres» al personaje de este relato?
쮿 ¿Qué juegos de palabras se emplean en el texto?
쮿 Compáralo con las greguerías. ¿Qué paralelismos y
diferencias encuentras?
4
5
—Sobre todo.
Después de comer, ni un sobre escrito leer.
3
Lee el siguiente poema y contesta las cuestiones:
Explica brevemente los siguientes conceptos.
a) futurismo
c) surrealismo
e) ultraísmo
b) cubismo
d) creacionismo
f) dadaísmo
Menciona obras de José Ortega y Gasset, Guillermo de
Torre, Juan Ramón Jiménez y Juan Larrea.
Un arte nuevo
Actividades de refuerzo
149
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9/6/11
10:33
Página 150
Análisis de textos literarios
que
n
a
t
E
s
Estanqu
e
Dos alas negras sobre los polluelos
Dos alas negras sobre los polluelos
que rompen a picotazos los cascarones
que rompen a picotazos los cascarones
Qué pescador lanzó los dos anzuelos
Qué pescador lanzó los dos anzuelos
entre los pececillos de oro .컈
entre los pececillos de oro .컈
En una rama de los surtidores
se escama un pez volador
Todos los disparos
centran los blancos concéntricos
en la retina del tambor
El que fondeaba
desde tanto tiempo
me pregunta
Cuándo se engolfarán1 sus góndolas
en las sábanas azules
Por toda respuesta
los cisnes
los cisnes
2 a 2
2 a 2
levan áncoras
levan áncoras
Juan L ARREA
Versión celeste, Cátedra
UNIDAD 7
1
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engolfar: entrar un barco muy adentro en el
mar, de modo que ya no se divise desde tierra.
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EDUCACIÓN LITERARIA
Comentario de texto
Contenido
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3
Escucha atentamente y lee el poema Estanque.
Contesta las siguientes cuestiones sobre los versos de
Juan Larrea:
쮿 ¿Qué lugar observa la voz poética?
쮿 ¿Qué ve el emisor en los dos primeros versos?
쮿 ¿En qué versos se señalan los efectos que provoca el
agua de un surtidor cuando cae desde lo alto?
쮿 ¿Qué efectos son esos?
쮿 ¿Están paradas las góndolas o se hallan en movimiento? Explica las razones de tu respuesta.
쮿 ¿Hay alguien que cuida esas góndolas? Explica cómo
lo sabes.
Deduce algunos datos a partir de la composición de
Juan Larrea.
쮿 ¿Con qué elemento de la naturaleza se asocia el
surtidor? Di qué expresión del texto te ha permitido
deducirlo.
Indica en cuántas partes puede dividirse el texto de
Larrea teniendo en cuenta los aspectos que figuran en
la tabla.
Presentación visual
Contenido
8
11
Explica la presencia en el poema de Juan Larrea del elemento visual aludido en la actividad 10.
12 Lee atentamente la información que se ofrece en la
cartela y explica qué sugiere la disposición tipográfica del
poema Estanque.
La inclusión de elementos visuales
en la lírica fue propia de algunos
movimientos de vanguardia, como el ultraísmo.
¿Coinciden las partes que has delimitado en el cuadro
de la actividad 5? Razona tu respuesta.
Formas de expresión
7
anzuelo surtidor sábana góndola cisnes áncora
Normalmente, las palabras de un
poema se distribuyen en la página
de acuerdo con las normas de escritura establecidas; sin embargo,
puede realizarse una disposición
tipográfica que componga figuras
o que sugiera visualmente el tema
del poema. En este último caso nos
hallamos ante un caligrama, como
el de Guillermo de Torre que figura
en la página 148 o el que aparece a
la derecha, de José Juan Tablada.
Estructura
6
palabras del recuadro inferior, porque sus referentes
comparten un elemento visual común. ¿De cuál se trata?
쮿 Explica qué pueden ser las sábanas azules.
Explica la relación entre lo que se dice en los versos de
Juan Larrea y el título de la composición.
Asociación
10 El poeta ha utilizado la expresión «2 a 2», así como las
La disposición gráfica
쮿 Justifica el empleo del número dos en el texto.
5
Metáfora
쮿 ¿A qué responde esa asociación?
쮿 ¿Qué recurso del lenguaje figurado se ha empleado
en la expresión anterior? Razona tu respuesta.
4
Localiza otras metáforas en el poema Estanque y explica
en qué consisten las asociaciones que provocan. Para
ello, copia y completa la siguiente tabla en tu cuaderno.
En el poema de Larrea, la palabra retina se emplea como
metáfora para designar el agua del estanque. ¿Existe
alguna semejanza entre esos dos elementos? En caso
afirmativo, indica cuál.
Señala qué tipo de recurso se ha utilizado en las
siguientes expresiones.
a) Dos alas negras.
b) Pececillos de oro.
c) Todos los disparos.
d) Los cisnes / levan áncoras.
Valoración y relación con el contexto
13 ¿Qué innovaciones observas en el texto de Juan Larrea?
¿Te parecen interesantes y propias de lo poético? Razona tu respuesta.
14 Relaciona el poema Estanque con la literatura de
vanguardia. Para contestar, atiende a las siguientes
indicaciones:
쮿 Señala qué elementos de la composición aproximan
el texto al ultraísmo.
쮿 Indica qué rasgos del poema permiten relacionar
esta composición con el creacionismo del chileno
Vicente Huidobro.
Un arte nuevo
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El pino de la Corona
Dondequiera que paro, Platero, me parece que paro bajo
el pino de la Corona. Adondequiera que llego —ciudad,
amor, gloria— me parece que llego a su plenitud verde
y derramada bajo el gran cielo azul de nubes blancas. […]
¡Qué fuerte me siento siempre que reposo bajo su recuerdo! Es lo único que no ha dejado, al crecer yo, de ser grande,
lo único que ha sido mayor cada vez. Cuando le cortaron
aquella rama que el huracán le tronchó, me pareció que me
habían arrancado un miembro; y, a veces, cuando cualquier
dolor me coge de improviso, me parece que le duele al pino
de la Corona.
La palabra magno le cuadra como al mar, como al cielo
y como a mi corazón. A su sombra, mirando las nubes, han
descansado razas y razas por siglos, como sobre el agua,
bajo el cielo y en la nostalgia de mi corazón. Cuando, en el
descuido de mis pensamientos, las imágenes arbitrarias
se colocan donde quieren, […] el pino de la Corona transfigurado en no sé qué cuadro de eternidad, se me presenta,
más rumoroso y más gigante aún.
Juan Ramón JIMÉNEZ
Platero y yo, Taurus
1
Contesta las siguientes cuestiones sobre el texto de
Platero y yo:
Niña con caballo y burro, por August Macke.
5
쮿 ¿A quién se dirige la persona que habla en este
fragmento?
a) Me parece que llego a su plenitud verde.
b) ¡Qué fuerte me siento siempre que reposo bajo
su recuerdo!
쮿 ¿Se encuentra el emisor junto al pino? Razona tu
respuesta.
쮿 ¿Qué relación se establece entre el árbol y la
persona que habla en el texto?
2
Localiza en las palabras de Juan Ramón Jiménez un
ejemplo de complemento circunstancial de tiempo,
otro de lugar y otro de modo que no sean proposiciones subordinadas adverbiales.
3
Localiza una proposición subordinada adverbial en
cada una de las siguientes oraciones y di de qué tipo
se trata.
c) Al pino le cortaron aquella rama que el huracán
le tronchó.
6
En este fragmento de Platero y yo la coma se emplea
con distintas finalidades. Localiza los casos en los
que este signo indica que se ha alterado el orden
lógico de la oración.
7
Enuncia las características del novecentismo y cita
sus principales autores.
8
Explica la evolución de la poesía de Juan Ramón
Jiménez. Indica sus principales etapas y menciona los
títulos de las obras más destacadas de cada período.
9
Señala los rasgos de la literatura vanguardista. ¿Qué
movimientos incluye? Expón cuanto sepas sobre los
vanguardistas españoles.
a) Me paro, Platero, donde todo me recuerda al pino
de la Corona.
b) Es lo único que, al crecer yo, no ha dejado de ser
grande.
c) Llego a donde el pino alcanzó su plenitud verde.
d) A su sombra, mirando las nubes, han descansado
razas y razas.
UNIDAD 7
e) Las imágenes arbitrarias se colocan donde ellas
quieren.
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4
Señala los nexos que introducen las proposiciones
subordinadas de la actividad 3.
Realiza el análisis sintáctico completo de las siguientes oraciones extraídas del texto.
10 Dispón tipográficamente el siguiente fragmento
del pasaje de Juan Ramón Jiménez para componer
un poema ultraísta.
¡Adondequiera que llego —ciudad, amor, gloria—
me parece que llego a su plenitud verde y derramada
bajo el gran cielo azul!