Programa de la asignatura 1003131 para el curso académico
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CURSO ACADÉMICO ASIGNATURA 2010/2011 RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS CÓDIGO PLAN 1003131 2001 TIPO* CURSO/S** Op 2º CUATRIMESTRE IDIOMA/S Primero Español CRÉDITOS Teoría * Tipo: Tr = Troncal; Ob = Obligatoria; Op = Optativa; Le = Libre Elección / ** Curso: CF = Complementos de formación; PF = Proyecto fin de carrera CAMPUS LEON CENTRO FACULTAD DE EDUCACION TITULACIÓN Diplomado Maestro - Educación Primaria DEPARTAMENTO/S Matemáticas ÁREA/S Didáctica de la Matemática (200) NOMBRE EN INGLÉS TOOLS FOR TEACHING CHILDREN MATHEMATICS 3.00 Prácticas Problemas Clínicos 3.00 0.00 0.00 Total ECTS 6.00 5.00 CONTENIDO Recursos para la enseñanza de las matemáticas: materiales manipulativos, juegos, resolución de problemas. Teoría y aplicaciones en el aula. Conocimiento de los recursos que se pueden usar en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas y adquisición de la capacidad de elaborar y/o seleccionar recursos que ayuden a los alumnos de Educación Infantil y Educación Primaria a lograr un aprendizaje significativo de las matemáticas CONTENIDO EN INGLÉS Tools for Mathematics teaching: Manipulatives, games, Calculators and overhead projectors, solving problems. Practical applications in the classroom. Gaining a knowledge of the resources that can be used in teaching mathematics and a capacity to produce and/or select resources to aid pupils in child and primary education achieve significant learning of mathematics. PROFESORADO APELLIDOS/NOMBRE ÁREA CAT. SITUACIÓN TEORÍA PRÁCT. EMAIL RODRÍGUEZ VELA MARÍA INÉS 200 TEU RESPONSABLE SI SI [email protected] RODRÍGUEZ VALLADARES ANA ISABEL 200 TEU RESPONSABLE SUP. SI SI [email protected] INFORMACIÓN ACADÉMICA OBJETIVOS Adquirir un conocimiento sobre los recursos que se pueden utilizar en el aula para el desarrollo del conocimiento matemático de los estudiantes de Educación Infantil y Primaria. Desarrollar la capacidad de elaborar o seleccionar recursos que contribuyan a la adquisición de aprendizaje matemático significativo por el alumno. Ser capaces de utilizar los recursos y de tomar decisiones en la gestión diaria del aula Desarrollar la capacidad crítica y una actitud reflexiva. Implicarse activamente en su formación. Conocer y ser capaces de enjuiciar lo adecuado o no de un determinado recurso para un determinado ciclo escolar. TEMARIO Estos bloques de contenido no constituyen un temario. No son unidades compartimentadas que tengan sentido en sí mismas. El profesor recorrerá los bloques eligiendo de cada uno de ellos los contenidos de cada tipo que considere más adecuados para la unidad didáctica que en ese momento vaya a desarrollar, tomando en consideración la opinión de los alumnos. El orden de presentación de los bloques no supone una secuenciación. Contenidos. Concepto de recurso. Materiales manipulativos; características; clasificación; normas para su uso en el aula. Materiales para el desarrollo lógico matemático en el niño: los bloques lógicos. Materiales para la enseñanza de la geometría: varillas de mecano, geoplano, polígonos para construir poliedros y para teselar, espejos, etc. Materiales para la enseñanza de la aritmética. Actividades de aplicación con cada uno de los materiales presentado. El juego en la enseñanza de las matemáticas. Justificación de su utilización en la enseñanza de las Matemáticas; características de los juegos; clases de juegos. Presentación de diversos juegos para trabajar nociones matemáticas: dominós, puzzles, juegos de tablero, etc. La calculadora y el retroproyector como recursos para el desarrollo de determinados conceptos matemáticos. Ejemplos. Los problemas como recurso en la enseñanza de las matemáticas. Aproximación al concepto de problema. Estrategias para la resolución de problemas. La integración Página 1 de 3 de la resolución de problemas en el curriculum escolar. METODOLOGÍA DOCENTE La asignatura compatibilizará la exposición de la profesora con el trabajo de los estudiante que será individual y/o pequeño grupo. El trabajo de los alumnos consitirá en: La investigación en pequeño grupo acerca de un recurso, utilizando material bibliográfico y/o material obtenido en Internet; la exposición a la clase del recurso con atención especial a las actividades de aplicación en el aula y la elaboración de materiales propios, si fuera necesario. El trabajo individual consistirá en: La contestación mediante entregables puntuales a las cuestiones planteadas por la profesora o los compañeros acerca de un determinado recurso. Elaboración de actividades a efectuar con los materiales ideados por ellos mismos o materiales estructurados Elaboración de un diario de clase. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Criterios Asistencia a clase Grado de implicación y calidad de la participación de los estudantes a nivel individual y de grupo en las actividades propuestas. Calidad de las aportaciones, tanto individuales como en grupo. Participación activa en el desarrollo de la asignatura. Técnicas e instrumentos La observación del trabajo y participación del alumno tanto en las clases ordinarias como en los trabajos o cuestiones puntuales que se propongan. La evaluación de los documentos escritos en la realización de trabajos o cuestiones puntuales. Si fuera necesario la realización de exámenes. BIBLIOGRAFÍA Alsina, C; Burgués, C; Fortuny, J.M.; "Materiales para construir la geometría. Nº 11 de la "Colección Matemáticas: Cultura y Aprendizaje", Síntesis, Madrid, 1988 Álvarez Álvarez, A. Actividades con materiales didácticos, NARCEA MEC AA.VV Taller de matemáticas NARCEA MEC. A. P. M. E. P. Jeux 1. Les Jeux et les mathématiques Publication de l'A. P. M.E. P. 1982 A. P. M. E. P. Jeux 2. Les Jeux et activités numériques Publication de l'A. P. M.E. P. 1985. Bolt, B. Divertimentos matemáticos. Labor 1987 Bolt, B. Más actividades matemática". Labor 1988 Cascallana, M. T. Iniciación a la matemática. Materiales y recursos didácticos. Ed. Santillana. Madrid 1988. Corbalán, F. Juegos matemáticos para Secundaria y Bachillerato. Ed. Síntesis, Madrid 1994. Currah, J y Felling, J. Piece It Together UIT Fractions. Grades 1 to 9 (Volume VIII) Canadá, 1997 Box Cards &One-eyed Jacks. Fernández Sucasas, J. Rodríguez Vela, M. I. Juegos y pasatiempos para la enseñanza de la matemática elemental. Nº 32 de la "Colección Matemáticas: Cultura y Aprendizaje", Síntesis, Madrid, 1989. Hernán, F., Carrillo, E. Recursos en el aula de matemáticas. Nº 34 de la "Colección Matemáticas: Cultura y Aprendizaje", Síntesis, Madrid, 1989. Atkins, W. Jeux test math Récré- Math: les récréations mathématiques d'Évariste et sophie. Editions Pole. Diffusion: Belin. Paris 1995 Jeux test math 50 énigmes mathématiques pour l'école. Editions Pole. Jeux test math énigmes mathématiques du bout du monde. Editions Pole. Paris 1995 Paris 1999 N.C.T.M Principles and Standards for School Mathematics. Autor, Reston (Virginia). 2000. M.E.C. Juegos y Materiales manipulativos como dinamizadores del aprendizaje en matemáticas. Madrid 1998. O'DAFFER P. G.& CLEMENS "Laboratory Investigations in Geometry". Addison Wesley Publishing Company 1976. ISBN 0-201-05421-3 Ruth Bell Alexander. Fraction Jugglers. A math game book for kids + their parents. Workman Publishing, New York. 2001. BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL Alsina, C; Burgués, C; Fortuny, J.M.; "Invitación a la didáctica de la geometría. Nº 121 de la "Colección Matemáticas: Cultura y Aprendizaje", Síntesis, Madrid, 1988 A. P. M. E. P. Jeux 1. Les Jeux et les mathématiques Publication de l'A. P. M.E. P. 1982 A. P. M. E. P. Jeux 2. Les Jeux et activités numériques Publication de l'A. P. M.E. P. 1985. A. P. M. E. P. Jeux 1. Les Jeux et les mathématiques Publication de l'A. P. M.E. P. 1982 A. P. M. E. P. Jeux 2. Les Jeux et activités numériques Publication de l'A. P. M.E. P. 1985. Fisher, R y Vince, A. Investigando las Matemáticas Material fotocopiable (4 cuadernillos) AKAL 1990 Página 2 de 3 Guzmán, M. De; Cuentos con cuentas Labor. 1984 NCTM: Estándares Curriculares y de Evaluación para la Educación Matemática. SAEM Thales, Sevilla, 1991. NCTM: Addenda Series. (diversos títulos y grados). Autor, Reston (Virginia), 19?? ENLACES http://standards.nctm.org/document/ http://www.ugr.es/~jgodino/edumat-maestros/ http://www.mismates.net/matematicas/manipulables/geometria.htm http://www.mathcats.com http://nlvm.usu.edu/en/nav/index.html http://www.uco.es/~ma1marea/alumnos/primaria/indice00.html Página 3 de 3
